第3单元 课外古诗词诵读-【初中必刷题】2025-2026学年八年级上册语文同步课件（统编版 五四制）

该初中语文课件聚焦八年级上册第三单元“山川美景”人文主题，精选《庭中有奇树》《龟虽寿》等四首课外古诗词，以“原文呈现-题目练习-解析点拨”为支架，衔接课内知识，引导学生系统学习古诗词诵读与赏析。 其亮点在于题目融合山东威海、淄博等地调研真题，解析精准，助力学生分析意象、手法及情感，培养思维能力与语言运用能力，同时通过经典诵读增强文化自信。学生可夯实基础，教师能高效教学，提升课堂效果。

语 文 八年级上册 RJ 1 2 第三单元 人文主题：山川美景 课外古诗词诵读 3 《庭中有奇树》、曹操《龟虽寿》、刘桢《赠从弟（其二）》、曹植《梁甫行》 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 1 2 3 4 4 1.下列对这首诗的赏析不正确的一项是( )（3分） A A.这首诗写了一位妇女对远行的丈夫的深切怀念。由树及花，由花及叶，由花及 采，由采及送，由送及思。 B.前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”是环境描写，写出了春意盎然的景象。首 句中的“庭中”暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，这首诗是一 首闺怨诗。 C.最后两句“此物何足贵？但感别经时”卒章显志，点明诗旨，升华情感，令人 回味。 D.全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千 回百折之态，深得委婉含蓄之妙。 【解析】本题考查赏析诗歌的能力。A项，应该是“由树及叶，由叶及花”。 1 2 3 4 5 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 2.［2025山东威海调研］下列对本诗的理解和分析，正确的一项是( )（3分） B A.本诗是曹操赤壁兵败、理想受挫后所作。 B.“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 C.“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的 影响，思想消极。 D.《龟虽寿》从整体看是直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作为结尾。 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。A项，“曹操赤壁兵败、理想受挫后所作” 有误，应为平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，踌躇 满志而作。 C项，“说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极”有误，应为 “显示出诗人自强不息的进取精神、热爱生活的乐观精神”。 D项，“直抒胸臆” 有误，应为“间接抒情”。故选B。 1 2 3 4 7 赠从弟（其二） 刘 桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 3.［2025山东淄博质检］下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） B A.开头两句句式工整，相互映衬，读来极有音韵美。 B.三、四句以“山上松”的“劲”来衬托“谷中风”的“盛”。 C.诗人在结尾由表及里，于一问一答中突出松柏的本性。 D.这是一首咏物诗，诗歌语言质朴、刚劲峭拔而又寓意隽永。 【解析】本题考查理解和分析诗歌内容的能力。B项，三、四句句意：风声多么猛 烈，（而）松枝多么刚劲！以“谷中风”的“盛”来衬托“山上松”的“劲”， 选项表述有误，故选B。 1 2 3 4 9 梁甫行 曹 植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 4.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是( )（3分） C A.开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民。 B.颔联直陈所见，描写了边海人民生存环境的荒蛮恶劣，如实记录百姓流离失所 的困境。 C.尾联通过对狐狸、兔子的描写，直接反映了边海人民生活环境的荒蛮以及边海 人民的恐惧与凄楚。 D.全诗采用正侧面描写相结合的手法，使边海贫民悲惨的生活图景跃然纸上，宛 在眼前。 【解析】本题考查理解和分析诗歌的能力。C项有误，尾联通过对狐狸、兔子的描 写，咏叹家园荒芜、狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发感慨，侧面反映了 边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚，深化了主题。 1 2 3 4 11 $$