1.5 设计海水淡化装置-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（北师大版2024）

本初中物理教案聚焦“设计海水淡化装置”，核心围绕水循环中的物态变化、海水淡化原理及装置设计。通过问题链导入，引导思考水循环渠道与后果，结合阅读、小组交流构建知识支架，衔接生活现象与物理原理。 特色在于“理论解释-实践制作”深度融合，以物态变化为线索分析云雨雪等自然现象成因，通过观看录像、小组讨论深化理解，引导用蒸馏法设计装置，培养科学探究与创新能力。渗透节水意识，提升学生实践技能，为教师提供素养导向的探究式教学范例。

第五节　设计海水淡化装置 ◇教学目标◇ 1.了解自然界中水资源的意义；知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。能够用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。了解海水的主要成分和海水淡化的方法，能够设计并制作海水淡化装置。 2.通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释日常生活和科技中的物态变化现象。通过实践活动，了解海水淡化的过程，认识海水淡化在实际中的意义。 3.初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究生活和科技中的物理学道理；有节约用水的意识。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：提高学生保护水资源的意识，了解海水淡化的方法和原理。 2.教学难点：分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜的成因和其形成过程涉及的物态变化。尝试用蒸馏法淡化海水。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 地球上的水通过哪些渠道进入大气层?大气中的水通过哪些渠道又回到地球?如果自然界没有水循环将会出现哪些后果? 二、教学步骤 探究点1　认识自然界的水循环 [阅读课本]P31~32“任务一　认识自然界的水循环” [思考]自然界中水是怎样循环的? [提示]地球上的水处于不停的运动之中。陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气，大气中的水蒸气冷却后通过降水又回到陆地和海洋。水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充。 自然界的水循环可以简化为如图所示。 [小组交流]自然界中的云、雨、雹、雪、雾、露、霜是怎样形成的? [归纳提升]陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水滴或凝华成极小的冰晶，大量的小水滴和小冰晶漂浮在高空中，就形成了云。 云中的小水滴，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降，这就是雨。 如果水滴在下降过程中，骤然遇到0 ℃以下的冷空气，水滴便快速凝固成小冰块，在上升气流带动下上升，小冰块越结越大，下落时，就是冰雹。 如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是雪。 夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水滴就形成雾。 水蒸气液化成小水滴附在草木、屋瓦上，便是露。 气温低于0 ℃时，地表附近的水蒸气直接凝华成小冰晶附在草木、屋瓦上，便是霜。 [思考]如何有效合理地利用水资源? [归纳提升]水是生命之源：面对越来越严峻的缺水、污染问题，请珍惜每一滴水。 合理利用水资源，是一项十分重要的事情。 首先，人类应尽量减少对水体的污染，并采用先进技术对污水进行处理，以便使水资源能够循环使用。 其次，要提高水的使用效率和节约用水。 最后，要加强水资源的有效管理，制定有关节水的法规，有效地使用水资源。 探究点2　了解海水的主要成分 [阅读课本]P32~33“任务二　认识海水晒盐过程中的物态变化” [思考]海水能直接饮用吗?海水的主要成分是什么? [归纳提升]海水是不能直接饮用的。因为海水中多种元素的浓度远超过饮用水的卫生标准，大量饮用海水会导致人体过量摄入某些元素，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。海水中含有大量盐类，其中大部分是氯化钠(食盐)，大量饮用海水会引起人体脱水，甚至可能危及生命。 [思考]我们可以如何利用海水? [提示]利用海水晒盐是人类利用海洋资源的重要方式之一。利用海水来制取食盐，把海水引入盐田，利用日光和风力蒸发浓缩海水，进一步使食盐结晶出来，这种方法在化学上称为蒸发结晶。 探究点3　设计并制作海水淡化装置 [阅读课本]P33~34“任务三　设计并制作海水淡化装置” [思考]什么是海水淡化，海水淡化可以采用什么原理和方法? [归纳提升]海水淡化主要是使海水脱盐获得淡水的过程。海水淡化的方法有很多，其中常用的方法有冷冻法、反渗透法和蒸馏法。冷冻法就是冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时盐被分离出去。反渗透法，通常又称超过滤法，是利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将海水中的盐分离出去。蒸馏法则是先把海水加热，使海水产生水蒸气，再让水蒸气遇冷液化变成蒸馏水。如图是利用太阳能蒸馏技术淡化海水的原理示意图。 三、板书设计 第五节　设计海水淡化装置 1.自然界的水循环 2.认识海水晒盐过程中的物态变化 3.设计并制作海水淡化装置 ◇教学反思◇ 探究自然界的水循环，分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜的成因，提高学生保护水资源的意识，让学生尝试运用已学的物态变化的知识去解释日常生活和科技中的一些现象。鼓励并引导学生尝试运用蒸馏法，利用身边的器材，设计并制作海水淡化装置。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$