第一单元 课内阅读同步专训（1）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年六年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【六年级语文】课内阅读同步专训 王朝有 人教版六年级语文上册 第一单元 课内阅读同步专训（一）) 参考答案 一、（一）1.① 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花 羊群在绿色的草原上自由地移动，好似在无边无际的绿毯上绣着一朵朵白 色的大花 2.在写景中融入感受可以使情与景融为一体，从而达到景中有情、情以景显、情景交融 的艺术效果 3.主人端进来大盘的手抓羊肉，干部、七十岁老翁向我们敬酒 鄂温克族姑娘们来给 客人们唱民歌，我们同行的歌手也赶紧唱起来 4.示例：游览蜀南竹海 品尝宜宾燃面 (二)1.翠色欲流 一碧千里 万古长青 2.无边的绿毯 白色的大花 一望无际的草原上，成群的牛羊在悠闲地吃草，五 颜六色的花儿点缀在碧绿的草地上，像是给草地绣上了美丽的图案 3.草原景色 感受 在写景中融入感受可以使情与景融为一体，从而达到景中有 情、情以景显、情景交融的艺术效果。 4.热爱和赞美 (三)1.y0 shi shang j1 jin zhuǎn 2.(1)言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，开车时无拘无束。 (2)衣襟和裙带迎风飘动。 3.河 带子 明如玻璃 解释说明 4.老舍 人民艺术家 骆驼祥子 四世同堂 5.心情会很激动、高兴，会想草原景色很美，草原人民很热心，对客人很友好。 6.目的是强调草原的辽阔无垠，突出草原的广袤，给人以深刻的印象，同时也为后文草 原上的各种景象和活动做铺垫。 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一)·答案第1页共3页 【六年级语文】课内阅读同步专训 7.说明了草原上人们骑马奔驰的速度非常快，如同风一般迅猛。读了这句话体会到了草 原人民的热情奔放和他们对远方客人的急切盼望之情，也感受到了草原上人们的豪迈与活力。 (四)1.上 下 天空 小丘 羊群 2.绿毯 白色的大花 天上飘浮的朵朵白云（碧海中的点点白帆/碧绿的湖面上飘 着朵朵盛开的白莲花…) 3.① ② 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快 达到了情景交融的目的， 景中含情，寓情于景，使文章内容丰富，感情浓烈 4.C (五)1.老舍 《猫》《母鸡》 2.喜迎远客图 主客联欢图 依依惜别图 3. 主人来到了几十里 主人热情地招待客 外迎接客人 人 蒙汉情深 主客联欢如一家 主客在夕阳下话别 4.蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际 的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 5.示例：我转学离校的那天，同学们都来为我送行。当时的情景仍历历在目。 二、（一）1.不展丁香结 空结雨中愁 2.妩媚 果然 平淡无味 3.示例：作者把丁香花喻为“丁香结”的原因是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟 上的盘花扣：负担着解不开的愁怨了。 4.示例：从容、乐观、豁达、积极 (二)1.形状：十字小白花、形成一簇、开满一树： 颜色：莹白、紫色： 气味：香气直透毫端。 2.白色的丁香花 比喻 形象生动地描绘了丁香花的洁白无瑕和繁茂的景象，使 读者能够更加直观地感受到丁香花的美丽和魅力。 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一)·答案第2页共3页 【六年级语文】课内阅读同步专训 3.同向春风各自愁 青鸟不传云外信 4.雨中的丁香朦胧、妩媚，线条模糊，给人一种梦幻、迷离的感觉，就如同印象派的画 作。丁香与微雨相结合，营造出了一种独特而富有韵味的美，因此作者觉得丁香确实该和微雨 连在一起。 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一）·答案第3页共3页【六年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版六年级语文上册 第一单元 课内阅读同步专训（一) 《草原》《丁香结》 一、阅读课文《草原（节选）》，完成练习。 (一)【选自四川宜宾期末】 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。 044044 ②也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼 貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。千部 向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温 克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手 也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会 心的微笑。 1.跟随老舍走进草原，想要感受“景色美”，就要仔细阅读第 选段。读着“ ”,眼前仿佛看到这样的 画面： 2.选段①中画横线句子先直接写草原景色，再写作者感受，这样写的好处是： 3.你从选段②的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请列举两点。 ① 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一）第1页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 ② 4.感受了草原的美景、美食之后，我们受到启发，在张亮游宜宾时，可向他推荐两项不一 样的活动：一是 ；二是 (二)【选自河北张家口期末】 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平 地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。 1.选段中的“ ”可以用来形容绿的程度深，“ ”可以用来形容 绿的范围广。除此之外，我还知道“ ”可以用来形容绿的时间长。 2.选段中，作者由眼前的景色产生了丰富的联想，把草原想象成 把羊群 想象成 充满了画面感。由作者的描写想开去，我仿佛置身于草原，看到了这 样的画面： 3.选段中，画“ ”的句子直接写 画“ ”的句子写了作者 的 这样写有什么好处？ 4.读完选段，我们可以感受到作者对草原的 之情。 (三)【选自山东德州阶段练习】 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。 再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草 原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望 见了一条迁()回的明如玻璃的带子一河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子 的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似()的，远处的小丘上出现了一群马， 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一）第2页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 马上的男女老少穿着各色的衣裳()，群马疾( )驰，襟( )飘带舞，像一条 彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拔转() 马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄 声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 1.给文中加点的字注音。 2.根据课文内容，理解下面词语的意思。 (1)洒脱： (2)襟飘带舞： 3.文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，作者把 比作 ”突出了河水的清澈：破折号的作用是 4.本文作者是 ，他被授予“ ”的光荣称号，著有长篇小 说《 》《 》等。 5.当“我们”看到蒙古族同胞来迎接，心情会怎样？会想些什么？ 6.(河南平顶山阶段练习)“一百五十里”在选段中出现了三次，这样写的目的是？ 7.(河南平顶山阶段练习)选段中画波浪线的句子中“像被一阵风吹来似的”说明了什么？ 读了这句话你体会到了什么？ (四)【选自辽宁鞍山期末】 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平 地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一）第3页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味 着草原的无限乐趣。 1.选文画直线的句子，按照从 到 的顺序描写了由 地、 构成的草原美丽风光。 2.作者把草原和草原上的羊群分别比作 和 想象 一下，还可以把草原上的羊群比作什么？写一写。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像 3.作者在描写景物的同时，没有忘记描写自己的感受。选文画波浪线的句子中，直接写景 色的句子是 (填写序号)，描写自己感受的句子是 (填写序号)。选段中还有这样 直接写自己感受的句子，请你找出来，抄写在横线上： 在写景中融入感受，这种写法的好处是 4.选文最后一句的描写是为了说明( ) A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。 B.草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 C.连动物都这样喜欢草原，何况人呢，突出了草原的美丽景色使人陶醉。 D.草原上有丰富的青草，美景美食令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。 (五)【选自山西吕梁期中】 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人 们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同， 心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我 们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族 姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶 紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一）第4页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还 要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 1.本文作者是著名作家 我们还学过他的作品 等。 2.请分别用三个小标题概括每个画面的内容。 3. 你从选段哪些地方体会到了“蒙汉情深”？填一填。 主人来到了几十里 外迎接客人 蒙汉情深 4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思 5.你在生活中一定有过与人惜别的经历，请你写一写当时的情景。 二、阅读课文《丁香结（节选）》，完成练习。 (一)【选自安徽六安期末】 古人诗云：“芭蕉 ”“丁香 ”。在细雨迷蒙中， 着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹 白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的 盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完 的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1.在横线上填上恰当的诗句。 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一）第5页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 2.从文中找出下列词语的反义词。 素雅一一( ) 居然一一( 津津有味一一( 3.作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 4.选文的最后一句表达了作者 的人生态度。 (二)【选自四川泸州期末】 在我断断续续住了将近三十年的斗室外，有三裸白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前 积雪。雪白映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时， 最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春 光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形 成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外 妩媚。花墙边两林紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁 香确实该和微雨连在一起。 1.仔细阅读文章片段，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。 2.“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”这句话中的“檐前积雪”指的是 ,这里使用了 的修辞手法，这样写的好处是 3.文中引用了著名诗人李商隐和李璟描写丁香的诗句，请你将这两句诗补充完整：“芭蕉 不展丁香结， 。” ,丁香空结雨中愁。” 4.结合文章，说说作者为什么觉得丁香确实该和微雨连在一起？ 六年级语文上册·第一单元课内阅读同步专训（一）第6页共6页