《智取生辰纲》先修知识清单-【语文周报】2025-2026学年初中语文先修知识清单（统编版）

该初中语文《智取生辰纲》先修知识清单以“先修”为目标搭建学习支架。从基础积累（字音、词语、文学常识）入手，逐步过渡到文本理解（情节脉络、双线线索、矛盾冲突），再到赏析提升（表现手法、人物形象、环境作用），形成递进的知识脉络。 知识链路按“基础积累—整体感知—精读探究—人物赏读”逻辑展开，符合认知规律。习题分层设计，基础题落实语言运用（如古今异义词“计较”“勾当”理解），探究题通过分析“酷热难行”的环境作用、结尾计谋交代的效果等培养思维能力，人物分析渗透审美创造，助力学生从语言基础到文本深度解读的能力提升。

《智取生辰纲》先修知识清单 要点积累 体裁：小说 ( )主要内容：记叙晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕“智取”二字逐步展开，悬念迭起，引人入胜。 ( 足智多谋随机应变 ) ( 精明、谨慎、能干 )表现手法：1.悬念与伏笔 2.对比与衬托 要点归纳： ( 智取生辰纲 ) ( 吴用等人 ) ( 杨志 ) ( 团结迎战 ) ( 蛮横粗暴急功近利 ) 反衬铺垫 意义：从智取生辰纲开始，水浒英雄走上了联合斗争的道路。 课内自测 ◎基础积累 ◎关键词：读准字音，理解词语，把握常识 1.给黑体字注音。 嗔（ ）恁（ ）地 怨怅（ ）省（ ）得 面面厮觑（ ） 2.说说黑体词语在文中的意思。 （1）那计较都是吴用主张 （2）你左右将到村里去卖 （3）全不晓得路途上的勾当艰难 （4）这里正是强人出没的地方 3.常识填空 （1）东京是北宋的国都 ，北京是北宋的陪都 。 （2）贯，旧时用绳子穿钱， 个钱称为一贯。 ◎阅读理解 ◎步骤一 通读课文，整体感知 4.全文有两条线索，明线是__________________；暗线是_________________。 5.志在押送生辰纲时，他处于矛盾的中心，他既与____________有矛盾，又与____________有矛盾，更与____________有矛盾。这些矛盾决定了他的失败。 ◎步骤二 精读课文，问题探究 6.故事为什么要从“酷热难行”起笔写展开？ 7.故事结尾在最后交代吴用的计谋有什么作用？ 8.选文中最先出场的卖酒人名字是（　　） A.白胜 B.吴用 C.刘唐 D.公孙胜 9.选文最终打消了杨志的疑虑，让他同意军汉们买酒的一处情节是（　　） A.只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。 B.一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。 C. 那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。 D. 那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道:“你这客人好不君子 相！戴头识脸的,也这般罗唣。” ◎步骤三 赏读课文，分析人物 10.说说杨志和吴用各自的性格特点。 （1）杨志 （2）吴用 《智取生辰纲》参考答案 1.chēn nèn chànɡ xǐng qù 2.（1）计策（2）反正（3）事情（4）强盗 3.汴梁 大名府（2）一千 4.杨志竭尽全力押送生辰纲　吴用等人暗中智取生辰纲 5.老都管、虞侯 众军士（挑夫） 吴用等人 6.故事从“酷热难行”写起，一方面表现杨志安排白天最热时间行走，必然要引发押送队伍的矛盾冲突，让他陷入孤立境地；一方面自然引出下文喝酒解渴的情节，因为天气炎热，他们必然会喝酒解渴，这样让他不知不觉进入吴用他们设计的圈套。这样的环境描写，与情节发展完全融合，并推动情节发展。 7.结尾交代，因为前面采用的是保密式布局，读者不了解其中的奥秘，最后让读者在恍然大悟中感受到吴用等人计谋，感受到他们机智过人。 8.A（根据故事情节判断） 9.B（因为这一处的描写，让杨志看到两个桶里的酒都让人喝了，感觉没有问题，所以最终打消疑虑。） 10.（1）非常精明，小心谨慎，步步设防，但最终却防不胜防地陷入吴用布好的圈套。（2）善于斗智斗勇，虚虚实实，欲擒故纵，最终取得成功。 学科网（北京）股份有限公司 $$