第八单元 课内阅读同步专训（1）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年六年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【六年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版六年级语文上册 第八单元 课内阅读同步专训（一) 参考答案 一、（一）1.(1)B (2)C 2.金木水火土 3.看瓜刺猹 相识缘由 名字来由 见面如故 4.动作 机智勇敢 5.表达我对少年闰土丰富多彩生活的向往或怀念。写少年闰土，就是为了与成年闰土形 成对比，从而表达对劳动人民的同情，对现实生活的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿 望。 (二)1.很不容易 想见闰土的急切 2.外貌 经常劳动、身体健康 闰土父亲对闰土的疼爱 十分健康、可爱 3.这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 4.闰土说：“你会捉鸟雀吗？等过几天下雪了，我便教你如何在雪地里捉鸟雀。” (三)1.④ ② 2.鲁迅 小说 散文诗 3.看瓜刺猹 海边拾贝 4.3/三 表现出作者对自己生活在“四角的天空”这样一个环境的不满，也表现出作 者对丰富多彩的农村生活的一种向往 5.首尾呼应 光明和美好 象征 (四)1.扫支撒缚 2.闰土说捕鸟须大雪下了才好，“我”盼望着下大雪好捕鸟。 3.动作敏捷 见多识广 4.颜色 五颜六色 种类 各式各样 5.C 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）·答案第1页共2页 【六年级语文】课内阅读同步专训 (五)1.鲁迅 闰土看瓜刺猹 2.①外貌 ②深蓝的天空 ③刺 3.闰土是一个机智勇敢、活泼可爱、见多识广、聪明能干的少年。 4.B (六)1.讯 迅 si 2.故乡 3.一向 如此 su 4.ACEF 5.侧面 见多识广 6.B 二、（一）1.美丽 幽雅 有趣 分明 2.理想的世界 当时中国的黑暗社会 当时社会黑暗，鲁迅先生为了保护自己， 只得用象征的手法隐晦地表现当时社会的残酷和自己的理想。 3.不同意。“追回他，完成他，留下他”用排比的修辞手法，生动形象地表现了鲁迅先 生强烈渴望将这“好的故事”保留下来，改后这种强烈的愿望就体现不出来了。 4.AC (二)1.昏暗的灯光 追回、完成、留下好的故事 2.开头提到了“昏沉的夜”，结尾又写到“昏暗的灯光、昏沉的夜”，衬托出梦境与现 实的对比，增强了文章的神秘和感伤氛围，突出作者对好故事难以把握的遗憾。 3.因为作者对好的故事怀有深深的向往和珍惜，即使梦醒后无法记起具体内容，但对其 美好的印象仍然难以忘怀。 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）·答案第2页共2页【六年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版六年级语文上册 第八单元 课内阅读同步专训（一） 《少年闻土》《好的故事》 一、阅读课文《少年闰土（节选）》，完成练习。 (一)【选自河南三门峡期末】 ①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一 扭，反从他的胯下逃走了。 ②这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了：那时我的父亲还 在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多 年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器 也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长 年：按日给人做工的叫短工：自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的 称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 ③我的父亲允许了：我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪， 闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装琼捉小鸟雀的。 ④我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用国子将他套 住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟 识了。 1.给加点词语选出正确的解释。 讲究：A.重视 B.精美 C.值得注意或推敲的内容 (1)供品很多，祭器很讲究。( (2)编程技术大有讲究。 ( 2.五行缺土，“五行”指的是 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）第1页共7页 【六年级语文】课内阅读同步专训 3.简要概括各自然段意思，用上小标题。 ① ② ③ ④ 4.“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”这是对闰土的 描写，刻画了闰土 的形象。 5.作者写少年闰土，目的是什么？ (二)【选自山东济宁期末】 我于是日日盼望斯年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套 住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟 识了。 1.“好容易”的意思是 。由此可见“我” 的心情。 2.画横线的句子是对闰土的 描写，“紫色的圆脸”说明闰土 ,“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了 结合“他见人很怕羞，只是不怕我”可以看出少年闰土是一个 的农村孩子。 3.用波浪线在文中画出由实际事物引起的联想的句子。 4.闰土不怕“我”，没有旁人的时候，便和“我”说话，想象一下闰土都和“我”说了什么。 (三)【选自广东深圳期末】 【文段1】 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳：西瓜有这样危险的经历，我先 前单知道他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…” 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）第2页共7页 【六年级语文】课内阅读同步专训 事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 【文段2】 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河 水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》， 眼前还剩着几，点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸 手去取笔。—何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜… 1.“素”的意思有：①没有经过加工的丝织品：②本色，白色：③原有的，未加修饰的： ④相当于“一向”“向来”：⑤指蔬菜、瓜果等没有荤腥的食物。“素不知道”中的“素”意 思是 “素色的云锦”中的“素”意思是 (填序号) 2.这两篇选文的作者都是 ,但文体不同，“文段1”属于 (小说散 文诗)，“文段2”属于 (小说散文诗)。（选择正确的答案） 3.“希奇的事”指闰土给“我”讲的雪地捕鸟、 和看跳鱼儿 这四件新鲜事。 4.“文段1”中“不知道”一词一共出现了 次，这样写的好处是 5.读“文段2”并联系整篇文章，开头写到“是昏沉的夜”，结尾部分又写到“在昏沉的 夜…”，在结构上这是 的写法：在“昏沉的夜”，“我”看到了美好的景色， 想起了美好的故事，表达了“我”对 的渴望，在内容的表达上运用了 的写法。 (四)【选自辽宁鞍山期末】 ①第二日，我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我()出一块空地来，用短 棒()起一个大竹匾，( )下秕谷，看鸟崔来吃时，我远远地将（ )在棒上的 绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹盛下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背…” ③我于是又很盼望下雪。 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）第3页共7页 【六年级语文】课内阅读同步专训 ④闰土又对我说： ⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕 也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 1.在第②自然段中的括号里填上恰当的动词。 【撒 缚 扫 支】 2.“我于是又很盼望下雪”的原因是什么？ 3.从选文中一系列捕鸟的动作可以看出少年闰土 的特点，从“稻鸡，角鸡， 鹁鸪，蓝背…”可以看出闰土 4.“红的绿的都有”是说贝壳的 多，可以用成语 来形容：“鬼 见怕也有，观音手也有”是写贝壳 多，可以用成语 来形容。 5.下列对文段理解错误的一项是( A.捕鸟必须得是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处觅食。 B.闰土邀请“我”夏天去他家一事，反映出了闰土的热情、天真。 C.“我”和闰土一起在海边拾贝壳，“我”感受到了前所未有的快乐。 (五)【选自四川广安期末】 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一 扭，反从他的胯下递走了。 1.选段的作者是 ，请给选段拟一个小标题： 2.细读选段，填写内容，完成思维导图。 ② ① 环境描写 金黄的圆月 ② 海边、西瓜地 ③ 《少年闰土》 ①描写 项带银圈 闰土：捉、③ 动作描写 猹：扭、逃 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）第4页共7页 【六年级语文】课内阅读同步专训 3.结合思维导图，说一说闰土是一个怎样的少年。 4.作者为什么以这样的场景开篇？对此，下列理解正确的一项是( A.为了表现故乡环境好，没受污染。 B.通过渲染海边环境的美好，引出主人公少年闰土，突出闰土的美好形象。 C.突出记忆中故乡的美好，诉说故土难忘的主题。 D.展现作者高超的写作技巧，让读者对他肃然起敬。 (六)【选自四川巴中期末】 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳：西瓜有这样危险的经历，我先 前单知道他在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮（讯迅汛）要来的时候，就有许多 跳鱼儿只是跳，都有青蛙似(si shi)的两个脚…” 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些 事，闫土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1.用“\”划去短文括号内不恰当的字或读音。 2.《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《 3.选段中有些词语不太常见，把他们换成另一个常见的词语。 素： 如许： 其中“素”按音序查字法，应先查音序 再查音节 4.“无穷无尽的希奇的事”在《少年闰土》具体指 这几件事（多选， 在横线填上字母序号)。 A.看瓜刺猹 B.照管祭器 C.海边拾贝 D.沙地踢球 E.雪地捕鸟 F.看跳鱼儿 5.“素不知道”“我往常的朋友所不知道的”表现了“我”的孤陋寡闻，这是一种 描写，衬托了闰土的 6.下列对短文中画“”的句子理解不正确的一项是( A.这句话其实是说“我”和“往常的朋友”生活空间非常有限。 B.“他们不知道一些事”表现了“我”对闰土生活的羡慕之情，对这些朋友的失望和嘲 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）第5页共7页 【六年级语文】课内阅读同步专训 笑。 C.这句话表达“我”对自己生活环境的不满。 D.句子中流露出了“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 二、阅读课文《好的故事（节选）》，完成练习。 (一)【选自山西吕梁期末】 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人 和美的事，我一一看见，一一知道。 … 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸 手去取笔，—何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…。 一九二五年二月二十四日。 【阅读链接】鲁迅为什么要用那么多笔名？ 鲁迅使用过140多个不同的笔名，这些笔名大多具有某种寓意或象征，每个笔名的取定都 是经过了鲁迅深思熟虑的。鲁迅生活的时代正是国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避免 白色恐怖的迫害，发表针砭时弊、抨击黑暗，具有强烈战斗性的杂文，需要常用笔名。 1,结合选文可知，这个“好的故事”其实是个梦境，这个梦境是 的。 2.选文在表达上很有特色，具有深刻的象征意义，末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分 别象征着 和 鲁迅先生为什么不直接写，却要用象征手法呢？请结合【阅读链接】谈谈你的看法。 3.有人说选文中画“”的句子有些不合适，应该改成“我真爱这一篇好的故事，趁 碎影还在，我要写下他”。你同意这种说法吗？说说你的理由。 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）第6页共7页 【六年级语文】课内阅读同步专训 4.通过阅读选文和【阅读链接】可知，鲁迅先生是一个( )的人。（多选） A.渴望美好与安宁 B.喜欢回忆过去的生活 C.对现实充满不满和痛恨 D.慈祥、有爱心 (二)【选自江西赣州期末】 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸 手去取笔，一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…。 1.梦醒之后，作者看到的是 ,想要做的是 2.本文开头提到了“昏沉的夜”，结尾又写到“昏暗的灯光、昏沉的夜”，有什么作用？ 3.作者为什么总记得这一篇好的故事？ 六年级语文上册·第八单元课内阅读同步专训（一）第7页共7页