精品解析：2025届河南省郑州市河南省实验中学高三全真模拟检测语文试题

2025届河南省郑州市河南省实验中学高三全真模拟检测语文试题 高三语文时间：150分钟 满分：150分 命题单位：河南省实验中学 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，就必须永不自满。现在，有的党员、干部对理论学习不重视，把自学变不学；有的想起来就学一学，三天打鱼、两天晒网；有的拿学习来装门面，浅尝辄止、不求甚解；有的学习碎片化、随意化，感兴趣的就学、不感兴趣的就不学；不少年轻干部理论功底还不扎实、理想信念还不够坚定。要做到真学真懂真信真用，还需要下更大气力。 我多次强调，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。全党同志要跟上时代步伐，不能身子进了新时代，思想还停留在过去，看问题、作决策、推工作还是老观念、老套路、老办法。这样的话，不仅会跟不上时代、做不好工作，而且会贻误时机、耽误工作。这个问题必须引起全党同志特别是各级领导干部高度重视。与时俱进不要当口号喊，要真正落实到思想和行动上，不能做“不知有汉，无论魏晋”的桃花源中人！ 理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。党的历次集中教育活动，都以思想教育打头，着力解决学习不深入、思想不统一、行动跟不上的问题，既绵绵用力又集中发力，推动全党思想上统一、政治上团结、行动上一致。 （摘编自习近平在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话） 材料二： 从总体上看，与今天我们党和国家事业发展的要求相比，我们的本领有适应的一面，也有不适应的一面。特别是随着形势和任务不断发展，我们适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。如果不抓紧增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务。延安时期，我们党就注意到“本领恐慌”问题。当时，党中央曾明确指出，我们的队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。我们现在是不是也面临这样一种状态呢？我看是的。很多同志有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，还是习惯于用老思路老套路来应对，蛮干盲干，结果是虽然做了工作，有时做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，甚至搞出一些南辕北辙的事情来。这种状态，在党内相当一个范围、相当一个时期都是存在的。因此，全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。只有全党本领不断增强了，“两个一百年”的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能梦想成真。 本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的。当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。有人研究过，18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。还有人说，在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。因此，全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感。 要坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手。中国优秀传统文化博大精深，领导干部也要学习。掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧国”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。领导干部还应该了解一些文学知识，通过提高文学鉴赏能力和审美能力，陶冶情操，培养高尚的生活情趣。许多老一辈革命家都有很深厚的文学素养，在诗词歌赋方面有很高的造诣。总之，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。我们不仅要了解中国的历史文化，还要睁眼看世界，了解世界上不同民族的历史文化，去其糟粕，取其精华，为我所用。 学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。“空谈误国，实干兴邦”，说的就是反对学习和工作中的“空对空”。战国赵括“纸上谈兵”、两晋学士“虚谈废务”的历史教训大家都要引为鉴戒。领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，做到干中学、学中干，学以致用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于“客里空”（注：撒谎者、夸大者）。 节选自《习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 思想停留在过去，做工作还是老观念、老套路，不仅会跟不上时代、做不好工作，而且会贻误时机、耽误工作。 B. 学习必须永不自满，跟上时代前进的脚步，不断增强自身本领，否则就很难适应我们党和国家事业发展的要求。 C. 党员干部要有针对性地学习各种必备的知识，还要全面学习文学知识，陶冶情操，培养高尚的生活情趣。 D. 只有重视理论学习，坚定理想信念，并发扬理论联系实际的马克思主义学风，才能提高解决实际问题的水平。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 引用“不知有汉，无论魏晋”是为了告诫那些对社会状况无知和对新鲜事物漠视的同志。 B. 改革开放和社会主义现代化建设任务繁重，是我们必须加强学习，增强本领的重要原因。 C. 学习知识还要讲求运用，知识学了不能运用就容易变成空谈主义者，历史教训比比皆是。 D. 当今时代，出现的前所未有的新问题——“本领恐慌”，是我们党实现“中国梦”必须要解决的重要课题。 3. 下列选项与材料二最后一段观点最不符的一项是（ ） A. 患足己不学，既学患不行（唐·韩愈） B. 世上何人不读书，书奴却以读书死。（明·李贽） C. 博学而不穷，笃行而不倦。（《礼记》） D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋·陆游） 4. 两则材料都是关于学习的讲话，请简要概括二者内容上的异同。 5. 依据材料，为避免出现习近平总书记提到的“本领恐慌”的问题，当下青年需要做哪些努力？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 苔藓之美 梁衡 苔藓恐怕是植物中最小最古老的品种之一。它是与恐龙同时期的物种，全球分布有23000种，中国有3100种，约占12%。它的家族这样庞大，个体却十分渺小。它没有根，没有花和籽，只有茎与叶，真是简洁到了极点，肉眼看去只是一点绿痕。但是，这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情。它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更要人喝彩的花朵。它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上。让它们不失尊严地屹立，安详地享受云起日落。它像一个发过大愿的苦行僧，专门引渡苦海中的人。 我第一次感觉到苔藓的存在，是在一个原始林子中穿行。当林子足够大，足够幽深时，最刺激你的并不是那些高大的乔木，而是林中一条条绿色的光带，那是苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤。微风拂动，树缝中的阳光照得它扑朔迷离，就像是夜空下的露天音乐会上，歌迷们手中的荧光棒划破黑暗，伴着歌声。如果赶巧，苔藓裹着了一块有棱有角的石头，那就算你运气，碰到了一块绿色的宝石。幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人做嫁衣。 其实苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰。你看，愈是人迹罕至的地方或门可罗雀的时候就愈显出它的存在。它永在无声地分担着你的寂寞，陪伴着你的孤独，而且总能将这份寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信。古诗文中的苔藓无不都是一种静好的风景。最著名的如王维的“返景入深林，复照青苔上”，如刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。纵然是隐居、流亡的岁月里也能找到一份快乐。而现在的旅人去寻访古镇、老宅，也会去留意那墙角的苔藓和旧瓦上的绿痕。说是无情却有情，情到深处只几痕。 苔藓虽小，却有极强的生命力。前几年有英国学者在南极1500年的岩心中发现苔藓的踪迹，施以适当的温度它又死而复生。苔藓虽微，却也有它特殊的价值。小时家乡老屋的瓦缝里长着一种藓草，土话名“瓦舍”，专治女人们易犯的“鼻衄”（鼻子流血），而我在黑龙江原始森林中见到的一种藓草，则专治男人们最怕的前列腺病。生活在高寒地带的驯鹿无青草可食，不要怕，专有苔藓来养活驯鹿，而驯鹿又养活了这里的土著。这苔藓就是人类一个最忠实的仆人，它平时不上台面，垂手立于墙脚，一旦有事就立马显身来到面前。 我几乎是不写新诗的，也忍不住要为它涂抹几行： 致苔藓 当枯木已朽， 当砖瓦已旧， 古道上已经无人行走， 老房子里也再无人厮守。 这时有一个精灵，轻轻地走来， 它抚摸着过去的时光， 给每一件旧物盖上一层温柔。 它让万物有平等的尊严， 它拥抱每一块冰冷的石头。 它用绿色填满所有的沟壑， 它将寂寞酿成一壶老酒。 它让时光无声地轮回， 它将死亡转化为生命的永久。 2021年5月 文本二： 审美之旅（代序） 贾方舟 老友梁衡，作为一位受人尊敬的散文大家，一向以“宏大叙事”惊动文坛，他擅长写“大事、大情、大理”，写《千秋人物》，写《红色经典》，写周恩来，写瞿秋白，写张闻天，写辛弃疾，写名山大川，写古迹遗存。现在却跑到“天边”写山花野卉，写老墙歪房，写苔藓之美，写蘑菇之香……这本四万多字的散文集，居然收入41篇短文，69幅彩图，以满足读图时代读者的需求和审美趣味。 心理学家马斯洛说人的需求有五个层级，从低级的温饱需求、安全需求，到情感和归属需求、到他人尊重的需求和自我实现的需求。后来，他又在人的最高需求中增加了知识需求和审美需求。人只有在解决了最基本的需求之后才有可能进入需求的最高形态——审美，成为一个“审美的人”。马克思也说过“未来的人都是审美的人”，这意味着未来的人都具有从事艺术的机会，以及享受艺术的能力。 《天边物语》以散文随笔的方式阐释作者的审美情怀和艺术见解。悲剧与崇高，让艺术成为一个“征服人的黑洞”，而“最纯之美”和“最真之情”又将人引向至真与至纯。其实，真正的作家、艺术家都是未开化的孩子，永葆一颗童心，否则，作者身为一位多年的“官场高干”，怎么还会去留意一片落叶，并能读出其中的美感？ 作者在书中还引了一个经典案例：大指挥家小泽征尔听到《二泉映月》，立即感动得跪了下来。这不只表明《二泉映月》的艺术魅力，更证明了小泽征尔是一个真正懂艺术的“审美的人”。这本书正是开启一次审美旅行，让我们随着作者的审美足迹，进入人生需求的最高层次，做一个审美的人。 文本三： 序 梁衡 物语者，借物言情说事，闲话人生。在我的记者生涯中常碰到一些可奇可异之物，留其影，思其理，撷其趣，遂成片断笔记，今集纳成书并配原图，与读者共享。 其取材标准为四个字：稀、奇、美、趣。稀即稀有少见，多为孤存巧合之景；奇即异乎平常，有不可思议之形；美即审美的愉悦，或外形之美，赏心悦目，或情理之美，回味无穷；趣即由物而生的情趣、理趣。凡物皆以稀为贵，但稀而不奇不惊人；奇而不美反成怪；美而无趣无人爱。物本无言，全在人悟。悟则有美，悟则生趣。现四物兼收，文图并存，如王勃所说“四美俱，二难并”。惜时光易逝，好物难再，随即收之于书。计有山水、器物、建筑、石刻、人事六大类。这可看作一本大人的“小人书”连环画；一本插图版的笔记，抑或附有笔记的画图。诸君在公余饭后，挑灯烹茶，把卷共赏，或可会心一笑，沉浸美趣之中。此作者之愿也。 在本书将成之时，感谢老友、美术评论家贾方舟先生作序导读。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一第2段运用视觉、触觉相结合的方法，对“我第一次感觉到苔藓的存在”的景物进行了细致的描写，使人如临其境。 B. 文本二记述梁衡既擅长写“大”，如写伟人、胜景，也钟情于“小”，如写一片叶、半瓣花，以满足每一类读者审美趣味。 C. 《苔藓之美》取材“稀、奇、美、趣”，写出苔藓独特的美，这与作者在《序》中“借物言情说事，闲话人生”的见解相符。 D. 三个文本全都插入了一些文言句式或古诗句，如“此作者之愿也”“返景入深林，复照青苔上”等，给文章增添了典雅的效果。 7. 下列对文本一中《致苔藓》的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “抚摸”“盖上”“拥抱”等动词的运用，化无情为有情，凸显了苔藓的温情。 B. 诗的结尾三句运用排比，逐层深化诗意，将个体渺小的苔藓写得无比伟大。 C. 这首诗和谐押韵，富有节奏感和音韵美，语言活泼风趣，浅显而意蕴深远，读来回味无穷。 D. 这首诗与前面的文字相得益彰，使整篇文章富有诗情画意。 8. 为什么说“这苔藓就是人类一个最忠实的仆人”？请结合文本一简要分析。 9. 请结合文本二和文本三，简要分析怎样才能“做一个审美的人”。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 辽东太守公孙文懿反。景初二年，（宣帝司马懿）帅牛金、胡遵等步骑四万，发自京都。经孤竹，越碣石，次于辽水。文懿果遣步骑数万，阻辽隧，坚壁而守。帝盛兵多张旗帜，出其南，贼尽锐赴之。乃泛舟潜济以出其北，与贼营相逼，沉舟焚梁，傍辽水作长围，弃贼而向襄平。诸将言曰：“不攻贼而作围，非所以示众也。”帝曰：“贼坚营高垒，欲以老吾兵也。攻之，正入其计。贼大众在此，则巢窟虚矣。我直指襄平，则人怀内惧，惧而求战，破之必矣。”遂整阵而过。贼见兵出其后，果邀之。帝谓诸将曰：“所以不攻其营，正欲致此，不可失也。”乃纵兵逆击，大破之。贼保襄平，进军围之。 会霖潦，大水，贼恃水，樵牧自若。诸将欲取之，皆不听。司马陈圭曰：“昔攻上庸，八部并进，昼夜不息，故能一旬之半，拔坚城，斩孟达。今者远来而更安缓，愚窃惑焉。”帝曰：“孟达众少而食支一年，吾将士四倍于达而粮不淹月，以一月图一年，安可不速？今贼众我寡，贼饥我饱，水雨乃尔，功力不设，虽当促之，亦何所为？自发京师，不忧贼攻，但恐贼走。今贼粮垂尽，而围落未合，掠其牛马，抄其樵采，此故驱之走也。夫兵者诡道，善因事变。贼凭众恃雨，故虽饥困，未肯束手，当示无能以安之。取小利以惊之，非计也。”既而雨止，遂合围。起土山地道，发矢石雨下，昼夜攻之。文懿攻南围突出，帝纵兵击败之，斩于梁水之上。 （选自《晋书·宣帝》，有删节） 材料二： 孙子曰：凡先处战地而待敌者佚，后处战地而趋战者劳。故善战者，致人而不致于人。能使敌人自至者，利之也；能使敌人不得至者，害之也。故敌佚能劳之，饱能饥之，安能动之。出其所不趋，趋其所不意。 进而不可御者，冲其虚也；退而不可追者，速而不可及也。故我欲战，敌虽高垒深沟，不得不与我战者，攻其所必救也；我不欲战虽画地而守之敌不得与我战者乖其所之也。 夫兵形象水，水之形，避高而趋下，兵之形，避实而击虚。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。故五行无常胜，四时无常位，日有短长，月有死生。 （选自《孙子兵法·虚实篇》，有删节） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 我不欲A战B虽画地而守C之D敌不得E与我战者F乖G其所之也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 次，临时驻扎，与《兰亭集序》“列坐其次”的“次”意思不相同。 B. 邀，邀请，与《琵琶行》“移船相近邀相见”的“邀”意思相同。 C. 而，表转折，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“而”用法不相同。 D. 雨，像雨一样，与《过秦论》“天下云集响应”的“响”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（ ） A. 宣帝先部署大量兵力，大张旗鼓地出击敌军南面，待敌军精锐兵力转移到南面，他又大张旗鼓地出击敌军北面，显示了宣帝“致人而不致于人”能力。 B. 面对诸将对于“不攻贼而作围”的困惑，宣帝作了精辟解说，他一方面识破了敌军坚营高垒背后的诡计，一方面制定了巧妙的应敌之策，可谓知彼知己。 C. 面对司马陈圭“昔急攻今安缓”的困惑，宣帝从敌我双方的军力、粮草对比以及当下的天气等方面作了细致分析，体现了孙子“兵无常势”的军事思想。 D. 材料二从理论上强调掌握作战主动权、避实击虚、因势而变等的重要性，材料一从实践上成功运用了这些理论，可见宣帝和孙子都对作战规律洞若观火。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会霖潦，大水，贼恃水，樵牧自若。 （2）取小利以惊之，非计也。 14. 材料一中宣帝司马懿“弃贼而向襄平”的做法，体现了材料二中哪些作战原则或策略？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 榴花 宋·宋庠 孤根西土几时传，绛蕊缃趺①早夏天。 艳发虽惭李桃后，子成犹占雪霜前。 醖馀霞醑②香应在，染杀绡裙色未鲜。 一种芳心耐风雨，敢辞重叠奏君筵。 【注】①缃：为浅黄色，特指古代书籍、丝织品等物品的淡雅颜色。趺：佛教徒盘腿端坐的姿势。②醖馀霞醑：酿造后残留的霞光般的美酒，形容酒香醇美如霞光余韵。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以问句起笔，追溯榴花源头，增添历史厚重感，又生动描绘出早夏时节榴花红蕊黄萼的艳丽。 B. 颔联以榴花与桃李比花期，突出其晚开；以果实与霜雪比成熟，强调其早熟，展现独特生长规律。 C. 颈联中诗人想象榴花香气如同经云霞酝酿的美酒般醇厚，表明榴花颜色不够鲜艳，略带遗憾之情。 D. 尾联赋予榴花优秀品质，“敢辞重叠奏君筵”描绘出榴花毫无保留、甘愿层层绽放供人观的姿态。 16. 请结合全诗分析，诗人借榴花这一意象，表达了自己的哪些人生态度？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小王利用DeepSeek、“豆包”等人工智能工具解答困惑，高效学习，这种现象恰好符合荀子在《劝学》中所总结的观点：“_______，_______。” （2）屈原在《离骚》中，以“_______，_______”来表达时光流转不息、四季更迭不止的感慨。 （3）古诗词中常借“烟”的意象寄托超脱世俗的人生志趣，也包含对自然之道的感悟等。如：“_______，_______。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸟儿需要睡觉吗？答案显然是肯定的。但是鸟类的睡眠方式与人类的睡眠方式 A 。人类和大多数哺乳动物睡觉时，整个大脑都会进入无意识状态。然而，鸟类可以更精细地控制睡眠，使用一种被称为单半球慢波睡眠的方法，大脑的一侧处于睡眠状态，而（ 甲 ），这使得鸟类能快速应对危险。水禽和鸭子擅长此道，游隼等其他鸟类也能做到这一点，这些鸟类甚至可以在飞行时睡觉。在野外，鸟类很容易受到寒冷天气、捕食者和夜间的各种动静的影响。因此，这种睡眠方式能使它们快速清醒过来。因此对鸟类来说，严格的“睡眠”概念也许是不存在的——站着放空一会儿或者眯一会，就是“睡觉”了。 鸟儿大多选择在树上睡觉。那么，它们为什么不会从树上掉下来呢？其实，为了更好地适应生存环境，鸟类逐渐进化出在树上生活的能力。像家燕的趾和爪就是三前一后，不仅可以弯曲并紧紧抓住树枝，还能通过调整张合程度来控制平衡，帮助它们在树上站立、行走和睡觉。此外，有些鸟类的趾和爪上还分布着鳞片或凹槽，可以（ 乙 ），更好地维持平衡。 同时，鸟类特殊的肌肉结构，也让它们可以睡得更安稳。①在人类做出“抓”的动作时，②需要大脑发出指令并消耗能量，③但鸟类做出“抓”的动作时正好相反：④它们只要伸展开爪子才需要大脑控制，⑤而在抓握时则像人类摊开手一样自然，⑥腿部肌肉是放松的，⑦并不会感到累。此外，家燕等鸟类在树上睡觉时通常将头埋在翅膀里，腿部呈半蹲状态。这个姿势可以让重心保持在鸟身中部，加上鸟类本身的体重较轻，趾爪的抓握力大于维持身体平衡的力量，进一步避免了它们在睡觉时因为重心不稳而掉落的情况。 鸟类何时休息、怎样休息，和食物也有很大关系。家燕的食物昆虫，不少喜欢在晨昏活动，所以家燕不仅夜里休息，中午还能午睡。而猫头鹰的食物鼠、蛇喜欢在夜间出没，猫头鹰白天睡觉、晚上活跃也就 B 了。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中加点的“睡眠”和“睡觉”两个词能否互换位置？请说说你的看法及理由。 22. 鸟类科普展将使用本文内容制作展板，请根据本文内容为展板拟写三个小标题，要求句式大致相同，每个标题不超过10个字。 四、写作（60分） 23. 写作。 在现代社会的人际交往中，人们对“情绪价值”的需求都在变得越来越迫切和强烈，渴望交流的一方能给自己带来正面、美好的情绪感受。有人认为这是一种积极的交流方式，但也有人不以为然。 对此你有怎样思考？请写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，除诗歌、小说外文体不限；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届河南省郑州市河南省实验中学高三全真模拟检测语文试题 高三语文时间：150分钟 满分：150分 命题单位：河南省实验中学 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，就必须永不自满。现在，有的党员、干部对理论学习不重视，把自学变不学；有的想起来就学一学，三天打鱼、两天晒网；有的拿学习来装门面，浅尝辄止、不求甚解；有的学习碎片化、随意化，感兴趣的就学、不感兴趣的就不学；不少年轻干部理论功底还不扎实、理想信念还不够坚定。要做到真学真懂真信真用，还需要下更大气力。 我多次强调，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。全党同志要跟上时代步伐，不能身子进了新时代，思想还停留在过去，看问题、作决策、推工作还是老观念、老套路、老办法。这样的话，不仅会跟不上时代、做不好工作，而且会贻误时机、耽误工作。这个问题必须引起全党同志特别是各级领导干部高度重视。与时俱进不要当口号喊，要真正落实到思想和行动上，不能做“不知有汉，无论魏晋”的桃花源中人！ 理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。党的历次集中教育活动，都以思想教育打头，着力解决学习不深入、思想不统一、行动跟不上的问题，既绵绵用力又集中发力，推动全党思想上统一、政治上团结、行动上一致。 （摘编自习近平在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话） 材料二： 从总体上看，与今天我们党和国家事业发展的要求相比，我们的本领有适应的一面，也有不适应的一面。特别是随着形势和任务不断发展，我们适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。如果不抓紧增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务。延安时期，我们党就注意到“本领恐慌”问题。当时，党中央曾明确指出，我们的队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。我们现在是不是也面临这样一种状态呢？我看是的。很多同志有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，还是习惯于用老思路老套路来应对，蛮干盲干，结果是虽然做了工作，有时做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，甚至搞出一些南辕北辙的事情来。这种状态，在党内相当一个范围、相当一个时期都是存在的。因此，全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。只有全党本领不断增强了，“两个一百年”的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能梦想成真。 本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的。当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。有人研究过，18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。还有人说，在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。因此，全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感。 要坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手。中国优秀传统文化博大精深，领导干部也要学习。掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧国”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。领导干部还应该了解一些文学知识，通过提高文学鉴赏能力和审美能力，陶冶情操，培养高尚的生活情趣。许多老一辈革命家都有很深厚的文学素养，在诗词歌赋方面有很高的造诣。总之，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。我们不仅要了解中国的历史文化，还要睁眼看世界，了解世界上不同民族的历史文化，去其糟粕，取其精华，为我所用。 学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。“空谈误国，实干兴邦”，说的就是反对学习和工作中的“空对空”。战国赵括“纸上谈兵”、两晋学士“虚谈废务”的历史教训大家都要引为鉴戒。领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，做到干中学、学中干，学以致用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于“客里空”（注：撒谎者、夸大者）。 节选自《习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 思想停留在过去，做工作还是老观念、老套路，不仅会跟不上时代、做不好工作，而且会贻误时机、耽误工作。 B. 学习必须永不自满，跟上时代前进的脚步，不断增强自身本领，否则就很难适应我们党和国家事业发展的要求。 C. 党员干部要有针对性地学习各种必备的知识，还要全面学习文学知识，陶冶情操，培养高尚的生活情趣。 D. 只有重视理论学习，坚定理想信念，并发扬理论联系实际的马克思主义学风，才能提高解决实际问题的水平。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 引用“不知有汉，无论魏晋”是为了告诫那些对社会状况无知和对新鲜事物漠视的同志。 B. 改革开放和社会主义现代化建设任务繁重，是我们必须加强学习，增强本领的重要原因。 C. 学习知识还要讲求运用，知识学了不能运用就容易变成空谈主义者，历史教训比比皆是。 D. 当今时代，出现的前所未有的新问题——“本领恐慌”，是我们党实现“中国梦”必须要解决的重要课题。 3. 下列选项与材料二最后一段观点最不符的一项是（ ） A. 患足己不学，既学患不行。（唐·韩愈） B. 世上何人不读书，书奴却以读书死。（明·李贽） C. 博学而不穷，笃行而不倦。（《礼记》） D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋·陆游） 4. 两则材料都是关于学习的讲话，请简要概括二者内容上的异同。 5. 依据材料，为避免出现习近平总书记提到的“本领恐慌”的问题，当下青年需要做哪些努力？ 【答案】1. C 2. D 3. B 4. 同：都要求党员干部提高认识，重视学习。 异：第一则侧重强调要学习理论知识，第二则材料侧重强调要学以致用。 5. ①青年必须重视学习/不断学习/终身学习，加强学习紧迫感，增强本领。 ②有针对性地学习，还要注意学习中国优秀传统文化。 ③要加强实践/学以致用，能解决实际问题。 【解析】 【导语】这两篇材料聚焦党员干部学习问题。从强调永不自满、与时俱进，指出理论武装需紧跟创新，到阐述本领恐慌及学习紧迫性，涵盖学习的意义、内容与目的。文风质朴平实，逻辑清晰，层层递进，旨在激励党员干部重视学习、提升本领，以更好服务党和国家事业发展。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“还要全面学习文学知识”错误。根据材料二第三段“领导干部还应该了解一些文学知识，通过提高文学鉴赏能力和审美能力，陶冶情操，培养高尚的生活情趣”可知，原文说的是领导干部应“了解一些文学知识”，而非“全面学习文学知识”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“出现的前所未有的新问题——‘本领恐慌’”错误。根据材料二第一段“延安时期，我们党就注意到‘本领恐慌’问题”可知，“本领恐慌”并非当今时代出现的前所未有的新问题，延安时期就已存在。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二最后一段观点是“学习的目的全在于运用”，强调学习要与运用相结合。 A.强调学习后要实践。句意：担心自满而不学习，学习了又担心不实践。 B.批判死读书的现象，未强调学习与运用的关系。句意：世上没有不读书的人，但有些书呆子却因为死读书而失去了创造力。 C.体现了要不断学习并践行。句意：广泛学习而不停止，切实地履行而不倦怠。 D.强调了实践的重要性。句意：从书本上得来的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 同：材料一开头指出“学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，就必须永不自满”，强调党员干部不能自我满足，要重视学习；材料二第一段提到“全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领”，也强调了党员干部要重视学习，增强本领。所以两则材料都要求党员干部提高认识，重视学习。 异：材料一第一段提到“不少年轻干部理论功底还不扎实、理想信念还不够坚定。要做到真学真懂真信真用，还需要下更大气力”，第三段提到“理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步”，可见材料一侧重强调要学习理论知识。材料二最后一段指出“学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平”，侧重强调要学以致用。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①据材料二“全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感”“到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步”可知，当下青年处于知识经济时代，必须重视学习，树立终身学习的观念，加强学习紧迫感，才能跟上时代步伐。 ②据材料二“要坚持干什么学什么、缺什么补什么”“中国优秀传统文化博大精深，领导干部也要学习”可知，青年要坚持有针对性地学习，同时要学习中国优秀传统文化，树立正确三观。 ③由材料二“学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平”“带着问题学，做到干中学、学中干，学以致用以促学、学用相长”可知，青年要将学习与实践相结合，提高解决实际问题的能力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 苔藓之美 梁衡 苔藓恐怕是植物中最小最古老的品种之一。它是与恐龙同时期的物种，全球分布有23000种，中国有3100种，约占12%。它的家族这样庞大，个体却十分渺小。它没有根，没有花和籽，只有茎与叶，真是简洁到了极点，肉眼看去只是一点绿痕。但是，这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情。它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更要人喝彩的花朵。它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上。让它们不失尊严地屹立，安详地享受云起日落。它像一个发过大愿的苦行僧，专门引渡苦海中的人。 我第一次感觉到苔藓的存在，是在一个原始林子中穿行。当林子足够大，足够幽深时，最刺激你的并不是那些高大的乔木，而是林中一条条绿色的光带，那是苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤。微风拂动，树缝中的阳光照得它扑朔迷离，就像是夜空下的露天音乐会上，歌迷们手中的荧光棒划破黑暗，伴着歌声。如果赶巧，苔藓裹着了一块有棱有角的石头，那就算你运气，碰到了一块绿色的宝石。幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人做嫁衣。 其实苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰。你看，愈是人迹罕至的地方或门可罗雀的时候就愈显出它的存在。它永在无声地分担着你的寂寞，陪伴着你的孤独，而且总能将这份寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信。古诗文中的苔藓无不都是一种静好的风景。最著名的如王维的“返景入深林，复照青苔上”，如刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。纵然是隐居、流亡的岁月里也能找到一份快乐。而现在的旅人去寻访古镇、老宅，也会去留意那墙角的苔藓和旧瓦上的绿痕。说是无情却有情，情到深处只几痕。 苔藓虽小，却有极强的生命力。前几年有英国学者在南极1500年的岩心中发现苔藓的踪迹，施以适当的温度它又死而复生。苔藓虽微，却也有它特殊的价值。小时家乡老屋的瓦缝里长着一种藓草，土话名“瓦舍”，专治女人们易犯的“鼻衄”（鼻子流血），而我在黑龙江原始森林中见到的一种藓草，则专治男人们最怕的前列腺病。生活在高寒地带的驯鹿无青草可食，不要怕，专有苔藓来养活驯鹿，而驯鹿又养活了这里的土著。这苔藓就是人类一个最忠实的仆人，它平时不上台面，垂手立于墙脚，一旦有事就立马显身来到面前。 我几乎是不写新诗的，也忍不住要为它涂抹几行： 致苔藓 当枯木已朽， 当砖瓦已旧， 古道上已经无人行走， 老房子里也再无人厮守。 这时有一个精灵，轻轻地走来， 它抚摸着过去的时光， 给每一件旧物盖上一层温柔。 它让万物有平等的尊严， 它拥抱每一块冰冷的石头。 它用绿色填满所有的沟壑， 它将寂寞酿成一壶老酒。 它让时光无声地轮回， 它将死亡转化为生命的永久。 2021年5月 文本二： 审美之旅（代序） 贾方舟 老友梁衡，作为一位受人尊敬的散文大家，一向以“宏大叙事”惊动文坛，他擅长写“大事、大情、大理”，写《千秋人物》，写《红色经典》，写周恩来，写瞿秋白，写张闻天，写辛弃疾，写名山大川，写古迹遗存。现在却跑到“天边”写山花野卉，写老墙歪房，写苔藓之美，写蘑菇之香……这本四万多字的散文集，居然收入41篇短文，69幅彩图，以满足读图时代读者的需求和审美趣味。 心理学家马斯洛说人的需求有五个层级，从低级的温饱需求、安全需求，到情感和归属需求、到他人尊重的需求和自我实现的需求。后来，他又在人的最高需求中增加了知识需求和审美需求。人只有在解决了最基本的需求之后才有可能进入需求的最高形态——审美，成为一个“审美的人”。马克思也说过“未来的人都是审美的人”，这意味着未来的人都具有从事艺术的机会，以及享受艺术的能力。 《天边物语》以散文随笔的方式阐释作者的审美情怀和艺术见解。悲剧与崇高，让艺术成为一个“征服人的黑洞”，而“最纯之美”和“最真之情”又将人引向至真与至纯。其实，真正的作家、艺术家都是未开化的孩子，永葆一颗童心，否则，作者身为一位多年的“官场高干”，怎么还会去留意一片落叶，并能读出其中的美感？ 作者在书中还引了一个经典案例：大指挥家小泽征尔听到《二泉映月》，立即感动得跪了下来。这不只表明《二泉映月》的艺术魅力，更证明了小泽征尔是一个真正懂艺术的“审美的人”。这本书正是开启一次审美旅行，让我们随着作者的审美足迹，进入人生需求的最高层次，做一个审美的人。 文本三： 序 梁衡 物语者，借物言情说事，闲话人生。在我的记者生涯中常碰到一些可奇可异之物，留其影，思其理，撷其趣，遂成片断笔记，今集纳成书并配原图，与读者共享。 其取材标准为四个字：稀、奇、美、趣。稀即稀有少见，多为孤存巧合之景；奇即异乎平常，有不可思议之形；美即审美的愉悦，或外形之美，赏心悦目，或情理之美，回味无穷；趣即由物而生的情趣、理趣。凡物皆以稀为贵，但稀而不奇不惊人；奇而不美反成怪；美而无趣无人爱。物本无言，全在人悟。悟则有美，悟则生趣。现四物兼收，文图并存，如王勃所说“四美俱，二难并”。惜时光易逝，好物难再，随即收之于书。计有山水、器物、建筑、石刻、人事六大类。这可看作一本大人的“小人书”连环画；一本插图版的笔记，抑或附有笔记的画图。诸君在公余饭后，挑灯烹茶，把卷共赏，或可会心一笑，沉浸美趣之中。此作者之愿也。 在本书将成之时，感谢老友、美术评论家贾方舟先生作序导读。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一第2段运用视觉、触觉相结合的方法，对“我第一次感觉到苔藓的存在”的景物进行了细致的描写，使人如临其境。 B. 文本二记述梁衡既擅长写“大”，如写伟人、胜景，也钟情于“小”，如写一片叶、半瓣花，以满足每一类读者的审美趣味。 C. 《苔藓之美》取材“稀、奇、美、趣”，写出苔藓独特的美，这与作者在《序》中“借物言情说事，闲话人生”的见解相符。 D. 三个文本全都插入了一些文言句式或古诗句，如“此作者之愿也”“返景入深林，复照青苔上”等，给文章增添了典雅的效果。 7. 下列对文本一中《致苔藓》的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “抚摸”“盖上”“拥抱”等动词的运用，化无情为有情，凸显了苔藓的温情。 B. 诗的结尾三句运用排比，逐层深化诗意，将个体渺小的苔藓写得无比伟大。 C. 这首诗和谐押韵，富有节奏感和音韵美，语言活泼风趣，浅显而意蕴深远，读来回味无穷。 D. 这首诗与前面的文字相得益彰，使整篇文章富有诗情画意。 8. 为什么说“这苔藓就是人类一个最忠实的仆人”？请结合文本一简要分析。 9. 请结合文本二和文本三，简要分析怎样才能“做一个审美的人”。 【答案】6. C 7. C 8. ①平时不上台面，垂手立于墙脚。苔藓的习性是“专找阴暗、湿冷、老旧的角落”，在人们注意不到的地方生存，显得很卑微。 ②一旦有事就立马显身来到面前。它“分担”人的寂寞，“陪伴”人的孤独，“抚慰”人的心灵，医治人的疾病，虽然卑微，却也有它特殊的价值，总是忠实地为人服务。 9. ①永葆一颗童心。只有未开化的童心才能保持“最纯之美”和“最真之情”，不受外物诱惑，才有了审美的基础。 ②保持好奇之心。只有好奇，才有审美的动力，才能发现世间“可奇可异之物”的美。 ③保持一颗悟心。“物本无言，全在人悟”“悟则有美，悟则生趣”，有了悟心，才有了审美的能力。 ④要有一颗珍惜之心。“惜时光易逝，好物难再”，发现美，并且珍藏美，才能有审美积累，不断进行“审美之旅”，做一个审美的人。 【解析】 【导语】三则材料围绕《天边物语》展开。材料一以“苔藓之美”为例，写其卑微却伟大的特质（为旧物添绿、抚慰心灵、强生命力），附新诗深化赞美；材料二指出梁衡从宏大叙事转向小物审美，强调书是开启“审美之旅”的钥匙；材料三自释“物语”为借物言情，以“稀、奇、美、趣”取材，文图并存，期读者沉浸美趣。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析作品表现手法的能力。 A.“运用视觉、触觉相结合的方法”错误。文本一第2段描写苔藓时，“绿色的光带”“扑朔迷离”“绿色的宝石”等均为视觉描写，未涉及触觉描写。 B.“以满足每一类读者的审美趣味”错误。文本二说“以满足读图时代读者的需求和审美趣味”，是满足“读图时代读者”的需求，并非“每一类读者”。 D.“三个文本全都插入了一些文言句式或古诗句”错误。文本三中“此作者之愿也”是判断句，属于文言句式；文本一“返景入深林，复照青苔上”是古诗句，给文章增添了典雅的效果，但文本二主要是在论述梁衡的写作风格以及审美需求等内容，并没有插入文言句式或古诗句。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C.“语言活泼风趣”错误。《致苔藓》的语言风格深情温婉、庄重含蓄，如“抚摸着过去的时光”“给每一件旧物盖上一层温柔”“将寂寞酿成一壶老酒”等句，传递出对苔藓的敬重与深情，并非“活泼风趣”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①依据“它不肯在明媚的阳光下落脚……它专找阴暗、湿冷、老旧的角落”可知，苔藓的习性是选择在人们注意不到的、阴暗湿冷老旧的角落生存，显得很卑微，平时不上台面，垂手立于墙脚。 ②依据“其实苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰。……而且总能将这份寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信”以及“小时家乡老屋的瓦缝里长着一种藓草……专有苔藓来养活驯鹿，而驯鹿又养活了这里的土著”可知，苔藓能“分担”人的寂寞，“陪伴”人的孤独，“抚慰”人的心灵，还能医治人的疾病，养活动物，虽然卑微，却也有它特殊的价值，总是忠实地为人服务，一旦有事就立马显身来到面前。 【9题详解】 本题考查学生多角度探究主题意蕴能力。 ①依据“其实，真正的作家……并能读出其中的美感”可知，只有永葆一颗未开化的童心，才能保持“最纯之美”和“最真之情”，不受外物诱惑，不被世俗观念束缚，这样才有了审美的基础，所以要做一个审美的人需要永葆一颗童心。 ②依据“在我的记者生涯中……遂成片断笔记”可知，作者对这些 “可奇可异之物”保持着好奇之心，因为好奇，才有了去发现、去思考的动力，从而发现世间事物的美，所以做一个审美的人需要保持好奇之心。 ③依据“凡物皆以稀为贵……悟则有美，悟则生趣”可知，世间万物本身是没有情感和语言的，只有通过人的感悟，才能发现其中的美和趣，有了悟心，才有了审美的能力，所以做一个审美的人需要保持一颗悟心。 ④依据“惜时光易逝，好物难再，随即收之于书”可知，作者珍惜时光和美好的事物，将其记录下来，珍藏美。只有发现美并且珍惜美，才能有审美的积累，不断进行“审美之旅”，所以做一个审美的人需要有一颗珍惜之心。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 辽东太守公孙文懿反。景初二年，（宣帝司马懿）帅牛金、胡遵等步骑四万，发自京都。经孤竹，越碣石，次于辽水。文懿果遣步骑数万，阻辽隧，坚壁而守。帝盛兵多张旗帜，出其南，贼尽锐赴之。乃泛舟潜济以出其北，与贼营相逼，沉舟焚梁，傍辽水作长围，弃贼而向襄平。诸将言曰：“不攻贼而作围，非所以示众也。”帝曰：“贼坚营高垒，欲以老吾兵也。攻之，正入其计。贼大众在此，则巢窟虚矣。我直指襄平，则人怀内惧，惧而求战，破之必矣。”遂整阵而过。贼见兵出其后，果邀之。帝谓诸将曰：“所以不攻其营，正欲致此，不可失也。”乃纵兵逆击，大破之。贼保襄平，进军围之。 会霖潦，大水，贼恃水，樵牧自若。诸将欲取之，皆不听。司马陈圭曰：“昔攻上庸，八部并进，昼夜不息，故能一旬之半，拔坚城，斩孟达。今者远来而更安缓，愚窃惑焉。”帝曰：“孟达众少而食支一年，吾将士四倍于达而粮不淹月，以一月图一年，安可不速？今贼众我寡，贼饥我饱，水雨乃尔，功力不设，虽当促之，亦何所为？自发京师，不忧贼攻，但恐贼走。今贼粮垂尽，而围落未合，掠其牛马，抄其樵采，此故驱之走也。夫兵者诡道，善因事变。贼凭众恃雨，故虽饥困，未肯束手，当示无能以安之。取小利以惊之，非计也。”既而雨止，遂合围。起土山地道，发矢石雨下，昼夜攻之。文懿攻南围突出，帝纵兵击败之，斩于梁水之上。 （选自《晋书·宣帝》，有删节） 材料二： 孙子曰：凡先处战地而待敌者佚，后处战地而趋战者劳。故善战者，致人而不致于人。能使敌人自至者，利之也；能使敌人不得至者，害之也。故敌佚能劳之，饱能饥之，安能动之。出其所不趋，趋其所不意。 进而不可御者，冲其虚也；退而不可追者，速而不可及也。故我欲战，敌虽高垒深沟，不得不与我战者，攻其所必救也；我不欲战虽画地而守之敌不得与我战者乖其所之也。 夫兵形象水，水之形，避高而趋下，兵之形，避实而击虚。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。故五行无常胜，四时无常位，日有短长，月有死生。 （选自《孙子兵法·虚实篇》，有删节） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 我不欲A战B虽画地而守C之D敌不得E与我战者F乖G其所之也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 次，临时驻扎，与《兰亭集序》“列坐其次”的“次”意思不相同。 B. 邀，邀请，与《琵琶行》“移船相近邀相见”的“邀”意思相同。 C. 而，表转折，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“而”用法不相同。 D. 雨，像雨一样，与《过秦论》“天下云集响应”的“响”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（ ） A. 宣帝先部署大量兵力，大张旗鼓地出击敌军南面，待敌军精锐兵力转移到南面，他又大张旗鼓地出击敌军北面，显示了宣帝“致人而不致于人”的能力。 B. 面对诸将对于“不攻贼而作围”的困惑，宣帝作了精辟解说，他一方面识破了敌军坚营高垒背后的诡计，一方面制定了巧妙的应敌之策，可谓知彼知己。 C. 面对司马陈圭“昔急攻今安缓”的困惑，宣帝从敌我双方的军力、粮草对比以及当下的天气等方面作了细致分析，体现了孙子“兵无常势”的军事思想。 D. 材料二从理论上强调掌握作战主动权、避实击虚、因势而变等的重要性，材料一从实践上成功运用了这些理论，可见宣帝和孙子都对作战规律洞若观火。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会霖潦，大水，贼恃水，樵牧自若。 （2）取小利以惊之，非计也。 14. 材料一中宣帝司马懿“弃贼而向襄平”的做法，体现了材料二中哪些作战原则或策略？请简要说明。 【答案】10. BDF 11. B 12. A 13. （1）恰逢连绵大雨，发大水，贼军倚仗大水阻隔，像平常一样砍柴放牧。 （2）为了获取小利却吓跑他们，这不是好计谋。 14. ①致人而不致于人。 ②趋其所不意。 ③攻其所必救也。 ④避实而击虚。 【解析】 【导语】这篇文言文展示了古代战争理论与实践紧密联系。材料一讲述了司马懿通过巧妙的战术安排，如虚实结合、避实击虚、因势利导等，成功击败敌军的行动。材料二强调掌握主动权、避实击虚、因势而变的重要性，理论上阐述了用兵之道。两则材料互为印证，体现了古代军事思想和实际运用的高度统一，展示了古人的战争智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我不想交战，即使只是在地上画条界线来防守，敌人也不能够与我交锋，原因是这样做使敌军背离了他们进攻的方向。 “我不欲战”中“我”是主语，“战”是“欲”的宾语，结构完整，故在B处断开； “虽画地而守之”，“而”表承接，连接“画地”和“守之”，故在D处断开； “敌不得与我战者”，指出在上述假设情况下所产生的结果，“者”起提顿作用，引出后面的原因解释，故在其后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。临时驻扎/旁边。句意：在辽水临时驻扎。/排列坐在曲水旁边。 B.错误。意思不同，拦击、堵截/邀请。句意：果然出来截击。/移船靠近邀请她出来相见。 C.正确。表转折/表并列。句意：现在我们远道而来，行动却更加缓慢。/以鱼和虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 D.正确。都是名词作状语。句意：射箭发石像雨一样下。/天下的人像云一样聚集，像回声一样响应。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“他又大张旗鼓地出击敌军北面”错误，原文“乃泛舟潜济以出其北”，意思是乘船秘密渡河，来到敌军的北面，是暗地里“秘密渡河”，并非“大张旗鼓”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“会”，恰逢；“霖潦”指连绵大雨；“恃”，依仗；“樵牧”，名词用作动词，砍柴放牧。 （2）“惊”，使动用法，“使……惊动”；“计”，好计谋；“非计也”，判断句式，“非……也”表判断。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①致人而不致于人。宣帝通过“盛兵多张旗帜，出其南”，将敌军的精锐兵力吸引到南面，然后“泛舟潜济以出其北”，掌握了作战的主动权，迫使敌军按照自己的计划行动，体现了“致人而不致于人”的原则，即调动敌人而不被敌人调动。 ②趋其所不意。宣帝“弃贼而向襄平”，绕过了敌军重兵防守的辽隧，直逼敌人的后方襄平。这种行动方向完全超出了敌军的意料，敌军原本将全部注意力和精锐兵力都集中在辽隧，根本没有料到司马懿会突然进攻襄平。体现了“趋其所不意”的策略，即向敌人意料不到的地方进军，从而打乱敌人的部署，为我方创造有利的作战条件。 ③攻其所必救也。宣帝认为敌军主力在辽隧防守，其巢穴襄平正好空虚，“直指襄平，则人怀内惧”，敌人必然会为了救援襄平而主动出战，这符合“攻其所必救”的策略，即通过攻击敌人必须救援的地方，迫使敌人与自己作战。 ④避实而击虚。敌军在辽隧坚壁而守，防守严密，是“实”；襄平相对防守薄弱，是“虚”。宣帝避开敌军防守坚固的辽隧，直指襄平，体现了“避实击虚”的作战原则，即避开敌人的坚实之处，攻击其虚弱的地方。 参考译文： 材料一： 辽东太守公孙文懿谋反。景初二年，（宣帝司马懿）率领牛金、胡遵等步兵骑兵四万，从京都出发。经过孤竹，越过碣石，在辽水临时驻扎。公孙文懿果然派遣步兵骑兵几万人，在辽隧阻击宣帝的军队，加固城墙堡垒进行守卫。宣帝部署大量兵力张挂多面旗帜，出击敌军南面，贼兵派出所有精锐军马奔赴南面迎战。宣帝于是指挥军队乘船暗自渡河来出击贼军北面，和贼营逼近，凿沉船只烧毁桥梁，沿辽水修筑长堤，然后丢开贼军向襄平进发。诸位将士议论说：“不攻打贼军却修筑长堤，这没有办法向众人解释。”宣帝说：“贼军加固筑高营垒，是想让我们兵力疲困。如果我军攻城，正中了他们的诡计。贼寇大军聚集在这里，他们的老巢就空虚了。我军直攻襄平，贼军就会人人心怀恐惧，恐惧就会求战，这样我们就一定可以打败敌人了。”宣帝于是整顿阵列前进。贼军看到魏军出现在自己后面，果然出来截击。宣帝对诸位将士说：“我之所以不攻打贼军的营垒，正是想造成现在这样的局面，这个机会不可失去。”于是魏军出兵迎击，大败敌军。贼军退保襄平，宣帝进军包围了襄平。 恰逢连绵大雨，发大水，贼军倚仗大水阻隔，像平常一样砍柴放牧。魏军众将士想要攻取贼军，都不被宣帝准许。司马陈圭说：“过去攻打上庸，八路军马一同前进，昼夜不停，因此能在十五天的时间里，攻下坚固的城池，斩杀孟达。现在我们远道而来，行动却更加缓慢，我内心对此疑惑不解。”宣帝说：“孟达兵少但粮食能支持一年，我们的将士是孟达军的四倍但粮食不足一个月食用，用只有一个月粮草的军队对付有一年粮草的军队，怎能不速战速决?现在贼军人多我军人少，贼军粮少我军粮多，又有这样的雨水，我们的优势兵力无法施展，即使应当速战速决，又能做什么呢?从京城出兵，我不忧虑贼军进攻，只是担心贼军逃跑。现在贼军粮草将尽，但我们还没有形成合围之势，如果抢掠他们的牛马，夺取他们的柴草，这是故意驱赶他们逃跑。用兵讲究诡诈之道，应善于根据事情变化而采取相应措施。贼军凭借兵多和大雨，因此虽然饥饿困乏，却不肯停止反抗，应当向他们展示我们没有能力进攻，来使他们安稳下来。为了获取小利却吓跑他们，这不是好计谋。”不久雨停了，魏军于是形成合围之势。魏军修筑土山挖通地道，射箭发石如同雨一样下，昼夜攻击贼军。公孙文懿从南面出击突围，宣帝率兵将他击败，并在梁水上斩杀了他。 材料二： 孙子说：大凡先到达作战地并等待敌军的就会安逸，后到达作战地且匆忙投入战斗的就会劳累。所以善于指挥作战的将帅，能调动敌人而不被敌人调动。能使敌人自动到达我方预设的作战地，是用利益来引诱敌人的缘故；能使敌人无法先于我方到达作战地，是设置障碍阻挠敌人的结果。所以敌人安逸能使他们疲劳，敌人饱食能使他们饥饿，敌人安然不动能使他们骚动。向敌人无法快速到达的地方行进，快速到达敌人意想不到的地方。 军队进攻敌人却不能抵御，是因为袭击了敌人兵力空虚的地方；军队撤退敌人却不能追击，是因为行军迅速而敌人无法赶上。所以我军想要交战，敌人即使垒高墙挖深沟，也不得不出来同我军交战，是因为我军攻击了敌人必定要救援的要害之处；我军不想和敌军交战，即使只是在地上画出界线权作防守，敌人也无法和我军交战，原因是这样做使敌军背离了他们进攻的方向。 用兵作战的方式方法就像流水，水流动的特性，是避开高处而流向低处，用兵作战的特性，关键是避开敌军主力而攻击敌人兵力虚弱的地方。水根据地势来决定流向，军队根据敌情来采取制胜的方略。所以用兵作战没有一成不变的态势，正如流水没有固定的形态。能够根据敌情的变化而取得胜利的人，可称他为神。所以金木水火土这五种物质相生相克，没有哪一个能够常胜；四季相继更迭，没有哪一个固定不移，白天的时间有短有长，月亮有缺有圆。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 榴花 宋·宋庠 孤根西土几时传，绛蕊缃趺①早夏天。 艳发虽惭李桃后，子成犹占雪霜前。 醖馀霞醑②香应在，染杀绡裙色未鲜。 一种芳心耐风雨，敢辞重叠奏君筵。 【注】①缃：为浅黄色，特指古代书籍、丝织品等物品的淡雅颜色。趺：佛教徒盘腿端坐的姿势。②醖馀霞醑：酿造后残留的霞光般的美酒，形容酒香醇美如霞光余韵。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以问句起笔，追溯榴花源头，增添历史厚重感，又生动描绘出早夏时节榴花红蕊黄萼的艳丽。 B. 颔联以榴花与桃李比花期，突出其晚开；以果实与霜雪比成熟，强调其早熟，展现独特生长规律。 C. 颈联中诗人想象榴花香气如同经云霞酝酿的美酒般醇厚，表明榴花颜色不够鲜艳，略带遗憾之情。 D. 尾联赋予榴花优秀品质，“敢辞重叠奏君筵”描绘出榴花毫无保留、甘愿层层绽放供人观的姿态。 16. 请结合全诗分析，诗人借榴花这一意象，表达了自己的哪些人生态度？ 【答案】15. C 16. ①榴花开花晚、果早熟，诗人借此表明不逐一时风光，重厚积薄发，显沉稳人生态度。 ②榴花耐风雨，象征诗人面对挫折坚韧不拔，不向逆境低头。 ③榴花愿层层绽放供赏，体现诗人愿发挥价值，为社会、他人奉献的积极态度。 【解析】 【导语】本诗以榴花为意象，通过刻画其生长特性、色彩香气，展现了榴花不争春艳却耐风雨的坚韧品格。诗人托物言志，既表达了对榴花独特生命力的赞美，也暗喻自身不慕虚华、甘于奉献的高洁志趣，尾联更以“敢辞重叠奏君筵”彰显积极入世、无惧磨砺的胸襟。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“表明榴花颜色不够鲜艳，略带遗憾之情”错误。“染杀绡裙色未鲜”运用夸张手法，极言榴花颜色鲜艳浓烈，即使染红绡裙，那颜色也比不上榴花的鲜艳，是在夸赞榴花颜色艳丽。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生本题考查学生鉴赏诗歌事物形象，评价作者观点态度的能力。 ①从“艳发虽惭李桃后，子成犹占雪霜前”可见，榴花绽放虽晚于春日桃李，果实却在秋冬雪霜前早早成熟。诗人以榴花不争春芳、专注结果的特性，暗喻自己不追逐浮世虚名、重视厚积薄发的沉稳处世态度，强调内在积累胜于表面风光。 ②“一种芳心耐风雨”直接点题，榴花的“芳心”历经风雨而坚韧不改，象征诗人面对人生挫折时的顽强品格。即便遭遇困境，仍如榴花般耐受风雨摧折，坚守本心，不向逆境屈服，展现出刚健不屈的人生韧性。 ③尾句“敢辞重叠奏君筵”中，“重叠”描绘榴花层层绽放的姿态，“奏君筵”则指甘愿以繁花供人赏悦。诗人借榴花的奉献精神，表达自己愿以才学、热忱投身社会，不计个人得失，积极为他人和家国贡献力量的人生追求，尽显入世担当的胸怀。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小王利用DeepSeek、“豆包”等人工智能工具解答困惑，高效学习，这种现象恰好符合荀子在《劝学》中所总结的观点：“_______，_______。” （2）屈原在《离骚》中，以“_______，_______”来表达时光流转不息、四季更迭不止的感慨。 （3）古诗词中常借“烟”的意象寄托超脱世俗的人生志趣，也包含对自然之道的感悟等。如：“_______，_______。” 【答案】 ①. 君子生非异也 ②. 善假于物也 ③. 日月忽其不淹兮 ④. 春与秋其代序 ⑤. 谁怕 ⑥. 一蓑烟雨任平生（暧暧远人村，依依墟里烟/大漠孤烟直，长河落日圆） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：生、淹、兮、蓑、墟。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸟儿需要睡觉吗？答案显然是肯定的。但是鸟类的睡眠方式与人类的睡眠方式 A 。人类和大多数哺乳动物睡觉时，整个大脑都会进入无意识状态。然而，鸟类可以更精细地控制睡眠，使用一种被称为单半球慢波睡眠的方法，大脑的一侧处于睡眠状态，而（ 甲 ），这使得鸟类能快速应对危险。水禽和鸭子擅长此道，游隼等其他鸟类也能做到这一点，这些鸟类甚至可以在飞行时睡觉。在野外，鸟类很容易受到寒冷天气、捕食者和夜间的各种动静的影响。因此，这种睡眠方式能使它们快速清醒过来。因此对鸟类来说，严格的“睡眠”概念也许是不存在的——站着放空一会儿或者眯一会，就是“睡觉”了。 鸟儿大多选择在树上睡觉。那么，它们为什么不会从树上掉下来呢？其实，为了更好地适应生存环境，鸟类逐渐进化出在树上生活的能力。像家燕的趾和爪就是三前一后，不仅可以弯曲并紧紧抓住树枝，还能通过调整张合程度来控制平衡，帮助它们在树上站立、行走和睡觉。此外，有些鸟类的趾和爪上还分布着鳞片或凹槽，可以（ 乙 ），更好地维持平衡。 同时，鸟类特殊的肌肉结构，也让它们可以睡得更安稳。①在人类做出“抓”的动作时，②需要大脑发出指令并消耗能量，③但鸟类做出“抓”的动作时正好相反：④它们只要伸展开爪子才需要大脑控制，⑤而在抓握时则像人类摊开手一样自然，⑥腿部肌肉是放松的，⑦并不会感到累。此外，家燕等鸟类在树上睡觉时通常将头埋在翅膀里，腿部呈半蹲状态。这个姿势可以让重心保持在鸟身中部，加上鸟类本身的体重较轻，趾爪的抓握力大于维持身体平衡的力量，进一步避免了它们在睡觉时因为重心不稳而掉落的情况。 鸟类何时休息、怎样休息，和食物也有很大关系。家燕的食物昆虫，不少喜欢在晨昏活动，所以家燕不仅夜里休息，中午还能午睡。而猫头鹰的食物鼠、蛇喜欢在夜间出没，猫头鹰白天睡觉、晚上活跃也就 B 了。 18. 请在文中括号内补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中加点的“睡眠”和“睡觉”两个词能否互换位置？请说说你的看法及理由。 22. 鸟类科普展将使用本文内容制作展板，请根据本文内容为展板拟写三个小标题，要求句式大致相同，每个标题不超过10个字。 【答案】18. 甲：另一侧处于警戒（清醒）状态。 乙：增加爪子与树枝之间的摩擦力。 19. A：相去甚远（截然不同/迥然不同） B：不足为奇 20. ①人类做出“抓”的动作时（人类在做出“抓”的动作时/②大脑需要发出指令并消耗能量） ④它们只有伸展开爪子才需要大脑控制 21. 不能互换位置。 ①“睡眠”更书面化，强调休息的过程与状态，与“概念”的语境更搭配。 ②“睡觉”偏向口语化，与上文“放空一会”“眯一会”等句子更搭配。 22. ①独特的睡眠方式 ②出色的身体机能 ③灵活的捕食时间 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到鸟类大脑一侧处于睡眠状态，“而”表示转折，结合后文“这使得鸟类能快速应对危险”，可知另一侧应是处于清醒或警戒状态，所以可填“另一侧处于警戒（清醒）状态”。 乙处：根据前文“可以弯曲并紧紧抓住树枝，还能通过调整张合程度来控制平衡”以及后文“更好地维持平衡”，可知此处是说鸟类趾和爪上的鳞片或凹槽的作用是增加爪子与树枝间的摩擦力，所以可填写“增加爪子与树枝之间的摩擦力”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文问“鸟儿需要睡觉吗”，接着说“答案显然是肯定的”，然后用“但是”转折，表明鸟类睡眠方式和人类不同，差距很大，所以可填“相去甚远”“截然不同”或“迥然不同”。“相去甚远”是指互相之间存在很大差异和距离。“截然不同”形容两件事物毫无共同之处，界限分明，完全不一样。“迥然不同”形容两种事物之间差异极大，完全不同。 B处：前文说猫头鹰的食物鼠、蛇喜欢在夜间出没，所以猫头鹰白天睡觉、晚上活跃是很正常，没什么奇怪的，所以可填写“不足为奇”。“不足为奇”是不值得认为奇怪。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 结合②句分析：①句“在人类做出‘抓’的动作时”成分残缺，缺少“需要”的主语，可删去“在”或者将“人类”和“在”互换位置，让“人类”做主语。 结合①句分析：②句“需要大脑发出指令并消耗能量”成分残缺，缺少句子主语，可将“大脑”放在“需要”的前面，让“大脑”做主语。 ④句“它们只要伸展开爪子才需要大脑控制”搭配不当，“只要……才”搭配不当，应将“只要”改为“只有”。 【21题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 亮出观点：不能互换位置。 ①“睡眠”是一个比较正式、书面化的词汇，通常用于描述生物体休息的一种生理过程或状态，在“严格的‘睡眠’概念也许是不存在的”这样的语境中，使用“睡眠”更能体现出是在从较为专业、学术的角度去探讨鸟类休息的概念。 ②“睡觉”更偏向于口语化表达，在“站着放空一会儿或者眯一会，就是‘睡觉’了”这样的描述中，使用“睡觉”更符合日常语言习惯，与“放空一会”“眯一会”这些较为随意、口语化的表述相呼应，使语言风格更加协调统一。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。 ①文章首段主要围绕鸟类的睡眠方式展开，先指出鸟类需要睡觉，接着说明鸟类睡眠方式与人类不同，重点突出与人类的睡眠方式不同。文段中“睡眠方式”“单半球慢波睡眠”“与人类不同”等关键词，都在强调鸟类睡眠方式的独特性，据此可概括出“独特的睡眠方式”。 ②文章第二、三段解释鸟类在树上睡觉却不会掉下来的原因。第二段提到鸟类进化出适合树上生活的趾爪结构，第三段阐述鸟类特殊的肌肉结构，使它们抓握时腿部肌肉放松，且特定的睡觉姿势能保持重心稳定，这些身体结构和机能方面的特点，保证了它们在树上安稳睡眠。“进化”“趾和爪”“肌肉结构”“姿势”等关键词，表明内容主要围绕鸟类自身的身体构造和机能展开，“出色”可体现其在树上安稳睡觉的有效性，据此可概括出“出色的身体机能”。 ③文章第四段说明鸟类休息时间和食物相关，强调鸟类根据食物活动时间灵活调整自身休息时间，而休息时间又和捕食时间紧密相连。“食物”“活动”“休息”等关键词，体现了鸟类作息安排与食物的关系，“灵活”可表现出鸟类依据食物情况调整时间的特点，据此可概括出“灵活的捕食时间”。 四、写作（60分） 23. 写作。 在现代社会的人际交往中，人们对“情绪价值”的需求都在变得越来越迫切和强烈，渴望交流的一方能给自己带来正面、美好的情绪感受。有人认为这是一种积极的交流方式，但也有人不以为然。 对此你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，除诗歌、小说外文体不限；（2）不少于800字。 【答案】例文： 既做月亮被照亮，也做太阳能发光 考试考砸，收到挚友的一个拥抱，我们“有被暖到”；陷入迷茫，获得老师的指点迷津，我们“有被暖到”；冬夜听雪，倾听蜜友分享的好歌，我们“有被暖到”；安静相对，跟老友共忆美好往昔，我们“有被暖到”：我们渴望、贪恋这种暖暖的相处，我们渴望做被太阳照亮的月亮。 在人际交往中，渴望被温暖，寻求被照亮，期望获得正面的“情绪价值”，是人人都有的期待吧？生活本就不易，人生本多悲凉，如若在与人相处时，仍然接收到的是负面情绪、阴暗思想，那无疑是让自己的心理更添堵、生活更添冰霜。总是霜上加雪、雪上加霜，这漫漫人生路，该会多么凄伤！ 所以，不愿意总做别人不良情绪的“垃圾桶”，是可以理解的，这是一种自我保护，也是为自己的成长营造“阳光房”。 但是，我们还应该想到，如果人人都不愿意做垃圾桶，我们有了忧愁向谁诉说？如果人人都只做月亮被照射、被温暖，从哪里获得光、获取热？ 因此，在我们相互交往时，不能只渴望获得正面的“情绪价值”，也要学会释放暖和热，不只做月亮，也要做太阳。就像杜甫，自己的茅屋虽然漏雨也漏风，但还想温暖天下寒士使之俱欢颜；就像雷锋，自己虽然只是一名普通的士兵，但还要对待同志如春天般温暖。每个人都积极做太阳，每个人也就在照亮别人的同时，收获到温暖。其实，光能激发光，暖能赢得暖：爱，才能被爱。不然，如果每个人都只做接受光照的月亮，那，有了悲伤时，我们何处话凄凉？ 另外，让自己温暖的途径，除了向外寻求光源、热源，更重要的、更根本的途径是向内寻找，让自己的内心化成一团火，让自己的内心聚变成“太阳”，这才是我们永久的、可依赖的光源、热源。南非总统曼德拉，身陷囹圄二十载，没让自己冷寂，为什么？因为他自己心里有火，能自我温暖。不光温暖自己，他甚至还与监狱警察成了朋友，用自己的人格魅力和价值理念，感化了警察及其他被关押的人，让他们向往民主、渴望平等。所以，寻求被照亮，无可厚非，但是，自我照亮，让自己成为太阳，更重要。 愿我们人生总遇到良人，路途总逢阳光；愿我们能给别人温暖，能给别人带来光亮。 愿我们坚强地成为太阳，温暖着别人，温暖着自己；愿我们有幸能做月亮，总被良人温暖。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 所谓情绪价值，就是一个人影响他人情绪的能力，尤其是给他人带来与创造舒适、快乐感受的能力，可分为治愈型价值、指导型价值、分享型价值、陪伴型价值、猎奇型价值、自娱型价值、怀旧型价值、自我实现型价值。所供材料在给出了“情绪价值”这一概念后指出，在当下人们越来越迫切地期望交流的一方能给自己带来正面、美好的情绪感受，让自己获得正面能量。反过来说，大家不愿意成为对方负面情绪的垃圾桶。 另外，材料指出有人认为，在人际交流中渴望传递和获取情绪价值，是一种积极的交流方式；而有人则对此持否定态度。这实际上是引导考生根据生活实际，结合自己的体验和思考，对这一交流方式进行辩证思考。 写作时，我们可以先从概念辨析入手，指出“情绪价值”的内涵。然后，结合生活实际，探究人们渴望获得“情绪价值”的原因：希望收获温暖，渴望汲取能量，希望树立信心，等等。然后，指出这种交流方式，有理由温暖人心，有利于社会的和谐发展。接下来可以辩证指出，自己才是自己的情绪的主人，自己才是自己人生航船的舵手，可以期望从他人那里获得正能量，但真正值得依赖的还是自我情绪掌控能力。 立意： 1.多给别人提供火，也多让自己接受光。 2.让交流变成正能量的传输。 3.做自己情绪的主人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$