9.古诗三首（类文阅读专项训练）统编版语文四年级上册

第9课《古诗三首》类文阅读 【导语】 夕阳铺在江面，一半瑟瑟一半红；梅花与雪争春，各有长短；庐山从不同角度看，峰岭各异 ——《暮江吟》的温柔、《雪梅》的思辨、《题西林壁》的哲思，藏着古人对自然与人生的细腻打量。这份类文阅读里，还有更多古诗里的光影、风骨与智慧。 课内，你会跟着白居易赏 “露似真珠月似弓” 的夜，随卢梅坡品 “梅须逊雪三分白” 的理，同苏轼悟 “不识庐山真面目” 的道。类文里的诗意更丰富：刘禹锡笔下 “八月涛声吼地来” 的江潮，惊涛拍岸；苏轼描绘 “竹外桃花三两枝” 的春江，鸭戏水暖；陆游偶遇 “山重水复疑无路” 的村落，柳暗花明。 这些诗句里，有残阳铺水的静，有惊涛卷雪的动；有梅雪争春的趣，有峰回路转的喜。它们教会我们：看景要换个角度，品物要懂其所长，行路要信有坦途。翻开书页，让这些诗句带你走进古人的眼眸 —— 那里有比风景更动人的智慧。 一、语段阅读。 （一）阅读《暮江吟》，回答问题。 暮江吟① 唐 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜②九月初三夜，露似真珠③月似弓。 注：①本诗大约是长庆二年白居易写于赴杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。②真珠即珍珠。③可怜：指可爱。 1．（1）《暮江吟》描写了四种景物：　 　，　 　，　 　，　 　。 （2）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ （3）在《暮江吟》中作者把　 　比作　 　，因为他们都是　 　，把　 　比作　 　，因为他们的形状都是　 　。这两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人　 　的心情。 （二）听古诗，并选正确的选项。 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 2．下列加点字的字读音错误的一项是（　　） A．未肯降（xiáng） B．骚（sāo）人 C．阁（gé）笔 D．逊（xùn）雪 3．下列古诗与作者搭配有误的一项是（　　） A．《雪梅》——宋 欧阳修 B．《题西林壁》——宋 苏轼 C．《游山西村》——南宋 陆游 D．《夏日绝句》——宋 李清照 4．下列对这首诗中字词的理解有误的一项是（　　） A．降：服输。 B．骚人：诗人。 C．阁：阁下。 D．评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 5．“梅雪争春未肯降”一句采用了下列哪种修辞手法？（　　） A．比喻 B．拟人 C．对比 D．夸张 6．下列哪句话蕴含了深刻的哲理，告诉人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短，才是正理（　　） A．梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 C．不识庐山真面目，只缘身在此山中 D．欲穷千里目，更上一层楼。 7．关于这首诗的说法错误的是（　　） A．这首诗的意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 B．“骚人阁笔费评章”写诗人在两者之间难以评判高下。诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。“评章”即评价。以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。 C．后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。 D．这首诗将梅与雪的不同特点用两句诗概括了出来，写得妙趣横生，也产生了一定的影响。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如高鼎的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” （三）课内阅读。 （一）题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 8．这首诗的作者是　 　代诗人　 　。 9．解释下面词语。 题：　 　 缘：　 　 10．用自己的话说说下面诗句的意思。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 　 　　 　 11．俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中的“　 　，　 　”两句就说明了这个道理。 12．这首诗的前两句　 　，后两句　 　。全诗告诉我们　 　。 二、类文阅读。 （一）按要求完成下面的问题。 浪淘沙 （唐）刘禹锡 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。 13．（1）根据意思写出诗中的词语 ①指极短的时间　 　 ②江海汇合之处　 　 （2）“八月涛声吼地来”是从　 　（视觉 听觉）方面来描写的，写了　 　（涨潮 退潮）时的景象；“头高数丈触山回”是从　 　（视觉 听觉）方面来描写的，写了　 　（涨潮 退潮）时的景象。 （3）把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。 　 　 （4）“卷起沙堆似雪堆”运用了　 　的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句　 　 （二）阅读古诗，回答问题。 雪梅•其二 （宋）卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 14．（1）解释词语。 日暮：　 　 十分春：　 　 （2）把“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人” 改写成现代汉语。用上恰当的关联词语。 　 　 （3）从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括（　　） A．梅和雪 B．梅和诗 C．雪和诗 D．梅、雪、诗 （4）你还知道哪些写梅花的诗句呢？写一写吧。 　 　 （三）课外阅读。 惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 15．（1）作者苏轼和　 　、　 　并称为“三苏”，是唐宋八大家之一。 （2）画面景物有动有静，静态的景物有　 　、　 　、　 　、　 　和　 　，动态的景物有　 　和　 　。 （3）这是一首题画诗，诗歌的第1-3句主要写　 　，第4句则写　 　。 （4）从物候角度看，这首诗描写的是什么季节的景物？诗中哪些意象能够表明这一时令特征？（列举两例） 　 　 （四）阅读古诗，完成练习 游山西村（节选） [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 【注释】腊酒：腊月里酿造的酒。足鸡豚（tún）：准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚：小猪，诗中代指猪肉。山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。 16．（1）这首诗写的是　 　（谁）去　 　（哪里）游玩时的情形。 （2）诗的第一、二句是　 　（写景 叙事），第三、四句是　 　（写景 叙事）。（3）诗的前两句体现了山西村的村民 。 A．助人为乐 B．热情好客 C．体贴细心 D．无私奉献 （4）结合注释，写一写后两句诗的意思：　 　。这两句诗中蕴含的哲理是　 　。 A.不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，我们就能迎来充满光明与希望的明天。 B.面对困难时要懂得变通，一种方法解决不了就再尝试用另一种方法解决。 C.看问题要全面客观，否则就容易陷入困境，寸步难行 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 1．【答案】（1）残阳；江水；露；月 （2）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”就很准确、形象，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。 （3）露；珍珠；球体；月；弓；半圆；轻松愉悦 【解析】【分析】 (1)本题主要是对诗句中的意象考查，也就是描写了哪些景物。首联中写道"残阳"铺洒在水面上，颔联中写的是"半江"也就是江水的颜色，尾联中分别写到"露"以及"月"这两处夜晚之中的景物分别像珍珠和弯弓。 (2)此题考查炼字，是诗歌鉴赏中常考的题型，作答时要结合具体的语境来分析。当时是夕阳西下，阳光几乎是平射过来的，所以要用“铺”字，而太阳当空时才用“照”。同时“铺”字比“照”字更能给人安闲舒适之感。 ​​​​(3)本题考查了比喻的修辞手法，以及诗句中所表达的思想感情，也正是在闲暇之时带着欢愉的心情才能看着这平淡无奇的露珠像极了露珠，月亮像极了弯弓。 故答案为：（1）残阳；江水；露；月； （2）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”就很准确、形象，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。 （3）露、珍珠、球体、月、弓、半圆、轻松愉悦 【点评】（1）每句诗中所描写的景物都十分浅显，阅读时只需结合诗意便可一目了然。 （2）古诗中常讲究炼字，要把握用词的准确性以及生动性。 （3）比喻的修辞注意找出本体与喻体分别是什么，之间是否有相似性；诗句中所表达的心情及情感要结合诗句联想诗人当时的处境，设身处地的去感受。 本题主要是针对学生对诗歌内容的理解，考察诗歌语言的鉴赏能力以及对比喻修辞手法的掌握。 【答案】2．C 3．A 4．C 5．B 6．B 7．D 【解析】【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 （2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 （3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （4）此题主要考查对诗句的理解及运用能力。在于平时的积累和识记。 （5）做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固 （6）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。 2．本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。A、B、D正确，C：阁（gé改gē ）笔：放下笔。阁，同“搁”放下。 ​​​​​​​故答案为：C 3．文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。A：《雪梅》——宋卢梅坡，B、C、D正确。 故答案为：A 4．词语理解的考查。认真阅读课文，先找到要理解的词语，查阅工具书看看词语的意思再联系上下文想一想，正确理解词义。A、B、D正确，C：错误。 阁：同“搁”，放下。 故答案为：C 5．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“梅雪争春未肯降”句中把“梅雪”当做人来描写，采用了拟人修辞手法。 ​​​​​​​故答案为：B。 6．此题要在理解诗句的基础上解答。 A：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。 B：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 C：不识庐山真面目，只缘身在此山中：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。 D：欲穷千里目，更上一层楼：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。 故答案为：B 7．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确，D：错误，《白雪歌送武判官归京》是岑参写的。 故答案为：D 【答案】8．宋；苏轼 9．书写，题写。；因为 10．从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 11．不识庐山真面目；只缘身在此山中 12．写景；说理；要想对某个事物有全面、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上 【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 8．《题西林壁》作者是宋代诗人苏轼，结合对诗句作者的理解，进行作答。 故答案为：宋；苏轼 9．“题西林壁”作者还是题写在西林寺的墙壁上，“题”是题写的意思；“只缘身在此山中”意思是只因为“我”自己在庐山之中，“缘”是因为的意思； 故答案为：书写，题写；因为 10．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句中“横看”意思是从正面看；结合诗句中词语的意思，进行理解作答。 故答案为：从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 11．结合对诗句的理解，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”意思是我们为什么不能完整地把庐山的真实面貌看得一清二楚呢？只因为人在此山里面，眼界受到局限的缘故。说明了“当局者迷，旁观者清。”的道理。 故答案为：不识庐山真面目；只缘身在此山中 12．结合对古诗诗句的理解，诗句的前两句是写景，后两句是说理，说明了要想对某个事物有全面、符合实际的认识，就必须站在不同的立场上，结合对诗句的理解，进行作答。 故答案为：写景；说理；要想对某个事物有全面、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上； 13．【答案】（1）须臾；海门 （2）听觉；涨潮；视觉；退潮 （3）片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆 （4）比喻；大海真蓝啊，就像一颗晶莹剔透的蓝宝石 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合此文内容来分析，词语就锁定在文中了。 （2）了解常用的观察方式：①视觉：物体的影像刺激眼睛所产生的感觉 ②听觉：由耳朵对声音的感受,听神经的传递,听觉中枢的整合共同完成的。 ③嗅觉：鼻腔粘膜对气味的感觉。 ④触觉：皮肤、毛发等与物体接触时所产生的感觉。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析判断。 （3）解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知的基础上并抓住重点词语理解，也可结合课后注释，然后再用自己的话串通起来。 （4）把“沙堆”比作“雪堆”是比喻。 故答案为：（1）须臾、海门 （2）听觉、涨潮、视觉、退潮 （3）片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆 （4）比喻、大海真蓝啊，就像一颗晶莹剔透的蓝宝石 【点评】（1）本题考查学生对诗中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）考查学生对观察方式的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查对诗句的理解能力。 （4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 14．【答案】（1）指太阳快落山的时候，傍晚。；全部的春天。 （2）只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常俗气。 （3）D （4）疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 【解析】【分析】（1）考查词义解释，可以结合前后诗句进行理解。“日暮”可根据“暮”字联系到黄昏，日暮则为太阳快要落山的时候；“十分春”，“十分” 可以理解为完全，全部，整个，也就是全部的春天。 （2）此诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若使有梅有雪而没有诗作，也会使 人感到不雅。 （3） 只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常俗气。 梅花，雪，诗三者相辅相成，缺一不可，三者一起构成全部的春天。 （4）本题主要是对文学文化常识的积累的考查。考查对描写梅花诗句的积累。 故答案为：（1） 指太阳快落山的时候，傍晚；全部的春天。 （2） 只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常俗气。 （3） D （4） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 【点评】（1）考查学生对词义的理解，既要从单个字眼入手去理解，也要试着贯穿整首诗的大概意思。 （2）本题考查学生对诗句的翻译能力，这句诗首先要搞清楚梅、雪、诗三者的关系。 （3）本题考查学生对诗句的理解能力，诗人在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。三者共同组成美丽的春色。 （4）本题主要考查平时的诗句分类及积累。 15．【答案】（1）苏洵；苏辙 （2）竹；桃花；蒌蒿；江水；芦芽；河豚；鸭 （3）画面景物；由画面景物引发的联想 （4）早春（初春），三两枝的桃花、满地的蒌蒿、抽出短芽的芦苇 【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。 （2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。 （3）在理解诗句的基础上作答。诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。 （4）考查对诗句的理解能力。解答时要带着问题细读这首诗整体感知诗句内容，就能找到答案。 故答案为：（1）苏洵、苏辙 （2）竹、桃花、蒌蒿、江水、芦芽、河豚、鸭 （3）画面景物、由画面景物引发的联想 （4）早春（初春），三两枝的桃花、满地的蒌蒿、抽出短芽的芦苇 【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 （2）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。 （3）、（4）此题考查学生对诗句的理解能力。 16．【答案】（1）陆游；山西村 （2）叙事；写景 （3）B （4）一座座山、一道道水重重叠叠，正担心无路可走，柳色深绿花色红艳，眼前又出现一个山村；A 【解析】【分析】（1）由诗的题目可知这首诗写的是陆游去山西村游玩时的情形。游山西村。 （2）在理解诗句的前提下解答。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是不要笑农家自酿的酒浑浊不醇厚,丰收年份农家招待客人的菜肴鸡肉猪肉应有尽有。是叙事。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。是写景。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这两句诗的内容，结合选项判断正误。 （4）第一空本题考查学生对词语、诗句的理解能力。解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。第二空解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这两句诗的内容，结合选项判断正误。 故答案为：（1）陆游、山西村 （2）叙事、写景 （3）B （4）一座座山、一道道水重重叠叠，正担心无路可走，柳色深绿花色红艳，眼前又出现一个山村。A 【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。 【译文】 不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。 山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。 $$