第4课《设计与制作：潜望镜》教学设计-2025-2026学年科学六年级上册粤教粤科版

本文围绕《设计与制作：潜望镜》展开，核心知识点为潜望镜工作原理及制作。承接光的反射知识，为学生深入理解科学应用奠基。通过观察、制作等环节，培养科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于以实践为导向，采用小组合作、问题引导等教法。从学生层面提升动手与创新能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学重难点，增强课堂互动性。

《设计与制作：潜望镜》教学设计 一、教学目标 1． 科学知识：学生理解潜望镜的工作原理（光的反射 ），知晓潜望镜主要构造（镜筒、平面镜等 ）及作用。 2． 科学探究：通过观察、设计、制作、测试、改进潜望镜，提升学生动手实践、问题解决与创新思维能力，掌握 “设计 — 制作 — 测试 — 改进” 的探究流程。 3． 科学态度：培养学生对科学探究的兴趣与热情，在合作交流中养成严谨、务实、勇于创新和改进的态度，体会科学技术与生活的联系。 二、教学重难点 重点：理解潜望镜利用光的反射原理工作，能设计并制作简单潜望镜；规范完成制作与测试流程。 难点：准确调整平面镜角度以实现潜望镜功能；根据测试问题有效改进潜望镜。 三、教学准备 1． 材料准备：为学生分组准备制作潜望镜的材料，如牙膏盒、平面镜、剪刀、小刀、胶水、泡沫块等；准备潜望镜原理演示课件。 2． 知识准备：学生已初步了解光的反射现象，具备简单手工制作基础。 四、教学过程 （一）导入 1． 情境创设：展示潜水艇在水下观察海面的图片（教材插图 ），提问学生：“潜水艇在水下，船员是怎么看到海面上情况的呢？” 引发学生好奇，引出潜望镜话题。 2． 问题引导：结合教材中小朋友对话，进一步提问：“我们能不能也做一个潜望镜，像潜水艇那样观察物体呢？” 激发学生探究欲望，明确本节课任务 —— 设计与制作潜望镜。 （二）知识探究与原理讲解 1． 潜望镜构造观察 呈现潜望镜结构示意图（教材中的示意图 ），引导学生观察思考：“潜望镜要实现从水下观察水上，需要什么部件？镜子怎么摆放？” 组织小组讨论，分享观察发现，初步认识潜望镜由镜筒、两面平面镜等构成，平面镜有特定角度（一般 45° ）。 2． 光的反射原理应用 通过课件演示光在潜望镜中反射的路径动画：光线从上方进入潜望镜，经第一面平面镜反射改变方向，再经第二面平面镜反射进入人眼。结合动画讲解，潜望镜利用光的反射原理，两面平面镜使光线两次反射，让水下的人看到水上物体。 联系生活中镜子反射光线现象，帮助学生理解原理在潜望镜中的应用。 （三）设计环节 1． 设计指导 1　 结合教材 “设计” 板块内容，引导学生思考设计潜望镜需考虑的问题：“用什么材料做镜筒？镜筒和平面镜大小怎么匹配？怎样安装平面镜？” 给出教材中妍妍、彬彬的设计方案示例，让学生参考学习。 预设：用牙膏盒、硬卡纸做镜筒；平面镜大小适合放入镜筒，能有效反射光线；安装平面镜要固定角度，保证光线反射路径。 2　 强调设计时要画出设计图（如教材中的设计图 ），标注材料、工具及平面镜位置。 2． 小组设计 学生分组进行潜望镜设计，讨论确定材料选择（如用几个牙膏盒、平面镜尺寸 ）、制作步骤、平面镜安装方式等，绘制设计图。教师巡视，参与小组讨论，指导设计思路，如镜筒连接方式、平面镜角度调整辅助方法（用泡沫块固定等 ），鼓励创新设计。 （四）制作环节 1． 制作准备与安全强调 各小组依据设计方案，领取或准备材料工具。教师强调制作安全：使用剪刀、小刀时注意不要伤手；胶水使用适量，避免弄脏材料影响效果。 2． 分组制作 学生分组开始制作潜望镜： 1　 处理镜筒：若用牙膏盒，可将牙膏盒连接成长方形或 L 形；若用硬卡纸，裁剪粘贴成镜筒形状。 2　 安装平面镜：按照设计角度（借助泡沫块等固定 ），将平面镜放入镜筒两端，用胶水或双面胶固定，确保平面镜与镜筒成 45° 左右夹角（可通过小实验调整，如用手电筒照射，观察反射光线是否符合路径 ）。 3． 教师巡回指导，提醒学生注意制作细节，如镜筒接口处密封（避免光线漏出影响观察 ）、平面镜安装牢固，及时帮助遇到困难的小组（如镜筒连接不牢、平面镜角度调整不准 ）。 （五）测试与评价改进 1． 测试环节 各小组完成潜望镜制作后，选择合适地点（如教室不同高度位置，模拟水下水上 ）进行测试，尝试用潜望镜观察物体（如窗外景物、讲台上物品 ）。 要求学生观察能否清晰看到物体，记录测试中发现的问题，如 “看不到物体”“图像模糊”“光线较暗” 等。 2． 评价与改进 1　 小组汇报测试结果，展示潜望镜，描述遇到的问题。其他小组倾听并提出建议。 2　 教师引导分析问题原因，如平面镜角度不对（导致光线反射路径错误 ）、镜筒漏光（影响光线强度 ）、平面镜不平整（造成图像模糊 ）等。 结合教材 “评价与改进” 板块，组织学生讨论改进方法，如调整平面镜角度（重新粘贴固定 ）、密封镜筒接口（用胶水或纸片封堵 ）、更换更平整的平面镜等，然后小组尝试改进潜望镜。 （六）总结与拓展 1． 总结回顾 师生共同回顾本节课：从潜望镜原理（光的反射 ），到设计、制作、测试、改进过程，总结潜望镜构造与工作原理，强调科学探究中 “设计 — 制作 — 测试 — 改进” 流程的重要性。 2． 拓展延伸 1　 引导学生思考潜望镜在生活中的其他应用，如在无法直接观察的地方（如高处、狭小空间 ）辅助观察；鼓励学生课后用不同材料（如 PVC 管、不同反射材料 ）改进潜望镜，探索更多创意应用。 2　 布置课后任务：用自制潜望镜观察更多场景，记录观察发现；查阅资料，了解潜望镜在军事、科学考察等领域的实际应用，深化对科学技术与生活联系的认识。 五、教学反思 教学中要关注学生在原理理解和制作实践中的差异，对于原理理解困难的学生，可通过更多简单演示（如用激光笔模拟光线反射 ）帮助；制作时，加强对工具使用和细节操作的指导，提升作品成功率。同时，注重引导学生在评价改进环节深入思考，培养科学思维和解决实际问题的能力，让学生真正体会科学探究乐趣与价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$