第2单元 7 藤野先生-【初中必刷题】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦八年级上册《藤野先生》及拓展阅读，以“致敬大先生——鲁迅”研学制作活动专刊为情境导入，通过“刷积累”（字音字形、对联补写）“刷阅读鉴赏”（课内人物分析、语言赏析，拓展对比丰子恺《怀李叔同先生》）“刷学科素养”的支架设计，构建从基础到综合的学习脉络。 其亮点在于情境化任务驱动，融合文化自信（传承鲁迅革命精神）、语言运用（规范字词运用）、思维能力（对比阅读分析手法）、审美创造（封面字体选择赏析），提供拓展阅读对比、答题模板等实例，助力学生提升语文综合素养，为教师提供系统教学支持。

语 文 八年级上册 RJ 1 2 第二单元 人文主题：生活的记忆 7 藤野先生 3 刷积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 积累 主题情境 制作活动专刊 八年级组织同学们参观鲁迅博物馆，开展以“致敬大先生——鲁迅”为主题的研 学活动，你所在的班级准备制作一期活动专刊。 ［2025北京东城区期中改编］ 【栏目一 革命旗手】 下面是小语整理的一段材料，请你帮忙完善。 鲁迅先生是怀揣着学医救国的梦想来到东京的。然而，一群不思进取的纨绔 子弟让鲁迅深恶痛疾。鲁迅来到仙台，一个黑瘦的先生“挟着一叠大大小小的 刷积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 书”，以极富个性的抑扬顿措的声调，闯入鲁迅的生活，他就是藤野严九郎。藤 野先生给予了鲁迅悉心关怀和不倦教诲。 可是莫须有的拟名信事件深深地触痛了鲁迅的心灵，而看电影事件更是深深 刺激了鲁迅，从此他坚定地走上了充满责任和梦想的文学道路，以诙谐深刻的笔 触拯救着冷漠麻木的国民，他用辛辣犀利的文字针砭时弊。 从此，他在黑暗中用笔铺成一条走向光明的五彩之路，用纸垒成一堵排开黑 暗的坚实之墙。他让那些在黑暗中爬行的“毒虫”不敢猖狂，甚至皇恐不安。 鲁迅，是真正的革命战士，一位不朽的伟人，一点不灭的光源！ 刷积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.小语对材料中加点字的读音拿不准，请你帮他选择读音全部正确的一项( ) A.wù xiá huǐ B.wù xié huì C.è xié huǐ D.è xiá huì 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。“深恶痛疾”的“恶”读作wù。“挟” 只有“xié”一个读音。“诲”只有“huì”一个读音。 B 刷积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2.读完这段材料，你发现文段中有三个字写错了，请找出并把正确的字写在下面 横线上。 ____改为____ ____改为____ ____改为____ 措 挫 拟 匿 皇 惶 刷积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 【栏目二 不朽丰碑】 3.下面是一位同学参观完鲁迅博物馆后，参照先生的画像，结合对先生的了解， 为先生拟写的一副对联。他不确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处 填入的词语，最恰当的一项是( ) C 上联：面容①，目光炯炯，②逐黑暗 下联：须眉浓密，头发③，毫不犹豫④ A.①清高 ②无所畏惧 ③树立 ④斗魔鬼 B.①清高 ②毅然决然 ③根根 ④斗魔鬼 C.①清瘦 ②无所畏惧 ③根根 ④刺痼疾 D.①清瘦 ②毅然决然 ③树立 ④刺痼疾 刷积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 【解析】本题考查补写对联的能力。①“清瘦”为婉辞，指人瘦；“清高”指人 品纯洁高尚，不同流合污，也指人孤高，不合群。根据鲁迅画像及前面的“面容” 一词可知，此处应填“清瘦”。②“无所畏惧”形容没有什么可害怕的，指什么 都不怕；“毅然决然”形容坚定果断，毫不犹豫。根据下联“毫不犹豫”可知， 应选“无所畏惧”与其相对。③上联“炯炯”为叠词，此处应选“根根”。④根 据对联规则“仄起平收”，“鬼”是仄声，“疾”是平声，此处应选“刺痼疾”。 故选C。 易错警示 对联有四个基本特点：字数相等、词性相同、结构相应、平仄相谐。一般来说， 对联是仄起平收，即上联最后一个字为三、四声，下联最后一个字为一、二声。 刷积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 4.专刊的头版要从下面两幅作品中选择一幅作为封面标题。请你选择并说明理由。 甲 乙 选择____，理由：____ 【示例一】甲 甲是楷书，字体端正，笔法严谨，正如鲁迅正直、严谨的形象。 【示例二】乙 乙是隶书，工稳精巧，柔中见刚，正如鲁迅先生稳重、刚正的性格。 刷积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《藤野先生》，回答下列问题。 5.［2024安徽淮南期中］结合文章内容，完成表格的填写。 “我”和藤野先生相处的事情 表现出的藤野先生的特点或品质 ①__________ 对工作认真负责 纠正解剖图 ②_____________________________________ ___________________ ③______________ 热情诚恳的师者风范 向“我”了解中国女人裹脚 ④__________ 添改讲义 治学严谨（或：严格要求、一丝不苟、循 循善诱的治学态度） 关心解剖实习 求实问理 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 【解析】本题考查概括事件和分析人物形象的能力。①空，根据“对工作认真负 责”可定位到第15段，根据“原来我的讲义已经从头到末……也都一一订正”可 得:添改讲义。②空，根据第17段中“这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图 不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”等可得:治学严谨（或：严格要求、 一丝不苟、循循善诱的治学态度）。③空，根据“热情诚恳的师者风范”可定位 到第21~22段，根据“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解 剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可得:关心解剖实习。④空，根据第23段 中“他听说中国的女人是裹脚的……还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎 么一回事呢?’”可得：求实问理。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 6.请探究下面句子中加点词的表达效果。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查赏析文章重点词语的能力。“中国是弱国”和“中国人是低能 儿”之间并无必然的因果联系，作者却用“所以”来连接，还加上“当然”以示 强调，揭露了日本“爱国青年”荒谬的逻辑，同时作者也运用了反语的修辞手法， 来表达对谬论的愤慨和抨击。 这两个分句原本并无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”加以 强调，这是作者有意用反语来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了作者对 这种谬论的愤慨和抨击。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7.［2024广东佛山质检］回忆性散文要求选材典型，能够充分反映文章中心。有 人说，文中“爱国青年”寻衅和看电影事件与写藤野先生无关，你赞同吗？请你 结合文章进行简要分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 不赞同。文中写“爱国青年”的寻衅事件，一是因为该事件与藤野先生给“我” 的讲义直接相关，二是将藤野先生与“爱国青年”进行对比，反衬了藤野先生毫 无民族偏见，一心以教学和医术传播为己任的崇高精神。看电影事件直接导致 “我”中断了医学学业和与藤野先生的师生缘分，藤野先生也成为“我”与“正 人君子”之流对抗的力量来源，表现了藤野先生对“我”影响之深。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：丰子恺 选篇理由：丰子恺的文章曾多次入选中考现代文阅读篇目。下面的选文与《藤野 先生》都展现了作者对生命中重要的老师的怀念与敬仰，强调了老师们严谨认真 的教学态度和对学生的深远影响。 ［2025 重庆江津区期中］ 怀李叔同先生 ①我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生， 即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。 他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 ②他出身于富裕之家，坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的 生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列 第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后 面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露 于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。 他立意要做翩翩公子，就彻底做一个翩翩公子。 ③后来，他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。 莽中原,暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾?零落西风依旧。便惹得离人消 瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕 西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全 面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当 时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发， 白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧， 眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本 时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚 的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一 个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图 画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的 学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装 不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢 丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无 穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但 拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思 想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三 次表示他的特性：认真。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道 教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我， 他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，要去出家。我们 再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊 （出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。 他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣 纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？又有一次他到我家。我请他藤 椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他 每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它 们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束， 然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8.【散文·理结构脉络】“认真”是本文中李叔同显著的特点，文章是用哪几件 事来表现这个特点的？（3分） ①青年时期，好学上进，认真做翩翩公子； ②_____________________________________________________________________ ___； ③________________________________； ④__________________________________________________。 留学日本，刻苦研究西洋文化，学习西洋人装扮，认真做一个彻头彻尾的留学生 回国后，认真教学，回报祖国人民 出家后，认真生活，做事一丝不苟（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 【解析】本题考查理解概括文章内容的能力。②空，阅读第③段可知，李叔同先 生在留学期间全面进攻西洋艺术，研究领域包括绘画、音乐、文学、戏剧等，并 且创办了春柳剧社，亲自扮演茶花女，他还学习西洋人的装扮，展现了他对于西 洋文化的深入研究和认真学习的态度。故此处可填：留学日本，刻苦研究西洋文 化，学习西洋人装扮，认真做一个彻头彻尾的留学生。③空，阅读第④段可知， 李叔同先生回国后在上海太平洋报社当编辑，后来被南京高等师范和杭州师范请 去教课，他穿着朴素，讲究仪表，对于教学工作非常认真，展现出对教育事业的 热爱和责任感。故此处可填：回国后，认真教学，回报祖国人民。④空，阅读第 ⑤段可知，李叔同先生出家后，依然保持着认真的态度，对于生活中的小事也一 丝不苟，比如他会先摇动藤椅子再坐下，以免压死小虫。故此处可填：出家后， 认真生活，做事一丝不苟。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 9.【散文·品语言之味】从词语运用的角度赏析第⑤段的画线句。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 画线句通过“轻轻摇动”和“慢慢地坐下去”两个动词短语，（1分）生动地描绘 了李叔同先生坐下时的细微动作，（1分）展现出他对生命的尊重和爱护，（1分） 以及做人的认真。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 【解析】本题考查赏析词句的能力。画线句中，通过几个关键的动词短语，我们 可以体会到李叔同先生的性格特点。首先，“轻轻摇动”这个动词短语，描绘出 李叔同先生在坐下之前的细微动作。这个动作显示出他的细心和谨慎，他似乎在 关心或注意着什么。结合后文我们可以知道，他是在避免压死可能藏在藤椅缝隙 中的小虫。这个动词短语的运用，生动地刻画出李叔同先生对生命的尊重和爱护。 其次，“慢慢地坐下去”这个动词短语，则进一步强调了李叔同先生的稳重和耐 心。他并没有急于坐下，而是选择了一个缓慢、平稳的方式。这个动作不仅体现 了他对小虫的照顾，更显示出他做人的认真。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 方法总结 赏析词语类题的答题模板 ①动词：“××”一词生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现（写出/突出） 了……（事/人）的……的特征。②形容词：“××”一词形象地写出了……， 有……的作用，生动传神地表现（写出/突出）了……（事/人）的……的特征。 ③副词：“××”一词准确生动地修饰（限制）了……（事物）的……的特征。 ④叠词：“××”一词音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然 纸上。⑤拟声词：运用拟声词“××”，生动形象地描摹了……的声音，体现 了……（事物）的……特点，使读者产生联想，身临其境。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 10.【散文·究主角魅力】结合第③段画线句子和链接材料中李叔同先生创作的歌 曲，谈谈李叔同先生身上最具魅力的品格。（4分） 链接材料：上下数千年，一脉延，文明莫与肩。纵横数万里，膏腴地，独享天然 利。国是世界最古国，民是亚洲大国民。呜呼，大国民！呜呼，惟我大国民！幸 生珍世界，琳琅十倍增声价。我将骑狮越昆仑，驾鹤飞渡太平洋，谁与我仗剑挥 刀？呜呼，大国民！谁与我鼓吹庆升平！ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 李叔同先生身上最具魅力的品格是强烈的爱国情怀和责任感。（2分）通过文中画 线的《金缕曲》和链接材料，可以看出他对祖国的深情和忧虑，以及对民族复兴 的渴望和责任感。他始终将国家的命运和民族的未来放在首位，以高度的责任感 和使命感为国家的发展和民族的复兴贡献自己的力量。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 【解析】本题考查分析人物形象的能力。首先，第③段中的画线句充满了对祖国 的深情和忧虑，表达了李叔同先生对国家命运的关切和对民族复兴的渴望。他通 过描绘破碎的河山、零落的西风等，营造了一种悲壮的氛围，同时以“谁收拾” “忍孤负”等词语，表达了自己对国家未来的责任感和使命感。链接材料中的歌 曲同样充满了对祖国的自豪和热爱，李叔同先生以激昂的笔触，赞美了祖国的悠 久历史和辽阔疆域，表达了自己作为大国民的自豪感和责任感。同时，他也以 “谁与我仗剑挥刀”“谁与我鼓吹庆升平”等句子，呼吁国民共同为国家的繁荣 和富强而努力奋斗。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 11. 回归教材 【散文·析艺术手法】本文与《藤野先生》的开头，在写作 手法上有什么不同?请结合文章内容比较分析。（4分） 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花 下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生 制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （节选自《藤野先生》） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】本文开头直接写主要人物“李叔同”，并且点明文章主旨:李先生最大的 特点是认真。（2分）《藤野先生》开头没有写主人公藤野先生，而是写“清国留 学生”不学无术，突出作者对东京的失望，引出下文，作者去仙台，再引出主人 公藤野先生。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 12.【散文·悟作者情感】文中说：“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然 而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。”请分析这句话的含义及表达的感 情。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这句话表达了作者对李叔同先生深深的怀念和敬仰之情。虽然师徒关系已经结束， 但李叔同先生的遗训“认真”却永远留在作者心中，成为作者行事的重要准则和 不断前行的动力。这体现了作者对李叔同先生人格魅力和行事风格的赞赏和敬仰。 （4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 【解析】本题考查理解句子含义及情感的能力。首先，从字面上理解，“我和李 先生在世间的师徒尘缘已经结束”意味着作者与李叔同先生作为师徒的关系在人 间已经终止，这里指李叔同先生已经去世，他们之间的师徒关系在世俗意义上已 经不复存在。接着，“然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头”则表达了 作者对李叔同先生深深的怀念和敬仰之情。这里的“遗训”指的是李叔同先生生 前所传授给作者的重要教导或原则，即“认真”。这个词语不仅概括了李叔同先 生一生的行事风格，也深深影响了作者。作者用“永远铭刻在我心头”来形容这 一遗训对自己的影响之深，表明这一教导已经深深植根于作者的心中，成为作者 行事的重要准则。情感上，这句话表达了作者对李叔同先生的深切怀念和感激之 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 情。虽然师徒关系已经结束，但李叔同先生的教诲却永远留在作者的心中，成为 作者不断前行的动力。同时，这句话也透露出作者对李叔同先生人格魅力和行事 风格的赞赏和敬仰。据此分析提炼概括即可。 知识拓展 李叔同，清末民国间戏剧家、书画家、文学家。1918年，在杭州虎跑寺出家，号弘一。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 学科素养 13.核心素养 审美创造 ［2025上海黄浦区质检］“鲁迅小道”是上海虹口区的一 道风景线。在“鲁迅小道”上，有一个铜铸标志（右图）。请描述这一标志，并 说说它的含义。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 33 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】这一标志由一只蘸满墨水的毛笔构成。“毛笔”是书写文字的象征，在 这里也是鲁迅身份的象征。（这一标志让走在小道上的人们联想到鲁迅是在用笔 战斗，象征鲁迅弃医从文，走上文学创作之路。）（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 34 $$