9 生活离不开规则 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级下册统编版

教材分析

本次课例选取了三年级下册道德与法治第三单元第9课《生活离不开规则》。规则与学生的生活息息相关，重要但又如空气，看不见摸不着，它是一双无形的大手引导着我们能够正常生活。如何跟学生们讲清楚规则呢？还需要把抽象的理论变具体，借用绘本故事《大卫上学去》可以使空口号变得具象，借助绘本，更加贴近学生的校园生活，让他们更加便于理解。学生的手绘绘本更是结合本校的海棠娃校规十条，画出自己的理解，更加能帮助学生理解学校生活中的规则。

绘本类型和内容

种类：手绘、《大卫上学去》（现行出版）

内容：

    学生手绘校园校规十条  学生手绘社会生活中的部分规则   《大卫上学去》（现行绘本）

运用绘本目标

借助手绘校规十条和社会生活规则可以帮助学生理解什么是规则，知道生活处处有规则。

借助绘本故事《大卫上学去》树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则。

运用绘本的重难点

借助手绘校规十条和社会生活规则知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

借助绘本故事《大卫上学去》养成遵守规则的意识。

教学过程设计

教学环节

教师引导

学生学习

绘本运用

绘本效果

一、图片导入，体验规则

1. 师：课程一开始的这两张图片是不是一下子吸引了你的目光呢？有没有让你想到和小伙伴一起参加室外室内的游戏活动呢？
2. 师指名回答分享。

活动一：收集游戏规则

1.收集日常生活中的游戏规则，班内分享。

二、学校生活中的规则

1. 在学校里有我们熟悉的规则，比如说按时上学不迟到，上下楼梯的时候要靠右行走，这些规则你做到了吗？你还

1.   老师这里也有一位小朋友，他好像不太了解校园规则是什么，我们一起来帮帮他。
2.   在刚才的故事中，大卫是如何做的？他做到遵守规则了吗？你觉得该如何提醒他？
3.   在学校生活中你将如何做呢？
4.   这位同

1.   共同聆听绘本故事《大卫上学去》。
2.   根据ppt的提示，说一说他理解的大卫的违反规则的行为，并指出如何改正。
3.   让学生分小组讨论，根据自己的理解写一写、画一画自己眼中的学校生活以及社会生活中的规则。
4.   请生派代表分享自己小组的讨论学习结果，请有绘画作品的小组拍代表

1.当出示绘本故事《大卫上学去》时，许多学生纷纷表示读过这本故事，很熟悉。但和同学再次共同学习这本幼儿园时期就熟悉的绘本故事表示很感兴趣，在课堂上我用自己的语言丰富了故事的内容，更加便于学生理解，

可以试着想一想，学校里还有什么其他规则吗？

2. 指名说一说。
3. 你能想到的规则你一定都做的不错，老师这里也有一个小朋友，他好像不太知道学校里有哪些规则需要遵守，现在请你仔细听故事，想一想，大卫做的对吗？他该怎么做？
4. 讲绘本故事，《大卫上学去》
5. 指名说一说，大卫违反了学校里面哪些规则性要求？你该如何帮助他呢？

预设：大卫不该在数学课上

学结合咱们学校海棠娃礼行十条画出了她对学校生活中的规则性要求理解，我们一起来学习。

5.   还有一位同学画出了她眼中的社会生活中的一些规则性要求。

上台分享，说明寓意。

学生们听得都很认真。故事讲完后，结合希沃课件的展示，学生表示更加深刻的认识到规则无处不在，懂得了遵守规则的重要性。

2.学生的手绘绘本故事也让学生自己很感兴趣，纷纷表示既有趣又生动。表示下次也尝试