3.4 光的折射规律-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（沪粤版2024）

该初中物理教案聚焦“光的折射规律”核心知识点，涵盖折射现象、规律及应用。以“浅水危险”生活现象导入，关联光的直线传播与反射知识，引导学生从已有认知过渡到新内容，搭建学习支架。 教案以实验探究为特色，通过观察铅笔“折断”、硬币重现等现象（科学探究），对比光的反射定律猜想折射规律（模型建构，科学思维），结合池水变浅等实例解释应用（物理观念）。采用“问题-猜想-实验-归纳”教学法，助学生形成物理观念、提升探究能力，也为教师提供清晰教学路径。

3.4　光的折射规律 ◇教学目标◇ 　　1.通过实验，了解光的折射现象，会画折射现象的光路图，能说出光路图中的角和线的名称。通过实验，了解光的折射特点，能够用光的折射特点解释生活中的折射现象。 2.基于光的折射现象的观察，提出问题，形成对光折射特点的猜想和假设；基于问题，尝试制订简单的研究方案，并进行实验研究；对实验现象及数据进行交流与分析，归纳出光折射时的特点。通过探究光的反射定律的实验研究方法，体会物理模型的思想，深化对光的传播规律的理解，发展科学思维能力。 3.通过解释生活中光折射的现象，体会物理学的应用价值，增强学习的兴趣。通过经历光的折射的实验研究过程，体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态度，学会与人合作。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：光的折射规律的探究。 2.教学难点：光的折射规律的应用。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 思考图中所描述的现象。“浅水”为什么会危险？ 二、教学步骤 探究点1　光的折射 ［阅读课本］P66~67“光的折射” ［思考］光在同种均匀介质中沿直线传播；光从空气射向水面会发生反射。那么光从空气进入水中，或者光从玻璃进入空气，其传播方向又将会怎样呢？ ［提示］光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。 ［归纳提升］光由一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。 ［思考］在“观察光的折射现象”实验中，如图3⁃4⁃2所示，你会分别看到什么现象？可能是什么原因造成的？ ［提示］（1）如图3⁃4⁃2（a）所示，会看到铅笔在水面处好像“折断”了，水下部分看起来向上弯折。这是因为光从水斜射入空气时，传播方向发生改变，折射光线远离法线。我们眼睛逆着折射光线看去，看到的是铅笔水下部分的虚像，虚像位置比实际位置偏高，所以感觉铅笔在水面处“折断”了。 （2）如图3⁃4⁃2（b）所示，向杯中缓缓注水后能再次看到硬币。这是因为光沿直线传播看不到硬币，注水后，硬币反射的光经水面折射后进入人眼，人眼逆着折射光线看去，看到的是硬币的虚像，所以又能看到硬币了。 探究点2　光的折射规律 ［阅读课本］P67~68“光的折射规律” ［归纳提升］光的折射光路图中的有关概念： （1）法线（NN'）：过入射点和分界面垂直的直线。 （2）入射角：入射光线AO与法线的夹角α。 （3）折射角：折射光线OB与法线的夹角γ。 ［思考］光在折射时遵循什么规律？ ［小组讨论］以光从空气→玻璃砖中为例，对比光的反射规律猜想光的折射规律： （1）三线是否共面？ （2）两线是否分居法线两侧？ （3）两角的大小关系？ ［提示］将玻璃砖放到白纸上保持位置不动，标记出入射点，用激光笔照射入射点，观察折射光线、折射角。 （1）观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系。 （2）比较折射角与入射角的大小。 （3）改变入射角的大小，观察折射角的变化。 ［归纳提升］光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧。光从空气斜向射到水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。入射角增大时，折射角也增大。 ［思考］光折射时，光路是否可逆？ ［提示］让光逆着原来折射光线的方向入射，观察此时的折射光线。 ［归纳提升］光折射时，光路是可逆的。 ［思考］当光垂直入射到玻璃砖表面时，传播方向会改变吗？ ［实验］让光垂直射向玻璃砖，观察现象。 ［归纳提升］光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变。 探究点3　生活中的折射现象 ［阅读课本］P68~69“生活中的折射现象” ［思考］从空气中看水中的物体，和从水中看空气中的物体，各有什么特点？ ［提示］（1）从空气中看水中的物体：光线从水中进入空气中，如图所示，看起来池水变浅。 （2）从水中看空气中的物体：光线从空气进入水中，如图所示，看到的位置比实际的位置偏高。 三、板书设计 3.4　光的折射规律 1.光的折射 2.光的折射规律 （1）内容：三线共面、分居两侧、两角不等。 （2）折射角和入射角的关系：空气中的角总大。 （3）垂直入射：三线合一，折射角、入射角都是0°。 （4）在折射现象中，光路是可逆的。 3.利用光的折射规律解释现象 ◇教学反思◇ 本节课在引入新课时，注重了创设情境，以生活现象为基础，给学生提供了充分的有关光的折射现象的知识，拉近了物理学习与生活的距离，让学生经历了“从生活走向物理”的科学体验，激发了学生的求知热情。结合光的反射定律来认识光的折射规律，既培养了学生分析问题的能力，又加深了对两个重要的光学规律的理解。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$