第13课 西欧经济和社会的发展（情境化教学课件）历史统编版九年级上册

该初中历史课件聚焦西欧经济和社会发展，以“11世纪农夫威廉一家”情境导入，从垦殖运动切入，衔接租地农场、手工工场的产生，呈现富裕农民与市民阶层形成，揭示资本主义萌芽推动西欧走向近代的脉络。 其亮点在于以情境故事线贯穿，通过辩论赛“威廉去留”、模拟经营租地农场等活动，结合史料实证与唯物史观，对比庄园与租地农场差异。结构化小结助学生明晰知识，提升参与感与理解，教师可借活动设计增强教学效果。

第五单元 走向近代 第13课 西欧经济和社会的发展 九年级历史 上册·统编版 情境导入 “11世纪的英国，农夫威廉一家挣扎在饥饿边缘。庄园领主命令他们无偿劳作，收成却归领主所有……突然，村庄张贴新告示：‘开垦荒地者，可获自由！’威廉颤抖着按下手印，命运的齿轮开始转动。” 垦殖令 开垦荒地者，可获自由！ 2 学习目标 通过分析史料，知道欧洲垦殖运动出现的背景，明确垦殖运动推动西欧经济和社会发生了新变化，认识到生产力的发展是推动社会进步的根本动力。（唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀） 1 知道富裕农民和市民阶级产生的原因和他们对西欧社会发展产生的影响。（唯物史观） 2 3 通过阅读教材和史料，了解租地农场和手工工场的产生过程，明确欧洲出现资本主义生产和经营方式。（史料实证、唯物史观） 3 01 第一站——威廉的抉择 探究新知 02 第二站——威廉的农场 03 第三站——女儿露西的工厂 第一站 威廉的抉择 （垦殖运动） 01 材料一：据欧洲经济史学家统计，公元7世纪中叶欧洲人口为1800万，11世纪为3850万，增长到2倍以上,其中不列颠列岛人口增长到4倍。 ——卡洛《欧洲经济史》 材料二：中世纪农业革命的标志是引入了重犁。以前农耕一直沿用古罗马时代的轻犁，并不适用于北方土壤。而11世纪以后，大型重犁的出现，湿重的土壤得以充分犁耕。 ——河源温等《图说中世纪生活史》 人口快速增长 农业技术改进 垦殖运动 学生活动 辩论赛：威廉该留在庄园还是冒险垦荒？ 材料三：新垦区与旧庄园彼此不相干，就像两个不同的世界一样。居民几乎全部都是自由农民，新垦区的治理模式不是人的依附关系，不需要交纳捐税，他们只需缴纳一笔资金，就可以获得耕地和获得房屋的居住权。新垦区对附近的庄园农奴颇具吸引力。1150年道恩斯修道院有36人，100年后增加到1248人。 ——亨利·皮朗《中世纪欧洲经济社会史》 庄园 垦区 缴纳迁徙税 用货币购买劳役豁免权 行政自治权 独立司法权 第二站 威廉的农场 （租地农场） 02 学生活动 模拟经营游戏：帮助威廉经营租地农场 任务一：土地从哪来？ 领主转租 继承庄园 任务二：如何经营？ 雇无地农民 强迫劳役 任务三：产品去向？ 本地市场 领主仓库 任务奖励 租地农场 西欧庄园 租地农场 背景 时间 人员组成 人身依附 生产目的 性质 封君封臣制度 庄园制度衰落 9世纪开始 14世纪中叶以后 领主、佃户（农民、农奴） 租地农场主、雇农 人身依附关系强 人身自由，形成雇佣关系 自给自足 产品面向市场 封建领主统治下，独立的自给自足的经济和政治单位 带有资本主义性质 模拟经营游戏：帮助威廉经营租地农场 马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 你如何理解这句话？ 材料研读 这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣剥削与被剥削的关系。 贵族 富裕农民 （新兴阶级） 骑士 无地农民 出售或出租土地 逐渐衰落 集中土地 新的经营方式（资本主义化） 农村中富有生气的阶级力量 出卖劳动力 成为农业工人 第三站 女儿露西的工厂 （手工工厂） 03 自主阅读课本，明确手工业的发展历程 手工业者逐渐脱离农业生产，更多地为市场生产。 13世纪，分工细化，小型手工作坊得到发展。 农村出现分散的手工工场。 分散的手工工场转向集中的手工工场。 找不同：阅读材料，对比手工工坊（分散）与手工工场（集中） 材料三：手工作坊是封建社会城市中手工业生产的基本单位，手工作坊主拥有私有的生产资料，分散经营，以本人的手工劳动为主要的生活来源，一般不雇佣工人…… ——王斯德主编《世界通史》 材料三：毛纺织业是最早出现社会分工的部门，在意大利许多自治城市里，商人投资开办作坊，控制原料购入和产品销售两个环节，雇佣一些行会：手工业者和零散工人工作。生产过程分成梳毛、纺线、染色、织布、平整等多道工序，由专门的手工业作坊完成。这种生产直接面向市场，由“商人直接支配生产”,手工业者失去了对生产资料的所有权，也不再与市场发生直接联系。 ——《相关史事》 农民和手工业者在自己家里用自己的生产工具从事手工业生产。 在统一的地点进行生产 阅读材料，说说集中的手工工场有什么特点？ 材料三：商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在同一个地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。 ……这种生产直接面向市场，由“商人直接支配生产”，手工业者失去了对生产资料的所有权，也不再与市场发生直接联系。 ——摘编自《世界历史》九上P62页 1.商人提供生产资料； 2.存在雇佣关系； 3.生产地点由分散转向集中； 4.雇工分工合作； 5.产品面向市场。 资本主义性质 17 结合所学知识：思考租地农场和手工工场有哪些相似之处？ 租地农场 手工工场 生产资料的提供 劳动力来源 产品流向 农场主提供土地和生成工具 工场主提供原料和生产工具 农场主雇佣农业工人 工场主雇佣工人 农产品面向市场 手工业产品面向市场 生产力的进步 生产关系 土地关系变化 （庄园制度→租地农场） 手工业的发展 （手工作坊→手工工场） 社会整体面貌 改变 手工业者 商人 城市居民 （市民阶级） 享有新的契约关系赋予的权利 成为强化王权所需要的政治力量 课堂小结 西欧经济和社会的发展 经济发展 社会结构 农业：租地农场 手工业：手工工场 农村：富裕农民 城市：市民阶层 资本主义萌芽 早期资产阶级 推动 走向近代 促进 20 情境练习 1.“据欧洲经济史学家统计,公元7世纪中叶欧洲人口为1 800万,11世纪为3 850万,增长到2倍以上,其中不列颠群岛人口增长到4倍。”为了解决人口增长问题,欧洲农村出现了(　 ) A.垦殖运动 B.手工工场 C.租地农场 D.庄园 A 21 情境练习 2.(2022·南阳期末)从14—16世纪西欧经济社会发展示意图中得出的信息最准确的是(　 　) A.动力技术的进步是由于社会分工的扩大 B.手工工场推动了资本主义萌芽的产生 C.商品经济的发展是手工工场产生的前提 D.资本主义萌芽必然促进商品经济的发展 C 22 布置作业 基础组 填写“庄园vs租地农场对比表” 挑战组 为威廉设计“致富企划书”，要求符合历史逻辑 23 THANKS! 谢谢观看 九年级历史 上册·统编版 $$