第二章 揭示燃烧奥秘（复习课件） 化学北京版2024九年级上册

本初中化学单元复习课件围绕“燃烧、空气、氧气性质及制取”构建核心知识体系，通过“知识导航+考点梳理（含表格对比、科学史时间线）+典型范例+技能实战”的逻辑链，串联燃烧条件与灭火原理、空气组成与氧气含量测定、氧气性质与制取方法的内在联系，帮助学生形成系统知识网络。 其亮点在于融合科学史（如燃烧理论发展）渗透科学态度，结合实验探究（如氧气含量测定、铁丝燃烧对比实验）培养科学探究能力，设计分层练习（典例剖析到实战演练）提升科学思维，助力学生巩固知识，教师精准开展针对性复习。

九年级化学 上册 · 北京版2024 考点串讲 单元复习课件 第二章 揭示燃烧奥秘 知识导航 初识燃烧与灭火 1 空气组成、应用与保护 2 探究氧气性质 3 氧气在不同场所的制取 4 知识导航 明·复习目标 1. 了解燃烧发展史，掌握燃烧及灭火的基本概念、条件 2. 运用相关知识解决生活中的相关问题 3. 了解空气的组成、各成分含量、用途及保护手段 4. 掌握混合物和纯净物的概念、判别方法 5. 观察不同物质在空气和氧气中燃烧的现象并分析原因 6. 掌握氧气的性质及用途 7. 了解氧气在不同场所的制取方法 8. 掌握实验室制取氧气的原理、方法及验满 揭示燃烧奥秘 初识 燃烧与灭火 空气组成、应用与保护 燃烧的起源与发展 探究物质燃烧的条件 空气的组成 空气中氧气含量的测定 理·核心要点 探究 氧气性质 氧气的用途与性质 灭火的原理与方法 空气的应用与保护 探究不同物质在空气和氧气中燃烧的现象并分析原因 氧气在不同场所的制取 特定需求制取氧气的思路及流程 实验室制取氧气的原理、方法与验满 01 初识 燃烧与灭火 考点1 燃烧发展史 初识燃烧与灭火 汇·考点梳理 燃烧，促进人类文明发展的化学变化。 原始人用火烧烤食物 古代人用火烧制陶器 近代工业革命的蒸汽机利用燃烧提供能量 现代社会火箭发射、钢厂炼钢、燃烧天然气做饭等 汇·考点梳理 英国化学家，利用空气泵抽掉玻璃钟罩内的空气，并在其中加热硫等物质，发现硫不能燃烧。 1673年，波义尔 考点1 燃烧发展史 初识燃烧与灭火 科学研究，在证实和证伪的过程中发展。 德国化学家，提出“燃素说”，认为燃素是“火质或火素而非火本身”，它从燃烧物质中快速逸出，它包含在一切可燃性物质中，也包含在能烧成渣的金属里。 1703年，施塔尔 多位化学家发现燃烧消耗掉了一部分空气，这部分空气与呼吸有关。科学家普遍发现金属煅烧后质量增加。 1774-1779年 科学家确定了空气中含有可支持燃烧的氧气，驳斥了流行百年的“燃素说”，建立新的燃烧理论，即燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈化学变化。 18世纪末 考点2 探究物质燃烧的条件 初识燃烧与灭火 汇·考点梳理 物质燃烧的条件（三个条件缺一不可） 物质具有__________ 可燃物与______________ 接触 温度达到__________________ 空气（氧气） 可燃物的着火点 着火点（燃点） · 物质在空气中开始并持续燃烧的最低温度，叫作着火点。 · 可燃物在一定条件下的着火点有确定的数值，且不同种可燃物的着火点不同，体现了物质特定的性质。 可燃性 考点3 灭火的原理与方法 初识燃烧与灭火 汇·考点梳理 灭火的原理（破坏任一条件即可） _________可燃物 可燃物___________________ 可燃物温度降低到____________ 隔绝空气（氧气） 着火点以下 常 见 灭 火 方 法 移走 油锅起火 用锅盖盖灭 （隔绝氧气） 林场着火 设置隔离带 （将可燃物与其他物质隔离） 住宅失火 用高压水枪灭火 （可燃物的温度降低至着火点以下） × × × 【典例01】【物质燃烧的条件】从燃烧的角度看反应S+O2 SO2的发生，下列分析不合理的是 A．S是可燃物 B．点燃条件表明该反应吸热 C．点燃使温度达到S的着火点 D．S在氧气中比在空气中燃烧得更剧烈 B 析·典型范例 点燃 10 【演练01】成语中蕴含着丰富的化学原理。下列有关燃烧的说法正确的是 A．拾柴加薪——增加可燃物 B．火上烧油——提供充足氧气 C．钻木取火——提高可燃物着火点 D．煽风点火——升温到可燃物的着火点 A 练·技能实战 11 【典例02】【灭火的原理与方法】在电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒施展的“三昧真火”威力无穷。若从化学角度分析，以下最可能熄灭三昧真火的方法是 A．用天河之水 B．用乾坤圈盖住火焰以隔绝空气 C．召唤风火轮加速空气流动 D．让太乙真人施法降低可燃物着火点 A 析·典型范例 12 【演练02】户外运动逐渐成为人们喜欢的一种休闲方式。在野外做饭时人们会在一片空地上用石头围成一圈，在圈内点燃木柴生火烹煮，结束后浇水熄灭火堆。下列有关说法错误的是 A．木柴属于可燃物 B．将木柴底部架空可使其与空气充分接触 C．浇水熄灭火堆是为了清除可燃物 D．点火前将周围的枯树枝清理干净，防止引起火灾 C 练·技能实战 13 02 空气组成、 应用与保护 考点4 空气的组成 空气组成、应用与保护 汇·考点梳理 · 通常状况下，空气无色、无味，不容易察觉。 · 空气的组成不是固定不变的，与环境密切相关，如封闭教室内，空气中氧气与二氧化碳的含量随呼吸发生变化。 · 空气中各组成成分的含量一般是指体积分数，而不是质量分数。 空气成分 氮气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 体积分数 21% 0.94% 0.03% 氧气 78% 0.03% 考点5 混合物与纯净物 空气组成、应用与保护 汇·考点梳理 混合物 · 由__________________物质混合组成的物质，如空气。 · 其中各组分之间不发生化学反应，仍保持各自原来的化学性质。 · 混合物没有固定组成，也没有确定性质。 两种或两种以上 物质，可分为混合物和纯净物。 纯净物 · 由_______物质组成，如氧气、氮气。 · 纯净物可用专门的化学符号来表示，如氧气用O2表示。 · 纯净物有固定组成和确定性质。 一种 考点6 空气中氧气含量的测定 空气组成、应用与保护 汇·考点梳理 实验者和时间 实验装置示意图 主要实验现象 主要实验结论 梅猷 （1674年前后） 一段时间后蜡烛熄灭，玻璃球中水面上升；进入水的体积约占玻璃球空气体积的1/30 空气中由“火——气粒子”和“另一种粒子”组成 舍勒 （1773年前后） 氢气在空气中燃烧，水立刻开始上升，直到占据烧瓶体积的1/4，火焰熄灭 空气由“火空气”和“浊空气”组成 普利斯特里 （1774年前后） 置于架子上的锡失去金属光泽，水进入试管约1/4的位置 空气由“脱燃素空气”和“燃素化空气”组成 拉瓦锡 （1774年前后） 液态汞表面逐渐出现红色小颗粒，熄灭火炉后汞面上升，容器内空气体积减少了1/5 空气由1/5体积氧气和 4/5 体积氮气组成；氮气不能燃烧且不支持燃烧 考点6 空气中氧气含量的测定 空气组成、应用与保护 汇·考点梳理 组装好仪器，向集气瓶中加入少量水，用弹簧夹夹紧胶皮管。将燃烧的红磷迅速伸入瓶内，塞进橡皮塞，观察到___________________________________；待红磷熄灭，冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到_______________________________，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气体积的_____。 此实验说明______________________________________________。 红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的1/5 红磷燃烧，产生大量白烟，放热 烧杯中的水被倒吸入集气瓶中 1/5 考点6 空气中氧气含量的测定 空气组成、应用与保护 汇·考点梳理 集气瓶内 预先防水的目的 · 吸收五氧化二磷，防止污染空气； · 加速冷却。 可以用木炭、硫粉或铁丝替代红磷吗？ · 不能，木炭、硫粉燃烧后生成物是气体，铁丝在空气中不能燃烧。 · 红磷的替代品应满足的条件：①在空气中可以燃烧；②只与空气中的氧气反应；③生成物不能是气体（可以是固体或液体），或生成的气体能被液体吸收。 考点7 空气的应用与保护 空气组成、应用与保护 汇·考点梳理 性质 用途 决定 反映 低温、常温条件下 化学性质稳定 高温条件下 可参与化学反应 ①氮气的应用 考点7 空气的应用与保护 空气组成、应用与保护 汇·考点梳理 性质 用途 决定 反映 一般不与其他物质发生反应，曾称为“惰性气体” ②稀有气体的应用 通电时， 发出各种颜色的光 一共七种： 氦气（He） 氖气（Ne） 氩气（Ar） 氪气（Kr） 氙气（Xe） 氡气（Rn，放射性） 鿫（Og，放射性，人造元素） 考点7 空气的应用与保护 空气组成、应用与保护 汇·考点梳理 ③空气的污染与保护 空气污染物 污染来源 污染的危害 污染防治措施 气体污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧 固体污染物：可吸入颗粒物（PM10）、可入肺颗粒物（PM2.5） 自然环境：火山喷发释放二氧化硫 人为活动：金属冶炼、化肥生产、硫酸生产、汽车尾气排放等 损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡 存在的环境问题：温室效应、臭氧层破坏、酸雨（pH小于5.6，具有腐蚀性） 在全国各地设置空气质量实时监测点、植树造林、使用清洁能源等。 【典例04】【空气的组成】文物是历史的见证。保存文物时可使用空气中含量最高的气体，该气体是 A．O2 B．N2 C．H2O D．CO2 B 析·典型范例 【典例05】【混合物与纯净物】下列物质中，属于混合物的是 A．海水 B．冰 C．液态氧 D．五氧化二磷 A 23 【演练04】科学家对火星大气进行分析，得到下表所示数据，与地球大气的成分相比，火星大气种含量更低的是 A．氮气和氩气 B．氧气和二氧化碳 C．二氧化碳和氮气 D．氮气和氧气 D 练·技能实战 24 【演练05-1】下列物质中属于纯净物的是 A．糖水 B．汽水 C．矿泉水 D．蒸馏水 D 练·技能实战 【演练05-2】下列说法正确的是 A．纯净物一定只含有一种元素 B．纯净物一定只含一种物质 C．含有多种元素的物质一定不是纯净物 D．混合物中元素的种类一定有多种 B 25 【典例06-1】【拉瓦锡测定空气中氧气含量】关于拉瓦锡研究空气成分实验的表述，存在科学性错误的是 A．实验中汞需要足量 B．曲颈瓶中的汞可以换成硫粉 C．曲颈瓶中汞的作用是消耗氧气 D．钟罩内液面上升推测钟罩内气体压强减小 B 析·典型范例 26 【典例06-2】【红磷燃烧测定空气中氧气含量】通过数字仪器进行空气中氧气含量的测定，密闭容器内的氧气含量和压强变化曲线如图所示，下列说法不正确的是 A．数字化能为探究提供更为直观的证据 B．实验后压强恢复是因为打开了止水夹 C．压强大幅下降是因为氧气被消耗和恢复室温 D．该实验中红磷量的多少，对该反应的准确性无影响 D 析·典型范例 27 【典例06-3】【红磷燃烧测定空气中氧气含量】某化学兴趣小组设计了如图所示的实验装置，用于“测定空气中氧气的含量”(试管的容积为20mL，注射器的活塞实验前停在20mL处，容器内红磷足量)。用酒精灯加热装置中的红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到装置 中活塞最终停留的接近刻度 A．15mL处 B．12mL处 C．10mL处 D．8mL处 B 析·典型范例 28 【演练06-1】拉瓦锡利用如图实验研究空气成分，下列说法合理的是 A．汞槽和曲颈甑中汞的作用都是消耗氧气 B．将曲颈甑中的汞换成木炭不影响测定结果 C．结束加热后不需冷却,立即测量玻璃钟罩中汞柱上升的高度 D．实验结束后，发现曲颈甑中剩余气体不支持燃烧，说明空气为混合物 D 练·技能实战 29 【演练06-2】小深用如图装置探究镁是否能测定空气中氧气含量，已知装置气密性良好、小深操作正确，观察到镁条燃烧。待镁条熄灭、装置冷却至室温后打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。以下分析错误的是 A．烧杯中的水进入集气瓶是因为冷却后集气瓶内压强减小 B．打开弹簧夹前,集气瓶内固体物质总质量增大 C．镁条在空气中燃烧的产物中一定含有氮元素 D．镁可以用于测定空气中氧气的含量 D 练·技能实战 30 【典例07-1】【氮气的应用】博物馆常用空气中含量最多且化学性质不活泼的气体保护文物，该气体是 A．稀有气体 B．二氧化碳 C．氮气 D．氧气 C 析·典型范例 【典例07-2】【稀有气体的应用】2025年1月2日，中国首架国产载人飞艇“梦翔”正式交付。飞艇气囊 内填充的气体是 A．氧气 B．氢气 C．氮气 D．氦气 D 31 【典例07-3】【空气的污染及危害】城市道路上“炮雾车”向空中喷洒“炮雾”，主要消除的大气污染物是 A．臭氧 B．一氧化碳 C．一氧化氮 D．可吸入颗粒物 D 析·典型范例 【典例07-4】【防治空气污染的措施】2025年4月中旬，“沙尘暴”成为环保热点。下列不利于环境保护的是 A．多开私家车 B．工业废气达标后排放 C．植树造林 D．定期向街道洒水 A 32 【演练07-1】膨化食品常用腔气中含量最多的气体保鲜，该气体是 A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳 B 练·技能实战 【演练07-2】中国天眼FAST氦气球蜘蛛人亮相！在对FAST反射面进行检查和维护作业时，工作人员需在背上背一个氦气球，将体重减小到反射面结构能够承受的重量。这一行为主要利用的氦气的性质是 A．无色无味 B．通电可发光 C．密度比空气小 D．化学性质不活泼 C 33 练·技能实战 【演练07-3】活动小组在进行跨学科实践活动时，了解了微型空气质量“检测站”的检测结果如图，下列说法正确的是 A．风速的大小对空气质量的变化无影响 B．PM2.5是指粒径为0.25毫米的细颗粒物 C．气质量指数数值越，空气质量越好 D．若检测到二氧化硫超标，可能会导致酸雨 D 34 练·技能实战 【演练07-4】每年6月5日是世界环境日，2024年我国环境日的主题是“全面推进美丽中国建设”。下列行为符合环保要求的是 A．大量使用化肥农药，提高粮食产量 B．垃圾分类处理，做到变废为宝 C．废弃塑料深埋处理，美化生活环境 D．工业废气直接排放，提高经济效益 B 35 03 探究氧气性质 考点8 氧气的用途 探究氧气性质 汇·考点梳理 潜水 医疗抢救 供给呼吸 支持燃烧 纯氧焊接或切割金属 火箭发射液氧助燃 考点9 氧气的性质 探究氧气性质 汇·考点梳理 ①氧气的物理性质 无色气体 淡蓝色液体 淡蓝色雪花状固体 气态 液态 -183℃ -218℃ 固态 考点9 氧气的性质 探究氧气性质 汇·考点梳理 ②氧气的化学性质 实验操作 实验现象 分析与结论 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 木炭呈红热状态，放出热量，并生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳） 木炭剧烈燃烧，发出白光，放出大量热量，同样生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳） 空气中氧气浓度较低，燃烧不剧烈 氧气浓度较高，燃烧更加剧烈 考点9 氧气的性质 探究氧气性质 汇·考点梳理 实验操作 实验现象 分析与结论 铁丝在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 只出现红热现象，没有燃烧 铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量热量，并生成黑色固体 氧气的浓度不足，因此未发生燃烧 铁丝与氧气发生了剧烈的化学反应，生成了四氧化三铁 ②氧气的化学性质 考点9 氧气的性质 探究氧气性质 汇·考点梳理 木炭 铁丝 空气中 氧气中 观察和比较 性质活泼 助燃性 氧化性 能与多种物质发生反应 · 反应的剧烈程度和氧气的浓度有关 · 氧气浓度越大，反应越剧烈 其作为氧化剂，在化学反应中提供氧元素 ②氧气的化学性质 【典例08-1】【氧气的用途】2025年4月27日，神舟二十号载人飞船发射成功。下列能供给宇航员呼吸的气体是 A．N2 B．O2 C．CO2 D．稀有气体 B 析·典型范例 【典例08-2】【氧气的用途】新疆海鲜养殖基地成功养殖了罗非鱼、南美对虾、斑节虾、青蟹等海鲜品种，养鱼时常常将池水喷向空中，目的是 A．增加水中溶解氧 B．使景观效果更好 C．增加空气的湿度 D．便于投放鱼饲料 A 42 【演练08】氧气在生产生活中应用广泛，下列不属于氧气用途的是 A．供给动植物呼吸 B．食物保护气，防止食品变质 C．运载火箭用液氧做助燃剂 D．乙炔在纯氧中燃烧产生的氧炔焰用于焊接和切割金属 B 练·技能实战 43 【典例09-1】【氧气的物理性质】对氧气物理性质的叙述正确的是 A．极易溶于水 B．在标准状况下，密度比空气略大 C．在-183℃时变成无色液体 D．在-218℃时变成白色固体 B 析·典型范例 44 【典例09-2】【氧气的化学性质】"漫天烟花耀盛世"国庆节期间多地通过燃放烟花祝贺祖国华诞，有关烟花的推测不合理的是 A．烟花的火药呈黑色，说明可能含有木炭粉 B．燃放烟花时，发出耀眼白光，说明烟花中可能含有镁粉 C．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有磷粉 D．燃放烟花后，有一股刺激性气味，说明烟花中可能含有硫粉 C 析·典型范例 45 C 析·典型范例 【典例09-3】【氧气的化学性质】某小组使用氧气传感器探究"钱失丝在氧气中的燃烧"(如图1)，测得实验过程中集气瓶内氧气体积分数随时间的变化关系如图2，下列说法正确的是 A．发生反应的化学方程式：4Fe+3O2 2Fe2O3 B．开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 C．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未耗尽 D．集气瓶内放少量水，用于吸收有毒物质 点燃 46 【演练09-1】下列关于氧气的物理性质的叙述错误的是 A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．相同条件下，氧气的密度比空气的略大 C．鱼能在水中生活，说明氧气易溶于水 D．通过降温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 B 练·技能实战 47 【演练09-2】关于氧气化学性质的有关实验，下列说法正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．镁带在空气中燃烧的实验中，镁带事先要经打磨，并用坩锅钳夹持 C．木炭在氧气中燃烧的实验中，要把红热的木炭迅速放入集气瓶底部 D．蜡烛在氧气中燃烧，集气瓶底要铺一层细沙，并在通风橱内进行 B 练·技能实战 48 【演练09-3】如图，木炭在氧气中燃烧，说法不正确的是 A．反应表达式为：碳 + 氧气 二氧化碳 B．该反应属于化合反应 C．点燃的木炭要立即伸入瓶底，防止氧气逸出 D．倒入澄清石灰水的目的是为了验证木炭燃烧的产物 C 练·技能实战 49 04 氧气在不同场所的制取 考点10 氧气的工业生产 氧气在不同场所的制取 汇·考点梳理 分离液态空气法 空 气 液态空气 氮气 液态氧 低温 加压 升温 已知：液态氮的沸点是-196℃，液态氧的沸点是-183℃ 利用N2、O2的__________不同，氮气先被蒸发，余下的是液氧。 此过程是_______变化。工业制取的氧气属于__________。 为便于贮存、运输，一般在20℃时把氧气加压到1.5×107Pa后储存在蓝色钢瓶中。 沸点 物理 混合物 考点11 氧气的实验室制取 氧气在不同场所的制取 汇·考点梳理 实验时制取氧气选择试剂和反应时需考虑的因素： · 制氧气的原料需是含氧的物质； · 利用比较简单的实验条件就能较快得到氧气； · 生成的气体成分单一，便于收集。 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 过氧化氢 水 + 氧气 加热 （KMnO4） （K2MnO4） （MnO2） （O2） 二氧化锰 （H2O2） （H2O） （O2） ①反应原理 考点11 氧气的实验室制取 氧气在不同场所的制取 汇·考点梳理 ②选择实验装置 实验时制取气体装置 发生装置 （通过化学反应生成气体的装置） 收集装置 （用集气瓶收集气体的装置） _____________ _____________ ____________ ______________ ______________ 固体加热型 固液常温型 排水法 向上排空气法 向下排空气法 *由反应原理决定 *由气体的密度和气体在水中的溶解性决定 考点11 氧气在家庭生活中的制取 氧气在不同场所的制取 汇·考点梳理 过碳酸钠 碳酸钠 + 过氧化氢 过氧化氢 水 + 氧气 考点12 化学反应类型 汇·考点梳理 化合反应 由__________________的物质__________________的反应 两种或两种以上 生成另一种物质 多变一 注意 1. 生成物是一种物质 2. 反应物不止一种物质 3. 生成物一定要有固定组成，是纯净物 典型反应： · 红磷在空气中燃烧 · 硫粉在空气中燃烧 · 碳在氧气中燃烧 · 铁在氧气中燃烧 硫 + 氧气 二氧化硫 铁 + 氧气 四氧化三铁 碳 + 氧气 二氧化碳 磷 + 氧气 五氧化二磷 考点12 化学反应类型 汇·考点梳理 分解反应 由________物质__________________物质的反应 一种 两种或两种以上 一变多 注意 1. 反应物只有一种 2. 生成物不止一种 典型反应： · 高锰酸钾制氧气 · 过氧化氢制氧气 · 氯酸钾制氧气 过氧化氢 水 + 氧气 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热 二氧化锰 加热 二氧化锰 【典例10-1】【氧气的实验室制取】下列发生装置中,可用于实验室加热高锰酸钾制取氧气气的是 A． B． C． D． A 析·典型范例 57 【典例10-2】【氧气的实验室制取】某实验小组欲利用如图所示装置制取并收集氧气,下列相关操作正确的是 A．先检查装置气密性，再装药品 B．先固定试管，再放置酒精灯 C．导管口有气泡冒出立即开始收集 D．收集满氧气的集气瓶倒放在桌面上 A 析·典型范例 58 【演练10】如图是氧气的制取和性质实验。 （1）实验1，仪器a的名称是 __________， 制取氧气的表达式是 ________________________________________ （2）实验2，观察到铁丝剧烈燃烧、__________、生成 集气瓶 练·技能实战 火星四射 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热 59 【典例11】【化学反应类型】下列反应属于化合反应的是 A．硫磺和氧气在点燃的条件下反应 B．蜡烛燃烧 C．双氧水和二氧化锰混合制取氧气 D．加热高锰酸钾制氧气 A 析·典型范例 60 【演练11】古代科学典籍富载化学知识，下列表述蕴含化合反应的的是 A．金(Au)：“虽被火亦未熟” B．胆矾(CuSO4·5H20)：“石胆能化铁为铜” C．石硫黄(S)：“能化银、铜、铁，奇物” D．食盐(NaCl)：“取井水煮之，一斛水得五斗盐” C 练·技能实战 61 感谢 您的聆听 THANKS 九年级化学 上册 · 北京版2024 $$