1.3 测量：长度与时间-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（沪科版2024）

本初中物理教案聚焦“测量：长度与时间”，核心知识点涵盖单位及换算、刻度尺与秒表使用、误差分析。通过线段视觉对比导入，先观察预判再实际测量，引出测量必要性，搭建从生活现象到科学测量的认知支架。 该教案特色在于融合估测与精确测量，通过小组讨论、动手操作培养科学探究能力，强调误差客观性与减小方法渗透科学态度，助力学生掌握测量技能，为教师提供结构化教学方案。

第三节　测量：长度与时间 ◇教学目标◇ 　　1.知道国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行长度和时间单位的换算。 2.让学生用自己身上的“尺”和“表”估测长度和时间的大小，体会物理知识的趣味性、实用性。 3.会正确使用刻度尺测量长度，会正确记录测量所得的数据，会正确使用秒表或停表测量时间。培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理、客观记录测量结果的能力。 4.知道测量存在着误差，掌握减小误差方法的应用。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：长度和时间的单位、刻度尺和秒表的用法、常用的减小误差的方法。 2.教学难点：长度和时间的估测、测量达到的精确度与刻度尺分度值之间的关系、秒表的读值方法、误差产生的原因及其特点。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 图中的线段AB和CD哪个长？先通过观察预判一下，再用尺子量一量，你有什么发现？由此说明了什么？ 二、教学步骤 探究点1　长度的单位及测量工具 ［阅读课本］P20~P21“长度的单位及测量工具” ［小组讨论］（1）在国际单位制中，长度的基本单位是什么？ （2）长度的常用单位还有哪些？它们之间有什么样的换算关系？ ［归纳提升］（1）国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。 （2）长度的其他常用单位： 比“米”大的 千米（km） 比“米”小的 “分米（dm）”“厘米（cm）”“毫米（mm）”“微米（μm）”“纳米（nm）”等 　　它们之间的换算关系：1 km=103 m； 1 m=10 dm=102 cm=103 mm=106 μm=109 nm。 ［思考］（1）测量长度的工具有哪些？ （2）学习和生活中常用的测量长度的工具是什么？ ［提示］（1）测量长度常用的工具有直尺、卷尺、游标卡尺等。 （2）刻度尺是学习和生活中常用的测量长度的工具。 ［思考］测量工具的分度值和量程分别是指什么？ ［归纳提升］（1）测量工具的最小刻度的间隔值叫分度值，它决定测量的精确程度。如一直尺的分度值为1 mm，那么用它测量时只能精确到1 mm。 （2）测量工具所能测量的范围叫量程。 （3）使用测量工具通常需了解其分度值和量程。 ［拓展］（1）根据2018年第26届国际计量大会规定，光在真空中 s内所经过路程的长度为1 m。 （2）为方便表示很大或很小的数，人们常采用科学记数法。 探究点2　时间的单位及测量工具 ［阅读课本］P22“时间的单位及测量工具” ［小组讨论］（1）在国际单位制中，时间的基本单位是什么？ （2）时间的常用单位还有哪些？它们之间有什么样的换算关系？ ［归纳提升］（1）国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。 （2）时间的其他常用单位： 比“秒”大的 时（h）、分（min） 比“秒”小的 毫秒（ms）、微秒（μs） 　　它们之间的换算关系：1 h=60 min；1 min=60 s；1 s=103 ms；1 ms=103 μs。 ［思考］测量时间的工具有哪些？ ［提示］生活中人们常用钟、表等工具测量时间。 探究点3　长度与时间的测量 ［阅读课本］P23~P25“实验：长度与时间的测量” ［思考］（1）怎样用刻度尺测量物体的长度？ （2）怎样用秒表测量时间？ ［归纳提升］（1）用刻度尺测量物体的长度 ①看：看刻度尺的零刻度线、量程和分度值。 ②放：刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体，零刻度线（或其他刻线）与被测物体左端对齐，如图： ③读：读数时视线要与尺面垂直，先读出精确值“1.3 cm”，再读出估读值“3”或“4”。 ④记：记录测量结果，测量结果包括精确值、估读值和单位，上图被测物体的长度就记为“1.33 cm”或“1.34 cm”。 如果被测物体的末端正对刻度线，如图，精确值为1.3 cm，因为要估读到分度值的下一位，此时分度值的下一位就用“0”来补，物体的长度就应记为1.30 cm。 （2）用秒表测量时间 ①了解秒表。观察秒表的量程、大表盘和小表盘的分度值，会读秒表记录的时间。 ②熟悉秒表的使用。能进行调零、上发条、启动、暂停、归零等操作。 ③用秒表多次测量，将测得的数据记入设计的表格中。 探究点4　测量误差 ［阅读课本］P25“测量误差” ［小组讨论］（1）什么是误差？误差有什么特点？ （2）有哪些方法可以减小误差？误差与错误一样吗？ ［归纳提升］（1）定义：测量值和真实值之间总存在一定的偏差，这种偏差称为测量误差，简称误差。特点：误差总是存在的，它只能减小，不能避免。 （2）减小方法：通过校准测量工具、改进测量方法、选用精度高的测量工具、多次测量取平均值等方法减小误差。常用的减小误差的方法，就是用多次测量取平均值的方法。求平均值时，平均值中保留的小数位数与原测量数据小数点后的位数要相同。误差与错误不同，误差只能减小，不能避免；错误能够改正。 ［班内交流］误差产生的原因是什么？ ［归纳提升］误差的产生既有客观原因也有主观原因，如测量环境、测量工具、测量方法、测量者等各个方面，都会导致误差的产生。 三、板书设计 第三节　测量：长度与时间 1.长度的单位及测量工具 （1）国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。 （2）其他常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。 （3）长度单位间的换算。 （4）测量工具：直尺、卷尺、游标卡尺等。 2.时间的单位及测量工具 （1）国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。 （2）其他常用单位：时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等 。 （3）时间单位间的换算。 （4）测量工具：钟、表等。 3.长度与时间的测量 （1）用刻度尺测量物体的长度：①看，②放，③读，④记。 （2）用秒表测量时间：先小盘，后大盘，两盘相加得结果。 4.测量误差 （1）定义：测量值和真实值之间总存在一定的偏差。 （2）特点：误差总是存在的，它只能减小，不能避免。 （3）误差减小方法：多次测量取平均值等。 （4）误差与错误不同：误差只能减小，不能避免；错误能够改正。 ◇教学反思◇ 本节课与学生生活联系密切，学生都有一定的测量基础。在设计这节课的教学时，应关注学生的学习兴趣和生活经验，在已有经验的基础上，鼓励学生主动参与、勤于动手，通过用刻度尺测量长度、用秒表测量时间的过程，引申出读取数据、记录测量结果、分析数据得出结论等各步骤的知识，这会为下一步的物理学习奠定基础。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$