《变色龙》先修知识清单-【语文周报】2025-2026学年初中语文先修知识清单（统编版）

该初中语文《变色龙》先修知识清单系统梳理了小说核心要素与阅读方法。从人物形象、时代背景、情节脉络到表现手法构建基础认知，通过字音字形、成语运用等基础积累夯实语言基础，再以阅读理解题深化对人物性格、环境作用及艺术手法的分析，形成完整学习支架。 知识链路从基础积累到深度阅读层层递进，习题设计兼顾语言运用与思维训练，拓展阅读《试水》与课文对比阅读，引导学生通过分析比较提升逻辑思维能力，在语言实践中感受文学作品的社会意义，助力文化自信与审美创造素养的培养。

《变色龙》先修知识清单 要点积累 ( ) 人物：奥楚蔑洛夫——沙皇统治下的警察，见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。 背景：写于1884年，当时是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。沙皇为维护自己的统治地位，加强警察的权力，警察们对统治者阿谀奉承，卑躬屈膝；对人民气焰嚣张，威胁恐吓。 情节：警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的事件时，依据“小狗的主人是谁”而六次变换对小狗的称谓和对受害人的态度。 表现手法：对比，警官根据狗主人身份的不同而出现的前后态度对比。 夸张，通过夸张的语言、动作描写，表现警官的性格特点。 课内自测 ◎基础积累 ◎关键词：字音字形 语言修辞 文学常识 1.给黑体字注音。 欺瞒（ ）恐吓（ ）魁梧（ ） 畜生（　　）戳穿（　　）契诃夫（ ） 2.选出成语运用有误的一项（ ） A.开学了还起不了床，上课哈欠连天，无精打采，老师讲课完全听不进去，这其实是一种需要尽快摆脱的“开学综合征”。 B.从来没有无缘无故的逆袭，只有对理想的执着追求和对成功的孜孜仰望，才能让你步伐不停地去努力奋斗，最终取得成功。 C.一些天文爱好者总是幻想着有一天异想天开，太空的秘密一下子解开，能够看到所有的天文奇观。 D.中学阶段需要强化学会做人的教育，培养学生的独立人格，坚守道德底线，正确判断是非，不可以做趋炎附势的小人。 3.选词填空。 （1）木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下 （冒、钻）出来的。 （2）“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫 （挤、钻）进人群里去。 （3）奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声， （皱、拧）起眉头。 4.常识填空。 （1）《变色龙》选自《 》，作者 ， 国作家、戏剧家，与 、 并称为世界三大短篇小说之王。 （2）变色龙本是一种动物，它的特点是 ，现在通常比喻 的人。 ◎阅读理解 ( 描写方法分类 ) ( 1 .肖像描写 2 .动作描写 3 .语言描写 4 .神态描写 5. 环境描写 )◎关键词：整体感知 人物形象 主题挖掘 表现手法 5.奥楚蔑洛夫为什么会出现反复无常的变化？他的本质变了吗？ 6. 指出下列各句的描写方法。 （1）四下里一片沉静。广场上一个人也没有。（　） （2）他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。（　　） （3）他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”（　　） （4）“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。（ 　） 7.通过奥楚蔑洛夫的种种表现，可以看出他具有哪些性格特点？ 8.课文开头的环境描写属于自然环境还是社会环境？这段描写具有什么作用？ 9.小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？ ①有人说好像是将军家的狗：……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热…… ②巡警说在将军家见过这样的一条狗：哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷…… ③收场：……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 1          →②       →③            10.作品主要通过对话描写来推动情节发展，表现人物性格。请分析主人公的语言特点。 11.作品是怎样进行对比的？这样对比有什么作用？ 拓展阅读 试水 羊毛 大董是我多年前结识的朋友，没想到他竟然从市直单位交流到我们县里当C局的一把手。 C局是个大单位，藏龙卧虎，人际关系复杂，用大家的话说，这个单位水很深！前面几任局长，不是因滥用职权被追责，就是因经济问题受到查处。 “既然单位的水很深，那首先就要试水，不然会被水淹死。”大董笑了。 我向大董献计后，一直跟踪关注他的动向。“喔，你是说咱们新来的董局？他到任不久，就将在他办公室门口排队等汇报的人解散了，让那些科长主任什么的，直接去找他们的分管领导。”我听了C局一位熟人的话后，反问他：“为什么呢？”“哎，那些等汇报的人，其实哪有多少急事要事？他们不过是找个由头与局长套近乎。”我听了熟人的话，不禁为大董捏了把汗。 一天，大董打电话给我，因为我的专业是桥梁设计，他请我帮他的决策做参考。大董随身只带着单位负责帮扶工作的局办公室副主任小凌，外加驾驶员，我们一行四人到C局挂钩的年庄实地察看。到了年庄村东的莲河边，车子停了下来。 “老杨，你看这里适合架桥吗？”大董向我询问。“年庄和附近几个村子要快速发展，这里急需修建一座大桥。综合各方面情况，这里架桥也没问题。”大董听了我的话很高兴，他忽然话题一转，问小凌眼前的河水有多深。小凌回答说，架桥的事前面几任领导都有过计划，只是没有实地察看过。有人说此处水深最多不到3米，有人说见底应该超过5米。 大董见小凌回答含糊，就从轿车后备厢取出一根折叠的标杆。大董甩甩胳膊，将外衣脱下。“董局长，您这是要干什么？”“要想试出水深，只有亲自下去看看。”小凌着急道：“要下水，还是让我下去吧！”“不要担心，我游泳还参加过比赛，老杨可以作证明。”大董“扑通”一声跳进水中，很快精准掌握了水深。 见小凌在远处忙着收拾东西，我对大董提醒道：“C局的水，这些天你试出水深没有？”大董听了我的问话，笑了。他看了我一眼，忽然认真地说：“当领导，还是先让自己的水见底，这样才好让别人放心地蹚。” （选自《羊城晚报》） 12.分别概括故事的开端与结局的内容。 13.请说说结尾“当领导，还是先让自己的水见底，这样才好让别人放心地蹚”表达的含义。 14.从选文可以看出大董是一个什么样的人？ 15.解读作品标题是阅读的一把钥匙。请比较本文和课文标题的特点，并说说这样拟题的好处。 《变色龙》参考答案 1.mán hè kuí chù　chuō　hē 2.C（望文生义，“天开”误为打开天空） 3.（1）钻（2）挤（3）拧 4.（1）契诃夫小说选 契诃夫 俄 莫泊桑 欧·亨利　（2）体色会随着所处的环境而变化　善于变化和伪装，立场不稳，见风使舵 5.因为他不能确定狗主人是谁，所以一直在随着狗主人的变化而变化着。其实他趋炎附势的本质没有变，巴结和维护统治阶级利益的原则没有变。 6.（1）环境描写　（2）动作描写　（3）神态描写　（4）语言描写、神态描写 7.奥楚蔑洛夫是一个沙皇统治阶级的走狗形象，他具有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的性格特点。 8.社会环境。表现出沙皇统治下的社会一片黑暗，经济凋敝萧条，同时为故事提供了背景，让读者很好地感受和认识这个社会的特点。 9.示例：①惊慌失措（或吃惊胆怯）　②心惊胆战（或懊悔恐惧）　③狼狈不堪（或尴尬难堪） 10.示例：奥楚蔑洛夫的语言非常具有讽刺意味，如他一出场的四句问话，表现出他的盛气凌人。在处理狗咬人的事件中，一会儿说是疯狗、下贱胚子，一会儿说是名贵的，娇贵的，暴露出他趋炎附势的丑恶嘴脸。而且，他的语言非常粗俗，表现出他的卑劣。 11.示例：作品中多处运用了对比的表现手法，如奥楚蔑洛夫对狗与赫留金不同的态度，一会儿肯定，一会儿否定，翻手为云，覆手为雨。这样的对比，便于刻画人物的特点，表现奥楚蔑洛夫变色龙的本质。 12.开端：大董从市直单位交流到县人际关系复杂的C局任一把手；结局：大董亲力亲为测试河水的深度，为架桥做准备工作。 13.示例：让别人看清自己的本色特点，这样才能制止不正之风。 14.大董是一个工作务实的人，他讲究工作效果，不愿意让下属浪费时间与自己套近乎；他工作认真负责，深入基层解决以前几任领导没有解决的问题。 15.本文和课文的标题都既简洁又有容量，能够概括作品内容或人物特点，有着深刻的寓意。本文的标题“试水”一语双关，既指测试河水深度，又是测试单位人际关系，更是让大家测试领导的本质特点。课文标题“变色龙”，则是概括出奥楚蔑洛夫翻手为云、覆手为雨的善变特点，又表现他趋炎附势、媚上欺下的性格特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$