第七单元 课内阅读同步专训（2）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年六年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【六年级语文】课内阅读同步专训 0 人教版六年级语文上册 第七单元 课内阅读同步专训（二） 参考答案 一、（一）1.幽静 清秀 清幽 清幽 2.只是随口说出来的 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇 盲姑 娘对哥哥的体谅和理解，可以体会出她的善解人意 3.清幽的月光 对穷苦兄妹的深切同情 4.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。这个比喻句可以衬托 出月光曲的意境很美，可以间接地表现出月光曲的旋律很优美。 (二)1.C(√) 2.(1)√ (2)× (3)√ 3.月亮初升图 月亮穿云图 风起云涌图 高昂激越 悠扬舒缓 气势增强 4.盲姑娘对贝多芬先生及其音乐的热爱让贝多芬先生感动：贝多芬先生似乎找到了知音， 此情此景及盲姑娘兄妹让贝多芬先生突然有了灵感。 (三)1.月亮升高，穿过微云 月光照耀，大海波涛汹涌 2.悠扬舒缓 高昂激越 3.C 4.示例：听着《我和我的祖国》，伴随悠扬的旋律，我仿佛看到祖国山河壮丽、风景如画， 令人陶醉：转入激昂的旋律，我又仿佛看到奔涌的江河、飞驰的列车，催人奋进。 (四)1.清幽 恬静 2.①⑦ ②③④⑤⑥⑧ 03 最想到的画面 (月亮初升，海面平静】 (月亮升高，宴过微云) (月光照爆。风起浪涌) 乐曲旋律变化 高昂激越 悠长、舒缓 气劳逐渐增强 六年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二)·答案第1页共2页 【六年级语文】课内阅读同步专训 4.盲姑娘是看不到这个世界的，但是贝多芬弹奏的钢琴曲太生动美妙了，盲姑娘感受到 了乐曲表达的内容，深深陶醉，她和哥哥一样，好像真的看到了月光下的大海。 5.不可以去掉。因为皮鞋匠和妹妹并不是真正看到了这些景象，而是在贝多芬《月光曲》 的音乐情境中展开的想象，“好像”“仿佛”体现了想象的特点，去掉后就变成真实看到的了， 与实际不符。 6.D 二、（一）1.轻松 凌乱 2.演员傅粉施墨登台表演，后引申指坏人登上政治舞台（含贬义），也指某一场合担任某 一角色。 3.示例：一只蜜蜂飞进教室，大家不由自主地盯着蜜蜂的身影，座位中不时传出惊叫。 老师讲得起劲的声音戛然而止，目光严厉地扫视全场。 (二)1.B 2.C 3.C 4.D A 5.当高扬马鞭的时候，我仿佛看到武将打马扬鞭，驰骋疆场，英气勃勃的威武形象：当低 垂马鞭的时候，可以想象一个人信马由缰的休闲样子… 六年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）·答案第2页共2页【六年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版六年级语文上册 第七单元 课内阅读同步专训（二) 《月光曲》《京剧趣谈》 一、阅读课文《月光曲（节选）》，完成练习。 (一)【选自江苏常州期末】 ①两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的 钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 ②有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱菌河边的一个小镇上。一天夜晚，他在 )的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 ③贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹 哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有 多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥 哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” ④贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里，点着一支蜡烛。在微弱的烛光下， 男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很( ),可是眼 睛失明了。 ⑤皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不， 我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” ⑥姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听 得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” ⑦贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” ⑧一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外 )。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着( )的月光，按起了琴键。 1.请选择正确的词语填在文中括号内。 清秀 清幽 幽静 六年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第1页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”这句话中的“随便说说”是 的意思，指的是 这 句话。听贝多芬的音乐是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作 “随便说说”，你感受到了 3.从第⑧自然段中，我们可以读出贝多芬创作《月光曲》有两个触发点： 一是： 二是： 4.用“”画出文中的比喻句，并结合当时的情境说一说这个比喻句的妙处。 (二)【选自湖北黄石期末】 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海 面上，雯时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝岸边涌过来…皮鞋匠看着妹 妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没 有看到过的景象一月光服耀下的波涛汹涌的大海。 1.画线句子描绘的意境与下面哪句诗的意境相似？选择合适的打“√”。 A.明月松间照( B.月落鸟啼霜满天( C.海上明月共潮生( D.满船清梦压星河( ) 2.根据上面文字的内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×” (1)文中的省略号省略的内容是皮鞋匠联想到的其他的画面。 ( (2)妹妹的眼睛睁得大大的，她仿佛也看到了月光下波涛汹涌的大海，说明妹妹也感受到 了贝多芬音乐的美妙，但是没有哥哥感受丰富、理解深刻。 ( (3)这段文字写了贝多芬即兴弹奏《月光曲》的情形，表现了贝多芬卓越的音乐才华。 六年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第2页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 3.用线条把皮鞋匠联想到的画面和对应的乐曲旋律连起来。 月亮初升图 月亮穿云图 风起云涌图 高昂激越 悠扬舒缓 气势增强 4.这段文字写的是贝多芬第二次为盲姑娘弹琴的情形，他为什么再次为盲姑娘弹琴呢？ (三)【选自四川广元期末】 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波郴粼的海 面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了 大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼晴。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看 到过的景象一月光照耀下的波涛汹涌的大海。 1.照样子，用简短的语言概括皮鞋匠联想的三幅画面：①月亮升起，海面洒满银光： ② ③ 2.读了选段，我们可知《月光曲》旋律的变化是： →气势增强→ 3.下列说法有误的一项是( A.《月光曲》又名《月光奏鸣曲》，是德国音乐家贝多芬的作品。 B.选段最后一句话体现了盲姑娘懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，也衬托了贝多 芬创作的成功。 C.贝多芬的弹奏，让盲姑娘真正看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。 D.我们可以通过皮鞋匠想象的月光下景物的变化来感受《月光曲》的美妙意境。 4.皮鞋匠听着《月光曲》，联想到了月光和大海。回忆你喜欢或熟悉的歌曲，选择其中一 首展开联想和想象，并将你想到的画面写下来。 六年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第3页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 (四)【选自河南周口期末】 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像拔上了银纱，显得格外清幽。 多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼 粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光服得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…⑦ 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象一月光照耀下的波涛汹涌的大海。 1.选文中描写茅屋里环境的词语是 ,描写盲姑娘被音乐唤起想象后，脸上表 现出专注、平静神色的词语是 2.选文第二自然段中，描写真实事物的语句是 描写的是由真实事物引起的 联想和想象的语句是 。 (填序号) 3.结合选文第二自然段的内容，想象画面，体会乐曲旋律的变化，并照样子填一填，连 连。 最想到的画面： A B (月亮初升，海面平静) 乐曲旋律变化： 高昂激越 悠长、舒缓 气势逐渐增强 4.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没有看到过的景象？联系语境说说你的理解。 5.(广东珠海期末)文中“好像”“仿佛”这两个词是否可以去掉，为什么？ 6.(广东珠海期末)第二段文字描写，主要是为了突出( A.皮鞋匠想象丰富 B.音乐能治愈眼睛 C.贝多芬乐于助人 D.月光曲魅力无穷 六年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第4页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 二、阅读课文《京剧趣谈（节选）》，完成练习。 (一)【选自广东中山期末】 就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作戛然而止 一双方脸对着脸，眼晴对着眼晴，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！ 1.“紧张”的反义词是 ,“整齐”的反义词是 2.文句描写的是京剧人物“亮相”的情景，与之相关的是“粉墨登场”，但两者稍有区 别，“粉墨登场”专指 3.由“戛然而止”一词，你想到了什么？把你想到的用一段话写下来。 (二)【选自浙江温州期末】 (一)京剧趣谈（节选） 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。 真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于 战胜了这种尴尬一用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十 分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出 来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂：可以跑半 天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用 马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 (二)京剧趣谈（节选) 还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去 了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）要耍了个风雨不 透。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分， 自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。 (三)京刷脸谱（节选） 京剧的脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。每一种 脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法 六年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第5页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色 定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥：黑脸表示刚正不阿：紫色表示老实忠厚：黄色表示凶狠 勇猛：蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快：白色表示奸诈多疑：绿色表示骁勇鲁莽：粉红色表示年 迈血衰：金银色表示庄严，多用于神仙圣人。 1.以上材料为我们介绍了京剧三个方面的内容，分别是( A.骑马 亮相 脸谱 B.道具 亮相 脸谱 C.京剧趣谈京刷趣谈 京剧脸谱 D.骑马 交战 画法 2.京剧，数不清的花脸角色，五花八门的扮相，让小瓯着迷。他想进一步了解各种扮相的 含义，你会推荐他阅读以上的( ) A.材料（一） B.材料（二） C.材料（三） 3.根据以上阅读材料，你推断“包青天”的脸谱最有可能是( B C D 4.都说“京剧有舞，有唱，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合的艺 术。”材料（一）中介绍的“挥马鞭”就属于( ),材料（二）中的“耍兵器”属于 ( A.舞 B.唱 C.对白 D.象征性的动作 5.京剧方寸舞台，异彩纷呈，想象无限。请读读材料（一）中画线的句子，联系阅读和生 活经验想象人物的形象、姿态或心情，并写下来。 六年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第6页共6页