精品解析：山东省济南市东南片区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期期中质量检测 八年级语文试题 （2025.04） 注意事项： 1.本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 3.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 学校拟开展主题为“悦读经典 诗韵悠扬”的综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。 任务一：悦读经典 八年级下册前三单元的课文意蕴丰富，情理并重，让我们受到了美的熏陶和感染。读鲁迅的《社戏》，我们感受到了夜深星阑之时江南水乡敦厚和睦的民风；读《安塞腰鼓》，我们犹如置身黄土高原，在沸腾的群舞中感受着磅礴气势，那场景让我们叹为观止；《大自然的语言》让我们看到了风雪载途的寒冬景象，以及物侯现象来临时成群结队的候鸟迁徙的壮观场景；《被压扁的沙子》让我们穿越历史的时空，寻找6500万年前恐龙销声匿迹的证据，追溯地球上那次“大灭绝”的惨痛根源……伴随着我们读书视野的豁然开朗，我们更加深刻地认识到人类与自然休戚相关。 1. 文段中加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ） A 熏陶（ táo） 星阑 B. 和睦 磅（ pāng）礴 C. 物侯 迁徙（ xǐ） D. 追溯 休戚（ qì）相关 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 叹观止 B. 风雪载途 C. 销声匿迹 D. 豁然开朗 【答案】1. A 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.磅（pāng）礴——páng； C.物侯——物候； D.休戚（qì）相关——qī； 故选A。 【2题详解】 本题考查成语的使用。 A.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中用于形容安塞腰鼓表演时的磅礴气势令人赞叹，使用恰当； B.风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。句中用于形容一路上都是风雪交加的寒冬景象，使用恰当； C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。句中用于形容6500万年前恐龙的消失，不再出现，使用恰当； D.豁然开朗：由狭窄幽暗一变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。句中用于形容我们的读书视野变得开阔，使用不恰当； 故选D。 任务二：诗韵悠扬 3. 文段中的句子没有语病的一项是（ ） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗的原因，而是我们有崇尚读书、崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边播撒着文化的种子，培养着我们的诗意人生。③我们不一定都能成为诗人，但是我们可以从诗词中体味到灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，感受更加美好的精神世界。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.①“因为……的原因”句式杂糅，应删去“的原因”； B.②“培养”与“诗意人生”搭配不当，可将“培养”改为“滋养”等； D.④“通过……让……”使句子缺少主语，可删去“通过”或“让”； 故选C。 4. 学校准备编辑一本诗集，主题为“古诗中的传统节日”。请你选出符合诗集主题的诗句，并按照节日的先后顺序补全填空。 A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C.碧艾香蒲处处忙……细缠五色臂丝长。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 E.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 F.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ____________→__________→ A→____________ 【答案】 ①. B ②. C ③. E 【解析】 【详解】本题考查文化常识。首先找出符合主题的描写传统节日的诗句，然后排序。 A.句意：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家。出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，节日为中秋节； B.句意：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。出自唐代杜牧的《清明》，节日为清明节； C.句意：到处采撷艾蒿、蒲草繁忙……五色丝带缠绕着手臂唱歌跳舞。出自元代舒頔的《小重山·端午》，节日为端午节； D.句意：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。出自唐代杜牧的《山行》，与传统节日无关； E.句意：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，节日为重阳节； F.句意：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。出自唐代白居易的《钱塘湖春行》，与传统节日无关； 据此可知，按照节日的先后顺序排序为BCAE； 故第一空填B，第二空填C，第三空填E。 5. 学校进行了“古诗词学习情况”的问卷调查，你从下面抽取的问卷调查中得到了什么结论？ A.你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B.你是否主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下才积累。 C.你背诵积累古诗词的效果怎么样？答：会背但不知道它的意思。 D.在赏析古诗词时你遇到怎样的困难？答：理解诗歌意思。 结论：____________ 【答案】示例：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是不理解古诗词的意思。 【解析】 【详解】本题考查材料提炼与概括。 首先需梳理问卷调查的各题内容及回答，从不同角度分析学生的学习状态。A题询问积累原因，回答为“为了应付考试”，可见学生学习古诗词带有较强的功利性，并非源于内在的兴趣；B题关于是否主动积累，回答是“在老师提醒下才积累”，说明学生缺乏自主学习的意识，依赖外部督促；C题涉及背诵效果，“会背但不知道它的意思”体现出学习仅停留在机械记忆，未能深入理解；D题指出赏析困难在于“理解诗歌意思”，直接点明了学习过程中的核心障碍。 综合来看，A、B两题的回答反映出学生在学习主动性上的欠缺，学习热情不高；C、D两题则共同指向学生在理解古诗词含义方面存在较大困难，且这种理解障碍导致学习效果不佳。 据此可提炼出结论为：学生学习古诗词的积极性不高，缺乏主动学习的意识，学习中主要的困难是难以理解古诗词的意思。 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 阅读下面的两篇文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） 【乙】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风冷冷，可以蠲烦析酲①，起人心情。山树为盖岩石为屏云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧②又潺湲③洁沏，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。 （节选自白居易《冷泉亭记》） 【注】①蠲（juān）烦析酲（chéng）：解除烦恼，消去困乏。②矧（shěn）：况且。③潺湲（yuān）：水慢慢流动的样子。 6. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. “公欣然曰”与“木欣欣”两句中的“欣”意思不同。 B. “潭中鱼可百许头”与“可垂钓于枕上”两句中的“可”意思相同。 C. “凄神寒骨”的“凄”与“畅人血气”的“畅”用法相同。 D. “乃记之而去”与“见辄除去”两句中的“去”意思不同。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “以其境过清”与“可以导和纳粹”中的两个“以”意义和用法不同。 B. “眼耳之尘”与“有良田、美池、桑竹之属”中的两个“之”意义不同。 C. 两篇文章均属于“记”类文体，这类文体以叙事为主，不注重写景抒情与议论。 D. 柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。 8. 下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句直接描写了小石潭水的清澈。 B. 甲文作者按照游踪，依次写了“发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛”。 C. 乙文通过用季节变化和不同感官体验来表现灵隐寺景色的美好。 D. 甲乙两文均用简洁的语言描绘丰富的景象，同时将自身的主观情感融入其中。 9. 乙文中画线句有两处需要断句。 山树为A盖B岩石为C屏D云E从栋生 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）坐而玩之者，可濯足于床下。 （2）斯所以最余杭而甲灵隐也。 11. 面对美景，甲文作者认为“不可久居”，乙文作者却“坐而玩之”“卧而狎之”，请结合两文内容，用自己的话分析两种想法产生的原因。 【答案】6. B 7. C 8. A 9. BD 10. （1）坐着赏玩亭景的人，可以在石座下洗脚。 （2）这就是冷泉亭的景致在余杭郡最好，在灵隐寺列为第一的原因。 11. 甲文中小石潭虽景色清幽，但寂寥凄寒的环境触发了作者被贬谪以来的孤寂、凄凉的心境，从而让作者心生“不可久居”之感；乙文冷泉亭不仅景色宜人、气候清爽，还能净化心灵、消除烦恼，作者在此感受到自然的疗愈与身心的放松，因而享受“坐而玩之”“卧而狎之”的状态，不愿离去。 【解析】 【导语】两篇山水小品文皆为佳作。《小石潭记》先乐后忧，以清幽之景起笔，绘出小石潭的静谧与灵动，后因境过清而生凄怆之情，景与情交融。《冷泉亭记》则极言冷泉亭四季之妙，从草木到泉风，多角度展现其能“导和纳粹”“蠲烦析酲”的益处，语言明快。二者皆以细腻笔触，写出了山水之美与独特情韵。 【6题详解】 本题考查文言一词多义。 B.“潭中鱼可百许头”意思是潭中的鱼大约有一百来条，“可”表示“大约”。“可垂钓于枕上”意思是可以在枕上垂钓，“可”意为“可以”。两个“可”意思不同，该选项错误。 故选B。 【7题详解】 本题考查文言文虚词和文学常识。 A.“以其境过清”中“以”是介词，表“因为”；“可以导和纳粹”中“以”是连词，表“用来”。二者意义和用法不同； B.“眼耳之尘”中“之”是结构助词，表“的”；“有良田、美池、桑竹之属”中“之”是指示代词，表“这一类”。二者意义不同； C.有误。“记”类文体是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，也可抒情、议论。比如《小石潭记》在叙事写景的同时，抒发了作者被贬后孤凄悲凉的情感；《冷泉亭记》在写景的同时也有议论。所以“不注重写景抒情与议论”说法错误； D.有误。柳宗元字子厚，河东（今山西运城）人，唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，位列“唐宋八大家”； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文理解和分析。 A.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的意思是潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。该句并非直接描写水的清澈，而是通过写鱼在水中游动却仿佛“空游”（没有依托），侧面烘托出潭水的透明澄澈，属于间接描写。 故选A。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：山上的树木像伞盖一样，岩石像屏障一样，云雾从亭栋间生出。根据句子结构和成分可知，“山树为盖”“岩石为屏”“云从栋生”是三个并列的主谓结构短语，分别描述了山树、岩石和云的状态，各自表达一个相对完整的意思，所以在“盖”“屏”后应断开。故正确的断句为：山树为盖/岩石为屏/云从栋生。 故选BD。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）坐：坐下、坐着；玩：玩赏、欣赏；濯：洗、洗涤；床：这里指亭子里的坐具，可理解为类似坐榻的地方，并非现代意义上的床。 （2）斯：代词，这；所以：表示“……的原因”；最：最突出、最好；甲：名词活用为动词，意思是居第一位。 【11题详解】 本题考查文言文理解和分析。 根据【甲】文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，甲文里，小石潭环境过于凄清，当作者坐于潭上，四周竹树环绕，寂静得无人相伴，这种氛围深深触动了作者因被贬谪而早已存在的孤寂、凄凉心境。那“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境，让作者内心的不愉快被进一步放大，所以才会觉得“不可久居”。 根据【乙】文中“春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风冷冷，可以蠲烦析酲，起人心情”“山树为盖岩石为屏云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上”“眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉”可知，乙文中，冷泉亭景色十分宜人，春天草木芬芳、枝叶繁茂，能引导和谐、吸纳精华，让人气血通畅；夏天泉水宁静、风儿清凉，能解除烦恼、消去困乏，让人心情愉悦。亭子周围山树如盖、岩石为屏，云从栋间生出，水与台阶相平，可坐可卧，还能濯足垂钓。而且在这里，眼耳所沾染的尘俗、心舌所积累的污垢，不用清洗就会除去，有诸多潜在的好处。所以作者能尽情享受“坐而玩之”“卧而狎之”的状态，不愿离去。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的珮环碰撞发出的清脆声音，（我的）心情为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光向下直照到水底，鱼的影子映在石头上。呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长时间停留，于是记下这里的景色就离开了。 同游的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】 东南地区的山水，余杭郡的风景最为优美。就余杭郡来说，灵隐寺的景致最为突出。春天，我爱那花草的芬芳，树木的茂盛，这里可以引导人们心情和顺，吸入纯净清新的空气，使人心血畅快。夏天的夜晚，我爱那泉水的平静，清风的凉爽，这里可以消除烦恼，解除酒后的困倦，振奋人的精神。山上的树木像伞盖一样，岩石像屏障一样，云雾从亭栋间生出，泉水与台阶相平。坐着玩赏的人，可以在亭椅下水中洗脚；躺着玩赏的人，可以在枕上垂钓。况且这泉水又清澈又洁净，清凉柔和滑腻。无论是凡夫俗子，或者是出家之人，眼耳上的尘垢，心舌上的积垢，不用等洗涤，一看就除去了。它暗暗地给人好处，哪能说得尽呢！这就是灵隐寺的冷泉亭在余杭郡中最突出、在灵隐寺中居首位的原因啊。 （二）课外诗歌阅读（共7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 登陇① 高适 陇头远行客，陇上分流水。 流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命②，孤剑适③千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。陇：陇山，在今陕西。②一命：最低级的官。③适：走、往的意思。 12. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. “陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B. 诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来喻指诗人的行程遥远无尽。 C. 在唐代，掌书记是幕府中重要的文官，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D. “孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 13. 明代文学家胡应麟评价高适的五言律诗“极有气骨”。请你结合该诗的尾联谈谈你的理解。 【答案】12. A 13. 尾联写诗人自省：难道我不思念故乡吗？我之所以离乡背井前往赴任，为的是感念好友的知遇之恩。此联抒情真挚、豪壮昂扬，极具气骨，表现了诗人报答知己的侠肝义胆。 【解析】 【导语】高适的《登陇》以简练语言勾勒出长途跋涉和思乡之情，诗中意象如陇头、流水、孤剑，展现出诗人雄壮的风骨和任重道远的使命感。“浅才通一命”表达了自谦与上进之心，整体基调豪迈而又深沉。 【12题详解】 本题考查理解分析诗歌内容。 A.“同时也是衬托作者远游时轻松愉快心情”的理解分析不正确。“陇上分流水”这里是写景，诗人看到陇山上的河水分流，这自然景象触发了他对家乡的怀念，河流的分离仿佛象征着他与故乡的分离，营造出一种漂泊、孤寂的氛围，衬托了诗人远离家乡、奔赴边关时那种惆怅、落寞的心情，而非“轻松愉快的心情”； 故选A。 【13题详解】 本题考查赏析诗句。 “气骨”指诗歌中表现出的刚健骨力、慷慨气概和内在精神力量，常体现在诗人面对困境时表现出的坚韧品格和豪迈情怀； 结合尾联“岂不思故乡？从来感知己”可知，诗句的意思是难道我不思念故乡吗？我之所以离乡背井前往赴任，为的是感念好友的知遇之恩。诗人通过这样的设问与回答，展现思乡之情与报恩之志的矛盾抉择，其实内心是思念故乡的，然而他却选择背井离乡前往边关赴任。之所以如此，是因为他看重知己的知遇之恩，感恩哥舒翰对自己的赏识与征召，愿意为了报答这份恩情而暂别故乡，奔赴千里之外； 诗人最终选择为报知遇之恩而远行，表现重义轻利的刚毅品格；这种舍小家为大家的胸怀和豪迈决断，正是诗歌“气骨”的集中体现；诗人在简练的语言中传达出慷慨坚毅的精神力量，形成刚健有力的艺术风格，充分展现出诗人豁达、重义的高尚品格以及豪迈昂扬的精神风貌，使整首诗在情感和格调上都显得气骨不凡，有一种超脱了个人小情小绪，着眼于大义和豪情的大气之感，符合胡应麟对高适五言律诗“极有气骨”的评价。 （三）根据原文默写（共8分） 14. 请在横线处填写恰当的诗句。 传诵千古的诗文佳句，不仅展现了中华文化的深厚底蕴，更道尽了人世间的种种情怀。李白在《春夜洛城闻笛》中写下“①_________________，何人不起故园情”，那婉转的笛声里，流淌着游子对故乡的无限眷恋；李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，②_________________”的铿锵誓言，彰显了将士们誓死报国的赤胆忠心；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“③_________________，④_________________”的豁达胸襟，诠释了真挚友情可以超越时空阻隔的永恒真谛；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤_________________，⑥________________”的壮阔笔触，描绘出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势；而在《桃花源记》中，陶渊明以“⑦________________，⑧_________________”描写出老人和孩童各得其乐的美好图景，展现理想社会的和谐面貌。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 提携玉龙为君死 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写注意：携、涯、蒸、撼、髫。 三、（7分） 15. 某学校开展“走进中国古典小说”主题阅读系列活动，邀请同学们一起走进吴敬梓的《儒林外史》。 （1）根据提示，补全表格内容。 儒林众生相 社会阶层 腐儒典型 土豪劣绅 无德形象 人物 ①____ 严贡生 ③____ 情节 点了范进试卷使他中了秀才。 ②____ 在潘三的唆使下，参与伪造公文、替考等非法活动，从中获利。 （2）《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在使用夸张、对比等手法对人物形象的刻画上。请从下面人物中任选其一，结合相关情节，分析作者运用的讽刺手法及其效果。 ①范进 ②严监生 【答案】（1） ①. 周进 ②. 标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家的猪 ③. 匡超人 （2）示例一：运用夸张手法。范进因中举喜极而疯，在挨了老丈人的一个巴掌后才清醒过来，这讽刺了当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，具有极强的讽刺效果。 示例二：运用夸张手法。严监生家资豪富，却畏缩糊涂，他胆小怕事又没有别的能力，只能用钱作护身符苟且偷安。他精打细算盘剥农民，克扣家用，自己一文也舍不得花，临死还对两根灯草斤斤计较，成为守财奴的典型代表，有强烈的讽刺效果。 示例三：运用对比手法。范进中举后生活条件发生翻天覆地的变化，胡屠户由之前看不起范进转变为奉承他。作者用对比突出地表现了社会的世态炎凉，增强了小说的讽刺力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物与名著内容。 第一空：结合情节“点了范进试卷使他中了秀才”可知，这个人物是周进。周进是《儒林外史》中一个极具讽刺意味的腐儒典型。他一生执着于科举，认为这是自己唯一的出路，却屡试不第，受尽士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。周进随姐夫去省城做生意，路过贡院时，想到自己童生的身份，受刺激过度，一头撞上号板，不省人事。苏醒后，他满地打滚，放声大哭，这一情节不仅揭示了周进对科举的执念，也讽刺了当时社会中那些被科举制度毒害至深、失去理智的腐儒。更为讽刺的是，周进在姐夫等几个商人的帮助下，凑钱捐了个监生，并因此考中了举人、进士，后升了御史，钦点广东学道。这一情节不仅揭示了科举制度的荒谬，也讽刺了当时社会中那些凭借金钱和关系获得功名的腐儒； 第二空：严贡生是《儒林外史》中一个极具讽刺意味的土豪劣绅形象。他通过不正当手段获得“优行贡入太学肄业”的资格，表面上看似一个正经的读书人，实则是一个贪婪无度、欺压百姓的恶霸。作者通过一系列情节揭示了严贡生的丑恶嘴脸。例如，他强圈邻居王二的猪，并打断了王大的腿，这种明目张胆的欺压行为，讽刺了当时社会中的土豪劣绅凭借权势横行乡里的现象。此外，严贡生还欺诈骗取钱财，如他将普通的云片糕说成是贵重药物，恐吓船家赖掉船钱，这种行为不仅暴露了他的无耻，也讽刺了当时文人中那些满口仁义道德、实则行径卑劣的伪君子。更令人发指的是，严贡生在弟弟严监生死后，以哥哥的身份逼迫弟媳过继自己的二儿子，借此谋夺兄弟家产。这一情节深刻揭示了严贡生的贪婪和冷酷无情，讽刺了当时社会中那些为了私利不择手段的“文人”。通过这些情节，作者不仅塑造了一个令人憎恶的反面典型，也借此讽刺了当时社会中普遍存在的道德沦丧和权力滥用现象。据此概括情节为“强占邻居的猪，用云片糕讹诈船家，在弟弟死后强占家产”； 第三空：结合情节“在潘三的唆使下，参与伪造公文、替考等非法活动，从中获利”可知，这个人物是匡超人。匡超人是《儒林外史》中一个极具讽刺意味的无德典型。他最初因孝顺和勤学上进被知县李本瑛赏识，并因此中了秀才。然而，随着李知县被诬告，匡超人为了自保，选择了外出躲避，并与一帮假名士交往，逐渐堕落成一个无德无耻之徒。匡超人不仅代人应考、包揽讼词，还吹嘘卖八股文选本，这些行为不仅暴露了他的无耻，也讽刺了当时科举制度下那些只求功名利禄、不顾道德操守的文人。更为讽刺的是，匡超人在功成名就后，竟然抛妻弃子，甚至诽谤嘲笑曾经帮助过自己的恩人李知县。这一情节不仅揭示了匡超人的忘恩负义，也讽刺了当时社会中那些为了个人利益不惜背叛亲友的无德之人。通过这些情节，作者不仅塑造了一个令人憎恶的无德典型，也借此讽刺了当时社会中普遍存在的道德沦丧和人性扭曲现象。 【小问2详解】 本题考查名著人物与表现手法。 范进自二十岁应考，一直考到五十四岁。考过二十余次，总是名落孙山。家中一贫如洗，只剩下一个老母亲，一个妻子，常让其岳父胡屠户辱骂数落，受尽非人生活的折磨。范进不顾丈人胡屠户的百般辱骂、无理责备，瞒着丈人，偷偷地去了城里参加乡试，结果高中举人喜极而疯。众人便找到胡屠户，要他来打他一个嘴巴吓唬范进一番。胡屠户终“局不过众人”，壮着胆子，给了范进一巴掌。一掌打去，范进被打晕了，众人一齐上前，揉心口、捶背心，“舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了”。运用夸张的手法，讽刺当时的士人执着参加科举，一旦获得功名就惊喜若狂；中举对于晚年的范进来说是荣耀之事，挨胡屠户的巴掌是范进的屈辱，但唯有此才能清醒，鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺效果。 严监生家虽有十多万银子，但都是他和王氏省吃俭用省出来的，他心疼钱、怕花钱。严监生临死前，见灯盏内点着两根灯草，恐耗油过多，伸出两个指头，迟迟不肯断气，直到其妻揣知其意，挑掉一根，才点头死去。他是个典型的被物化、爱财物胜过爱自己的吝啬鬼形象，极具讽刺效果。 示例一：运用夸张手法。范进得知中举后竟疯癫到“拍手大笑”“满街乱跑”，甚至需要靠胡屠户一巴掌才能清醒。这种夸张描写讽刺了当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂的社会现象，突出了科举功名对人的精神摧残，极具荒诞感。 示例二：运用对比手法。中举前：范进被胡屠户骂作“现世宝穷鬼”，连赶考的盘缠都凑不齐。中举后邻居送米送肉，乡绅张静斋主动攀亲，胡屠户立刻改口称他“贤婿老爷”。这种强烈反差讽刺了世人的趋炎附势，揭露了科举制度下社会的虚伪与势利。吴敬梓通过范进的疯癫和众人的态度变化，尖锐批判了科举制度对读书人的毒害，以及封建社会的功利与冷漠，使讽刺既深刻又生动。 示例三：运用夸张手法。严监生临终前因灯盏里点着两根灯草费油，迟迟不肯咽气，直到家人挑掉一根才闭眼。作者将严监生的吝啬夸张到极致——连一根灯草的油都要计较，甚至生死关头仍不忘节俭。这种夸张突出了人物病态的吝啬心理，极具荒诞感。 示例四：运用对比手法。严监生家财万贯，却对微不足道的灯草油斤斤计较，巨大的财富与极端的吝啬形成尖锐对比，揭露了守财奴人性异化的可悲。通过这一细节，吴敬梓不仅讽刺了严监生的吝啬，更批判了当时社会对金钱的畸形崇拜，生动展现了科举制度下人性被扭曲的悲剧。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，或古朴典雅，或灵动飘逸。从龙凤呈祥到缠枝花卉，以独特寓意与绝美形态，展现非凡魅力。原始时期是以抽象的几何性纹饰为主；商代流行饕餮纹、回纹；汉代纹饰多以动物为主；唐宋时期，纹样满是诗情画意；元明清时期，人们注重纹样的吉祥寓意。 ②中国传统纹样种类繁多，从类型上，主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样三种类型。单独纹样包括对称式和均衡式两种构图形式；适合纹样包括几何形、自然形和人造形三种。从题材上，可分为抽象纹样、瑞兽纹样、花鸟珍禽纹样、吉祥纹样、人物纹样、器皿纹样。抽象纹样有连珠纹、席纹、云雷纹等；瑞兽纹样有螭纹、龙纹、凤纹等；花鸟珍禽纹样有鹤纹、鱼纹等；吉祥纹样有蝙蝠纹、如意纹等。 ③传统纹样通常具有美好的寓意，比如龙凤纹彰显帝后的尊贵地位；蝙蝠纹因“蝠”与“福”谐音，有“福从天降”“福到”等寓意；云纹常与丰收、富饶、吉祥等愿景相关联；回纹因其线条曲折回环，有延绵不断的吉祥寓意。其丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值。 （摘编自网络，有删减） 材料二： ①传统纹样并不是一成不变的，它们随着时代的变迁而不断发展创新。在新的时代背景下，我们可以对传统纹样进行再创造和再设计，使其焕发新的生机和活力。 ②2025央视春晚主标识的设计灵感就来源于中国传统纹样，特别是“巳”字的图形化演变。设计师顾永江从甲骨文中的“巳”字出发，将其进行图形化演变，形成方圆并济、独具特色的花纹图案。标识中的两个“巳”字对称摆放，形似中国传统的如意纹样，寓意“双巳合璧，事事如意”。这种设计不仅传达了乙巳蛇年吉祥如意的美好祝愿，还体现了中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 ③“巳”字在甲骨文中形状像一条蛇，象征着生长和繁衍。设计师将“巳”字与“如意”这种器物的造型联系起来，形成了“巳巳如意，生生不息”的表达。这种设计巧妙地融合了中国吉祥文化中的“谐音梗”，使得标识更具文化内涵和象征意义。 ④2025年央视春晚在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调下，通过多种艺术形态和创新表达，描绘了美丽中国画卷和温暖幸福年景。主标识的设计成功地将传统文化与现代审美融合在一起，使其更具文化特色与民族韵味。 （摘编自网络，有删减） 材料三： ①中国传统纹样承载着深厚的历史记忆与文化内涵。提到教育设计中的传统纹样，不得不提到风靡各大校园的DETT设计案例。DETT致力于将中国传统文化融入现代教育环境，通过巧妙的设计手法，将那些象征深远的纹样应用在学校建筑、教学工具甚至校园服饰中。在北京市某小学的设计项目中，DETT将中国传统龙纹元素融入到校门的设计之中，使得每一个经过校门的学生和家长都能感受到一股浓厚的文化气息。这不仅增强了学校的文化底蕴，也激发了学生们对传统文化的兴趣。 ②未来学校空间的变革中，传统纹样的引入是一种极具创意和教育价值的尝试。通过在建筑立面、教室墙面甚至操场铺设中融入传统纹样，校园空间变得更加生动有趣，同时也让学生在潜移默化中受到传统文化的影响和熏陶。在广东省一所实验小学的设计实践中，DETT利用曙纹图案对操场进行了全方位的装饰，使孩子们在运动的同时，感受到流动的美和文化的力量。这种变革性的设计，为校园注入了新的活力，也为教育引入了更多的可能性。 ③中国传统纹样在教育设计中的应用，不仅提升了校园的审美水平，更通过文化元素的融入，增强了学生对传统文化的认同感和归属感，成为文化传承的重要载体。这些寓教于乐的设计，不仅让校园空间变得更加柔和且富有文化氛围，还为现代教育注入了新的活力和深度。 （摘编自《中国传统纹样：教育设计里的文化焕新》） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国传统纹样源远流长，寓意丰富，唐宋时期满是诗情画意，极为注重其吉祥寓意。 B. 2025央视春晚主标识将两个“巳”字对称摆放，寓意“双巳合璧，事事如意”。 C. 中国传统纹样中人物纹样属于抽象纹样，鹤纹属于花鸟珍禽纹样，龙纹属于瑞兽纹样。 D. DETT利用龙纹图案对广东一所小学的操场进行了全方位装饰，为校园注入新的活力。 17. 下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 材料一开门见山引出说明对象——中国传统纹样，并运用时间顺序介绍其发展历程。 B. 材料三画线句通过举例子，具体说明了DETT将中国传统文化融入现代教育环境中。 C. 中国传统纹样种类繁多，从类型上主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样。 D. 三则材料围绕中国传统纹样依次介绍其创新发展、历史文化以及教育应用。 18. 有人说随着时代的发展，新事物必将取代旧事物，对于中国传统纹样我们也应大胆舍弃，你同意这一观点吗？请结合上述三则材料阐述理由。 【答案】16. B 17. D 18. 不同意。中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，承载着深厚的历史记忆与文化内涵；中国传统纹样丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值；在现代社会，传统纹样的融入使现代设计更具文化特色与民族韵味，增强了对传统文化的认同感与归属感。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以中国传统纹样为主题，通过三则材料多维度展现了其文化内涵与当代价值。材料一系统梳理纹样的历史演变与分类体系；材料二以春晚标识为例展现传统元素的现代创新；材料三聚焦教育场景中的文化传承实践。三则材料形成“历史-创新-应用”的递进逻辑，既呈现文化根脉，又彰显时代活力。 【16题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.根据材料一第①段“原始时期是以抽象的几何性纹饰为主；商代流行饕餮纹、回纹；汉代纹饰多以动物为主；唐宋时期，纹样满是诗情画意；元明清时期，人们注重纹样的吉祥寓意”可知，注重吉祥寓意的是元明清时期，并非唐宋时期。 C.根据材料一第②段“从题材上，可分为抽象纹样、瑞兽纹样、花鸟珍禽纹样、吉祥纹样、人物纹样、器皿纹样。抽象纹样有连珠纹、席纹、云雷纹等；瑞兽纹样有螭纹、龙纹、凤纹等；花鸟珍禽纹样有鹤纹、鱼纹等”可知，人物纹样是独立题材分类，不属于抽象纹样。 D.根据材料三第②段“在广东省一所实验小学的设计实践中，DETT利用曙纹图案对操场进行了全方位的装饰，使孩子们在运动的同时，感受到流动的美和文化的力量”可知，是利用曙纹图案，并非龙纹图案。 故选B。 【17题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 D.材料一介绍中国传统纹样的历史文化（发展历程、种类、寓意等）；材料二介绍其创新发展（以2025央视春晚主标识为例）；材料三介绍其教育应用（DETT在校园的设计案例）。所以三则材料依次介绍的是历史文化、创新发展、教育应用，并非“依次介绍其创新发展、历史文化以及教育应用”，该选项错误。 故选D。 【18题详解】 本题考查谈看法。 不同意这一观点。 根据材料一第①段中的“中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，或古朴典雅，或灵动飘逸”可知，中国传统纹样并非普通的“旧事物”，而是凝聚了中华民族数千年智慧与文化的结晶，承载着深厚的历史记忆和文化内涵，是民族文化的重要组成部分，这样的文化瑰宝不应被简单舍弃。 根据材料一第③段中的“传统纹样通常具有美好的寓意”“其丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值”可知，传统纹样在形式上多样精美，在寓意上寄托着人们对美好生活的向往，这些艺术价值使其具有不可替代性，值得被珍视和传承。 根据材料二第④段中的“主标识的设计成功地将传统文化与现代审美融合在一起，使其更具文化特色与民族韵味”，以及材料三第③段中的“中国传统纹样在教育设计中的应用……增强了学生对传统文化的认同感和归属感，成为文化传承的重要载体”可知，传统纹样在现代社会中依然能焕发新的活力，通过创新设计融入现代生活，既能为现代设计增添文化特色和民族韵味，又能在教育等领域发挥作用，增强人们对传统文化的认同，可见传统纹样并非需要被舍弃的旧事物，而是可以通过创新与时代结合，继续发挥重要价值的文化财富。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 我想我的马 鲍尔吉•原野 ①大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 ②在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 ③父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 ④父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云。父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。 ⑤父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。”炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！” ⑥我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。” ⑦父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。我想我的马。” ⑧2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70年庆典。我们早早把父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” ⑨那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在颤抖。他说：“我的马在哪儿？” ⑩母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。” ⑪父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的故乡，眼泪落下来，自己都没察觉。说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲。父亲以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 ⑫我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。父亲说：“我的马也会想我。” ⑬一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世。如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿草地上，他和白马一同徜徉、云游。 （选自《光明日报》2023年8月25日） 19. 下面对文章理解不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写家乡和平美好的景象，流露了“我”对父亲的崇敬之情。 B. 文章开篇提到“父亲已经去世了”，后文采用插叙，开始回忆有关父亲的事件。 C. 第⑬段画线句运用想象的手法，表达了作者对父亲的极度思念及美好的祝愿。 D. 文章通过父亲的回忆来写战争，语言平淡质朴，把读者带到遥远的战争年代。 20. 从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句子。 他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。 21. 文中两次出现“孤孤单单”一词。请联系上下文，从内容和结构等方面说说你的理解。 22. 文中提到“马”对战死的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备把这一场面拍成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。 ①音乐特点 ___ ②特写镜头 ____ ③视频解说 _____ 【答案】19. A 20. 运用语言、外貌描写，描绘父亲不完整的语言，挂在身上的灰衬衣，写出了风烛残年的父亲在开国大典纪录片中没有找到自己战马时的失落，表现了父亲对战马的深深思恋之情。 21. 第③段的“孤孤单单”是因为“我”再也见不到父亲，不能把自己看到的一切向父亲诉说感到孤单，表达了我对父亲的思念，引出了对父亲的回忆。第⑪段的“孤孤单单”是因为父亲想自己的马，再也无法找到它而感到孤单，与下文父亲以前说起战马的“兴高采烈”形成对比，表现了父亲与马深厚的情谊。 22. ①. 悲壮，雄浑，低沉（情感色彩相近即可） ②. 示例：战士躺在血泊中，白马在战士身边徘徊。 ③. 人和马在战场上朝夕相处，彼此信任，马已经成为蒙古草原文化中代表质朴、勇敢、坚毅的精神符号。 【解析】 【导语】《我想我的马》以“马”为情感纽带，串联起父亲的一生。开篇以现实场景触发回忆，插叙父亲对战争与战马的追忆，于平淡中见深情。父亲晚年对马的执念，既是对峥嵘岁月的铭记，也暗含战争创伤与孤独。作者用细节勾勒父亲形象，如流泪念马的瞬间，极具感染力。全文将个人记忆与时代背景交织，在生死、荣辱的对照中，尽显人性的厚重与温情。 【19题详解】 本题考查内容及艺术特色分析。 A.文章开篇写家乡转场的牛羊、纳凉的女孩等和平景象，“我”下意识想告诉父亲却想起他已去世，流露的是对父亲的思念之情，而非“崇敬之情”。 故选A。 【20题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑨段画线语句“他说：‘我的马……’‘马’字没说出来”可知，这里运用了语言描写，父亲未说完的话语，展现出他在提及战马时的激动与哽咽，话语的不完整更能体现他内心对战马的深厚情感难以言说。根据“眼泪已在他脸上流淌”可知，这一细节刻画了父亲因思念战马而落泪的模样，直观地展现出他内心的悲伤与牵挂，是情感的自然流露。根据“灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡”可知，此处运用了外貌描写，通过描写父亲身上宽松的灰衬衣，勾勒出他风烛残年、身体虚弱的状态，也从侧面烘托出他在未能找到战马踪迹时的失落与孤寂，进一步强化了他对战马的思恋之情。 【21题详解】 本题考查重要词语的理解。 根据第③段“父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件”“我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单”可知，这里的“孤孤单单”源于“我”失去了可以倾诉的对象——父亲，那些草原上的所见所感再也无法与父亲分享，字里行间满是对父亲的深切思念，也由此自然转入对父亲生前往事的回忆。 根据第⑪段“父亲躺在床上说：‘我想我的马，我感觉孤孤单单’”可知，此处的“孤孤单单”是父亲因思念战马却无从寻觅而产生的感受。结合第⑪段父亲“以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉”的状态，两者形成鲜明对比，凸显出父亲与战马之间超越寻常的深厚情谊，以及这份思念带来的内心孤寂。 【22题详解】 本题考查短视频拍摄脚本设计。 开放性试题，根据第⑤段“骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人”可知，场景核心是战马对战死主人的不离不弃，需围绕这一情感内核设计脚本。 第一空，音乐需贴合“马对战死主人不离不弃”的悲壮场景，应选取低沉、苍凉且略带哀伤的旋律，以渲染战场的肃穆氛围和马的忠诚之情，增强画面的感染力。 第二空，特写镜头要聚焦最具冲击力的细节，如可设计为“战马低垂着头，用湿润的鼻子反复轻嗅主人身上的血迹，眼神中满是哀伤与不舍，四蹄在原地小幅度挪动却始终不愿离去”，通过马的动作与神情凸显其对主人的深情。 第三空，视频解说需将画面与情感融合，如可写：“硝烟渐渐散去，战场一片狼藉。战士静静地躺在血泊中，他的战马始终守在身旁，用无言的陪伴诉说着与主人并肩作战的情谊。这份跨越生死的相守，是战火中最动人的忠诚。” 五、（60分） 23. 按要求作文。 2025年央媒的两会时评金句鼓舞了很多人。阅读下面材料，请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 向前行，强信心，保持爱拼会赢的精气神，在困难和挑战中看到前途、看到光明、看到未来。 要求：①题目自拟，文体自选； ②不得抄袭； ③不得透露个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 以拼搏为楫，渡光明之河 当2025年两会时评的金句如春风拂过神州大地，“爱拼会赢”四个字在我心中激荡起层层涟漪。历史长河里，正是无数人保持这般精气神，才让中华民族在风雨中始终看见远方的灯塔。 翻开典籍，司马迁在《报任安书》中写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”身受宫刑之痛的他，选择以拼搏为笔墨，在竹简上刻下三千年的星河灿烂。敦煌莫高窟的守护者常书鸿，放弃巴黎优渥生活，用四十载青春与风沙角力，终让千年壁画重绽光华。这些身影都在诉说：真正的光明，从来不是没有黑暗的时刻，而是永不被黑暗吞噬的勇气。 科学家南仁东的故事更令人动容。为给“中国天眼”选址，他带着团队在贵州深山辗转十二年。喀斯特地貌的暴雨冲垮过临时板房，岩溶塌陷威胁过队员生命，但他在日记里写道：“如果轻易放弃，就永远看不见群星真正的模样。”2016年，世界最大射电望远镜终于睁开“天眼”，而他却化作星辰守望着这片曾经奋斗过的土地。这让我想起物理课上老师演示的光的折射实验——当光束穿过棱镜时，越是遭遇阻隔，越能折射出绚丽的彩虹。 在校园生活中，这种精神同样熠熠生辉。记得八年级时，我校机器人社团首次参加省赛，调试阶段主控板突然失灵。队长小林拆开自己的备用机器人，将零件分给队友重组系统。当午夜备赛室的灯光照亮他们沾满焊锡的手指时，我忽然明白：所谓“看见未来”，从来不是等待光明的降临，而是用拼搏的火把照亮前路。就像古人凿壁偷光，今人逐梦航天，都是在用行动诠释“困难是化了妆的机遇”。 站在新时代的渡口，我们每个人都是自己命运的摆渡人。或许前路会有湍流险滩，但只要我们永葆“爱拼会赢”的精气神，就一定能用奋斗作楫，渡过时间的河流，抵达光明的彼岸。正如梵高所说：“我越来越相信，创造美好的代价是努力、失望以及毅力。” 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题以2025年央媒两会时评金句为材料，核心关键词是“向前行”“强信心”“爱拼会赢”“看到前途与光明”，强调在困境中保持奋斗精神与乐观态度。立意需围绕“在困境中保持奋斗精神与乐观信念”展开，可结合个人成长、社会现象或历史事例，强调信心、拼搏与希望的关系。应紧扣“信心”“拼搏”“光明前景”的辩证关系，既可探讨个人成长中的精神力量（如逆境突围、信念支撑），也可关联时代发展（如科技创新、民族复兴），但需避免空泛议论，需通过具体事例体现“精气神”的实践价值，如学习挫折、家庭变故、社会事件等，最终落脚于“行动带来光明未来”的积极主题。 第二，选材构思。选材需具象化金句内涵：个人层面可选取运动员带伤夺冠、创业者屡败屡战等故事；社会层面可援引芯片突围、乡村振兴等现实案例。选材宜贴近生活，以小见大。例如个人经历可选择考试失利后调整心态、坚持训练最终进步，体现“拼”与“信”的力量；社会热点可援引冬奥运动员谷爱凌“挑战极限”的案例，或乡村教师张桂梅“逆境办学”的事迹，佐证“看到未来”需要行动；文化意象上可借用“愚公移山”“长征精神”等符号，将拼搏精神历史化、哲理化。结构上可采用“引议联结”，先解析金句，再举例论证，最后联系自身谈践行，注意夹叙夹议，避免事例堆砌。构思时可采用“夹叙夹议”的结构，如用张桂梅创办女高的经历诠释“在黑暗中看到光明”，或用航天团队面对技术封锁仍自主创新的故事印证“爱拼会赢”。建议通过细节描写凸显奋斗过程的艰辛与信念的闪光，结尾升华至“信心是穿透迷雾的光”等哲理思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期中质量检测 八年级语文试题 （2025.04） 注意事项： 1.本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 3.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 学校拟开展主题为“悦读经典 诗韵悠扬”的综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。 任务一：悦读经典 八年级下册前三单元的课文意蕴丰富，情理并重，让我们受到了美的熏陶和感染。读鲁迅的《社戏》，我们感受到了夜深星阑之时江南水乡敦厚和睦的民风；读《安塞腰鼓》，我们犹如置身黄土高原，在沸腾的群舞中感受着磅礴气势，那场景让我们叹为观止；《大自然的语言》让我们看到了风雪载途的寒冬景象，以及物侯现象来临时成群结队的候鸟迁徙的壮观场景；《被压扁的沙子》让我们穿越历史的时空，寻找6500万年前恐龙销声匿迹的证据，追溯地球上那次“大灭绝”的惨痛根源……伴随着我们读书视野的豁然开朗，我们更加深刻地认识到人类与自然休戚相关。 1. 文段中加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ） A. 熏陶（ táo） 星阑 B. 和睦 磅（ pāng）礴 C. 物侯 迁徙（ xǐ） D. 追溯 休戚（ qì）相关 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 风雪载途 C. 销声匿迹 D. 豁然开朗 任务二：诗韵悠扬 3. 文段中的句子没有语病的一项是（ ） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗的原因，而是我们有崇尚读书、崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边播撒着文化的种子，培养着我们的诗意人生。③我们不一定都能成为诗人，但是我们可以从诗词中体味到灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，感受更加美好的精神世界。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 学校准备编辑一本诗集，主题为“古诗中的传统节日”。请你选出符合诗集主题的诗句，并按照节日的先后顺序补全填空。 A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C.碧艾香蒲处处忙……细缠五色臂丝长。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 E.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 F.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ____________→__________→ A→____________ 5. 学校进行了“古诗词学习情况”的问卷调查，你从下面抽取的问卷调查中得到了什么结论？ A.你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B.你是否主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下才积累。 C.你背诵积累古诗词的效果怎么样？答：会背但不知道它的意思。 D.在赏析古诗词时你遇到怎样的困难？答：理解诗歌意思。 结论：____________ 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 阅读下面的两篇文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） 【乙】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风冷冷，可以蠲烦析酲①，起人心情。山树为盖岩石为屏云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧②又潺湲③洁沏，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。 （节选自白居易《冷泉亭记》） 【注】①蠲（juān）烦析酲（chéng）：解除烦恼，消去困乏。②矧（shěn）：况且。③潺湲（yuān）：水慢慢流动的样子。 6. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. “公欣然曰”与“木欣欣”两句中的“欣”意思不同。 B. “潭中鱼可百许头”与“可垂钓于枕上”两句中“可”意思相同。 C. “凄神寒骨”的“凄”与“畅人血气”的“畅”用法相同。 D. “乃记之而去”与“见辄除去”两句中的“去”意思不同。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “以其境过清”与“可以导和纳粹”中的两个“以”意义和用法不同。 B. “眼耳之尘”与“有良田、美池、桑竹之属”中的两个“之”意义不同。 C. 两篇文章均属于“记”类文体，这类文体以叙事为主，不注重写景抒情与议论。 D. 柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。 8. 下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句直接描写了小石潭水清澈。 B. 甲文作者按照游踪，依次写了“发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛”。 C. 乙文通过用季节变化和不同感官体验来表现灵隐寺景色的美好。 D. 甲乙两文均用简洁的语言描绘丰富的景象，同时将自身的主观情感融入其中。 9. 乙文中画线句有两处需要断句。 山树为A盖B岩石为C屏D云E从栋生 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）坐而玩之者，可濯足于床下。 （2）斯所以最余杭而甲灵隐也。 11. 面对美景，甲文作者认为“不可久居”，乙文作者却“坐而玩之”“卧而狎之”，请结合两文内容，用自己的话分析两种想法产生的原因。 （二）课外诗歌阅读（共7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 登陇① 高适 陇头远行客，陇上分流水。 流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命②，孤剑适③千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。陇：陇山，在今陕西。②一命：最低级的官。③适：走、往的意思。 12. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. “陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B. 诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来喻指诗人的行程遥远无尽。 C. 在唐代，掌书记是幕府中重要的文官，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D. “孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 13. 明代文学家胡应麟评价高适的五言律诗“极有气骨”。请你结合该诗的尾联谈谈你的理解。 （三）根据原文默写（共8分） 14. 请在横线处填写恰当的诗句。 传诵千古的诗文佳句，不仅展现了中华文化的深厚底蕴，更道尽了人世间的种种情怀。李白在《春夜洛城闻笛》中写下“①_________________，何人不起故园情”，那婉转的笛声里，流淌着游子对故乡的无限眷恋；李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，②_________________”的铿锵誓言，彰显了将士们誓死报国的赤胆忠心；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“③_________________，④_________________”的豁达胸襟，诠释了真挚友情可以超越时空阻隔的永恒真谛；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤_________________，⑥________________”的壮阔笔触，描绘出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势；而在《桃花源记》中，陶渊明以“⑦________________，⑧_________________”描写出老人和孩童各得其乐的美好图景，展现理想社会的和谐面貌。 三、（7分） 15. 某学校开展“走进中国古典小说”主题阅读系列活动，邀请同学们一起走进吴敬梓的《儒林外史》。 （1）根据提示，补全表格内容。 儒林众生相 社会阶层 腐儒典型 土豪劣绅 无德形象 人物 ①____ 严贡生 ③____ 情节 点了范进试卷使他中了秀才 ②____ 在潘三的唆使下，参与伪造公文、替考等非法活动，从中获利。 （2）《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在使用夸张、对比等手法对人物形象的刻画上。请从下面人物中任选其一，结合相关情节，分析作者运用的讽刺手法及其效果。 ①范进 ②严监生 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，或古朴典雅，或灵动飘逸。从龙凤呈祥到缠枝花卉，以独特寓意与绝美形态，展现非凡魅力。原始时期是以抽象的几何性纹饰为主；商代流行饕餮纹、回纹；汉代纹饰多以动物为主；唐宋时期，纹样满是诗情画意；元明清时期，人们注重纹样的吉祥寓意。 ②中国传统纹样种类繁多，从类型上，主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样三种类型。单独纹样包括对称式和均衡式两种构图形式；适合纹样包括几何形、自然形和人造形三种。从题材上，可分为抽象纹样、瑞兽纹样、花鸟珍禽纹样、吉祥纹样、人物纹样、器皿纹样。抽象纹样有连珠纹、席纹、云雷纹等；瑞兽纹样有螭纹、龙纹、凤纹等；花鸟珍禽纹样有鹤纹、鱼纹等；吉祥纹样有蝙蝠纹、如意纹等。 ③传统纹样通常具有美好的寓意，比如龙凤纹彰显帝后的尊贵地位；蝙蝠纹因“蝠”与“福”谐音，有“福从天降”“福到”等寓意；云纹常与丰收、富饶、吉祥等愿景相关联；回纹因其线条曲折回环，有延绵不断的吉祥寓意。其丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值。 （摘编自网络，有删减） 材料二： ①传统纹样并不是一成不变的，它们随着时代的变迁而不断发展创新。在新的时代背景下，我们可以对传统纹样进行再创造和再设计，使其焕发新的生机和活力。 ②2025央视春晚主标识的设计灵感就来源于中国传统纹样，特别是“巳”字的图形化演变。设计师顾永江从甲骨文中的“巳”字出发，将其进行图形化演变，形成方圆并济、独具特色的花纹图案。标识中的两个“巳”字对称摆放，形似中国传统的如意纹样，寓意“双巳合璧，事事如意”。这种设计不仅传达了乙巳蛇年吉祥如意的美好祝愿，还体现了中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 ③“巳”字在甲骨文中形状像一条蛇，象征着生长和繁衍。设计师将“巳”字与“如意”这种器物的造型联系起来，形成了“巳巳如意，生生不息”的表达。这种设计巧妙地融合了中国吉祥文化中的“谐音梗”，使得标识更具文化内涵和象征意义。 ④2025年央视春晚在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调下，通过多种艺术形态和创新表达，描绘了美丽中国画卷和温暖幸福年景。主标识的设计成功地将传统文化与现代审美融合在一起，使其更具文化特色与民族韵味。 （摘编自网络，有删减） 材料三： ①中国传统纹样承载着深厚的历史记忆与文化内涵。提到教育设计中的传统纹样，不得不提到风靡各大校园的DETT设计案例。DETT致力于将中国传统文化融入现代教育环境，通过巧妙的设计手法，将那些象征深远的纹样应用在学校建筑、教学工具甚至校园服饰中。在北京市某小学的设计项目中，DETT将中国传统龙纹元素融入到校门的设计之中，使得每一个经过校门的学生和家长都能感受到一股浓厚的文化气息。这不仅增强了学校的文化底蕴，也激发了学生们对传统文化的兴趣。 ②未来学校空间的变革中，传统纹样的引入是一种极具创意和教育价值的尝试。通过在建筑立面、教室墙面甚至操场铺设中融入传统纹样，校园空间变得更加生动有趣，同时也让学生在潜移默化中受到传统文化的影响和熏陶。在广东省一所实验小学的设计实践中，DETT利用曙纹图案对操场进行了全方位的装饰，使孩子们在运动的同时，感受到流动的美和文化的力量。这种变革性的设计，为校园注入了新的活力，也为教育引入了更多的可能性。 ③中国传统纹样在教育设计中的应用，不仅提升了校园的审美水平，更通过文化元素的融入，增强了学生对传统文化的认同感和归属感，成为文化传承的重要载体。这些寓教于乐的设计，不仅让校园空间变得更加柔和且富有文化氛围，还为现代教育注入了新的活力和深度。 （摘编自《中国传统纹样：教育设计里的文化焕新》） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国传统纹样源远流长，寓意丰富，唐宋时期满是诗情画意，极为注重其吉祥寓意。 B. 2025央视春晚主标识将两个“巳”字对称摆放，寓意“双巳合璧，事事如意”。 C. 中国传统纹样中人物纹样属于抽象纹样，鹤纹属于花鸟珍禽纹样，龙纹属于瑞兽纹样。 D. DETT利用龙纹图案对广东一所小学的操场进行了全方位装饰，为校园注入新的活力。 17. 下列对材料相关内容理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 材料一开门见山引出说明对象——中国传统纹样，并运用时间顺序介绍其发展历程。 B. 材料三画线句通过举例子，具体说明了DETT将中国传统文化融入现代教育环境中。 C. 中国传统纹样种类繁多，从类型上主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样。 D. 三则材料围绕中国传统纹样依次介绍其创新发展、历史文化以及教育应用。 18. 有人说随着时代的发展，新事物必将取代旧事物，对于中国传统纹样我们也应大胆舍弃，你同意这一观点吗？请结合上述三则材料阐述理由。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 我想我的马 鲍尔吉•原野 ①大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 ②在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 ③父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 ④父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云。父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。 ⑤父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。”炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！” ⑥我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。” ⑦父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。我想我的马。” ⑧2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70年庆典。我们早早把父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” ⑨那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在颤抖。他说：“我的马在哪儿？” ⑩母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。” ⑪父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的故乡，眼泪落下来，自己都没察觉。说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲。父亲以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 ⑫我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。父亲说：“我的马也会想我。” ⑬一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世。如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿草地上，他和白马一同徜徉、云游。 （选自《光明日报》2023年8月25日） 19. 下面对文章理解不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写家乡和平美好的景象，流露了“我”对父亲的崇敬之情。 B. 文章开篇提到“父亲已经去世了”，后文采用插叙，开始回忆有关父亲的事件。 C. 第⑬段画线句运用想象的手法，表达了作者对父亲的极度思念及美好的祝愿。 D. 文章通过父亲的回忆来写战争，语言平淡质朴，把读者带到遥远的战争年代。 20. 从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句子。 他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。 21. 文中两次出现“孤孤单单”一词。请联系上下文，从内容和结构等方面说说你的理解。 22. 文中提到“马”对战死的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备把这一场面拍成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。 ①音乐特点 ___ ②特写镜头 ____ ③视频解说 _____ 五、（60分） 23. 按要求作文。 2025年央媒的两会时评金句鼓舞了很多人。阅读下面材料，请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 向前行，强信心，保持爱拼会赢的精气神，在困难和挑战中看到前途、看到光明、看到未来。 要求：①题目自拟，文体自选； ②不得抄袭； ③不得透露个人信息； ④不少于600字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$