精品解析：重庆市凤鸣山中学教共体2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

重庆市凤鸣山中学教共体学校2024—2025学年度下期初2023级语文半期试题 考试说明：1.考试时间：120分钟； 2.试题总分150分； 3.试卷页数10页 一、语文知识及应用（30分） 阅读下面文段，完成小题。 【2025春晚：觉醒的舞台神经元】 2025年的央视春晚，是华夏文明与硅基思维最炽（ ）热的碰撞，人们屏息凝神地注视着这场盛宴。 “龙年主题必须震撼！”舞美组的声纹在AR眼镜里炸开火星。北宋《千里江山图》的青绿山水，在量子屏上裂变成八百万颗动态像素，弹幕洪流中突然迸出叹为观止的七彩烟花。 最大的羁bàn（ ）来自戏曲联排，京剧AI将西皮流水转调为量子颤音，程派水袖被解构成光子绸缎。在看到数字梅兰芳与真人青衣同台时，老艺人们浑浊的瞳孔里泛起泪光。 重庆分会场以“一城连世界”为轴，在波光粼粼的长江与嘉陵江交汇处璀璨启幕。主舞台依山傍水，像大自然精心铺展的巨幅画轴：川江号子踏浪而来，如激昂奏响的磅bó（ ）乐章，满是跌宕起伏之韵；十八梯灯火蜿蜒而上，仿佛闪烁流动的璀璨星河，满溢绵延不绝之意。AI技术打造的智能光影、全息投影和无人机阵列编织出“未来山城”立体画卷，虚实相生的数字奇观与千年古城碰撞出震撼的时空对话。 科技让这些鲜为人知的传统技艺得以传承和展示，他们将巴渝文化慷慨淋漓地演绎出来，不少观众被深深打动，泪水夺眶而出。在十二亿人共同心跳震动的云端，那些被判定为“冗（ ）余数据”的乡愁、期待与团圆执念，此刻正以超越光速的形态，在5G星链间织就新的文化基因。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）磅bó（ ） （2）羁bàn（ ） （3）冗（ ）余 （4）炽（ ）热 2. 文段中画横线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 屏息凝神 B. 鲜为人知 C. 慷慨淋漓 D. 夺眶而出 3. 今年春晚，舞蹈《秧BOT》惊艳全场，展现中国AI科技实力的同时，也引发了人们对科技与艺术关系的讨论。小凤从网络上搜集了一段文字，但顺序被打乱，下列排序最恰当的一项是（ ） ①这种融合并非简单的叠加，而是相互渗透、彼此成就的过程。 ②二者相辅相成，共同创造出既震撼心灵又触动情感艺术体验，为观众带来了全新的文化享受。 ③同时，艺术也赋予了科技更多的温度与情感，使冰冷的机械在舞步中焕发出人文光彩。 ④《秧BOT》节目中，机器人与舞蹈演员默契共舞，生动诠释了科技与艺术的深度融合。 ⑤科技为艺术提供了更广阔的表现空间，让舞蹈突破人类身体的限制，展现出前所未有的视觉效果。 A. ⑤①③②④ B. ④②⑤③① C. ④①⑤③② D. ⑤③①④② 4. 央视春晚重庆分会场以独特的方式展现了重庆的魅力，请你参照示例，运用重庆特色景点创作排比句，体现城市魅力。要求：句式一致，表达通顺。 洪崖洞，是梦幻的江畔奇观，灯火辉煌尽显古朴韵味； _________________________； 十八梯，是怀旧的山城符号，石阶蜿蜒满是烟火气息： __________________________； 名著阅读（8分） 5. 请你结合《经典常谈》完成下列任务。 （1）根据“六书”（象形、会意、指事、形声、转注、假借）内容，完成下表“网”字的探究。 文字 甲骨文或金文 《说文解字》字义 分类 判断理由 武 止戈为武 会意 人持戈行进，表示要动武 上 下 上，高也 下，底也 指事 “一”表示位置的界线， 线上一短横表示在上面； 线下一短横表示在下面。 网 伏羲结绳以记事 ________ ________ （2）学习了教材里的诗文后，小文同学想继续阅读《经典常谈》以加深理解，下面是老师的选择性阅读建议，请你根据后面的资料卡将内容补充完整，填写相应序号。 阅读完《周亚夫军细柳》，可以选读《_______》，了解对比手法凸显周亚夫“真将军”形象的叙事艺术；阅读完《孟子》的《富贵不能淫》，可以选读《_______》，了解儒家思想的伦理核心及孟子对“大丈夫”人格的阐释；阅读完《式微》《子衿》，可以选读《______》，了解《诗经》的“赋比兴”手法及其反映的先秦社会生活与情感。 资料卡：《经典常谈》目录 ①《说文解字》第一；②《周易》第二；③《尚书》第三；④《诗经》第四； ⑤“三礼”第五；⑥“春秋三传”第六；⑦“四书”第七；⑧《战国策》第八； ⑨《史记》《汉书》第九：⑩诸子第十；⑪辞赋第十一；⑫诗第十二；⑬文第十三 （3）依据《钢铁是怎样炼成的》的内容，下列表述有误的是：（ ） A. 这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，影响了我们一代代人。 B. 这部小说写人物以叙事和描写为主，穿插内心独白、警句、书信、日记等。 C. 保尔的一生充满挑战，战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难都让他越来越坚强。 D. 保尔因为战斗失败曾想过自杀，但是他能够战胜胆小懦弱，很快重新振作起来。 综合性学习（8分） 6. 2025春晚，主持人以“斗柄指东天下春”开场，以古诗词贯穿整个春晚节目。优美的诗情，动人的诗韵，也感染了凤鸣山中学八年级的同学们，大家掀起了一波学习古诗词的热潮。年级组特此开展了“古诗苑漫步”综合实践活动，请你完成下面的任务。 [经典语境分析] （1）小雅想要引用关于传统节日的诗句参加活动，下列哪一项你不会推荐给她？（ ） A. 去年元夜时，花市灯如昼。 B. 雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。 C. 露从今夜白，月是故乡明。 D. 鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 [经典词作对应] （2）活动会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的词的知识，为这两首词选择正确的词牌名，填写相应序号。 甲：道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。 乙：远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 ①卜算子 ②浣溪沙 ③如梦令 ④相见欢 甲：________ 乙：________________ [经典朗诵评价] （3）同学们积极参加“诵经典诗文”活动，需要一份评价作参考。以下是设计的“朗诵评价参考”。请你帮忙完善内容。 评价角度 要求 星级 读音吐字 读准字音，普通话标准。 ☆☆☆ 节奏韵律 ①__________________________________________ ☆☆☆ 形象风度 精神饱满，姿态大方得体，表情、动作自然。 ☆☆☆ ②_______ 正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。 ☆☆☆☆ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累（10分，每空1分） 7. 整理古诗文材料，请你将下表补充完整。 类别 诗文名句 率真自然 （1）________________，悠悠我心。（《诗经·子衿》） 初心不改 （2）拣尽寒枝不肯栖，________________（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 执着追求 （4）溯洄从之，________________。溯游从之，宛在水中坻。（《诗经·蒹葭》） 和雅人生 （5）“________________，琴瑟友之。”（《诗经·关雎》）古人为我们展现了人乐和美的人生情致； （6）“山光悦鸟性，________________。”常建在《题破山寺后禅院》）中，浸润着山水人生、天人合一的人间意蕴。 类别 诗文名句 （7）陶渊明在《桃花源记》中用“________________，________________”两句描绘了桃源里老人、孩子其乐融融的幸福图景。 （8）我们在“________________，________________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）里，眷念着咫尺天涯、心绪牵动的质朴人间情怀。 （二）文言文（15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 元丰二年十二月，余自吴兴守得罪，上不忍诛，以为黄州团练副使，使思过而自新焉。其明年二月至黄。舍馆粗定，衣食稍给，闭门却扫，收招魂魄②，退伏思念，求所以自新之方。反观从来举意动作，皆不中道，非独今以得罪者也。欲新其一，恐失其二，触类而求之，有不可胜悔者，于是喟然叹曰：“道不足以御气，性不足以胜习。不锄其本，而耘其末，今虽改之，后必复作，盍归诚佛僧求一洗之？” 得城南佛舍曰安国寺，有茂林修竹，陂池③亭榭。间一、二日辄往，焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空，求罪垢④所以生而不可得。一念清净，染污⑤自落，表里翛然⑥，无所附丽⑦，私窃乐之。旦往而暮还者，五年于此矣。 （选自《苏东坡集》卷三十七，有删改） 【注】①本文是苏东坡因乌台诗案被贬到湖北黄州时所写的一篇抒情表意的文章。②魂魄：心思。③陂池：池塘。④罪垢：指罪孽。⑤染污：烦恼。⑥翛（xiāo）然：自由超脱的样子。⑦附丽：依附。 8. 下列句中加点词意思不同的一项是（ ） A. 闻水声 阡陌交通，鸡犬相闻（陶渊明《桃花源记》） B. 皆若空游无所依 猛浪若奔（吴均《与朱元思书》） C. 衣食稍给 饭疏食，饮水（《论语》） D. 道不足以御气 得道者多助（孟子《得道者多助》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）今虽改之，后必复作。 10. 下列对选文分析不正确的一项是（ ） A. 甲文采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，富有画面感和动态感。 B. 甲文在动静之间写出了游鱼的活泼可爱，也从正面展现了潭水的清澈透明。 C. 乙文苏轼既交代了贬谪的原因，也记述了去安国寺的所见所闻，所思所想。 D. 乙文“茂林修竹，陂池亭榭”寥寥数语刻画出安国寺的景色优美和幽静雅致。 11. 同是被贬，但作者情感却不一样。请结合具体内容，谈谈这两篇文章分别表现了作者怎样的情感？ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 故乡的老茶馆 夏青 ①“白首重来一梦中，青山不改旧时容。”当我人过五十重返故乡定居时，突然想起了古人的这句诗。 ②故乡永兴古镇位于黔北之东的湄潭县，地理位置优越，自古就是商贾云集、舟车往来的繁荣之地，被誉为黔北四大商业重镇之一。 ③阔别已久的故乡并没什么改变，脚下是青石板路，两边是青瓦木楼。木楼大都为新建，依据古镇当年的建筑风格和街景布局重新打造，古色古香。我童年时极少有车辆，运送货物通常是靠骡马来驮，来来往往的骡马队踩着古镇的青石板来了又去，去了又来。骡马脖子上的铃铛声清脆、悠扬，小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。 ④来往的商队多了，古镇的茶馆也就多了起来。茶馆有的临街，有的在幽深的巷子里。茶馆总是伸出长长的遮檐，挡住夏天毒辣的日头，为商队提供清凉的歇息之地。商队成员将满身风尘的马匹或骡子拴在木柱上，坐在茶馆里喝两杯凉茶，或者在街边的柜台上喝几两烈酒，消除旅途的乏意，而后继续上路。 ⑤在我年少时，古镇的茶馆大都很简陋，用较宽的长凳子当茶桌，长凳子两边摆放着几个小凳子。青花瓷的盖碗做工粗糙，不少盖碗上还能清晰地看到沙砾之类的杂质。比较而言，临街木楼里的茶馆算是豪华的了，一楼门店的大通间成了茶馆的主要经营场所，屋中摆放着几张八仙桌，四周配四条长木凳，只有少数高档茶馆在二楼设有雅座。雅座被隔成一个个封闭的小房间，门口挂着碎花蓝布门帘，房中的茶几、茶凳小巧精致，颇有档次。茶馆中偶有人说书唱戏，敲锣打鼓，拉起胡琴，说一段史海闲话，演几段民间曲艺，这成为当时人们最大的精神享受。 ⑥古镇有着源远流长的茶文化。明末清初，南明重臣钱邦艺、范矿等隐居湄潭，与湄潭名士扫叶烹茗，创作了大量诗文，对湄潭文化产生了重要影响。抗战时期，中国第一个国家级茶叶科研生产机构“中央实验茶场”落户湄潭，并在永兴古镇建立分场，从事茶的种植、制作和科研。厚重的茶文化一直影响着小镇人，这里的人爱喝茶，也喜欢茶馆。 ⑦古镇素有“一街八巷”之说，全镇有一条主街，八条巷子。巷子里至今保存着完好的旧式茶馆。在我年少的记忆中，这八条巷子大多幽深、逼仄，巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦，青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外的绳子上晾晒着碎花布衣、床单、尿布，巷子的桂花树或香樟树下，不时会看到背着婴儿乘凉的妇人，她们小声地哼着摇篮曲，哄婴儿入睡。到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气。 ⑧如今，兰亭茶社、百鸟茶社等老式茶馆作为文化遗产被保护了下来，供游客参观，也供镇上人重温那段记忆。我常常走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶，再点一碟瓜子或花生，看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝，回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁。 ⑨回到故乡前，我一直担心这种老式茶馆会消失，就像我小时候玩过的铁环、弹弓，最终会被时代所淘汰。现在看来，这种担心是多余的。 （选自《光明日报》2025年2月28日） 12. 本文以“老茶馆”串联丰富多变的内容，使散碎场景凝为整体。请阅读③——⑧段，填写下面表格。 时间 场景 类别 童年时 ________________ 历史生活 年少时 茶馆中偶有人说书唱戏，进行各类艺术表演 ________________ ________ 如今 ________________ 现实生活 13. 请在文中分别找出代表“成年的我”和“童年的我”的一处语句，并分析这两种叙述视角转换的作用。 （1）语句： （2）作用： 14. 作者通过回忆故乡的老茶馆，表达了哪些复杂的情感，并结合文本分析。 15. 请分析本文的语言风格，完成对话内容。 甲：我觉得本文语言风格平淡无味，读起来较为枯燥。 乙：我不同意你的看法，我认为本文的语言风格是：________________，我的分析是：_________ 16. 请结合知识卡片的内容，谈谈本文主要采用哪种抒情方式，并举例分析。 【知识卡片】 直接抒情指通过明确的情感词汇或感叹句式，直接传递作者的情感态度。 间接抒情指借助具体意象（如自然景物、生活场景），使情感表达更含蓄、更具画面感。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①近年来，人工智能（AI）技术的飞速发展正在引领各行各业的变革，教育行业也不例外，“AI+教育”模式在改变着传统教育方式和学习体验的同时，也呈现出鲜明的时代特征。 ②随着AI与教育的深度融合，教育的边界在不断拓宽。学习者可以打破时空限制，随时随地通过在线学习平台进行学习，也可以通过智能辅导系统获得及时的学习反馈，大大提高了学习效率。 ③个性化学习也是“AI+教育”的一大特征。教育者借助AI技术能够全面收集学习者的学习轨迹，了解他们的学习偏好，从而通过精准的计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配。 ④“AI+教育”还具备自适应调整能力，可以根据学习者的学习进度和反馈，动态地调整学习的内容和难度，让学习者始终在最适合自己的学习方式和学习难度区域内学习。 ⑤在“AI+教育”模式下，沉浸式体验也逐步成为催生教育创新的重要引擎。“AI+教育”通过结合先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习环境，将抽象知识具象化，为学习者提供身临其境的学习体验，使得教育过程更加生动、形象。 （节选自《AI时代教育人工智能辅助教学现状及研究》，有删改） 【材料二】 常用AI工具及主要功能介绍 AI工具 主要功能介绍 学情达 提供数据采集、分析、挖掘、资源共享和推送，支持教师备课、阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能。 DeepSeek 写代码、读文件、文本生成、创意内容生成。 Cursor 代码编写、调试、纠错。 Kimi 解析长文本资料（如论文、报告），提炼要点，生成结构化大纲。 Sora 视频生成、文本转视频。 AmperMusi 音乐制作、生成。 即梦 图片生成、文字处理。 AI工具 主要功能介绍 【材料三】 ①尽管人工智能在教育中的应用前景广阔，但其发展过程中也面临着诸多挑战。 ②技术适用性挑战。当前的人工智能技术，尽管已取得了显著的进步，但在面对教育的复杂场景时，仍显得力不从心。例如，它在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，难以准确理解学生的情感状态，更无法给学生提供真正的情感支持。 ③数据安全与隐私的挑战。在教育领域中，AI所累积的数据不仅涵盖了学生的基础个人信息，更涉及他们学习过程中的重要记录。这类信息具有高度的隐私性和敏感性，若不慎泄露或被恶意利用，将对学生个体的安全构成严重威胁，并可能对教育系统的稳定与健康运行产生不良影响。价值层面的挑战。在教育领域，价值观和伦理道德观是不可或缺的一部分，教育的目标远不止知识的传授，还包括学生社交技能、心理素质、道德品质等方面的培养。而现有的AI教育产品在这些素质方面的培养则显得不足，这在一定程度上限制了AI技术在教育领域的全面应用。 ④教育公平性挑战。尽管人工智能技术为教育带来了很多机遇，但也对教育的公平性提出了挑战。如何让所有学生都能享受到AI技术带来的好处，成为一项至关重要的议题。 ⑤教师角色适应的挑战。在“AI+教育”模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，更要逐渐演变成学生学习过程中的引导者和辅助者。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 （节选自《“人工智能+教育”：现状、挑战与进路》，有删改） 【材料四】 ①“AI+教育”模式的流行，引起了社会各界人士对它的广泛讨论。大家对“AI+教育”到底持有怎样的观点和态度呢？我们一起从下面的文字中来一探究竟。 ②中学教师胡婧谈到：“虽然国家大力提倡教育数字化转型，并给予了一定的资金支持，许多学校也购置了先进的人工智能设备和软件，但在实际教学中，AI技术的使用却相对较少。很多教师要么不会使用，要么不愿意参加培训，导致这些设备闲置。” ③华中科技大学蔡新元主任指出：“人工智能不仅是未来国际竞争的焦点和经济发展的新引擎，也为教育界带来了新的工具和资源。我们应该抓住这个契机，培养学生的独立思考能力和创新能力，以适应新技术和新环境的需求。” ④同济大学校长、中国工程院院士郑庆华说道：“人工智能赋能教育已成为必然趋势，我们应当坚守教育初心，确保技术服务于育人目标，而不是凌驾于其上。” （节选自《“AI+教育”深度融合，未来趋势全解析：应用场景与前景展望》，有删改） 17. 下列对文本的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术的发展带来了教育行业的变革，它催生出的“AI+教育”模式为教师和学生都带来了许多便利。 B. 教师可以借助学情达来了解和监测学生的学习情况，及时进行家校反馈。 C. 因为人工智能技术在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，所以它存在无法理解学生的情感状态并给他们提供真正情感支持的弊端。 D. 蔡新元主任认为在人工智能技术高速发展的背景下，教师应培养学生的独立思考能力和创新能力来适应新环境的需求。 18. 为了顺应时代的发展，学校决定推行“AI+教育”模式。你作为学校的科技小明星，科技辅导员推荐你去向老师们介绍“AI+教育”模式的优势，请结合材料一梳理你的介绍提纲。 19. 听完你的介绍，老师们都跃跃欲试。语文李老师想要借助AI工具开设一门“跟着课本去‘旅行’”的社团选修课，请你根据材料一、二的内容，帮他完善下面的选修课开设方案。 开设流程 可借助的AI工具 具体操作指南 宣传课程，招纳学生 即梦 （4）________________ （1）________ 学情达 可借助此AI工具收集学生的学习轨迹，了解他们的学习偏好、能力等，制定个性化教学方案。 收集资料，编写教材 DeepSeek （5）________________________ 依据教材，制作课件 （2）________ 可借助此AI工具对教材进行解析、梳理、提炼，辅助制作配套课件。 课堂呈现，沉浸体验 （3）________ 可以借助此AI工具来根据文字材料生成相关风景名胜场景的模拟视频，让学生在课堂上能“身临其境”地沉浸式体验“旅行”。 （1）________（2）________（3）________（4）________（5）________ 20. “AI+教育”模式，给教育注入了新的活力，同时也带来了许多问题和挑战。未来我们应如何让这一模式健康可持续发展呢？请根据材料三、四的内容，提几条合理的建议。 四、作文（55分） 21. 孙颖莎在题为《有我》的演讲中说：“我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远，我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强。从向往光到理解光，从追逐光到用力发光，这是我们这代人的使命和荣光。” 出身陕西农村的董宇辉曾经说着蹩脚的英语被同学嘲笑，却成为“新东方”最优秀的英语老师之一；新东方转型后，董宇辉直播被人嘲笑“长得这么丑，为什么还出来恶心人”，却成为“有内容”的网红主播。今年五四青年节，央视“青春大课”邀请董宇辉在中国传媒大学做了一次演讲。提及青春，他说：“你可能会一个人走一段黑夜，但是后来别人问你的时候，你就说那天都是漫天星光和一路歌唱。你不是刻意地美化人生，你只是提醒自己不要沉沦在逆境里。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你任选一个写作任务，结合你的经历和体验进行写作。 任务一：写一篇记叙文，讲述自己青春故事，向《青春有我》栏目投稿。 任务二：写一篇演讲稿，作为学生代表在“在奋斗中闪光•青春有我”主题活动中发言，与全校同学共勉。 要求：（1）明确写作对象和写作目的，依据文体形式开展写作；（2）自拟题目；（3）不少于600字，不得抄袭、套作；（4）不出现真实的人名、校名、地名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆市凤鸣山中学教共体学校2024—2025学年度下期初2023级语文半期试题 考试说明：1.考试时间：120分钟； 2.试题总分150分； 3.试卷页数10页 一、语文知识及应用（30分） 阅读下面的文段，完成小题。 【2025春晚：觉醒的舞台神经元】 2025年的央视春晚，是华夏文明与硅基思维最炽（ ）热的碰撞，人们屏息凝神地注视着这场盛宴。 “龙年主题必须震撼！”舞美组的声纹在AR眼镜里炸开火星。北宋《千里江山图》的青绿山水，在量子屏上裂变成八百万颗动态像素，弹幕洪流中突然迸出叹为观止的七彩烟花。 最大的羁bàn（ ）来自戏曲联排，京剧AI将西皮流水转调为量子颤音，程派水袖被解构成光子绸缎。在看到数字梅兰芳与真人青衣同台时，老艺人们浑浊的瞳孔里泛起泪光。 重庆分会场以“一城连世界”为轴，在波光粼粼的长江与嘉陵江交汇处璀璨启幕。主舞台依山傍水，像大自然精心铺展的巨幅画轴：川江号子踏浪而来，如激昂奏响的磅bó（ ）乐章，满是跌宕起伏之韵；十八梯灯火蜿蜒而上，仿佛闪烁流动的璀璨星河，满溢绵延不绝之意。AI技术打造的智能光影、全息投影和无人机阵列编织出“未来山城”立体画卷，虚实相生的数字奇观与千年古城碰撞出震撼的时空对话。 科技让这些鲜为人知的传统技艺得以传承和展示，他们将巴渝文化慷慨淋漓地演绎出来，不少观众被深深打动，泪水夺眶而出。在十二亿人共同心跳震动的云端，那些被判定为“冗（ ）余数据”的乡愁、期待与团圆执念，此刻正以超越光速的形态，在5G星链间织就新的文化基因。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）磅bó（ ） （2）羁bàn（ ） （3）冗（ ）余 （4）炽（ ）热 2. 文段中画横线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 屏息凝神 B. 鲜为人知 C. 慷慨淋漓 D. 夺眶而出 3. 今年春晚，舞蹈《秧BOT》惊艳全场，展现中国AI科技实力的同时，也引发了人们对科技与艺术关系的讨论。小凤从网络上搜集了一段文字，但顺序被打乱，下列排序最恰当的一项是（ ） ①这种融合并非简单的叠加，而是相互渗透、彼此成就的过程。 ②二者相辅相成，共同创造出既震撼心灵又触动情感的艺术体验，为观众带来了全新的文化享受。 ③同时，艺术也赋予了科技更多的温度与情感，使冰冷的机械在舞步中焕发出人文光彩。 ④《秧BOT》节目中，机器人与舞蹈演员默契共舞，生动诠释了科技与艺术的深度融合。 ⑤科技为艺术提供了更广阔的表现空间，让舞蹈突破人类身体的限制，展现出前所未有的视觉效果。 A. ⑤①③②④ B. ④②⑤③① C. ④①⑤③② D. ⑤③①④② 4. 央视春晚重庆分会场以独特的方式展现了重庆的魅力，请你参照示例，运用重庆特色景点创作排比句，体现城市魅力。要求：句式一致，表达通顺。 洪崖洞，是梦幻的江畔奇观，灯火辉煌尽显古朴韵味； _________________________； 十八梯，是怀旧的山城符号，石阶蜿蜒满是烟火气息： __________________________； 【答案】1. ①. 礴 ②. 绊 ③. rǒnɡ ④. chì 2. C 3. C 4. ①. 磁器口，是古朴的巴渝画卷，古街深巷皆是岁月余韵 ②. 李子坝轻轨站，是奇趣的交通地标，轻轨穿楼展现奇思妙想 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 磅礴，páng bó：形容气势盛大无边。 羁绊，jī bàn：意为缠住不能脱身，束缚。 冗余，rǒng yú：指多余的重复或啰嗦内容。 炽热，chì rè：一是指温度极高、极热；二是形容感情等热烈。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.屏息凝神：形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。文段中人们专注注视春晚这场盛宴，用“屏息凝神”能体现出专注的状态，使用正确。 B.鲜为人知：意思是很少有人知道。传统技艺存在不被广泛知晓的情况，在这里说科技让这些少有人知的传统技艺得以传承展示，符合语境。 C.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。而文段是说演绎巴渝文化，重点在生动、充分展现，应用“淋漓尽致”（形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快）更合适，“慷慨淋漓”用在此处语境不符。 D.夺眶而出：指眼泪一下子从眼眶中涌出，形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。文段中观众被深深打动而流泪，用“夺眶而出”恰当。 故选C。 【3题详解】 本题考查句子排序。 根据语句间的逻辑关系进行排序。首先看④句，“《秧BOT》节目中，机器人与舞蹈演员默契共舞，生动诠释了科技与艺术的深度融合”，此句通过具体的春晚节目《秧BOT》引出“科技与艺术深度融合”这一话题，应作为首句。接着看①句，“这种融合并非简单的叠加，而是相互渗透、彼此成就的过程”，“这种融合”指代④句中提到的“科技与艺术的深度融合”，所以①句应紧跟④句。再看⑤句“科技为艺术提供了更广阔的表现空间……”和③句“同时，艺术也赋予了科技更多的温度与情感……”，⑤句从科技对艺术的作用角度阐述，③句用“同时”表并列，从艺术对科技的作用角度阐述，二者分别对应①句中“相互渗透、彼此成就”，且⑤应在③前，所以这三句顺序为①⑤③。最后看②句“二者相辅相成，共同创造出既震撼心灵又触动情感的艺术体验……”，是对科技与艺术融合后效果的总结，应放在末尾。综上，正确排序为④①⑤③②。 故选C。 【4题详解】 本题考查仿写句子。 运用重庆特色景点创作排比句，体现城市魅力，句式要与示例一致。示例“洪崖洞，是梦幻的江畔奇观，灯火辉煌尽显古朴韵味”的结构为：“景点名称，是+形容词+的+景点特质（地域相关），+四字词语+动词（体现特点）+景点风格”。需选取重庆知名特色景点，如解放碑、磁器口、李子坝轻轨站等，按照此结构创作，突出景点特色与城市魅力。 示例：①解放碑，是城市的精神地标，钟声悠扬传递奋进力量 ②南山一棵树，是绝佳的观景平台，夜色斑斓尽览山城风姿 名著阅读（8分） 5. 请你结合《经典常谈》完成下列任务。 （1）根据“六书”（象形、会意、指事、形声、转注、假借）内容，完成下表“网”字的探究。 文字 甲骨文或金文 《说文解字》字义 分类 判断理由 武 止戈为武 会意 人持戈行进，表示要动武 上 下 上，高也 下，底也 指事 “一”表示位置的界线， 线上一短横表示在上面； 线下一短横表示在下面。 网 伏羲结绳以记事 ________ ________ （2）学习了教材里的诗文后，小文同学想继续阅读《经典常谈》以加深理解，下面是老师的选择性阅读建议，请你根据后面的资料卡将内容补充完整，填写相应序号。 阅读完《周亚夫军细柳》，可以选读《_______》，了解对比手法凸显周亚夫“真将军”形象的叙事艺术；阅读完《孟子》的《富贵不能淫》，可以选读《_______》，了解儒家思想的伦理核心及孟子对“大丈夫”人格的阐释；阅读完《式微》《子衿》，可以选读《______》，了解《诗经》的“赋比兴”手法及其反映的先秦社会生活与情感。 资料卡：《经典常谈》目录 ①《说文解字》第一；②《周易》第二；③《尚书》第三；④《诗经》第四； ⑤“三礼”第五；⑥“春秋三传”第六；⑦“四书”第七；⑧《战国策》第八； ⑨《史记》《汉书》第九：⑩诸子第十；⑪辞赋第十一；⑫诗第十二；⑬文第十三 （3）依据《钢铁是怎样炼成的》的内容，下列表述有误的是：（ ） A. 这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，影响了我们一代代人。 B. 这部小说写人物以叙事和描写为主，穿插内心独白、警句、书信、日记等。 C. 保尔的一生充满挑战，战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难都让他越来越坚强。 D. 保尔因为战斗失败曾想过自杀，但是他能够战胜胆小懦弱，很快重新振作起来。 【答案】（1） ①. 象形 ②. 字形与渔网相似 （2） ①. ⑨ ②. ⑩ ③. ④ （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查对探究推理。 ①观察文字图片，“网”字像交错的绳网形状，可见“网”字是根据其形象进行造字的，故属于“画成其物，随体诘诎”的象形字。 ②“网”字字形直接模拟网的实际形态，通过线条勾勒出网的交错结构，字形与渔网相似，据此可以判断“网”字属于象形字。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 ①《周亚夫军细柳》出自《史记・绛侯周勃世家》，《经典常谈》中《史记》《汉书》部分会涉及汉代史书的叙事艺术，包括对比手法的运用，所以可以选择⑨《史记》《汉书》第九继续选读： ②《孟子》是先秦诸子散文的重要代表，属于“诸子百家”中的儒家典籍，而诸子第十专门梳理先秦至汉初诸子思想流派，自然涵盖孟子及其作品。所以可以选择⑩诸子第十继续选读： ③《式微》《子衿》均为《诗经》中的作品，该部分会详解“赋比兴”手法及《诗经》反映的先秦社会生活与情感，所以可以选择④《诗经》第四继续选读： 【小问3详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 D.保尔并非因“战斗失败”想自杀，而是因双腿瘫痪、双目失明而感到绝望，产生过自杀念头，但他最终战胜自我，重新振作； 故选D。 综合性学习（8分） 6. 2025春晚，主持人以“斗柄指东天下春”开场，以古诗词贯穿整个春晚节目。优美的诗情，动人的诗韵，也感染了凤鸣山中学八年级的同学们，大家掀起了一波学习古诗词的热潮。年级组特此开展了“古诗苑漫步”综合实践活动，请你完成下面的任务。 [经典语境分析] （1）小雅想要引用关于传统节日的诗句参加活动，下列哪一项你不会推荐给她？（ ） A. 去年元夜时，花市灯如昼。 B. 雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。 C. 露从今夜白，月是故乡明。 D. 鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 [经典词作对应] （2）活动会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的词的知识，为这两首词选择正确的词牌名，填写相应序号。 甲：道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。 乙：远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 ①卜算子 ②浣溪沙 ③如梦令 ④相见欢 甲：________ 乙：________________ [经典朗诵评价] （3）同学们积极参加“诵经典诗文”活动，需要一份评价作参考。以下是设计的“朗诵评价参考”。请你帮忙完善内容。 评价角度 要求 星级 读音吐字 读准字音，普通话标准。 ☆☆☆ 节奏韵律 ①__________________________________________ ☆☆☆ 形象风度 精神饱满，姿态大方得体，表情、动作自然。 ☆☆☆ ②_______ 正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。 ☆☆☆☆ 【答案】（1）B （2） ①. 甲：③ ②. 乙：② （3） ①. 朗诵的节奏和音律相符合，根据诗词和意境，控制语速、停顿和语气的变化。 ②. 情感表达 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗句意思的能力。 A.“去年元夜时，花市灯如昼”意思是去年正月十五元宵节，花市灯光像白天一样雪亮。这与元宵节有关； B.“雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤”意思是天上的流云时不时度过月前，遮掩了月光，如雾烟柳在这若隐若现的月色下时明时暗。带着露珠的荷叶被风吹动，荷叶上的水珠闪亮如萤火。与节日无关； C.“露从今夜白，月是故乡明”从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。这与“白露”有关。白露这一天的节、气、候与这一年的气运有密切的关系，在古代是重要的祭祀节日，有祭禹王的习俗。禹王是传说中的治水英雄大禹，太湖畔的渔民称他为“水路菩萨”。每年正月初八、清明、七月初七和白露时节，这里将举行祭禹王的香会，其中又以清明、白露春秋两祭的规模为最大，历时一周。与节日有关； D.“鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳”句意是白发垂到了肩膀一尺之长，我离家已经有整整有三十五个端午节了。这诗句出自殷尧藩的《同州端午》。这与端午节有关； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对词词牌的掌握。 词牌的格式是固定的，有几句，每句几个字都是约定俗成的。 解答此题，需回忆学过的李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭）和晏殊的《浣溪沙》（一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊），根据这两首词的句数和字数可知，甲词的词牌名为“如梦令”，故选③；乙词的词牌名为“浣溪沙”，故选②。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 这是一道关于完善朗诵评价标准的题目，需要根据朗诵活动的特点和要求，分别对“节奏韵律”的要求以及空缺的评价角度进行合理补充。 第一空：对于朗诵经典诗文，节奏韵律方面的要求应突出对诗文节奏的把握和韵律的体现。合理划分诗歌的节拍，做到停顿自然、节奏明快或舒缓（依诗歌情感而定)，能准确体现诗歌的押韵、平仄等韵律特点，使朗诵富有音乐美感。故填写：朗诵的节奏和音律相符合，根据诗词和意境，控制语速、停顿和语气的变化。 第二空：根据后面“正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力”的要求，可知，此处应是对朗诵者在情感表达和对诗歌理解方面的综合评价。故填写：情感表达。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累（10分，每空1分） 7. 整理古诗文材料，请你将下表补充完整。 类别 诗文名句 率真自然 （1）________________，悠悠我心。（《诗经·子衿》） 初心不改 （2）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 执着追求 （4）溯洄从之，________________。溯游从之，宛在水中坻。（《诗经·蒹葭》） 和雅人生 （5）“________________，琴瑟友之。”（《诗经·关雎》）古人为我们展现了人乐和美的人生情致； （6）“山光悦鸟性，________________。”常建在《题破山寺后禅院》）中，浸润着山水人生、天人合一人间意蕴。 类别 诗文名句 （7）陶渊明在《桃花源记》中用“________________，________________”两句描绘了桃源里老人、孩子其乐融融的幸福图景。 （8）我们在“________________，________________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）里，眷念着咫尺天涯、心绪牵动的质朴人间情怀。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 寂寞沙洲冷 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 道阻且跻 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿、寞、碾、跻、窈窕、潭、髫、知己”等字词容易写错。 （二）文言文（15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 元丰二年十二月，余自吴兴守得罪，上不忍诛，以为黄州团练副使，使思过而自新焉。其明年二月至黄。舍馆粗定，衣食稍给，闭门却扫，收招魂魄②，退伏思念，求所以自新之方。反观从来举意动作，皆不中道，非独今以得罪者也。欲新其一，恐失其二，触类而求之，有不可胜悔者，于是喟然叹曰：“道不足以御气，性不足以胜习。不锄其本，而耘其末，今虽改之，后必复作，盍归诚佛僧求一洗之？” 得城南佛舍曰安国寺，有茂林修竹，陂池③亭榭。间一、二日辄往，焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空，求罪垢④所以生而不可得。一念清净，染污⑤自落，表里翛然⑥，无所附丽⑦，私窃乐之。旦往而暮还者，五年于此矣。 （选自《苏东坡集》卷三十七，有删改） 【注】①本文是苏东坡因乌台诗案被贬到湖北黄州时所写的一篇抒情表意的文章。②魂魄：心思。③陂池：池塘。④罪垢：指罪孽。⑤染污：烦恼。⑥翛（xiāo）然：自由超脱的样子。⑦附丽：依附。 8. 下列句中加点词意思不同的一项是（ ） A. 闻水声 阡陌交通，鸡犬相闻（陶渊明《桃花源记》） B. 皆若空游无所依 猛浪若奔（吴均《与朱元思书》） C. 衣食稍给 饭疏食，饮水（《论语》） D. 道不足以御气 得道者多助（孟子《得道者多助》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）今虽改之，后必复作。 10. 下列对选文分析不正确的一项是（ ） A. 甲文采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，富有画面感和动态感。 B. 甲文在动静之间写出了游鱼的活泼可爱，也从正面展现了潭水的清澈透明。 C. 乙文苏轼既交代了贬谪的原因，也记述了去安国寺的所见所闻，所思所想。 D. 乙文“茂林修竹，陂池亭榭”寥寥数语刻画出安国寺的景色优美和幽静雅致。 11. 同是被贬，但作者情感却不一样。请结合具体内容，谈谈这两篇文章分别表现了作者怎样的情感？ 【答案】8. D 9. （1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）现在即使改了，以后一定会再犯。 10. B 11. （1）甲文：幽深冷寂，孤凄悲凉：“凄神塞骨，悄怆幽邃”小石潭冷寂凄清环境的触发，让作者感到心境悲凉。（2）乙文：①自我审视，积极自省：苏轼在文中深刻反思自己过往的行为，意识到“反观从来举意动作，皆不中道”，主动探寻自身的问题与不足。②恬淡从容、达观超脱：苏轼被贬黄州，却能在安国寺中通过“焚香默坐”达到“物我相忘，身心皆空”的境界，以一种达观超脱的心态去看待人生的起落，获得心灵的宁静。 【解析】 【导语】这两篇古文均出自贬谪文人之手，却呈现出截然不同的情感基调与精神境界。柳宗元《小石潭记》以冷峻笔触勾勒幽邃潭景，“凄神寒骨”的描写暗含政治失意的孤寂，最终“记之而去”体现对现实的疏离感；苏轼《安国寺记》则展现豁达自省，“焚香默坐”的修行姿态与“身心皆空”的感悟，反映其通过佛学实现精神超脱的积极心态。两文对比，一者寄情山水难掩落寞，一者借宗教洗涤升华自我，共同构成中国古代贬谪文学的双重变奏。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.闻：都是“听到”； B.若：都是“好像”； C.食：都是“食物”； D.道：正道/仁政； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）斗折：像北斗星那样曲折；蛇行：像蛇那样蜿蜒前行；明灭可见：时隐时现。 （2）虽，即使。复，再。作，发作。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.甲文中“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”一句在动静之间写出了游鱼的活泼可爱，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句从侧面表现了小石潭水的清澈，选项“正面展现了潭水的清澈透明”的表述不正确； 故选B。 【11题详解】 本题考查对文章情感的理解和分析。 根据【甲】文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与柳宗元的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 【乙】文中开篇点明“得罪”“思过而自新”，可见初到黄州时的沉重心境；根据“举意动作，皆不中道”可知，他反思过往，充满对自身行为的懊悔，甚至产生“不可胜悔”的焦虑，试图寻找“自新之方”，此时的情感带有对过错的愧疚与对未来的迷茫。寄身安国寺后，通过“焚香默坐，深自省察”，他达到“物我相忘，身心皆空”的境界，烦恼“染污自落”，内心归于清净。“私窃乐之”“旦往而暮还者，五年于此矣”，展现了他在逆境中通过自我调适、向内寻求，逐渐摆脱焦虑，获得心灵安宁与超脱的情感状态。表现出苏轼即使身处困境，也能在自省与自然、佛理中找到精神寄托，体现了他“自新”后的平静与对生活的重新接纳。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】 元丰二年十二月，我从吴兴太守任上获罪，皇上不忍心诛杀我，让我担任黄州团练副使，使我能反思过错并自我更新。第二年二月，我到达黄州。住处初步安定下来，衣食也逐渐有了供给，我便闭门谢客，集中精神，退隐静思，寻求自我更新的方法。回头审视自己以往的心意和行为，都不符合正道，并非仅仅是如今才因此获罪。想改造自己的这一方面，又怕失去那一方面，各方面都思考了一下，也没什么做得不对的地方，于是我感慨叹息道：“道德不足以驾驭意气，本性不足以战胜习惯。不铲除错误的根源而只在细枝末节上下功夫，如今即使改正了，以后必定还会再犯，为何不归依佛门，寻求彻底的洗礼呢？” 我找到了城南的一座佛寺叫安国寺，那里有茂密的树林、修长的竹子，还有池塘、亭台、水榭。每隔一两天我就前往，焚香静坐着，深刻地自我反省，于是达到了物我两忘，身心都空灵的境界，我想探寻罪孽产生的根源，却无法找到。一旦内心纯净，烦恼自然消除，内心和外表都自由超脱，没有任何烦恼的依附，我暗自为此感到快乐。我每天早去晚归，已经在这里坚持五年了。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 故乡的老茶馆 夏青 ①“白首重来一梦中，青山不改旧时容。”当我人过五十重返故乡定居时，突然想起了古人的这句诗。 ②故乡永兴古镇位于黔北之东的湄潭县，地理位置优越，自古就是商贾云集、舟车往来的繁荣之地，被誉为黔北四大商业重镇之一。 ③阔别已久的故乡并没什么改变，脚下是青石板路，两边是青瓦木楼。木楼大都为新建，依据古镇当年的建筑风格和街景布局重新打造，古色古香。我童年时极少有车辆，运送货物通常是靠骡马来驮，来来往往的骡马队踩着古镇的青石板来了又去，去了又来。骡马脖子上的铃铛声清脆、悠扬，小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。 ④来往的商队多了，古镇的茶馆也就多了起来。茶馆有的临街，有的在幽深的巷子里。茶馆总是伸出长长的遮檐，挡住夏天毒辣的日头，为商队提供清凉的歇息之地。商队成员将满身风尘的马匹或骡子拴在木柱上，坐在茶馆里喝两杯凉茶，或者在街边的柜台上喝几两烈酒，消除旅途的乏意，而后继续上路。 ⑤在我年少时，古镇的茶馆大都很简陋，用较宽的长凳子当茶桌，长凳子两边摆放着几个小凳子。青花瓷的盖碗做工粗糙，不少盖碗上还能清晰地看到沙砾之类的杂质。比较而言，临街木楼里的茶馆算是豪华的了，一楼门店的大通间成了茶馆的主要经营场所，屋中摆放着几张八仙桌，四周配四条长木凳，只有少数高档茶馆在二楼设有雅座。雅座被隔成一个个封闭的小房间，门口挂着碎花蓝布门帘，房中的茶几、茶凳小巧精致，颇有档次。茶馆中偶有人说书唱戏，敲锣打鼓，拉起胡琴，说一段史海闲话，演几段民间曲艺，这成为当时人们最大的精神享受。 ⑥古镇有着源远流长的茶文化。明末清初，南明重臣钱邦艺、范矿等隐居湄潭，与湄潭名士扫叶烹茗，创作了大量诗文，对湄潭文化产生了重要影响。抗战时期，中国第一个国家级茶叶科研生产机构“中央实验茶场”落户湄潭，并在永兴古镇建立分场，从事茶的种植、制作和科研。厚重的茶文化一直影响着小镇人，这里的人爱喝茶，也喜欢茶馆。 ⑦古镇素有“一街八巷”之说，全镇有一条主街，八条巷子。巷子里至今保存着完好的旧式茶馆。在我年少的记忆中，这八条巷子大多幽深、逼仄，巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦，青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外的绳子上晾晒着碎花布衣、床单、尿布，巷子的桂花树或香樟树下，不时会看到背着婴儿乘凉的妇人，她们小声地哼着摇篮曲，哄婴儿入睡。到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气。 ⑧如今，兰亭茶社、百鸟茶社等老式茶馆作为文化遗产被保护了下来，供游客参观，也供镇上人重温那段记忆。我常常走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶，再点一碟瓜子或花生，看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝，回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁。 ⑨回到故乡前，我一直担心这种老式茶馆会消失，就像我小时候玩过的铁环、弹弓，最终会被时代所淘汰。现在看来，这种担心是多余的。 （选自《光明日报》2025年2月28日） 12. 本文以“老茶馆”串联丰富多变的内容，使散碎场景凝为整体。请阅读③——⑧段，填写下面表格。 时间 场景 类别 童年时 ________________ 历史生活 年少时 茶馆中偶有人说书唱戏，进行各类艺术表演 ________________ ________ 如今 ________________ 现实生活 13. 请在文中分别找出代表“成年的我”和“童年的我”的一处语句，并分析这两种叙述视角转换的作用。 （1）语句： （2）作用： 14. 作者通过回忆故乡的老茶馆，表达了哪些复杂的情感，并结合文本分析。 15. 请分析本文的语言风格，完成对话内容。 甲：我觉得本文的语言风格平淡无味，读起来较为枯燥。 乙：我不同意你的看法，我认为本文的语言风格是：________________，我的分析是：_________ 16. 请结合知识卡片的内容，谈谈本文主要采用哪种抒情方式，并举例分析。 【知识卡片】 直接抒情指通过明确的情感词汇或感叹句式，直接传递作者的情感态度。 间接抒情指借助具体意象（如自然景物、生活场景），使情感表达更含蓄、更具画面感。 【答案】12. ①. 商队来往，歇脚喝茶 ②. 傍晚老汉聚集茶馆，摆谈《水浒传》《三国演义》 ③. 文化生活/市井生活/人间烟火 ④. 走进茶馆品茶，看人流听吆喝/回忆旧时铃铛声与笑声（心生缕缕乡愁） 13. （1）语句：①成年的我：“如今，我常常走进老茶馆，点一杯苦丁茶，回忆起那一声声消失在时光长河中的骡马铃铛声。”②童年的我：“小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。”（2）作用：①形成内容交互：过去与现在关于“老茶馆”的人与事相互穿插交织，丰富文章内容：②丰富情感层次：儿童视角展现纯真与快乐，成人视角流露怀念与怅惘，对照之中凸显情感：③增强叙述张力：视角转换使叙述节奏张弛有度，避免单调， 14. ①重回故土家园的愉悦（返乡定居）：②童年美好回忆的怀念（骡马铃铛声）：③故乡人情的眷恋（巷子烟火气）：④文化消逝的隐忧/旧时生活消失的乡愁（商队消失）：⑤传统保留的欣慰（茶馆保护）。 15. ①. 答案一：自然朴实、简洁流畅 我的分析是：本文以平实语言还原故乡风貌，使“老茶馆”成为乡愁与文化的载体，质朴的语言使得情感表达真挚而有感染力。 ②. 答案二：细腻生动 我的分析是：本文以细腻生动的语言勾勒出古镇生活的真实画面，使故乡生活既形象（画面感）又充满诗意，传递出令人难忘的烟火气和文化底蕴。 16. 间接抒情。举例：如第⑦段“巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦青瓦上袅袅升起炊烟。”通过描摹巷子的整体画面，渲染巷子的宁静祥和。含蓄地表达了作者对故乡宁静生活的喜爱与怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以“老茶馆”为情感载体，通过时空交错的叙事手法展现黔北古镇的市井风情。作者以中年返乡者的双重视角（第①③⑧段），将童年记忆与现实观照交织：青石板路、骡马铃铛构成动态背景，简陋茶具与雅座形成空间对照，说书唱戏与茶文化沉淀彰显人文厚度。文本采用白描手法呈现“鱼鳞青瓦”“碎花蓝布”等意象群，在平淡叙述中暗藏乡愁（第⑧段“恍如隔世”），最终以文化遗产的保护完成对传统生活方式的诗意救赎。语言风格质朴而蕴藉，体现“以景结情”的抒情美学。 12题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第③段“我童年时极少有车辆，运送货物通常是靠骡马来驮，来来往往的骡马队踩着古镇的青石板来了又去，去了又来”和第④段“来往的商队多了，古镇的茶馆也就多了起来”“商队成员将满身风尘的马匹或骡子拴在木柱上，坐在茶馆里喝两杯凉茶，或者在街边的柜台上喝几两烈酒，消除旅途的乏意，而后继续上路”的内容可知，童年时期，骡马队来往，商队成员在茶馆歇脚喝茶消除乏意，故①空可填“商队来往，歇脚喝茶”； 根据第⑦段“到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气”的内容可知，年少时，除了在茶馆中听书听戏之外，还会在晚饭后看见老汉们聚在茶馆中闲谈书中的英雄故事，故②空可填“傍晚老汉聚集茶馆，摆谈《水浒传》《三国演义》”； 根据第⑤段“茶馆中偶有人说书唱戏，敲锣打鼓，拉起胡琴，说一段史海闲话，演几段民间曲艺，这成为当时人们最大的精神享受”和第⑦段“到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气”的内容可知，在茶馆中听书听戏，属于文化活动，给人们带来精神享受，而傍晚的闲聊则体现市井的生活气息，因此，该场景类别可归纳为文化生活、市井生活或人间烟火，故③空可填“文化生活/市井生活/人间烟火”； 根据第⑧段“我常常走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶，再点一碟瓜子或花生，看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝，回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁”的内容可知，如今，老式茶馆被保护，“我”走进老茶馆喝茶，看人流听吆喝，回忆往昔，故④空可填“走进茶馆品茶，看人流听吆喝/回忆旧时铃铛声与笑声”。 【13题详解】 本题考查对文章重点语句作用的理解和分析。 “成年的我”的句子根据第⑧段“如今”这一时间词可知，应从这一段进行语句筛选；而“童年的我”的句子根据第③段“我童年时极少有车辆”一句可以锁定，应从这一段进行筛选。 故语句可为：①成年的我：“如今，我常常走进老茶馆，点一杯苦丁茶，回忆起那一声声消失在时光长河中的骡马铃铛声。”②童年的我：“小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。” 作用：内容上，根据童年句中“追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远”与成年句中“进回忆起那一声声消失在时光长河中的骡马铃铛声”的场景相互呼应，将过去的鲜活记忆与当下的情感体悟交织，丰富了“老茶馆”相关的内容层次； 情感上，童年视角以天真活泼的口吻再现了儿时追商队的鲜活场景，充满生活气息与童真趣味，让历史生活场景更生动可感；成年视角则带着历经岁月后的沉静与感慨，通过当下在老茶馆的体验与回忆，直接抒发对往昔的眷恋与乡愁。两种情感对比凸显情感的复杂性； 表达效果上，从童年到成年的视角转换，避免了单一时间线叙述的单调，使文章节奏更灵活。 【14题详解】 本题考查对文章情感的理解和分析。 根据第①段“‘白首重来一梦中，青山不改旧时容。’当我人过五十重返故乡定居时，突然想起了古人的这句诗”的内容可知，直接点明返乡背景，隐含对故乡的亲近与愉悦； 根据第③段“骡马脖子上的铃铛声清脆、悠扬，小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远”的内容可知，通过童年追商队、记铃声的细节，体现对童年美好时光的怀念。 根据第⑦段“在我年少的记忆中，这八条巷子大多幽深、逼仄，巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦……巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气”的内容可知，此处重点描摹充满烟火气的生活场景，字里行间满是对旧日生活的眷恋，流露对故乡人情的眷恋。 根据第⑧段“回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁”和第⑨段“回到故乡前，我一直担心这种老式茶馆会消失”的内容可知，通过对消失的骡马铃铛声、商队笑声的回忆，直接流露对童年记忆中鲜活生活场景逝去的怀念与惆怅，表达了作者对承载着故乡文化与记忆的老茶馆可能被时代淘汰的忧虑，对文化消逝和旧日生活消失的隐忧； 根据第⑧段“如今，兰亭茶社、百鸟茶社等老式茶馆作为文化遗产被保护了下来，供游客参观，也供镇上人重温那段记忆”和第⑨段“现在看来，这种担心是多余的”的内容可知，直接表达对传统得以留存的欣慰。 【15题详解】 本题考查对文章语言风格的理解和运用。 开放性试题，结合文章内容明确文章语言风格，并结合具体为内容进行分析即可。 如果认为本文的语言自然朴实，可以分析文中用“青石板路”“青瓦木楼”“长凳子当茶桌”“青花瓷的盖碗做工粗糙”等平实语言还原古镇与茶馆风貌，无华丽辞藻，情感表达真挚，符合“自然朴实”的特点。 如果认为本文语言细腻生动，可以分析文中通过“鱼鳞般的青瓦”“袅袅升起炊烟”“小声地哼着摇篮曲”“老汉叼着烟斗摆谈故事”等细节描写，勾勒出鲜活的生活画面，使故乡生活充满画面感与诗意，体现“细腻生动”的风格。 示例：我认为本文的语言风格是质朴自然、饱含深情。 我的分析是：文中多用生活化的白描语言，如“青石板路”“青瓦木楼”“长凳子当茶桌”“碎花蓝布门帘”等，没有华丽辞藻，却精准勾勒出古镇与老茶馆的原貌；描写场景时，“青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外的绳子上晾晒着碎花布衣……妇人小声地哼着摇篮曲”等细节，充满人间烟火气，画面感极强。同时，语言中蕴含着深沉的情感，如回忆童年时的鲜活、成年后乡愁的流露，于平淡叙述中传递出对故乡的眷恋，质朴中见真情，并非“平淡无味”。 【16题详解】 本题考查对文章表达方式的理解和运用。 本文主要采用间接抒情的方式。 作者通过描写具体的意象和生活场景，含蓄地表达情感，符合间接抒情的定义。 例如，第⑧段中“走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶……看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝”，以老茶馆、苦丁茶、人流、吆喝等具体意象，寄托对往昔的回忆与乡愁； 再如第⑦段描写巷子“青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外晾晒着碎花布衣，妇人哼着摇篮曲”的烟火气场景，通过“青瓦”“炊烟”“桂花树”“妇人哼摇篮曲”等具体意象，描摹巷子的宁静祥和，未直接抒情，却含蓄表达了对故乡生活的喜爱与怀念，符合间接抒情的定义。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①近年来，人工智能（AI）技术的飞速发展正在引领各行各业的变革，教育行业也不例外，“AI+教育”模式在改变着传统教育方式和学习体验的同时，也呈现出鲜明的时代特征。 ②随着AI与教育的深度融合，教育的边界在不断拓宽。学习者可以打破时空限制，随时随地通过在线学习平台进行学习，也可以通过智能辅导系统获得及时的学习反馈，大大提高了学习效率。 ③个性化学习也是“AI+教育”的一大特征。教育者借助AI技术能够全面收集学习者的学习轨迹，了解他们的学习偏好，从而通过精准的计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配。 ④“AI+教育”还具备自适应调整能力，可以根据学习者的学习进度和反馈，动态地调整学习的内容和难度，让学习者始终在最适合自己的学习方式和学习难度区域内学习。 ⑤在“AI+教育”模式下，沉浸式体验也逐步成为催生教育创新的重要引擎。“AI+教育”通过结合先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习环境，将抽象知识具象化，为学习者提供身临其境的学习体验，使得教育过程更加生动、形象。 （节选自《AI时代教育人工智能辅助教学现状及研究》，有删改） 材料二】 常用AI工具及主要功能介绍 AI工具 主要功能介绍 学情达 提供数据采集、分析、挖掘、资源共享和推送，支持教师备课、阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能。 DeepSeek 写代码、读文件、文本生成、创意内容生成。 Cursor 代码编写、调试、纠错。 Kimi 解析长文本资料（如论文、报告），提炼要点，生成结构化大纲。 Sora 视频生成、文本转视频。 AmperMusi 音乐制作、生成。 即梦 图片生成、文字处理。 AI工具 主要功能介绍 【材料三】 ①尽管人工智能在教育中的应用前景广阔，但其发展过程中也面临着诸多挑战。 ②技术适用性挑战。当前的人工智能技术，尽管已取得了显著的进步，但在面对教育的复杂场景时，仍显得力不从心。例如，它在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，难以准确理解学生的情感状态，更无法给学生提供真正的情感支持。 ③数据安全与隐私的挑战。在教育领域中，AI所累积的数据不仅涵盖了学生的基础个人信息，更涉及他们学习过程中的重要记录。这类信息具有高度的隐私性和敏感性，若不慎泄露或被恶意利用，将对学生个体的安全构成严重威胁，并可能对教育系统的稳定与健康运行产生不良影响。价值层面的挑战。在教育领域，价值观和伦理道德观是不可或缺的一部分，教育的目标远不止知识的传授，还包括学生社交技能、心理素质、道德品质等方面的培养。而现有的AI教育产品在这些素质方面的培养则显得不足，这在一定程度上限制了AI技术在教育领域的全面应用。 ④教育公平性挑战。尽管人工智能技术为教育带来了很多机遇，但也对教育的公平性提出了挑战。如何让所有学生都能享受到AI技术带来的好处，成为一项至关重要的议题。 ⑤教师角色适应的挑战。在“AI+教育”模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，更要逐渐演变成学生学习过程中的引导者和辅助者。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 （节选自《“人工智能+教育”：现状、挑战与进路》，有删改） 【材料四】 ①“AI+教育”模式的流行，引起了社会各界人士对它的广泛讨论。大家对“AI+教育”到底持有怎样的观点和态度呢？我们一起从下面的文字中来一探究竟。 ②中学教师胡婧谈到：“虽然国家大力提倡教育数字化转型，并给予了一定的资金支持，许多学校也购置了先进的人工智能设备和软件，但在实际教学中，AI技术的使用却相对较少。很多教师要么不会使用，要么不愿意参加培训，导致这些设备闲置。” ③华中科技大学蔡新元主任指出：“人工智能不仅是未来国际竞争的焦点和经济发展的新引擎，也为教育界带来了新的工具和资源。我们应该抓住这个契机，培养学生的独立思考能力和创新能力，以适应新技术和新环境的需求。” ④同济大学校长、中国工程院院士郑庆华说道：“人工智能赋能教育已成为必然趋势，我们应当坚守教育初心，确保技术服务于育人目标，而不是凌驾于其上。” （节选自《“AI+教育”深度融合，未来趋势全解析：应用场景与前景展望》，有删改） 17. 下列对文本的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术的发展带来了教育行业的变革，它催生出的“AI+教育”模式为教师和学生都带来了许多便利。 B. 教师可以借助学情达来了解和监测学生的学习情况，及时进行家校反馈。 C. 因为人工智能技术在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，所以它存在无法理解学生的情感状态并给他们提供真正情感支持的弊端。 D. 蔡新元主任认为在人工智能技术高速发展的背景下，教师应培养学生的独立思考能力和创新能力来适应新环境的需求。 18. 为了顺应时代的发展，学校决定推行“AI+教育”模式。你作为学校的科技小明星，科技辅导员推荐你去向老师们介绍“AI+教育”模式的优势，请结合材料一梳理你的介绍提纲。 19. 听完你的介绍，老师们都跃跃欲试。语文李老师想要借助AI工具开设一门“跟着课本去‘旅行’”的社团选修课，请你根据材料一、二的内容，帮他完善下面的选修课开设方案。 开设流程 可借助的AI工具 具体操作指南 宣传课程，招纳学生 即梦 （4）________________ （1）________ 学情达 可借助此AI工具收集学生的学习轨迹，了解他们的学习偏好、能力等，制定个性化教学方案。 收集资料，编写教材 DeepSeek （5）________________________ 依据教材，制作课件 （2）________ 可借助此AI工具对教材进行解析、梳理、提炼，辅助制作配套课件。 课堂呈现，沉浸体验 （3）________ 可以借助此AI工具来根据文字材料生成相关风景名胜场景的模拟视频，让学生在课堂上能“身临其境”地沉浸式体验“旅行”。 （1）________（2）________（3）________（4）________（5）________ 20. “AI+教育”模式，给教育注入了新的活力，同时也带来了许多问题和挑战。未来我们应如何让这一模式健康可持续发展呢？请根据材料三、四的内容，提几条合理的建议。 【答案】17. C 18. （1）可以打破时空限制，提高学习效率；（2）可以收集学生的学习轨迹，提供个性化学习服务；（3）具备自适应调整能力，可以根据学生的学习情况，动态调整学习内容；（4）可以创造沉浸式学习环境，为学习者提供身临其境的学习体验。 19. ①. 分析学情，定制（教学）方案 ②. Kimi ③. Sora ④. 可借助此AI工具制作课程宣传海报，吸引并招纳学生 ⑤. 可借助此AI工具收集整理课本中涉及到的山川湖海、风景名胜等资料，辅助编写课程教材。 20. （1）加强AI技术革新，提高它对各种复杂教育场景的适应性；（2）完善数据安全和隐私保护机制，降低数据和隐私泄露风险；（3）政府加大对人工智能教育的政策支持和资金投入，推动教育资源的均衡分配；（4）将价值观教育融入AI教育产品，满足学生全面发展需求；（5）加强教师的AI知识与技能培训，促进教师角色转型。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“AI+教育”主题，从技术优势、应用工具、现实挑战和社会讨论四个维度展开论述。材料结构清晰，采用总分总形式，先展示AI教育的四大特征（材料一），再列举具体工具（材料二），进而分析挑战（材料三），最后呈现多方观点（材料四）。文本通过数据表格和专家引述增强说服力，既展现技术革新带来的教育变革，也客观指出技术局限，体现了实用类文本的思辨性和现实指导意义。 【17题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.根据材料三第②段中的“当前的人工智能技术，尽管已取得了显著的进步，但在面对教育的复杂场景时，仍显得力不从心。例如，它在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，难以准确理解学生的情感状态，更无法给学生提供真正的情感支持”可知，人工智能技术在自然语言处理、情感计算等方面存在不足，导致难以准确理解学生情感状态、无法提供真正情感支持，是因果关联。但C选项表述为“因为……存在诸多不足，所以它存在无法理解……情感支持的弊端”，原文是“难以准确理解”并非“无法理解”，C选项表述过于绝对，理解不正确。 故选C。 【18题详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据材料一第②段中的“随着AI与教育的深度融合，教育的边界在不断拓宽。学习者可以打破时空限制，随时随地通过在线学习平台进行学习，也可以通过智能辅导系统获得及时的学习反馈，大大提高了学习效率”可知，“AI+教育”能打破时空限制，让学习者不受时间和地点约束进行学习，还能借助智能辅导系统及时获得反馈，进而提升学习效率，这是其在学习便捷性与效率提升上的优势。 根据材料一第③段中的“个性化学习也是‘AI+教育’的一大特征。教育者借助AI技术能够全面收集学习者的学习轨迹，了解他们的学习偏好，从而通过精准的计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配”可知，“AI+教育”可凭借AI技术收集学习轨迹、洞悉学习偏好，经精准计算为学生定制学习服务，让学习资源、方式与学生兴趣能力精准适配，体现出个性化学习的优势。 根据材料一第④段中的“‘AI+教育’还具备自适应调整能力，可以根据学习者的学习进度和反馈，动态地调整学习的内容和难度，让学习者始终在最适合自己的学习方式和学习难度区域内学习”可知，“AI+教育”的自适应调整能力，能依据学习进度与反馈，动态调节内容和难度，使学习者处于适配的学习区域，这是其在学习内容适配性上的优势。 根据材料一第⑤段中的“在‘AI+教育’模式下，沉浸式体验也逐步成为催生教育创新的重要引擎。‘AI+教育’通过结合先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习环境，将抽象知识具象化，为学习者提供身临其境的学习体验，使得教育过程更加生动、形象”可知，“AI+教育”结合VR、AR技术打造沉浸式环境，把抽象知识变得具象，给予学习者身临其境的体验，让教育过程更生动形象，这是其在学习体验创新上的优势。 【19题详解】 本题考查拓展与运用。 （1）根据材料一第③段中的“个性化学习也是‘AI+教育’的一大特征。教育者借助AI技术能够全面收集学习者的学习轨迹，了解他们的学习偏好，从而通过精准的计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配”可知，学情达可收集学习轨迹、了解学习偏好，所以利用学情达能分析学情，进而定制符合学生特点的教学方案，故（1）为分析学情，定制（教学）方案。 （2）根据材料二“Kimi：解析长文本资料（如论文、报告），提炼要点，生成结构化大纲”可知，Kimi可对教材这类文本进行解析、梳理、提炼，符合“对教材进行解析、梳理、提炼，辅助制作配套课件”的需求，所以（2）为Kimi。 （3）根据材料二“Sora：视频生成、文本转视频”可知，Sora能依据文字材料生成模拟视频，契合“根据文字材料生成相关风景名胜场景的模拟视频，让学生沉浸式体验‘旅行’”的要求，所以（3）为Sora。 （4）根据材料二“即梦：图片生成、文字处理”可知，即梦具备图片生成功能，所以能用它制作课程宣传海报，以此吸引学生报名，故（4）为可借助此AI工具制作课程宣传海报，吸引并招纳学生。 （5）根据材料二“DeepSeek：写代码、读文件、文本生成、创意内容生成”可知，DeepSeek可进行文本生成、资料收集整理，能够辅助收集课本里山川湖海等资料用于编写教材，所以（5）为可借助此AI工具收集整理课本中涉及到的山川湖海、风景名胜等资料，辅助编写课程教材。 【20题详解】 本题考查建议。 根据材料三第②段中的“技术适用性挑战。当前的人工智能技术，尽管已取得了显著的进步，但在面对教育的复杂场景时，仍显得力不从心。例如，它在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，难以准确理解学生的情感状态，更无法给学生提供真正的情感支持”可知，当下AI技术在教育复杂场景中适用性不足，所以要加强AI技术革新，提升其对复杂教育场景的适应能力，让AI更好地理解学生情感、提供情感支持，促进“AI+教育”健康发展，故可提出加强AI技术革新，提高它对各种复杂教育场景的适应性的建议。 根据材料三第③段中的“数据安全与隐私的挑战。在教育领域中，AI所累积的数据不仅涵盖了学生的基础个人信息，更涉及他们学习过程中的重要记录。这类信息具有高度的隐私性和敏感性，若不慎泄露或被恶意利用，将对学生个体的安全构成严重威胁，并可能对教育系统的稳定与健康运行产生不良影响”可知，教育领域AI数据存在安全和隐私泄露风险，因此要完善数据安全和隐私保护机制，降低风险，保障学生个人信息和学习记录安全，维护教育系统稳定，所以可提出完善数据安全和隐私保护机制，降低数据和隐私泄露风险的建议。 根据材料三第④段中的“教育公平性挑战。尽管人工智能技术为教育带来了很多机遇，但也对教育的公平性提出了挑战。如何让所有学生都能享受到AI技术带来的好处，成为一项至关重要的议题”可知，“AI+教育”面临教育公平性挑战，政府加大政策支持和资金投入，能推动教育资源均衡分配，让更多学生享受到AI教育益处，所以可提出政府加大对人工智能教育的政策支持和资金投入，推动教育资源的均衡分配的建议。 根据材料三第③段中的“价值层面的挑战。在教育领域，价值观和伦理道德观是不可或缺的一部分，教育的目标远不止知识的传授，还包括学生社交技能、心理素质、道德品质等方面的培养。而现有的AI教育产品在这些素质方面的培养则显得不足，这在一定程度上限制了AI技术在教育领域的全面应用”可知，现有AI教育产品在学生价值观等素质培养上不足，把价值观教育融入AI教育产品，能满足学生全面发展需求，促进“AI+教育”全面应用，因此可提出将价值观教育融入AI教育产品，满足学生全面发展需求的建议。 根据材料三第⑤段中的“教师角色适应的挑战。在‘AI+教育’模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，更要逐渐演变成学生学习过程中的引导者和辅助者。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求”可知，“AI+教育”模式下教师角色转变需具备新技能，加强教师AI知识与技能培训，能助力教师角色转型，更好开展教学，所以可提出加强教师的AI知识与技能培训，促进教师角色转型的建议。 四、作文（55分） 21. 孙颖莎在题为《有我》的演讲中说：“我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远，我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强。从向往光到理解光，从追逐光到用力发光，这是我们这代人的使命和荣光。” 出身陕西农村的董宇辉曾经说着蹩脚的英语被同学嘲笑，却成为“新东方”最优秀的英语老师之一；新东方转型后，董宇辉直播被人嘲笑“长得这么丑，为什么还出来恶心人”，却成为“有内容”的网红主播。今年五四青年节，央视“青春大课”邀请董宇辉在中国传媒大学做了一次演讲。提及青春，他说：“你可能会一个人走一段黑夜，但是后来别人问你的时候，你就说那天都是漫天星光和一路歌唱。你不是刻意地美化人生，你只是提醒自己不要沉沦在逆境里。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你任选一个写作任务，结合你的经历和体验进行写作。 任务一：写一篇记叙文，讲述自己的青春故事，向《青春有我》栏目投稿。 任务二：写一篇演讲稿，作为学生代表在“在奋斗中闪光•青春有我”主题活动中发言，与全校同学共勉。 要求：（1）明确写作对象和写作目的，依据文体形式开展写作；（2）自拟题目；（3）不少于600字，不得抄袭、套作；（4）不出现真实的人名、校名、地名 【答案】例文： 任务一： 青春路上，我与挫折共舞 青春，是一首悠扬的歌，我们用奋斗谱写着它的旋律；青春，是一幅绚丽的画，我们用汗水描绘着它的色彩。在我的青春路上，挫折如同一个个音符，虽然刺耳，却也让我的青春之歌更加动听。 记得那是一次学校组织的演讲比赛，我满怀信心地报名参加，渴望在舞台上一展风采。为了这次比赛，我日夜准备，精心撰写演讲稿，反复练习演讲技巧。然而，当比赛的日子越来越近，我却陷入了深深的焦虑之中。 比赛前的一次彩排，我因为过度紧张，忘词、卡顿，表现得一塌糊涂。看着其他选手出色的表现，我的自信心受到了极大的打击。那一刻，我甚至想过放弃，觉得自己根本不是演讲的料。 就在我想要退缩的时候，孙颖莎在演讲里坚定的眼神、董宇辉在镜头前温和的笑容在脑海里闪过。我告诉自己，不能就这样轻易放弃，我要像他一样，勇敢地面对挫折。 于是，我重新调整心态，更加努力地准备比赛。我对着镜子一遍又一遍地练习，不断改进自己的表情和动作；我找老师和同学帮忙，听取他们的意见和建议。在这个过程中，我也遇到了很多困难，比如演讲稿的内容不够吸引人，演讲的节奏把握不好等等。但我没有退缩，而是不断地尝试和改进。 终于，比赛的日子到了。当我站在舞台上，看着台下的观众，我的心中充满了紧张和期待。我深吸一口气，开始了我的演讲。这一次，我发挥得非常出色，赢得了观众们的阵阵掌声。 当宣布比赛结果的那一刻，我紧张得心跳加速。当听到自己获得了一等奖时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我明白了，挫折并不可怕，只要我们勇敢地面对它，努力地克服它，就一定能够取得成功。 青春的路上，挫折是我们成长的阶梯。它让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了如何在困境中寻找希望。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的挫折，我都能够勇敢地面对，与挫折共舞，让我的青春绽放出更加绚烂的光彩。 任务二： 青春，在奋斗中闪光 亲爱的同学们： 大家好！今天站在这里，我想和大家聊聊青春里的光。​ 孙颖莎在演讲中说：“我们永远奔赴热爱，有着打不倒的倔强。”董宇辉也曾在黑夜中奔跑，把逆境走成星光大道。这让我想起画室里的时光——当我的素描作业总被贴在“待改进”区域，当听见“没天赋就放弃”的议论，是他们的故事让我握紧了画笔。​ 青春的路上，谁没遇见过“歪歪斜斜的线条”？或许是解不出的数学题，是记不住的英语单词，是运动场上落后的身影。董宇辉曾被嘲笑英语蹩脚，却成了最优秀的老师；孙颖莎在训练馆挥洒汗水，把热爱变成赛场荣光。他们的故事告诉我们： 逆境不是终点，而是光照进来的地方。​ 在画室的黄昏里，我见过最动人的光。当夕阳把影子拉得很长，当笔尖在纸上沙沙作响，那些修改十几次的画稿、被橡皮磨破的纸张，都在诉说青春的倔强。就像孙颖莎说的，从向往光到理解光，从追逐光到用力发光，这是我们的使命。​ 同学们，我们的青春赛场不止在画室、考场。早读时琅琅的书声，操场上奔跑的脚步，实验室里专注的眼神，都是奋斗的模样。董宇辉说：“不要沉沦在逆境里。”那些看似灰暗的日子，其实都藏着星光——是解出难题后的顿悟，是突破自我后的微笑，是坚持到底后的成长。​ 青春是一张空白画布，奋斗就是最好的颜料。当我们带着“打不倒的倔强”前行，当我们在黑夜中铭记“漫天星光”，每一次坚持都会让青春更加闪亮。让我们以热爱为笔，以执着为墨，在青春的画卷上书写属于我们的光芒。​ 因为我们坚信：在奋斗中闪光的青春，才是“青春有我”最好的答案！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查任务驱动类作文。 任务一： 审题立意：要求写一篇记叙文，讲述自己青春故事，要结合材料精神与栏目“青春有我”的定位，突出青春的特点和成长感悟。故事需真实，有具体的情节和细节，能够体现青春在挫折、奋斗、成长等方面的主题。两则材料围绕青春成长展开，孙颖莎的演讲聚焦“奔赴热爱、坚定执着、从追逐光到发光”的成长路径，强调青春的使命与荣光在于对梦想的执着追求和自我价值的实现；董宇辉的经历则凸显“直面逆境、拒绝沉沦、在黑夜中寻星光”的人生态度，展现了青春在挫折中淬炼成长的力量。二者共同指向青春成长的核心命题：以热爱为指引，以倔强为支撑，在逆境中坚守，最终完成从追逐光到自身发光的蜕变。立意的核心可以是青春因热爱而执着，因逆境而成长，在追逐光的路上终会成为光。这一立意既呼应了孙颖莎“打不倒的倔强”和“用力发光”的使命担当，也契合了董宇辉“不沉沦于逆境”“铭记星光与歌唱”的人生哲学，同时为个人青春故事提供了明确的情感基调与价值导向。 选材构思：可以写青春在挫折中成长：写自己在青春时期遇到的一次重大挫折，如考试失利、比赛失败等，通过自己的努力和坚持，最终克服困难，实现了自我成长，领悟到挫折是青春的宝贵财富。可以写青春的梦想与追求：讲述自己在青春里追求梦想的过程，可能会遇到他人的不理解和嘲笑，但自己坚定信念，努力奋斗，最终在梦想的道路上迈出了坚实的一步，体现青春因梦想而精彩。可以写青春的友谊与成长：以自己在青春时期与朋友之间的故事为线索，如经历误会、矛盾，最终通过沟通和理解化解，使友谊更加深厚，同时也让自己在人际交往中得到成长，明白青春中友谊的珍贵。 任务二： 审题立意：要写一篇班会演讲稿，主题围绕“在奋斗中闪光·青春有我”展开。需结合孙颖莎“奔赴热爱、坚定执着、从追逐光到发光”的成长理念，与董宇辉“直面逆境、拒绝沉沦、在黑夜中寻星光”的人生经历来构思内容，给班级同学传递关于青春的积极信息。主题“在奋斗中闪光・青春有我”则进一步明确了核心导向：奋斗是青春的底色，闪光是奋斗的必然结果，而“我”作为青春主体，需在其中承担使命、展现担当。二者结合可提炼出深层逻辑：青春的价值不在于一帆风顺的坦途，而在于以热爱为动力、以倔强为铠甲，在逆境中持续奋斗，最终实现从追逐光到自身发光的蜕变。写作对象是班级同学，所以语言要通俗易懂、亲切自然，能引起同学们的共鸣。注意演讲稿的格式，开头有称呼、问候语，正文部分逻辑清晰，层次分明，结尾有结束语，且语言要富有感染力和鼓动性，便于演讲时表达情感。 选材构思。开头：可以用一个引人入胜的青春故事或名言警句引出“青春”话题，吸引同学们的注意力。例如引用董宇辉的话“你可能会一个人走一段黑夜，但是后来别人问你的时候，你就说那天都是漫天星光和一路歌唱”，引发同学们对青春困境的思考。中间：用董宇辉的逆境奋斗案例，论证“奋斗是穿越黑夜的星光”，强调直面挫折的勇气；以孙颖莎的执着坚守为例，阐述“奋斗是热爱驱动的奔跑”，突出目标明确的重要性；同时，结合同学们身边的青春故事或自己的经历，进一步说明青春在挫折中成长的道理。比如讲述班级里有同学在运动会上摔倒但坚持跑完比赛的故事，强调青春的坚韧。结尾：发出号召，鼓励同学们在青春的道路上勇敢前行，积极面对困难，不沉沦于逆境，让青春绽放光彩。可以用富有感染力的语言，如“同学们，让我们在青春的旅程中，勇敢地面对每一个挑战，用奋斗书写属于我们的青春华章！” 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