1.2 测量长度和时间-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（沪粤版2024）

该初中物理教案围绕“测量长度和时间”核心内容，通过生活实例（如买衣服测尺寸、日常时间安排）导入，衔接学生已有经验，梳理长度和时间的单位及换算、测量工具使用（刻度尺“选放读记”四步法、秒表操作）、误差概念等知识脉络，搭建生活到物理的学习支架。 以科学探究为主线，通过小组讨论单位换算、刻度尺使用规范等活动，培养科学思维（误差与错误辨析）和科学探究能力（动手测量、数据处理），结合“实事求是的科学态度”目标渗透科学态度与责任。结构清晰，可操作性强，助力学生形成时空观念，提升教师教学效率。

1.2　测量长度和时间 ◇教学目标◇ 　　1.通过测量、估测及阅读，了解物质世界的一些长度和时间的尺度，形成初步的时空观。 2.在测量长度和时间的活动中，体会测量实际上是将一个待测的物理量与一个公认的标准量进行比较的过程。 3.通过长度和时间的测量活动，掌握刻度尺和秒表的正确使用方法，初步具备获取证据的能力。 4.通过经历测量的过程，体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态度，学会如何与人合作。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：使用适当的工具测量长度和时间、单位换算、长度的测量方法、误差的理解及减小误差的方法。 2.教学难点：测量达到的精确度与刻度尺分度值之间的关系。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 我们买衣服的时候，需要知道自己的身高、胸围、腰围等尺寸，这就涉及长度的测量；我们每天上学、上课、放学都有固定的时间安排，这就需要我们会看时间、计算时间。那大家知道怎么准确地测量长度和时间吗？ 二、教学步骤 探究点1　用刻度尺测量长度 ［阅读课本］P9~13“用刻度尺测量长度” ［思考］古书记载关羽身高九尺，也就是2 m多高，这是真的吗？ ［分析］古代的丈尺等和现代的尺不同，同样，中国的尺寸和国外的英尺、英寸也不同，所以要有统一的长度单位。 ［思考］单位的概念是什么？ ［提示］为了科学地进行测量，必须有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。 ［思考］什么是国际单位制？在国际单位制中，长度的基本单位是什么？ ［小结］为了便于各国间的科技、文化交流，国际上规定了一套统一的单位，叫做国际单位制。我国的法定计量单位就是以国际单位制为基础的。 在国际单位制中，长度的基本单位是米（meter），符号为m。根据第26届国际计量大会的规定，1 m等于光在真空中经过 s传播的路程。 ［小组讨论］同学们学过的长度单位有哪些？这些单位间的换算关系是什么样的？ ［归纳提升］（1）长度的基本单位是米（m）。常用长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。 （2）长度单位间的换算： 换算规则：大单位→小单位，乘进率；小单位→大单位，乘进率的倒数。 ［思考］测量长度的工具有哪些？ ［提示］刻度尺是测量长度的基本工具，常见的测量长度的工具有直尺、三角板、皮尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。 ［思考］使用测量工具时要注意什么？ ［提示］使用测量工具时，要先了解它的量程（即测量范围）和分度值。刻度尺的量程是指尺上最小值和最大值之间的差。刻度尺的分度值是指尺上相邻两条刻度线之间的距离表示的测量值，它是测量精确程度的决定因素。不同测量工具的量程和分度值不同。 ［小组讨论］观察如图中的刻度尺，回答下列问题： （1）零刻度线在哪里？是否磨损？ （2）量程是多少？ （3）分度值是多少？ ［提示］题图所示的刻度尺，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离）；没有磨损；量程为8 cm，也就是其最多能测8 cm的长度；分度值是0.1 cm。 ［归纳提升］正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。 （1）选。在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的精确程度，再选择满足测量要求的刻度尺。 （2）放。刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体的一边保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。 对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体（如图甲所示），而非平行放置（如图丙所示）。零刻度线磨损时，则将其他清晰整数刻度线作为起始刻度进行测量，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值（如图丁所示）。 （3）读。读数时，视线要正对刻度线（如图戊所示）。除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估读值）。图中铅笔长度为68.5 mm，其中68 mm是准确值，0.5 mm是估读值。 （4）记。记录测量结果应包括数值和单位。 ［小组讨论］（1）什么是测量误差？测量误差有什么特点？ （2）有哪些方法可以减小误差？误差与错误一样吗？ ［归纳提升］（1）一个物体的长度只有一个真实值，测量值与真实值之间总存在差异。物理学中，把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。 测量误差总是存在的，它只能减小，不能避免。 （2）减小误差的方法：通过校准测量工具、改进测量方法、选用精度高的测量工具、多次测量求平均值等方法减小测量误差。常用的减小误差的方法，就是利用多次测量求平均值的方法。求平均值时，平均值中保留的小数位数与原测量数据小数点后的位数要相同。 错误是由于不按实验操作的有关规定、读数时粗心造成的，是不该发生的，是可以避免的，而误差是不可避免的。即误差与错误不同，误差只能减小，不能避免，错误能够避免。 ［小组讨论］如何进行数据处理？ ［归纳提升］可以用图表来处理数据，仔细观察表格数据，绘制直方图，并互相交流处理数据。 探究点2　测量时间 ［阅读课本］P13~14“测量时间” ［思考］测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？ ［归纳提升］（1）生活中通常使用摆钟、机械表、电子钟来测量时间；运动场和实验室常用机械秒表、电子秒表来测量时间。在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s。除了“秒”之外。时间单位还有时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns）等。 （2）时间单位换算： ［思考］在“用表测量时间”的实验中，如何用表测量时间？ ［提示］可以通过测量脉搏跳动10次、80次所需的时间，以及1 min脉搏跳动次数来体会用表测量时间，测三次求平均值能减小测量误差。 三、板书设计 1.2　测量长度和时间 1.长度的单位及换算 （1）国际单位：米，符号是m。 （2）单位间的换算：1 μm=10-6 m；1 nm=10-9 m。 2.测量长度的工具 直尺、三角板、皮尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器 3.刻度尺的使用方法 4.测量误差的概念及如何减小误差 5.时间的单位及换算 （1）国际单位：秒，符号是s。 （2）单位间的换算：1 h=60 min；1 min=60 s；1 h=3600 s。 6.测量时间的工具 摆钟、机械表、电子钟、电子秒表 ◇教学反思◇ 本节课与学生生活联系密切，且学生都有一定的测量基础。以探究为主线，注重物理与生活的联系，设计了一些简易的让学生手脑并用的探究活动，以培养学生的自主探究能力。在设计这节课的教学时，应关注学生的学习兴趣和经验，在已知经验的基础上，尽量让学生主动参与，勤于动手，经历用刻度尺测量长度、用钟表测量时间的过程，从而学会读取数据、记录测量结果、分析数据得出相关结论，这也会给下一步的物理学习奠定基础。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$