第四单元 课内阅读同步专训（1）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年六年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【六年级语文】课内阅读同步专训 6 人教版六年级语文上册 第四单元 课内阅读同步专训（一) 参考答案 一、（一）1.揪 推 2.环境 洪水上升的速度很快，水势凶猛 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 人民群众 父亲 儿子 3.示例：儿子，爸爸对不起你。我们都是党员，保护人民群众是我们的责任 4,B 5.忠于职守 无私奉献 6.A 7.ABC (二)1.咆哮 惊慌 狞笑 拥戴 2.来势迅猛，不可抵挡。 形容人群拥挤。 3.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄 惊醒了。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 4.比喻 拟人 洪水的凶猛 5.表现：老支书站在没腿深的水里，清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，只是静静地盯着 乱哄哄的人群。可以看出：老支书十分镇定，极具威严与担当。 (三)1.势不可挡 水，爬上了老汉的胸膛。 2.A 3.(1)作为一名党员，危难时刻应该把生的希望让给老百姓，怎么能自己先逃生呢？ (2)儿子，你还年轻，爸爸爱你，希望你能好好活下去。 4,我想到了那些冒着生命危险穿梭在火海中的消防员们，他们以血肉之躯与烈火斗争， 不顾自己的生命安危从火场营救被困群众。 (四)1.(1)冲 揪 吼 (2)神态 比喻 六年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）·答案第1页共2页 【六年级语文】课内阅读同步专训 2.拟人 轰然倒塌 3.渲染了紧张的气氛，突显了老汉临危不乱，舍己救人的高大形象。 4.选文主要写了为了救乡亲们，小伙子牺牲，老汉殉职。 二、（一）1.穷人 2.qiǎng Q 倔强 3.A 4.B (二)1.见 做 想 2.苦 无私伟大的母爱 3.善良、无私 4.神态 心理 ③ 焦虑、担忧 5.对丈夫负担加重的担忧 对收养孩子行为的自责与不安 六年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）·答案第2页共2页【六年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版六年级语文上册 第四单元 课内阅读同步专训（一） 《桥》《穷人》 一、阅读课文《桥（节选）》，完成练习。 (一)【选自黑龙江齐齐哈尔期末】 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 选文中画“ ”的句子是 描写。从“蹿”“舔” 老汉突然冲上前，从队伍里（推揪）出一个小伙子， 两个字我感受到 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。 这种感受还可 以从选文中的哪个句子体现出 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖， 来？请用“ ”画出来。 开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子（推 揪)上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 选文中老汉对小伙子有 一片白茫茫的世界。 两次“吼”，其中的意义是不 五天以后，洪水退了。 同的。第一次吼是站在“党 员”的角度，体现了对 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 的爱：第二次吼 她来祭奠两个人。 是站在“ ”的角度， 体现了对 的爱。 她丈夫和她儿子。 1.在文中( )里选出恰当的动词，打“√”。 2.读选文，按要求完成右侧批注框里的内容。 3.想一想，当老汉看到小伙子被洪水吞没时，他可能会喊： 4.选文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样安排文章结构的作用是( 六年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第1页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 A.巧妙过渡，结构自然流畅 B.出乎意料，令人感到震撼 C.形象生动，直抒作者情感 5.联系全文，我觉得这是一位 的老支书。（填四字词语） 6.(江苏常州期中)文章多以短句组成，自然段也极为简短，作者的意图是( A.形成急促、紧张的节奏，让人在朗读时产生顿挫、紧迫之感。 B.使语句更为严谨细致，以便详细地叙述故事。 C.使表达内容更为丰富，使句子更加生动形象。 7.(江苏常州期中)选文以“桥”作为题目，其深刻内涵是( )(多选) A.老支书，是村民们跨越死亡的生命桥。 B.这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。 C.老支书，在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯 筑起了一座永远不会坍塌的桥。 (二)【选自四川资阳期中】 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥 我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥藏的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 1.从文中找出下列词语的近义词。 怒吼一一( 惊恐一一( 奸笑一一( ) 爱戴一一( 2.联系上下文解释下列词语。 势不可当： 你拥我挤： 六年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第2页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 3.用“ ”画出文中的拟人句。 4.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话运用了 和 的修辞手法，突出了 5.山洪来临，村民们惊慌失措时，老支书的表现怎样？从中可以看出什么？ (三)【选自湖北黄冈期中】 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 批注：(1)当老汉看到小伙子抢在队伍中时，他可能会想： 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 批注：(2)当老汉把小伙子推上木桥时，他可能会想： 1.从选文第一句话中的词语“蹿、舔”中，我们能够感受到洪水的 这 种感受还能从文中的“ ”一句中体会出来。 2.下面对选文的分析有误的一项是( A.“老汉凶得像只豹子”一句运用神态描写的方法，写出了老汉无比凶狠的样子，表现出 老汉内心对小伙子的敌意。 B.读“你还算是个党员吗？排到后面去！”时，要读出责备和命令的语气。 C.选文通过对老汉动作、语言、神态的描写，刻画出了他铁面无私又爱子心切的形象。 3.选文两次写老汉“吼道”，请你联系上下文体会老汉当时的心理活动，写在文旁的批注 框里。 六年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第3页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 4.课文中的老汉先人后己，最后因公殉职，这让你想到了生活中的哪些人？ (四)【选自河北邢台期中】 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 1.读选文第2自然段，回答问题。 (1)这一自然段中的“”“”“”三个动词写出了老汉的果断和愤怒。 (2)“老汉凶得像只豹子”是 描写，运用 的修辞手法，刻画了一位铁面 无私的党员形象。 2.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”运用了 的修辞手法，既写出了木桥岌岌可 危的情景，又为下文写桥的 做铺垫。 3.选文中画“”的句子都描写了洪水，这样写对表现人物有什么作用？ 4.选文主要写了什么？ 二、阅读课文《穷人（节选）》，完成练习。 (一)【选自湖南永州期末】 六年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第4页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅 起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干 干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体， 冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿， 不论冬夏都光着脚跑来跑去：吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱 怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她 自言自语着。 1.短文节选自课文《 2.按查字典的要求填空。 文中加点词语“勉强”中的“强”的读音是 。用音序查字法应查音序 “强”字还有其他的读音，请用“强”jiàng这个读音组个词语 3.“古老的钟发哑地敲了十下，十一下…”一句中，省略号表示( )(填序号) A.列举的省略 B.说话断断续续 C.话未说完 D.引文的省略 4.关于这两段话的写法，表述有误的一项是( )(填序号) A.这两段话中没有一个“穷”字，但从对桑娜家的环境描写中，让我们深刻地感受到渔民 生活的窘迫。 B.“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还 只能勉强填饱肚子…”这样层层推进的环境描写，铺设了小说情节发展的背景。 C.屋外的寒风呼啸和屋内的温暖舒适形成对比，突出了女主人桑娜的勤劳能干的品质。 D.从桑娜的沉思中可以看出桑娜家的贫穷，这还是靠着桑娜的勤俭持家和丈夫冒着生命 危险出海打鱼维持的。为下文桑娜抱回邻居家的孩子的矛盾心理埋下伏笔。 (二)【选自湖北黄石期末】 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼 帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些， 不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 六年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第5页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆 脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在 临死的时侯，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静， 睡得正香甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡 在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的 五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他 会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 1.照样子，在横线上填上一个准确的字。 选文这三段是按事情发展的顺序写的。第一自然段写了桑娜所 第二自然段写了 桑娜所 ，第三自然段写了桑娜所 2.第一自然段中，桑拿所见到的西蒙，可以用一个“ ”字形容。我们从“显然， 母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀 而平静，睡得正香甜”，可以感受到 3.第二自然段中，“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这句话让我 们强烈地感受到桑娜 的品质。 4.第三自然段从 和 两方面对桑娜进行了描写。这段话中的五个省略号的 作用是 (①表示省写了别人说的话：②表示说话结结巴巴：③表示心理活动断断续续， 不断变化)（填序号），从中我们能体会到桑娜 的心情。 5.(湖南邵阳期末)桑娜把孩子抱回家，内心充满矛盾。她内心的情感主要有：(1)对西 蒙去世的伤心：(2) :(3) 六年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第6页共6页