4.1 凸透镜与凹透镜-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理(沪科版2024)

2025-08-06
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资源信息

学段 初中
学科 物理
教材版本 初中物理沪科版八年级全一册
年级 八年级
章节 第一节 凸透镜与凹透镜
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 106 KB
发布时间 2025-08-06
更新时间 2025-08-06
作者 安徽木牍教育图书有限公司
品牌系列 课时A计划·同步配套
审核时间 2025-08-06
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价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

本初中物理教案聚焦凸透镜与凹透镜的形状特点、对光的作用及焦点、焦距等核心概念。通过重庆森林火灾的矿泉水案例导入,以阅读课本、小组讨论、实验探究为学习支架,引导学生从生活现象切入,梳理光的折射应用脉络。 特色在于情境导入激发科学探究兴趣,通过平行光照射透镜实验与实虚焦点辨析的班内交流培养科学思维,图示法辅助特殊光线作图提升模型建构能力。助力学生形成物理观念,为教师提供结构化教学流程,提升课堂实效。

内容正文:

第一节 凸透镜与凹透镜 ◇教学目标◇   1.知道凸透镜和凹透镜的形状特点。 2.通过实验知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。使学生能保持对自然的好奇心,初步领略自然现象的美好与和谐。 3.知道凸透镜和凹透镜的焦点,了解凸透镜的主光轴、光心、焦距。 ◇教学重难点◇   1.教学重点:凸透镜和凹透镜的形状特点,凸透镜和凹透镜对光的作用,凸透镜的焦点、焦距。 2.教学难点:凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 重庆曾发生过一场森林火灾,这场大火仅6个小时就燃过500多亩。但是,你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗?竟然是一瓶没有喝完的矿泉水!同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗?学习了今天的知识你就能理解了。 二、教学步骤 探究点 凸透镜与凹透镜的认识 [阅读课本]P85~P87“凸透镜”及“凹透镜” [小组讨论](1)凸透镜和凹透镜是利用什么原理制成的? (2)凸透镜和凹透镜的形状有什么特点? (3)凸透镜和凹透镜对光有什么作用? (4)什么是凸透镜和凹透镜的主光轴、光心、焦点、焦距? [实验]如教材图4-3和图4-6,让平行光束分别照射凸透镜和凹透镜,有什么现象? [归纳提升](1)凸透镜和凹透镜都是利用光的折射原理制成的。 (2)凸透镜的中央较厚、边缘较薄;凹透镜的中央较薄、边缘较厚。凸透镜和凹透镜镜面的两个表面中都至少有一个是球面的一部分。 (3)凸透镜对光有会聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜。凹透镜对光有发散作用,所以凹透镜又叫发散透镜。 (4)凸透镜的主光轴、光心、焦点、焦距(如教材图4-4): ①凸透镜的中心O称为光心,通过光心的光,其传播方向不变。 ②通过光心且垂直于透镜表面的直线称为主光轴,简称光轴。 ③平行于主光轴的光经凸透镜折射后会聚的点称为凸透镜的焦点F,凸透镜的两侧各有一个焦点(如教材图4-7)。 ④焦距:焦点到光心的距离称为焦距f。焦距是凸透镜的一个重要参数,焦距的大小反映了凸透镜对光的偏折程度。凸透镜的焦距越大,凸透镜对光的会聚作用越小。 ⑤与凸透镜类似,凹透镜也有主光轴、光心,通过凹透镜光心的光,其传播方向也不变。平行于主光轴的光经凹透镜发散后,其反向延长线的交点叫凹透镜的焦点。凹透镜的两侧各有一个焦点(如教材图4-7)。 [班内交流](1)凹透镜的焦点与凸透镜的一样吗? (2)无论是凸透镜还是凹透镜,光过透镜之后,光线总是向哪端偏折? (3)凸透镜和凹透镜三条特殊的光线:平行于主光轴的光线、经过焦点的光线、通过光心的光线通过透镜折射之后,各有什么规律? [分析](1)凸透镜的焦点是实际光线会聚成的,是实焦点。凹透镜也有焦点,它是平行于主光轴的光经凹透镜发散后,其反向延长线的交点,这个焦点不是实际光线会聚成的,是虚焦点。 (2)观察可知,光过透镜之后,光线总是向透镜的较厚端偏折。 (3)透镜三条特殊光线作图的规律: 光线 图解 平行于主光轴的光线折射后通过焦点 通过焦点的光线折射后跟主光轴平行 通过光心的光线经过透镜后方向不变   [归纳提升](1)平行必过焦点。 (2)过焦点必平行。 (3)过光心方向不变。 “图示法”:对于凸透镜和凹透镜光路作图、凸透镜成像规律,需要认准平行于主光轴的光线、通过光心的光线、通过焦点的光线这三条光线经过透镜的规律,用图示进行揭示,直观、具体、形象。 三、板书设计 第一节 凸透镜与凹透镜 1.形状特点 2.对光的作用 3.凸透镜和凹透镜的焦点和焦距 4.透镜三条特殊光线作图的规律 ◇教学反思◇ 本节课的教学除了课前备好素材外,还要注重课堂上建立平等、民主、和谐的师生关系,使学生敢于发表自己的思想观点,激发学生的潜能,形成以激励为主的评价体系,要对学生的答案给予热情的鼓励和积极引导。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网(北京)股份有限公司 $$

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