2025年中考复习 语法专题：词性辨析、短语类型、句子成分、句式分类

语法知识大盘点 目录 1、 词性...............................................................................1 2、 短语类型.......................................................................4 3、 句子成分.......................................................................6 4、 句式分类.......................................................................7 5、 基础训练.......................................................................10 6、 拓展提升.......................................................................18 【课堂笔记精讲】 一、词性 词性是词语的基本分类，根据词语在句子中的功能和意义划分，初中阶段需掌握 12 类： 1. 名词 定义：表示人、事物、地点、时间、抽象概念等的词。 分类： 具体名词：学生、桌子、北京、春天 抽象名词：思想、快乐、友谊、道德 特点：可受数量词修饰（一本书），一般不受副词修饰（不能说 “很学生”）。 2. 动词 定义：表示动作、行为、心理活动、存在变化的词。 分类： 动作动词：跑、吃、打、写 心理动词：想、爱、恨、希望 存在动词：有、在、存在 判断动词：是（属于特殊动词，可单独作谓语，如 “他是学生”） 能愿动词：能、会、肯、应该（后接动词，如 “能游泳”） 趋向动词：来、去、上、下（如 “走出去”） 3. 形容词 定义：表示人或事物的性质、状态的词。 例子：红、高、美丽、迅速 特点：可受副词修饰（很红、非常美丽），可用于比较（更高、最美）。 4. 数词 定义：表示数目或顺序的词。 分类： 基数词：一、十、百、三千 序数词：第一、第三、初五（常与 “第”“初” 搭配） 5. 量词 定义：表示人、事物或动作的单位的词，常与数词结合成 “数量短语”。 分类： 物量词：个、只、本、米（修饰事物，如 “三本书”） 动量词：次、回、遍、下（修饰动作，如 “看两遍”） 6. 代词 定义：代替名词、动词、形容词等的词，避免重复。 分类： 人称代词：我、你、他、我们、他们（分单数 / 复数，主格 / 宾格） 指示代词：这、那、这里、那里、这样 疑问代词：谁、什么、哪里、怎么、多少 7. 副词 定义：修饰动词、形容词、其他副词或句子，表时间、程度、范围、语气等。 分类： 时间：已经、刚刚、马上 程度：很、非常、最、稍微 范围：都、全、只、仅仅 语气：偏偏、果然、难道、也许 否定：不、没、别 特点：一般不修饰名词，除 “很”“极” 可接形容词（如 “很红”）。 8. 介词 定义：用在名词、代词前，组成 “介宾短语”，表时间、地点、方式、对象等。 常见介词：从、在、向、对、把、被、为了、关于 用法：不能单独作句子成分，需与名词 / 代词结合（如 “在教室”“对我来说”）。 9. 连词 定义：连接词、短语、句子的词。 分类： 表并列：和、与、及、同（如 “老师和学生”） 表递进：而且、并且、甚至 表转折：但是、然而、却 表因果：因为、所以、因此 表假设：如果、假如、要是 10. 助词 定义：附着在词、短语或句子后，表辅助意义，无实际含义。 分类： 结构助词：的、地、得（“的” 接名词，如 “我的书”；“地” 接动词，如 “飞快地跑”；“得” 接补语，如 “跑得快”） 动态助词：着、了、过（表动作状态，如 “走着”“吃了”“去过”） 语气助词：吗、呢、吧、啊（表句子语气，如 “你去吗？”“他来了呢。”） 11. 叹词 定义：表示强烈感情或呼唤、应答的词，独立性强。 例子：啊、呀、哦、嘿、喂 用法：可单独成句（如 “呀！下雨了。”“喂！你好。”） 12. 拟声词 定义：模拟声音的词。 例子：啪、哗哗、咚咚、叽叽喳喳 用法：可作状语（“雨哗哗地下”）、定语（“咚咚的鼓声”）或独立成句（“啪！杯子碎了。”） 二、短语类型 短语是由两个或以上词语组成的语言单位，根据结构关系分为以下类型： 1. 并列短语 构成：词与词之间是并列关系（无主次）。 类型： 名词 + 名词：老师和学生、山川河流 动词 + 动词：读书写字、讨论并通过 形容词 + 形容词：美丽大方、雄伟壮丽 标志：可加 “和”“或”“并” 等连词（如 “唱歌跳舞”=“唱歌和跳舞”）。 2. 偏正短语 构成：前偏后正，“偏” 修饰 “正”（有主次）。 类型： 定语 + 中心语（名词）：（我的）书、（美丽的）校园（“的” 是标志） 状语 + 中心语（动词 / 形容词）：[飞快地] 跑、[非常] 美丽（“地” 是标志） 3. 动宾短语 构成：动词 + 宾语（宾语是动词的对象）。 例子：吃（饭）、打篮球、热爱（祖国）、解决（问题） 4. 后补短语（动补 / 形补） 构成：中心语（动词 / 形容词）+ 补语（补充说明结果、程度、状态等）。 类型： 动补：跑 <快>、打 < 破 >、看 < 一眼 >（“得” 可作标志，如 “跑得飞快”） 形补：红 <透> 了、好 < 极 > 了、漂亮 < 多 > 了 5. 主谓短语 构成：主语（被陈述对象）+ 谓语（陈述主语）。 例子：太阳升、花儿红、我吃饭、他聪明（主语多为名词 / 代词，谓语多为动词 / 形容词） 6. 介宾短语 构成：介词 + 宾语（名词 / 代词）。 例子：在（学校）、对（我）、从（北京）、关于（这个问题） 作用：多作状语（如 “在教室学习”）、补语（如 “走到图书馆”）。 7. 固定短语 定义：结构固定、约定俗成的短语（成语、惯用语等）。 例子：画蛇添足、打秋风、七上八下、总而言之 三、句子成分 句子由不同成分构成，核心成分是主语、谓语、宾语，附加成分是定语、状语、补语。 成分 定义 位置 / 标志 例子（加粗部分） 主语 句子陈述的对象 多在句首，常由名词、代词充当 他在看书。春天来了。 谓语 陈述主语的动作或状态 主语后，常由动词、形容词充当 他在看书。花儿红了。 宾语 谓语动词的支配对象 谓语后，常由名词、代词充当 我吃苹果。他喜欢读书。 定语 修饰、限制名词 名词前，常带 “的” （美丽的）校园很安静。 状语 修饰动词、形容词、句子 动词 / 形容词前，常带 “地” 他 [飞快地]跑。[明天] 我们去公园。 补语 补充说明动词、形容词 动词 / 形容词后，常带 “得” 他跑得 <快>。这朵花红 < 极 > 了。 四、句式分类 1.按用途分： 陈述句：表陈述（如 “他是学生。”） 疑问句：表疑问（如 “你去哪？”） 祈使句：表命令、请求（如 “请坐！”“别说话。”） 感叹句：表强烈感情（如 “真美啊！”） 2.按结构分： 单句：由一个主谓短语或单个词构成（如 “太阳升了。”“好！”） 复句：由两个或以上单句（分句）组成，用连词连接（如 “虽然下雨了，但是我们还是去了。”） 复句类型： （一）并列复句 特点：分句之间是平等并列的关系，没有主次之分，分别说明或描写相关的几件事、几种情况或同一事物的几个方面。 常用关联词： 单用：也、又、还、同时、同样、另外 成对使用：既…… 又……、一边…… 一边……、一方面…… 另一方面……、不是…… 而是…… 示例： 她既爱唱歌，又爱跳舞。 我们不是来休息的，而是来工作的。 （二）承接复句（顺承复句） 特点：分句之间按时间、空间或逻辑顺序先后相承，分句的顺序不能随意调换。 常用关联词： 单用：就、便、才、于是、然后、接着、继而、终于 成对使用：首先…… 然后……、起先…… 后来…… 示例： 他先打开书包，然后拿出课本，便开始认真阅读。 雨停了，太阳出来了。 （三）递进复句 特点：后一分句的意思比前一分句更进一层（程度更深、范围更广、数量更多等）。 常用关联词： 单用：而且、并且、甚至、更、况且、何况、反而 成对使用：不但（不仅、不光）…… 而且（还、也、又）……、尚且…… 何况…… 示例： 他不仅学习成绩好，而且品德高尚。 别说解决这个问题，就连理解题意都很困难。 （四）选择复句 特点：分句之间表示从两种或多种情况中选择一种，或排除一种选择另一种。 分类及关联词： 未定选择（选择未定，或此或彼）： 单用：或、或者、还是 成对使用：或者…… 或者……、是…… 还是…… 已定选择（选择已定，非此即彼或舍此取彼）： 成对使用：与其…… 不如……、宁可…… 也不…… 示例： 要么我们去看电影，要么我们去逛公园。（未定选择） 与其浪费时间，不如好好利用每一分钟。（已定选择） （五）转折复句 特点：后一分句的意思与前一分句相反或相对，前后分句形成转折关系。 常用关联词： 重转（转折意味强）：虽然（虽说、尽管）…… 但是（可是、然而、却）…… 轻转（转折意味较弱）：但、但是、可是、然而、却、只是、不过 示例： 尽管天气很冷，他却只穿了一件单衣。 他学习很努力，只是方法不太对。 （六）因果复句 特点：分句之间存在原因和结果的关系。 分类及关联词： 说明因果（前因后果，原因是事实）： 单用：因为、所以、因此、因而、以致 成对使用：因为…… 所以……、由于…… 因此…… 推论因果（前句提出前提，后句推断结果）： 单用：既然、就、可见 成对使用：既然…… 那么（就、又、便）…… 【课堂小测】 【基础题】 1、下列语法知识判断错误的一项是（     ） A．“天气晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干净”四个短语结构各不相同。 B．“关心集体”“攀登高峰”都是动宾短语，它们表达的是一种行为动作以及这个动作所涉及的对象。其中“集体”“高峰”是宾语，均由名词充当。 C．“一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代”中的“恐怕”“最”“悲惨”的词性依次是是介词、副词、形容词。 D．“去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！”这段话多处运用反复，渲染出火热的干劲和殷切的期望。 2、下列各项语法知识表述正确一项是（     ） 执笔青春，书写梦想。六月，带着缤纷的色彩飘落在我们身边。万绿丛中，荷花初绽，一尘不染地笑着，美着，不但美丽了湖边的风景，还诗意了学子生命拔节的日子。盛夏的阳光，亦洒满岁月的故事，激荡起童话般的记忆。这，就是人间最绚烂的六月天。所以，我们要以轻松愉快的心情来面对每一天。 A．“六月”是名词，“诗意”是动词，“我们”是代词，“亦”是连词。 B．“这，就是人间最绚烂的六月天”这个句子中，“这”做主语，“人间”作定语。 C．“不但美丽了湖边的风景，还诗意了学子生命拔节的日子”这是表示并列关系的复句。 D．“执笔青春”“荷花初绽”“轻松愉快”“生命拔节”的短语结构类型各不相同。 3、下列对语法知识分析正确的一项是（     ） A．“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”，句中的“快乐”“苦痛”都是形容词。 B．“这是很清楚的”“她英语讲得相当好”，句中的“很”“相当”都是副词。 C．“他是大家心目中理想的干部”与“我们应该为了我们的理想不懈地奋斗”两句中的“理想”都是名词。 D．“他每天早晨都沿河边跑步”与“这个学生很有礼貌，每次见到老师都向老师问好”两句中的“沿”“向”分别是动词和介词。 4、语法知识让我们语言表达逻辑清晰，请找出下列句子语序合理的一项是（     ） A．在工作中，我们应该培养自己解决问题、分析问题和观察问题的能力。 B．这是一个精致的姐姐从老家带来的相册。 C．在物理学上，引力波是一种爱因斯坦在广义相对论里预言的以光速传播的时空波动。 D．春天的南山竹海是个景色优美的好地方。 5、班级开展“赏金陵折扇，探非遗之美”的主题活动，读下面的开场白，完成下面小题。 ①金陵折扇是古代文人的身份象征，品质高雅、古pǔ稳重，彰显金陵非遗之美。②金陵折扇制作不是一蹴而就的简单的劳动，民间制扇人，工于扇骨雕镂，精于扇面书画。③小小折扇承载着三千年的历史文化。④让我们拉开活动序mù，瞻仰古代文人的生命格调，探寻金陵折扇的魅力吧。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 古pǔ(   )    序mù(   )    承载(     )    瞻(   )仰 (2)下列词语中的“工”字与画线字同义的是（     ） A．工艺美术 B．工诗善画 C．异曲同工 (3)对下列各句语法知识分析不正确的一项是（     ） A．第②句划线句，句子的主干是“折扇制作是劳动”。 B．第③句，句子中“折扇”作主语，“承载”作谓语。 C．第④句，这句话是祈使句。 D．第④句，句子中的“生命格调”和“金陵折扇”都是偏正短语。 6、下列文学常识与语法知识表述有误的一项是（     ） A．老舍的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”中，“傍晚”“灯”“光”“夜”都是名词。 C．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他和杜甫合称为“李杜”。 D．律诗根据诗句字数不同，可以分为五律、七律等；通常律诗每首八句，分为四联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。 7、下列关于语法知识判断错误的一项是（     ） A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“高大”是形容词，“自然”是名词。 B．“中国人民志愿军高举着保卫和平的正义旗帜，经过浴血奋战，拼出了山河无恙、家国安宁”中的“山河无恙”“家国安宁”都是主谓短语。 C．“和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民”一句的主干是“朋友是农民”。 D．“倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这是假设复句。 8、对下列语法知识分析不正确的一项是（     ） ①足球比赛结束后，比赛完的队友们都坐上车走了。②我没有上车，一个人默默地走回家。③因为比赛失利，我心里很难受。④不知不觉中站在了家门口，此时，我认识到了自己的失败，明白了失败的原因，接受了失败的结果。 A．第①句“比赛结束”与“比赛完”表意重复，删除“比赛完”。 B．第②句“默默地走”是偏正短语中，第③句中“比赛失利”是主谓短语。 C．第③句中“因为”是连词，“很”是形容词。 D．第④句中运用了排比的修辞。 9、下列语法知识判断正确的一项是（       ） A．“假如生活欺骗了你，不要悲伤”和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”都是假设复句。 B．“我们是选择得过且过生活呢，还是选择拼搏奋斗的人生？我相信每一位有志青年都能正确选择。”此句中加点的“我们”“选择”“青年”的词性分别是代词、动词和名词。 C．“整本书阅读”“主要原因”“欢快地奔跑”——三个短语类型不相同。 D．“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责”这个句子的主干是“他忠实职责” 10、下列语法知识解说有误的一项是     （　　） A．句子按用途和语气分类，可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。“好一个安塞腰鼓！”属于感叹句。 B．“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”句子中的“农民”“躯体”“能量”都是名词。 C．“元气淋漓”“沉稳而安静”“牛皮鼓面”“变得燥热”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语、补充短语。 D．“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”这个句子的主干是“后生在面前”。 11、下列语法知识判断错误的一项是（     ） A．“严格来说，我没有经历那些剧烈的成长之痛。”句中“没有”作状语。 B．“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化”是承接复句。 C．“中华传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”。句中“涵养”是动词。 D．“细细切割”“连绵不绝”“缀满星斗”“鸟儿呢喃”这四个短语类型都不相同。 12、下列语法知识判断错误的一项是（　　） A．短语“敬畏生命”“可歌可泣”“绵薄之力”“斗志昂扬”的结构都不相同。 B．“船外别说空气和生命，就连空间都没有……”，这是转折关系复句。 C．“疫情突袭，人们更加深刻地体会到人类命运共同体的内涵”中“更加”是副词。 D．“他用惊奇的目光张望着陌生而美丽的世界”一句的主干是“他张望世界”。 13、下列语法知识判断正确的一项是（       ） A．“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”中“平凡”是名词，“赞美”是形容词。 B．“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”中的“形式优美”“结构坚固”都是并列短语。 C．“晶莹的雪花在天空中尽情地跳着最美的舞蹈”一句的主干是“雪花跳舞蹈”。 D．“只有知晓中华文化是如此博大精深，我们的文化自信才会更有底气”，这是转折复句。 14、下列语法知识判断有误的一项是（       ） A．“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望。”句中加点的词语，“是”“希望”依次是动词、名词。 B．“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的火焰一样繁密。”句中的“露出老态”“坚固稳定”“炸开的火焰”依次是动宾短语、并列短语、偏正短语。 C．“奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。”一句中“善于用童话”和“解释”依次是状语、谓语。 D．“杜小康开始想家，并且日复一日地变得迫切。”这是一个并列复句。 15、下面句子中语法知识判断有误的一项是（       ） A．“多么令人难忘的瞬间！”“别在那儿发呆了！”（这两个句子都是感叹句） B．《与朱元思书》语言很精美，“夕日欲颓”和“沉鳞竞跃”都是主谓短语。 C．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”这句话的主语是“雨季”。 D．“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。”这句话的主干是“李春是工匠”。 16、下列各项语法知识表述不正确的一项是（     ） A．“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”这是一个承接复句。 B．“什么是真正的教养”中“教养”是名词。 C．“学问的基础是事实和论证”中“学问”是定语。 D．“伤痕累累”“怒发冲冠”“形势逼人”这三个短语类型完全相同。 17、下列选项中对语法知识分析正确的一项是（     ） ①当我们循着课本里的端午印记，细咂端午风物里的文化滋味，慢品端午记忆中的精神密码，一个饱含民俗趣味与家国情怀的端午佳节翩然而至。②仲夏时节，石榴花开，中国人迎来入夏后第一个重要的节日——端午节。③这些独特的民俗活动，不仅看点十足，还传承着千百年来中国人别有情趣的生活。④端午作为民间佳节，仪式感很强，古代诗词里有各地裹香粽、饮雄黄、赛龙舟、挂菖蒲、浴兰汤等端午习俗。 A．“我们”是代词，“的”是助词，“文化滋味”“饱含民俗趣味”都是偏正短语。 B．“仲夏时节，石榴花开，中国人迎来入夏后第一个重要的节日——端午节。”这句话中，“仲夏时节”作主语。 C．画线句有语病，修改方法是：在“生活”的后面加上“方式”。 D．本段文字正确的语序是②③①④ 18、下列语法知识判断错误的一项是（     ） “百年孤独成绝响，人间再无白鹿原。”著名作家、茅盾文学奖获得者、著名小说《白鹿原》的作者陈忠实去世了。他曾在一篇散文中这样自陈心迹：“我现在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一种心理蕴藏。新房子在老房子原来的基础上盖成的，也是一种心理因素吧……我站在我村与邻村之间空旷的台地上，看‘三九’的雨淋湿了的原坡和河川，绿莹莹的麦苗和褐黑色的柔软的荒草，从我身旁急匆匆的驰过的农用拖拉机和放学的娃娃。粘连在这条路上倚靠着原坡的我，获得的是宁静。”这是他的生活，这更是他的信仰。 A．“去世”是动词，“蕴藏”是名词，“空旷”是形容词。 B．“绿莹莹的麦苗”是偏正短语，“倚靠着园坡”是动宾短语。 C．“新房子在老房子原来的基础上盖成的，也是一种心理因素吧。”这个句子中“新房子在老房子原来的基础上盖成的”是定语。 D．“这是他的生活，这更是他的信仰。”一句是递进关系复句。 19、下列各项语法知识中，表述不正确的一项是（     ） A．“我感到他们是最可爱的人”是陈述语气。 B．“游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。 C．“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还”是介词。 D．“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”，这四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。 20、下列语法知识判断有误的一项是（     ） A．“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”这句中的“和谐”和“美观”都是形容词。 B．“青春飞扬”“锋芒毕露”“枝叶婆娑”都是主谓短语。 C．“《朗读者》节目为朗读者树立了大历史观、大时代观、大阅读观。”这句中“树立”是谓语。 D．有句话说得好：“水的清澈，不是因为它不含杂质，而是在于它懂得沉淀。”画线句是表示选择的复句。 【拓展题】 1、近日，学校开展“君子文化”综合性学习活动，请阅读下面的材料，完成小题。 ①在博大精深的中华文化中，“君子文化”最能代表中华民族的深层精神追求。君子文化汇聚了中华优秀传统文化的精要部分，在中国家喻户晓。比如周敦颐《爱莲说》中，“_____________，____________”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 ②浩荡的历史大河总是激流澎湃，生命的长河里也难免有人与人的摩擦。《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子”□其言君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同□也可以在争论中获得心灵真实的沟通□灵魂真正的相遇。 ③君子之争，碰撞的是思想，获得的是智慧。君子之争，不是简单的口舌之辩或利益之争，而是基于不同观点、理念的深入探讨与交锋。这样的争执，如同两块燧石相互敲击，总能激发出思想的火花，照亮彼此的认知盲区。当贫贱的卖油老翁以“惟手熟尔”来告诉康肃公技艺之强何在的时候，康肃公的一“笑”让我们看见了他内心的反思。如果说生命中的争执总是难以避免，或许只有智慧的碰撞才能让我们得以在思考中líng听自己心灵的声音，在思考中窥见智慧的模样，遇见自己，看见世界。 ④喧闹时代，普通人往往在认知上窄化，甚至曲解了“冲突”的内涵。庸俗的“冲突”，总是逞一时意气，言不及义便怒目相视，于是陷入口角之争；而高雅的“冲突”，当为寻求“愈辩愈明”的真理，不介意当面的针锋相对，更不辞远隔千里的书信之争。 ⑤不避君子之争，并非鼓励无谓的争执与冲突，而是倡导一种基于尊重、理解与成长的沟通方式。 ⑥无论面对怎样的争端矛盾，我们都应当真诚地表达自己的态度，以“致虚极，守静笃”的空杯心态倾听他人的观点，从而让真实驱走虚伪，用思想激荡智慧，以交流实现共赢。 (1)请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。 模样______________       líng听______________ (2)请把上文第①段横线处的句子补充完整。 (3)下列有关语法知识表述不正确的一项是（     ） A．“君子之争，不是简单的口舌之辩或利益之争，而是基于不同观点、理念的深入探讨与交锋。”这句话中的“不是……而是”是表转折关系的关联词语。 B．“我们都应当真诚地表达自己的态度。”这个句子的主干是：我们表达态度。 C．“激流澎湃”“不同观点”“看见世界”“矛盾争端”这四个短语的类型各不相同。 D．《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子”；其言君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同，也可以在争论中获得心灵真实的沟通、灵魂真正的相遇。——这个句子的标点使用不规范。 (4)我们的先贤崇尚君子品格，把梅兰竹菊四种植物人格化，称为“四君子”。请仿照示例，选择其中一种对出下联。 上联：观翠竹仰慕谦逊品质       下联：______________ 2、阅读下面语段，按要求回答小题。 ①“我一路向北，离开有你的季节□”《一路向北》的歌声一直在校园的上空回荡着，似乎预示着毕业季的到来。随手拿起拍立得，我们拍了张照片。记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉，晚风吹起我们的发梢。今天，考场外，柳条轻轻飞舞。风一如那日温柔，撩起我的记忆、bō动我的心弦。 ②又是一年芳草绿，又是一季毕业时。青春的我们，信心满怀，背起行囊，奔向属于自己的诗和远方：睿智的我们，满怀理想，点燃青春，挥别昨日，开启一段斩新的人生旅途。即使选择了远方，我们就不怕风雨兼程。 ③如诗如画的青春回忆总是赶不上生命的脚步，烟水迷茫的沧波永远落后于憧憬的丽帆。愿我们的青春岁月如同三月的樱笋，五月的榴锦一般，向阳生长，不负伟大时代，不负美丽韶华。 1． 给加点字注音，按所给拼音写出汉字。 旅(     )途            bō(     )动 2．给□处填写正确的标点，找出并改正选文第②段中的一个错别字。 标点：___________        ___________改___________ 3．第②段画线句子有语病，请结合语境写出修改意见。 4．下列加点词语使用不当的一项是（     ） A．记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉。 B．这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。 C．互联网时代，“快餐”式阅读方式快速收集了络绎不绝的资讯。 D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 5．下列有关语法知识表述不正确的一项是（     ） A．“风—如那日温柔”中的“温柔”和“烟水迷茫的沧波”中的“迷茫”都是形容词。 B．“背起行囊”“信心满怀”“如诗如画”“轻轻飞舞”四个短语结构类型各不相同 C．“尊老爱幼是中华民族的传统美德”，句子的主干是“尊老爱幼是美德”。 D．“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”一句中的“在世界桥梁史上”作定语。 3、阅读语段，完成下题。 这是一个平凡的世界。苦难是作品的底色。小说的主人公孙少安、孙少平兄弟，只是两个平凡的农民，一个扎根乡土，一个走进城市。他们没有什么传奇的经历，也没有什么辉煌的业绩，自始至终只能在艰难的生活中奋勇挣扎；甚至生活刚有起色，新的磨（nàn）______又接（zhǒng）而至 _____。 这是一个温暖的世界。生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。无论是____的父子之爱、____的同窗友情、____的同事情分、____的乡邻情谊，还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂（mǒ）____上温情的色彩，温暖着读者的心。 这又是一个不平凡的世界。主人公都有着一颗不平凡的心，他们选择了勇敢地面对磨难，把磨难当作前进的动力。哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌。他自强不息，坚韧不拔，虽经历爱情的挫折和事业上的重重困境，却始终不改初衷，最终成为村里的“冒尖户”。弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。因为物质生活是贫困的，精神上也是孤独的，所以他有着强烈的自尊，决不因生活的苦难而苟且行事，自甘（duò）落____，始终追求着精神世界的完善。 这是一本很适合青少年读的书，_________， _____________，__________，___________。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 磨（nàn） _____     涂（mǒ）____       接（zhǒng）而至 _____   自甘（duò）落____ (2)给文中加点字选择正确的读音（     ） ①挣扎(   )（A.zhèng     B.zhēng） ②坚韧不拔(   )（A.rěn     B.rèn） (3)依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（     ） 无论是____的父子之爱、____的同窗友情、____的同事情分、____的乡邻情谊，还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂（mǒ）____上温情的色彩，温暖着读者的心。 A．憨厚        纯粹        美妙            朴素 B．醇厚        纯洁        美好            淳朴 C．憨厚        纯粹        美好            淳朴 D．醇厚        纯洁        美妙            朴素 (4)下面语句有语病，请加以改正。 因为物质生活是贫困的，精神上也是孤独的，所以他有着强烈的自尊，决不因生活的苦难而苟且行事，自甘堕落，始终追求着精神世界的完善。 改正：___________________________________ (5)下列语法知识判断有误的一项是（     ） A．“气吞山河”“入木三分”“白发三千丈”都运用了夸张的修辞手法。 B．“请党放心，强国有我！”“小草青青，足下留情！”都属于感叹句。 C．“他有着强烈的自尊”句子的主干是：他有自尊。 D．“这是一个温暖的世界”句中的“温暖的”是定语，“世界”是宾语中心语。 (6)下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是（     ） 这是一本很适合青少年读的书，_________， _____________，__________，___________。 ①会让我们明白生活的意义何在，以及我们应该如何面对未来的生活 ②也不仅仅因为它获得过茅盾文学奖 ③不仅仅因为它是作者路遥的呕心沥血之作 ④更因为书中描写的个人奋斗和自我精神追求，充满了正能量 A．①④②③ B．①④③② C．③①④② D．③②④① 4、某学校八年级先后开展了“我们的互联网时代”“身边的文化遗产”的语文实践系列活动，假设你都有幸参加，请完成下列相应任务。 (1)汉语是我们中华民族宝贵的非物质文化遗产。汉语中的语法知识越来越受到重视。请你根据所学知识，找出下列句子的主语、谓语和宾语。 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（出自毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》） 主 语 ：_______谓 语 ：________宾 语 ：___________ (2)随着时代的发展，网络语言也被现代年轻人认可并广泛运用。同一语意既可用网络语言来表达，也可用古诗词来表达。请你对比阅读下面两组网络语言与古诗词，说说你更喜欢哪种表达方式，并写明原因。 网络语言：约吧。 古诗：晚来天欲雪，能饮一杯无。（出自白居易《问刘十九》） 网络语言：我和我的小伙伴都惊呆了。 古诗：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（出自白居易《琵琶行》） (3)汉字不仅字形优美，它的意蕴更是耐人寻味，生活中人们许多巧妙的话往往含有“言外之意”。请品味下面材料中老师的“言外之意”。 近一段时间，电视台播放精彩的足球比赛节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间讨论赛事，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。 老师的言外之意是： 5、朝阳中学八年级1班将开展“我们的互联网时代”语文实践系列活动，你也参与其中，请完成下列相应任务。 (1)对比阅读下面两则网络语言和古诗文句，概括两种不同表达方式的特点。 A 网络语言：每天都被自己帅到睡不着。 古诗文句：玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。 B 网络语言：主要看气质。 古诗文句：请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。 (2)阅读下面的语段，完成相应任务。 班上将举行“生命”主题读书汇报会，从各小组选拔出优秀选手分享他们的读书心得。小明同学在作文中写道：“今日的读书汇报会，真是受益匪浅！这一活动真给力，我必须给学校点赞，希望学校给我们学生带来更多的锦鲤。”他的爸爸看到作文中有一些网络热词，担心这样会让老师判定为不合格。小明却说“这词到处都在用，为什么我不能用？” 作业或作文中能不能用网络热词？对此你持怎样的观点？试作说明。 (3)汉语言是我们中华民族宝贵的非物质文化遗产，汉语言中的语法知识越来越受到的重视。请你根据所学知识，找出下列句子的主干。（2 分） 我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。（《昆明的雨》汪曾祺） 第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语法知识大盘点 目录 1、 词性...............................................................................1 2、 短语类型.......................................................................4 3、 句子成分.......................................................................6 4、 句式分类.......................................................................7 5、 基础训练.......................................................................10 6、 拓展提升.......................................................................14 【课堂笔记精讲】 一、词性 词性是词语的基本分类，根据词语在句子中的功能和意义划分，初中阶段需掌握 12 类： 1. 名词 定义：表示人、事物、地点、时间、抽象概念等的词。 分类： 具体名词：学生、桌子、北京、春天 抽象名词：思想、快乐、友谊、道德 特点：可受数量词修饰（一本书），一般不受副词修饰（不能说 “很学生”）。 2. 动词 定义：表示动作、行为、心理活动、存在变化的词。 分类： 动作动词：跑、吃、打、写 心理动词：想、爱、恨、希望 存在动词：有、在、存在 判断动词：是（属于特殊动词，可单独作谓语，如 “他是学生”） 能愿动词：能、会、肯、应该（后接动词，如 “能游泳”） 趋向动词：来、去、上、下（如 “走出去”） 3. 形容词 定义：表示人或事物的性质、状态的词。 例子：红、高、美丽、迅速 特点：可受副词修饰（很红、非常美丽），可用于比较（更高、最美）。 4. 数词 定义：表示数目或顺序的词。 分类： 基数词：一、十、百、三千 序数词：第一、第三、初五（常与 “第”“初” 搭配） 5. 量词 定义：表示人、事物或动作的单位的词，常与数词结合成 “数量短语”。 分类： 物量词：个、只、本、米（修饰事物，如 “三本书”） 动量词：次、回、遍、下（修饰动作，如 “看两遍”） 6. 代词 定义：代替名词、动词、形容词等的词，避免重复。 分类： 人称代词：我、你、他、我们、他们（分单数 / 复数，主格 / 宾格） 指示代词：这、那、这里、那里、这样 疑问代词：谁、什么、哪里、怎么、多少 7. 副词 定义：修饰动词、形容词、其他副词或句子，表时间、程度、范围、语气等。 分类： 时间：已经、刚刚、马上 程度：很、非常、最、稍微 范围：都、全、只、仅仅 语气：偏偏、果然、难道、也许 否定：不、没、别 特点：一般不修饰名词，除 “很”“极” 可接形容词（如 “很红”）。 8. 介词 定义：用在名词、代词前，组成 “介宾短语”，表时间、地点、方式、对象等。 常见介词：从、在、向、对、把、被、为了、关于 用法：不能单独作句子成分，需与名词 / 代词结合（如 “在教室”“对我来说”）。 9. 连词 定义：连接词、短语、句子的词。 分类： 表并列：和、与、及、同（如 “老师和学生”） 表递进：而且、并且、甚至 表转折：但是、然而、却 表因果：因为、所以、因此 表假设：如果、假如、要是 10. 助词 定义：附着在词、短语或句子后，表辅助意义，无实际含义。 分类： 结构助词：的、地、得（“的” 接名词，如 “我的书”；“地” 接动词，如 “飞快地跑”；“得” 接补语，如 “跑得快”） 动态助词：着、了、过（表动作状态，如 “走着”“吃了”“去过”） 语气助词：吗、呢、吧、啊（表句子语气，如 “你去吗？”“他来了呢。”） 11. 叹词 定义：表示强烈感情或呼唤、应答的词，独立性强。 例子：啊、呀、哦、嘿、喂 用法：可单独成句（如 “呀！下雨了。”“喂！你好。”） 12. 拟声词 定义：模拟声音的词。 例子：啪、哗哗、咚咚、叽叽喳喳 用法：可作状语（“雨哗哗地下”）、定语（“咚咚的鼓声”）或独立成句（“啪！杯子碎了。”） 二、短语类型 短语是由两个或以上词语组成的语言单位，根据结构关系分为以下类型： 1. 并列短语 构成：词与词之间是并列关系（无主次）。 类型： 名词 + 名词：老师和学生、山川河流 动词 + 动词：读书写字、讨论并通过 形容词 + 形容词：美丽大方、雄伟壮丽 标志：可加 “和”“或”“并” 等连词（如 “唱歌跳舞”=“唱歌和跳舞”）。 2. 偏正短语 构成：前偏后正，“偏” 修饰 “正”（有主次）。 类型： 定语 + 中心语（名词）：（我的）书、（美丽的）校园（“的” 是标志） 状语 + 中心语（动词 / 形容词）：[飞快地] 跑、[非常] 美丽（“地” 是标志） 3. 动宾短语 构成：动词 + 宾语（宾语是动词的对象）。 例子：吃（饭）、打篮球、热爱（祖国）、解决（问题） 4. 后补短语（动补 / 形补） 构成：中心语（动词 / 形容词）+ 补语（补充说明结果、程度、状态等）。 类型： 动补：跑 <快>、打 < 破 >、看 < 一眼 >（“得” 可作标志，如 “跑得飞快”） 形补：红 <透> 了、好 < 极 > 了、漂亮 < 多 > 了 5. 主谓短语 构成：主语（被陈述对象）+ 谓语（陈述主语）。 例子：太阳升、花儿红、我吃饭、他聪明（主语多为名词 / 代词，谓语多为动词 / 形容词） 6. 介宾短语 构成：介词 + 宾语（名词 / 代词）。 例子：在（学校）、对（我）、从（北京）、关于（这个问题） 作用：多作状语（如 “在教室学习”）、补语（如 “走到图书馆”）。 7. 固定短语 定义：结构固定、约定俗成的短语（成语、惯用语等）。 例子：画蛇添足、打秋风、七上八下、总而言之 三、句子成分 句子由不同成分构成，核心成分是主语、谓语、宾语，附加成分是定语、状语、补语。 成分 定义 位置 / 标志 例子（加粗部分） 主语 句子陈述的对象 多在句首，常由名词、代词充当 他在看书。春天来了。 谓语 陈述主语的动作或状态 主语后，常由动词、形容词充当 他在看书。花儿红了。 宾语 谓语动词的支配对象 谓语后，常由名词、代词充当 我吃苹果。他喜欢读书。 定语 修饰、限制名词 名词前，常带 “的” （美丽的）校园很安静。 状语 修饰动词、形容词、句子 动词 / 形容词前，常带 “地” 他 [飞快地]跑。[明天] 我们去公园。 补语 补充说明动词、形容词 动词 / 形容词后，常带 “得” 他跑得 <快>。这朵花红 < 极 > 了。 四、句式分类 1.按用途分： 陈述句：表陈述（如 “他是学生。”） 疑问句：表疑问（如 “你去哪？”） 祈使句：表命令、请求（如 “请坐！”“别说话。”） 感叹句：表强烈感情（如 “真美啊！”） 2.按结构分： 单句：由一个主谓短语或单个词构成（如 “太阳升了。”“好！”） 复句：由两个或以上单句（分句）组成，用连词连接（如 “虽然下雨了，但是我们还是去了。”） 复句类型： （一）并列复句 特点：分句之间是平等并列的关系，没有主次之分，分别说明或描写相关的几件事、几种情况或同一事物的几个方面。 常用关联词： 单用：也、又、还、同时、同样、另外 成对使用：既…… 又……、一边…… 一边……、一方面…… 另一方面……、不是…… 而是…… 示例： 她既爱唱歌，又爱跳舞。 我们不是来休息的，而是来工作的。 （二）承接复句（顺承复句） 特点：分句之间按时间、空间或逻辑顺序先后相承，分句的顺序不能随意调换。 常用关联词： 单用：就、便、才、于是、然后、接着、继而、终于 成对使用：首先…… 然后……、起先…… 后来…… 示例： 他先打开书包，然后拿出课本，便开始认真阅读。 雨停了，太阳出来了。 （三）递进复句 特点：后一分句的意思比前一分句更进一层（程度更深、范围更广、数量更多等）。 常用关联词： 单用：而且、并且、甚至、更、况且、何况、反而 成对使用：不但（不仅、不光）…… 而且（还、也、又）……、尚且…… 何况…… 示例： 他不仅学习成绩好，而且品德高尚。 别说解决这个问题，就连理解题意都很困难。 （四）选择复句 特点：分句之间表示从两种或多种情况中选择一种，或排除一种选择另一种。 分类及关联词： 未定选择（选择未定，或此或彼）： 单用：或、或者、还是 成对使用：或者…… 或者……、是…… 还是…… 已定选择（选择已定，非此即彼或舍此取彼）： 成对使用：与其…… 不如……、宁可…… 也不…… 示例： 要么我们去看电影，要么我们去逛公园。（未定选择） 与其浪费时间，不如好好利用每一分钟。（已定选择） （五）转折复句 特点：后一分句的意思与前一分句相反或相对，前后分句形成转折关系。 常用关联词： 重转（转折意味强）：虽然（虽说、尽管）…… 但是（可是、然而、却）…… 轻转（转折意味较弱）：但、但是、可是、然而、却、只是、不过 示例： 尽管天气很冷，他却只穿了一件单衣。 他学习很努力，只是方法不太对。 （六）因果复句 特点：分句之间存在原因和结果的关系。 分类及关联词： 说明因果（前因后果，原因是事实）： 单用：因为、所以、因此、因而、以致 成对使用：因为…… 所以……、由于…… 因此…… 推论因果（前句提出前提，后句推断结果）： 单用：既然、就、可见 成对使用：既然…… 那么（就、又、便）…… 【课堂小测】 【基础题】 1、下列语法知识判断错误的一项是（     ） A．“天气晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干净”四个短语结构各不相同。 B．“关心集体”“攀登高峰”都是动宾短语，它们表达的是一种行为动作以及这个动作所涉及的对象。其中“集体”“高峰”是宾语，均由名词充当。 C．“一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代”中的“恐怕”“最”“悲惨”的词性依次是是介词、副词、形容词。 D．“去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！”这段话多处运用反复，渲染出火热的干劲和殷切的期望。 【答案】C 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“天气晴朗”是主谓短语，“晴朗的天”是偏正短语，“洗衣服”是动宾短语，“洗干净”是动补短语; B.“关心集体”“攀登高峰”中，“关心”“攀登”是行为动作，“集体”“高峰”是动作所涉及的对象，是宾语，且“集体”“高峰”都是名词，它们都是动宾短语; C.根据原句可知，“恐怕”在这里是副词，表示估计、担心，不是介词;“最”是副词，用来修饰形容词“黑暗”“悲惨”;“悲惨”是形容词; D.“去吧，去吧，快快地去吧!"运用了反复的修辞手法，强调了让对方快去的意思。“"多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村”运用反复和排比，渲染出火热的干劲和殷切期望;故选C。 2、下列各项语法知识表述正确一项是（     ） 执笔青春，书写梦想。六月，带着缤纷的色彩飘落在我们身边。万绿丛中，荷花初绽，一尘不染地笑着，美着，不但美丽了湖边的风景，还诗意了学子生命拔节的日子。盛夏的阳光，亦洒满岁月的故事，激荡起童话般的记忆。这，就是人间最绚烂的六月天。所以，我们要以轻松愉快的心情来面对每一天。 A．“六月”是名词，“诗意”是动词，“我们”是代词，“亦”是连词。 B．“这，就是人间最绚烂的六月天”这个句子中，“这”做主语，“人间”作定语。 C．“不但美丽了湖边的风景，还诗意了学子生命拔节的日子”这是表示并列关系的复句。 D．“执笔青春”“荷花初绽”“轻松愉快”“生命拔节”的短语结构类型各不相同。 【答案】B 【详解】本题考查语法知识。 A.“亦”是副词，有“也”的意思，并非连词;C.“不但....还.……”是表示递进关系的关联词，故是递进关系复句，并非并列关系复句;“生命拔节”都是主谓短语，D.“荷花初绽”“执笔青春”是动宾短语，“轻松愉快”是并列短语;故选B。 3、下列对语法知识分析正确的一项是（     ） A．“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”，句中的“快乐”“苦痛”都是形容词。 B．“这是很清楚的”“她英语讲得相当好”，句中的“很”“相当”都是副词。 C．“他是大家心目中理想的干部”与“我们应该为了我们的理想不懈地奋斗”两句中的“理想”都是名词。 D．“他每天早晨都沿河边跑步”与“这个学生很有礼貌，每次见到老师都向老师问好”两句中的“沿”“向”分别是动词和介词。 【答案】B 【详解】本题考查语法知识。 “快乐”和“痛苦”都是名词!A.错误。 B.正确。“很”和“相当”都是副词，分别修饰“清楚”“相当” C.错误。“他是大家心目中理想的干部”中的“理想”是形容词; D.错误。“他每天早晨都沿河边跑步”中的“沿”是介词; 故选B。 4、语法知识让我们语言表达逻辑清晰，请找出下列句子语序合理的一项是（     ） A．在工作中，我们应该培养自己解决问题、分析问题和观察问题的能力。 B．这是一个精致的姐姐从老家带来的相册。 C．在物理学上，引力波是一种爱因斯坦在广义相对论里预言的以光速传播的时空波动。 D．春天的南山竹海是个景色优美的好地方。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 A.语序不当，正常的逻辑顺序应该是先“观察问题”，获取相关信息，再基于观察到的情况“分析问题”，找出问题的关键所在，最后才能有针对性地“解决问题”。所以原句语序应调整为“在工作中，我们应该培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力”; B.语序不当，多层定语的一般排列顺序为:领属性定语+指示代词或数量短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词。此句中“姐姐从老家带来的”是领属性定语和动词短语，“一个”是数量短语，““精致的”是形容词短语，正确语序应该是“这是姐姐从老家带来的一个精致的相册”; C.语序不当，“爱因斯坦在广义相对论里预言的”是对“时空波动”的修饰限定，应紧跟在“时空波动”前面，正确的表述是“在物理学上，引力波是一种以光速传播的、爱因斯坦在广义相对论里预言的时空波动”;故选D。 5、班级开展“赏金陵折扇，探非遗之美”的主题活动，读下面的开场白，完成下面小题。 ①金陵折扇是古代文人的身份象征，品质高雅、古pǔ稳重，彰显金陵非遗之美。②金陵折扇制作不是一蹴而就的简单的劳动，民间制扇人，工于扇骨雕镂，精于扇面书画。③小小折扇承载着三千年的历史文化。④让我们拉开活动序mù，瞻仰古代文人的生命格调，探寻金陵折扇的魅力吧。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 古pǔ(   )    序mù(   )    承载(     )    瞻(   )仰 (2)下列词语中的“工”字与画线字同义的是（     ） A．工艺美术 B．工诗善画 C．异曲同工 (3)对下列各句语法知识分析不正确的一项是（     ） A．第②句划线句，句子的主干是“折扇制作是劳动”。 B．第③句，句子中“折扇”作主语，“承载”作谓语。 C．第④句，这句话是祈使句。 D．第④句，句子中的“生命格调”和“金陵折扇”都是偏正短语。 【答案】 (1)朴 幕 zài zhān (2)B (3)A 【详解】 (1)本题考查字音字形。 古pǔ(朴):质朴而有古代的风格。 序mù(幕):某些多幕剧第一幕之前的一场戏;喻指重大事件的开端。 承载(zài):托着物体承受它的重量。 瞻(zhān)仰:怀着敬意看。 (2)本题考查字义。 题干中“工于扇骨雕镂”的意思是善于在折扇的竹质扇骨上，用各种雕刻手法进行工艺制作。工:长于;善于。A.“工艺美术”的意思是制作手工艺品的艺术。工:加工;制作; “工诗善画”的意思是善于诗，熟悉画。指擅长写诗作画。工:长于;善于;B. “异曲同工”的意思是作品曲调不同，而同样精妙。比喻不同的做法收到同样的效果。工:效果;故选B。 (3)本题考查语法知识。所谓句子的主干就是指把句子中的定语、状语、补语压缩后剩余的部分，如果谓语中心语前面有否定词语“不”“没”“没有”等，要把否定词语放在主干当中，以免主于和原句的意思相反。A.有误，第②句的句子主干是“制作不是劳动”;故选A。 6、下列文学常识与语法知识表述有误的一项是（     ） A．老舍的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”中，“傍晚”“灯”“光”“夜”都是名词。 C．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他和杜甫合称为“李杜”。 D．律诗根据诗句字数不同，可以分为五律、七律等；通常律诗每首八句，分为四联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识与语法知识。 C.李白是伟大的浪漫主义诗人，不是现实主义诗人;故选C。 7、下列关于语法知识判断错误的一项是（     ） A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“高大”是形容词，“自然”是名词。 B．“中国人民志愿军高举着保卫和平的正义旗帜，经过浴血奋战，拼出了山河无恙、家国安宁”中的“山河无恙”“家国安宁”都是主谓短语。 C．“和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民”一句的主干是“朋友是农民”。 D．“倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这是假设复句。 【答案】A 【详解】本题考查语法知识运用。 A.“自然”在句中是副词，用于修饰后文的“不算重”，表示理所当然的意思，而不是名词:故选A。 8、对下列语法知识分析不正确的一项是（     ） ①足球比赛结束后，比赛完的队友们都坐上车走了。②我没有上车，一个人默默地走回家。③因为比赛失利，我心里很难受。④不知不觉中站在了家门口，此时，我认识到了自己的失败，明白了失败的原因，接受了失败的结果。 A．第①句“比赛结束”与“比赛完”表意重复，删除“比赛完”。 B．第②句“默默地走”是偏正短语中，第③句中“比赛失利”是主谓短语。 C．第③句中“因为”是连词，“很”是形容词。 D．第④句中运用了排比的修辞。 【答案】C 【详解】本题考查语法知识。 C.“很”是表示程度的，是副词，不是形容词，故选C。 9、下列语法知识判断正确的一项是（       ） A．“假如生活欺骗了你，不要悲伤”和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”都是假设复句。 B．“我们是选择得过且过生活呢，还是选择拼搏奋斗的人生？我相信每一位有志青年都能正确选择。”此句中加点的“我们”“选择”“青年”的词性分别是代词、动词和名词。 C．“整本书阅读”“主要原因”“欢快地奔跑”——三个短语类型不相同。 D．“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责”这个句子的主干是“他忠实职责” 【答案】B 【详解】本题考查词性、短语、句子成分和复句。 A.“只有孔乙己到店，才可以笑几声”是条件复句;C.“整本书阅读”“主要原因”“欢快地奔跑”都是偏正短语,D.这个句子的主干是“他履行职责”;故选B。 10、下列语法知识解说有误的一项是     （　　） A．句子按用途和语气分类，可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。“好一个安塞腰鼓！”属于感叹句。 B．“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”句子中的“农民”“躯体”“能量”都是名词。 C．“元气淋漓”“沉稳而安静”“牛皮鼓面”“变得燥热”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语、补充短语。 D．“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”这个句子的主干是“后生在面前”。 【答案】D 【详解】本题考查句子成分辨析。 D.有误。“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”中，“百十个斜背响鼓”定语，“后生”是主语，“如百十块被强震不断击起的石头”是状语，“狂舞”是谓语，“在你的面前”为补语。因此，句子的主干应该是“后生狂舞”故选D。 11、下列语法知识判断错误的一项是（     ） A．“严格来说，我没有经历那些剧烈的成长之痛。”句中“没有”作状语。 B．“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化”是承接复句。 C．“中华传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”。句中“涵养”是动词。 D．“细细切割”“连绵不绝”“缀满星斗”“鸟儿呢喃”这四个短语类型都不相同。 【答案】B 【详解】本题考查语法知识。 B.这个句子是递进复句。故选B。 12、下列语法知识判断错误的一项是（　　） A．短语“敬畏生命”“可歌可泣”“绵薄之力”“斗志昂扬”的结构都不相同。 B．“船外别说空气和生命，就连空间都没有……”，这是转折关系复句。 C．“疫情突袭，人们更加深刻地体会到人类命运共同体的内涵”中“更加”是副词。 D．“他用惊奇的目光张望着陌生而美丽的世界”一句的主干是“他张望世界”。 【答案】B 【详解】本题考查语法知识。 B.这是递进复句;故选B. 13、下列语法知识判断正确的一项是（       ） A．“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”中“平凡”是名词，“赞美”是形容词。 B．“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”中的“形式优美”“结构坚固”都是并列短语。 C．“晶莹的雪花在天空中尽情地跳着最美的舞蹈”一句的主干是“雪花跳舞蹈”。 D．“只有知晓中华文化是如此博大精深，我们的文化自信才会更有底气”，这是转折复句。 【答案】C 【详解】本题考查语法知识。 A.“平凡”是形容词，“赞美”是动词:B.“形式优美”“结构坚固”都是主谓短语 D.本句为条件复句; 故选C。 14、下列语法知识判断有误的一项是（       ） A．“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望。”句中加点的词语，“是”“希望”依次是动词、名词。 B．“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的火焰一样繁密。”句中的“露出老态”“坚固稳定”“炸开的火焰”依次是动宾短语、并列短语、偏正短语。 C．“奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。”一句中“善于用童话”和“解释”依次是状语、谓语。 D．“杜小康开始想家，并且日复一日地变得迫切。”这是一个并列复句。 【答案】D 【详解】本题考查语法知识。 D.由关联词语“并且”以及句意可判断该句为递进复句。 故选D。 15、下面句子中语法知识判断有误的一项是（       ） A．“多么令人难忘的瞬间！”“别在那儿发呆了！”（这两个句子都是感叹句） B．《与朱元思书》语言很精美，“夕日欲颓”和“沉鳞竞跃”都是主谓短语。 C．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”这句话的主语是“雨季”。 D．“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。”这句话的主干是“李春是工匠”。 【答案】A 【详解】本题考查语法知识的判断。 A.有误，“别在那儿发呆了!”是一个祈使句;故本项“两个句子都是感叹句”表述错误故选A。 16、下列各项语法知识表述不正确的一项是（     ） A．“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”这是一个承接复句。 B．“什么是真正的教养”中“教养”是名词。 C．“学问的基础是事实和论证”中“学问”是定语。 D．“伤痕累累”“怒发冲冠”“形势逼人”这三个短语类型完全相同。 【答案】A 【详解】考查对基础知识的理解。 A.语句是转折复句，不是承接复句。 故选A。 17、下列选项中对语法知识分析正确的一项是（     ） ①当我们循着课本里的端午印记，细咂端午风物里的文化滋味，慢品端午记忆中的精神密码，一个饱含民俗趣味与家国情怀的端午佳节翩然而至。②仲夏时节，石榴花开，中国人迎来入夏后第一个重要的节日——端午节。③这些独特的民俗活动，不仅看点十足，还传承着千百年来中国人别有情趣的生活。④端午作为民间佳节，仪式感很强，古代诗词里有各地裹香粽、饮雄黄、赛龙舟、挂菖蒲、浴兰汤等端午习俗。 A．“我们”是代词，“的”是助词，“文化滋味”“饱含民俗趣味”都是偏正短语。 B．“仲夏时节，石榴花开，中国人迎来入夏后第一个重要的节日——端午节。”这句话中，“仲夏时节”作主语。 C．画线句有语病，修改方法是：在“生活”的后面加上“方式”。 D．本段文字正确的语序是②③①④ 【答案】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“饱含民俗趣味”是动宾短语;8.“仲夏时节，石榴花开，中国人迎来入夏后第一个重要的节日一一端午节。”这句话中，“仲夏时节”作时间状语。“中国人”做主语;D.②句应该排在首句，总领全段，中国人迎来端午节;④句紧跟其后，介绍端午节的习俗活动，③句“这些活动”指④句中的活动，最后①句总结;本段文字正确的语序是②④③①; 故选C。 18、下列语法知识判断错误的一项是（     ） “百年孤独成绝响，人间再无白鹿原。”著名作家、茅盾文学奖获得者、著名小说《白鹿原》的作者陈忠实去世了。他曾在一篇散文中这样自陈心迹：“我现在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一种心理蕴藏。新房子在老房子原来的基础上盖成的，也是一种心理因素吧……我站在我村与邻村之间空旷的台地上，看‘三九’的雨淋湿了的原坡和河川，绿莹莹的麦苗和褐黑色的柔软的荒草，从我身旁急匆匆的驰过的农用拖拉机和放学的娃娃。粘连在这条路上倚靠着原坡的我，获得的是宁静。”这是他的生活，这更是他的信仰。 A．“去世”是动词，“蕴藏”是名词，“空旷”是形容词。 B．“绿莹莹的麦苗”是偏正短语，“倚靠着园坡”是动宾短语。 C．“新房子在老房子原来的基础上盖成的，也是一种心理因素吧。”这个句子中“新房子在老房子原来的基础上盖成的”是定语。 D．“这是他的生活，这更是他的信仰。”一句是递进关系复句。 【答案】C 详解】考查语法知识的理解。 C.有误，“新房子在老房子原来的基础上盖成的”是句子的主语故选C。 19、下列各项语法知识中，表述不正确的一项是（     ） A．“我感到他们是最可爱的人”是陈述语气。 B．“游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。 C．“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还”是介词。 D．“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”，这四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。 【答案】C 【详解】考查基础知识。 C.句中的“还”是副词，不是“介词”。故选C。 20、下列语法知识判断有误的一项是（     ） A．“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”这句中的“和谐”和“美观”都是形容词。 B．“青春飞扬”“锋芒毕露”“枝叶婆娑”都是主谓短语。 C．“《朗读者》节目为朗读者树立了大历史观、大时代观、大阅读观。”这句中“树立”是谓语。 D．有句话说得好：“水的清澈，不是因为它不含杂质，而是在于它懂得沉淀。”画线句是表示选择的复句。 【答案】D 【详解】本题考查基础知识运用能力。 D.“不是…….而是”是表示并列关系的复句。 故选D。 【拓展题】 1、近日，学校开展“君子文化”综合性学习活动，请阅读下面的材料，完成小题。 ①在博大精深的中华文化中，“君子文化”最能代表中华民族的深层精神追求。君子文化汇聚了中华优秀传统文化的精要部分，在中国家喻户晓。比如周敦颐《爱莲说》中，“_____________，____________”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 ②浩荡的历史大河总是激流澎湃，生命的长河里也难免有人与人的摩擦。《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子”□其言君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同□也可以在争论中获得心灵真实的沟通□灵魂真正的相遇。 ③君子之争，碰撞的是思想，获得的是智慧。君子之争，不是简单的口舌之辩或利益之争，而是基于不同观点、理念的深入探讨与交锋。这样的争执，如同两块燧石相互敲击，总能激发出思想的火花，照亮彼此的认知盲区。当贫贱的卖油老翁以“惟手熟尔”来告诉康肃公技艺之强何在的时候，康肃公的一“笑”让我们看见了他内心的反思。如果说生命中的争执总是难以避免，或许只有智慧的碰撞才能让我们得以在思考中líng听自己心灵的声音，在思考中窥见智慧的模样，遇见自己，看见世界。 ④喧闹时代，普通人往往在认知上窄化，甚至曲解了“冲突”的内涵。庸俗的“冲突”，总是逞一时意气，言不及义便怒目相视，于是陷入口角之争；而高雅的“冲突”，当为寻求“愈辩愈明”的真理，不介意当面的针锋相对，更不辞远隔千里的书信之争。 ⑤不避君子之争，并非鼓励无谓的争执与冲突，而是倡导一种基于尊重、理解与成长的沟通方式。 ⑥无论面对怎样的争端矛盾，我们都应当真诚地表达自己的态度，以“致虚极，守静笃”的空杯心态倾听他人的观点，从而让真实驱走虚伪，用思想激荡智慧，以交流实现共赢。 (1)请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。 模样______________       líng听______________ (2)请把上文第①段横线处的句子补充完整。 (3)下列有关语法知识表述不正确的一项是（     ） A．“君子之争，不是简单的口舌之辩或利益之争，而是基于不同观点、理念的深入探讨与交锋。”这句话中的“不是……而是”是表转折关系的关联词语。 B．“我们都应当真诚地表达自己的态度。”这个句子的主干是：我们表达态度。 C．“激流澎湃”“不同观点”“看见世界”“矛盾争端”这四个短语的类型各不相同。 D．《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子”；其言君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同，也可以在争论中获得心灵真实的沟通、灵魂真正的相遇。——这个句子的标点使用不规范。 (4)我们的先贤崇尚君子品格，把梅兰竹菊四种植物人格化，称为“四君子”。请仿照示例，选择其中一种对出下联。 上联：观翠竹仰慕谦逊品质       下联：______________ 【答案】(1)mú 聆 (2)中通外直 不蔓不枝 (3)A (4)示例一:赏红梅惊叹坚贞气节 示例二 种幽兰感悟清雅品味示例三:品秋菊敬佩高洁风骨 【详解】(1)本题考查字音字形。 模样(mú yàng):人的长相或装束打扮的样子;事物的形状、风格。 聆听(líng ting):集中精力、认真地听(多用于正式场合或书面语)。 (2)本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“直、蔓”等字词容易写错。 (3)本题考查关联词语、短语的结构、标点符号、单句的成分。 A.“不是……而是”表示并列关系，前后分句否定一方，肯定另一方，强调两者的对比或取舍，而非转折关系(转折关系常用“虽然..但是”等)。原句否定“口舌之辩或利益之争”，肯定“深入探讨与交锋”，是典型的并列关系;故选A。 (4)本题考查对联。 围绕“四君子”(梅兰竹菊)的君子品格，结合其象征意义对下联。上联结构:动词(观)+植物(翠竹)+动词(仰幕)+形容词(谦逊)+名词(品质)下联需严格对仗，即:动词+植物(梅/兰/菊)+动词+形容词(对应植物品格)+名词。 梅:坚韧、高洁、傲骨 兰:幽香、淡泊、雅致 菊:隐逸、清高、耐寒 示例1:咏寒梅钦佩坚韧风骨 示例2:赏幽兰赞叹淡泊心性 示例3:品秋菊敬重隐逸情怀 2、阅读下面语段，按要求回答小题。 ①“我一路向北，离开有你的季节□”《一路向北》的歌声一直在校园的上空回荡着，似乎预示着毕业季的到来。随手拿起拍立得，我们拍了张照片。记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉，晚风吹起我们的发梢。今天，考场外，柳条轻轻飞舞。风一如那日温柔，撩起我的记忆、bō动我的心弦。 ②又是一年芳草绿，又是一季毕业时。青春的我们，信心满怀，背起行囊，奔向属于自己的诗和远方：睿智的我们，满怀理想，点燃青春，挥别昨日，开启一段斩新的人生旅途。即使选择了远方，我们就不怕风雨兼程。 ③如诗如画的青春回忆总是赶不上生命的脚步，烟水迷茫的沧波永远落后于憧憬的丽帆。愿我们的青春岁月如同三月的樱笋，五月的榴锦一般，向阳生长，不负伟大时代，不负美丽韶华。 1． 给加点字注音，按所给拼音写出汉字。 旅(     )途            bō(     )动 2．给□处填写正确的标点，找出并改正选文第②段中的一个错别字。 标点：___________        ___________改___________ 3．第②段画线句子有语病，请结合语境写出修改意见。 4．下列加点词语使用不当的一项是（     ） A．记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉。 B．这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。 C．互联网时代，“快餐”式阅读方式快速收集了络绎不绝的资讯。 D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 5．下列有关语法知识表述不正确的一项是（     ） A．“风—如那日温柔”中的“温柔”和“烟水迷茫的沧波”中的“迷茫”都是形容词。 B．“背起行囊”“信心满怀”“如诗如画”“轻轻飞舞”四个短语结构类型各不相同 C．“尊老爱幼是中华民族的传统美德”，句子的主干是“尊老爱幼是美德”。 D．“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”一句中的“在世界桥梁史上”作定语。 【答案】 【小题1】 lǚ 拨 【小题2】...... 斩 崭 【小题3】将“即使”改为“既然” 【小题4】C 【小题5】D 【解析】 【小题1】本题考查字音字形。 旅途( lǚ tú):指旅行的路途。 拨动(bō dòng):指用手或工具等使东西移动，也可指触动(心弦等)。 【小题2】本题考查标点符号及字形。 歌词“我一路向北，离开有你的季节”在这里引用得并不完整，后面省略了部分内容，所以应该使用省略号".”表示内容的省略。 斩新--崭新:全新、极新。 【小题3】本题考查病句辨析及修改。 根据“即使选择了远方，我们就不怕风雨兼程”可知，这句话的语病是关联词语使用不当。“即使”表示假设的让步，常与“也”搭配;“既然”表示先提出前提，而后加以推论，常与“就”搭配。根据语境，此处应是先提出“选择了远方”这个前提，然后得出“不怕风雨兼程”的结论，所以应将“即使”改为“既然”。修改后的句子为:既然选择了远方，我们就不怕风雨兼程。 【小题4】本题考查词语运用。 如痴如醉:形容神态失常，失去自制。此处用来形容晚霞美丽得让人陶醉，使用恰当; B.间不容发:形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。此处用来形容情感很多，把小屋挤得满满的，连一点空隙都没有，使用了夸张的手法，形象地表现出情感的复杂多样，使用恰当。 C.络绎不绝:形容行人车马来来往往，接连不断。不能用来形容资讯，可改为“源源不断” D.孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦。此处形容富有创造力的人勤奋地汲取知识，使用恰当;故选C。 【小题5】本题考查语法知识。 D.“在世界桥梁史上”在句中是表示时间或范围的状语，用来修饰“出现”，说明石拱桥出现的背景，而不是定语;故选D。 3、阅读语段，完成下题。 这是一个平凡的世界。苦难是作品的底色。小说的主人公孙少安、孙少平兄弟，只是两个平凡的农民，一个扎根乡土，一个走进城市。他们没有什么传奇的经历，也没有什么辉煌的业绩，自始至终只能在艰难的生活中奋勇挣扎；甚至生活刚有起色，新的磨（nàn）______又接（zhǒng）而至 _____。 这是一个温暖的世界。生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。无论是____的父子之爱、____的同窗友情、____的同事情分、____的乡邻情谊，还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂（mǒ）____上温情的色彩，温暖着读者的心。 这又是一个不平凡的世界。主人公都有着一颗不平凡的心，他们选择了勇敢地面对磨难，把磨难当作前进的动力。哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌。他自强不息，坚韧不拔，虽经历爱情的挫折和事业上的重重困境，却始终不改初衷，最终成为村里的“冒尖户”。弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。因为物质生活是贫困的，精神上也是孤独的，所以他有着强烈的自尊，决不因生活的苦难而苟且行事，自甘（duò）落____，始终追求着精神世界的完善。 这是一本很适合青少年读的书，_________， _____________，__________，___________。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 磨（nàn） _____     涂（mǒ）____       接（zhǒng）而至 _____   自甘（duò）落____ (2)给文中加点字选择正确的读音（     ） ①挣扎(   )（A.zhèng     B.zhēng） ②坚韧不拔(   )（A.rěn     B.rèn） (3)依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（     ） 无论是____的父子之爱、____的同窗友情、____的同事情分、____的乡邻情谊，还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂（mǒ）____上温情的色彩，温暖着读者的心。 A．憨厚        纯粹        美妙            朴素 B．醇厚        纯洁        美好            淳朴 C．憨厚        纯粹        美好            淳朴 D．醇厚        纯洁        美妙            朴素 (4)下面语句有语病，请加以改正。 因为物质生活是贫困的，精神上也是孤独的，所以他有着强烈的自尊，决不因生活的苦难而苟且行事，自甘堕落，始终追求着精神世界的完善。 改正：___________________________________ (5)下列语法知识判断有误的一项是（     ） A．“气吞山河”“入木三分”“白发三千丈”都运用了夸张的修辞手法。 B．“请党放心，强国有我！”“小草青青，足下留情！”都属于感叹句。 C．“他有着强烈的自尊”句子的主干是：他有自尊。 D．“这是一个温暖的世界”句中的“温暖的”是定语，“世界”是宾语中心语。 (6)下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是（     ） 这是一本很适合青少年读的书，_________， _____________，__________，___________。 ①会让我们明白生活的意义何在，以及我们应该如何面对未来的生活 ②也不仅仅因为它获得过茅盾文学奖 ③不仅仅因为它是作者路遥的呕心沥血之作 ④更因为书中描写的个人奋斗和自我精神追求，充满了正能量 A．①④②③ B．①④③② C．③①④② D．③②④① 【答案】 (1) 难 抹 踵 堕 (2)BB (3)B (4)虽然物质生活是贫困的，精神上也是孤独的，但他有着强烈的自尊，决不因生活的苦难而苟且行事，自甘堕落，始终追求着精神世界的完善 (5)B (6)D 【详解】(1)本题考查字形。 磨难，mó nàn，在艰难痛苦的境遇中遭受到的折磨， 涂抹，tú mǒ，把颜料、油漆等抹在别的东西上。 接踵而至，jiē zhǒng ér zhì，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。 自甘堕落，zì gān duò luò，自己甘心思想行为向坏的方向发展。 (2)本题考查字音。 挣扎，zhēng zhá，用力支撑。故选B。 坚韧不拔，jiān rèn bù bá，意志坚定、顽强，不可动摇。故选B (3)本题考查词语运用。 第一空:憨厚:朴实而厚道。醇厚:纯正浓厚。根据后面的“父子之爱”可知，此处运用比喻的修辞，说父子之爱像酒一样纯正浓厚。应用:醇厚。 第二空:纯粹:不掺杂别的成分。纯洁:纯净洁白。根据后面的“同窗友情”可知，同学们之间的友谊不涉及家世财富，只有纯净的感情。应用:纯洁。 第三空:美妙:非常美好，令人喜悦的。美好:多指生活、前途、愿望等抽象事物使人愉快或称心。根据后面的“同事情分”可知，同事之间的感情是抽象的，但却让人愉快。应用:美好。 第四空:朴素:生活上简朴，不奢侈。淳朴:诚实朴素。根据后面的“乡邻情谊”可知，农村里邻居之间的情分是真挚的，朴素的。应用:淳朴。 故选B。 4、某学校八年级先后开展了“我们的互联网时代”“身边的文化遗产”的语文实践系列活动，假设你都有幸参加，请完成下列相应任务。 (1)汉语是我们中华民族宝贵的非物质文化遗产。汉语中的语法知识越来越受到重视。请你根据所学知识，找出下列句子的主语、谓语和宾语。 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（出自毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》） 主 语 ：_______谓 语 ：________宾 语 ：___________ (2)随着时代的发展，网络语言也被现代年轻人认可并广泛运用。同一语意既可用网络语言来表达，也可用古诗词来表达。请你对比阅读下面两组网络语言与古诗词，说说你更喜欢哪种表达方式，并写明原因。 网络语言：约吧。 古诗：晚来天欲雪，能饮一杯无。（出自白居易《问刘十九》） 网络语言：我和我的小伙伴都惊呆了。 古诗：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（出自白居易《琵琶行》） (3)汉字不仅字形优美，它的意蕴更是耐人寻味，生活中人们许多巧妙的话往往含有“言外之意”。请品味下面材料中老师的“言外之意”。 近一段时间，电视台播放精彩的足球比赛节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间讨论赛事，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。 老师的言外之意是： 【答案】 (1)解放军执行命令 (2)喜欢哪一种都可以， 理由:网络用语:通俗易懂，奇特新颖，流行性强，但不易长久流传。 古诗文:含蓄蕴藉，底蕴丰富，高雅别致。 (3)同学们不要因为看电视(足球比赛)而影响学习。 【详解】 (1)本题考查提炼句子主干。 “人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”一句，主语部分(或陈述对象)是“人民解放军”，中心词是“解放军”:谓语部分是"正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行”，中心词是“执行”:宾语部分是"毛主席朱总司令的命令”，中心词是“命令” 据此分许可知，主语是解放军，谓语是执行，宾语是命令。 (2)本题考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。 示例1:我喜欢用网络用语表达，网络用语语言简洁，通俗易，更有利于年轻人之间的交流。 示例2:我喜欢用古诗词来表述，因为古诗词含蓄委婉，意蕴丰富，引人联想，能显示出一个人深厚的文化底蕴。 (3)本题考查语句理解。 根据“课堂上却精神不振，听课效率较低”可知。老师“听说你们这段时间很用功”的话是反语，暗含批评之意;结合“电视台播放精彩的足球比赛节目，初三某班的很多学生每天晚上看 到十点多钟，第二天还利用课间时间讨论赛事”可知，老师“每天晚上很晚才睡白天又不放松课间休息时间”的话是批评同学们晚上看比赛白天课间还讨论影响了学习。据此分析可知，老师的言外之意是:同学们不要因为看电视(足球比赛)而影响学习。 5、朝阳中学八年级1班将开展“我们的互联网时代”语文实践系列活动，你也参与其中，请完成下列相应任务。 (1)对比阅读下面两则网络语言和古诗文句，概括两种不同表达方式的特点。 A 网络语言：每天都被自己帅到睡不着。 古诗文句：玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。 B 网络语言：主要看气质。 古诗文句：请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。 (2)阅读下面的语段，完成相应任务。 班上将举行“生命”主题读书汇报会，从各小组选拔出优秀选手分享他们的读书心得。小明同学在作文中写道：“今日的读书汇报会，真是受益匪浅！这一活动真给力，我必须给学校点赞，希望学校给我们学生带来更多的锦鲤。”他的爸爸看到作文中有一些网络热词，担心这样会让老师判定为不合格。小明却说“这词到处都在用，为什么我不能用？” 作业或作文中能不能用网络热词？对此你持怎样的观点？试作说明。 (3)汉语言是我们中华民族宝贵的非物质文化遗产，汉语言中的语法知识越来越受到的重视。请你根据所学知识，找出下列句子的主干。（2 分） 我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。（《昆明的雨》汪曾祺） 【答案】(1)网络用语:通俗易懂，奇特新颖，流行性强，但不易长久流传。 古诗文句:含蓄蕴藉，底蕴丰富，高雅别致，但对人们的文学修养要求较高。 (2)示例:我认为网络新词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语言随意、不稳定性。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向,极大地糟蹋了汉语的纯洁与美感。或学生如果过早地使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。 (3)我和德熙到莲花池去 【详解】(1)本题考查特点概括。注意要求:概括这两种不同表达方式的优点。 从“帅”“睡不着”“气质”等词来看，网络语言通俗易懂，口语化大众化，适宜于在短时间内迅速传播;从“玉树临风”“莫羡解语花”“腹有诗书气自华”等可以看出，古诗文句用词典雅，含蓄蕴，有文化气息，耐咀嚼。据此回答合理即可。 (2)考查语言表达能力。 在答题时可以用“我认为.…” 这样的标志性语言，言简意地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合生活实际阐述理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。若答不能，可从网络热词的弊端与其不利影响等角度阐述理由。若答能，理由充分合理也可。示例一:我认为不能在学生作业或作文中使用网络新词。有的网络语言是不符合汉语结构规律、不符合汉语语法规范的词语过于庸俗、低俗，有损母语的脸面。学生如果经常使用网络语言，会损害学生对语言的感悟和运用能力。示例二:我认为在学生作业或作文中可以使用网络新词，网络用语具有感染力强、易于传播使用的特点，是具有表现力的词语，能够让作文更加出彩，网络用语浓缩了时代精彩，留存了时代特征，是具有代表性的词语，具有强烈的时代色彩，能够引发丰富的联想，对于作文的内涵表现非常有力。 (3)考查提取句子主干 这个句子的主语是“我和德熙””，谓语是“到莲花池去”。“有一天在积雨少住的早晨”是表时间的状语，“从联大新校舍”是表处所的状语。 故主干为:我和德熙到莲花池去。 第 1 页 共 26 页 学科网（北京）股份有限公司 $$