第六单元 课内阅读同步专训（1）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年五年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【五年级语文】课内阅读同步专训 朝 人教版五年级语文上册 第六单元 课内阅读同步专训（一) 参考答案 一、（一）1.（1)空间低矮 (2)四壁潮湿 (3)光线阴暗 2.反复出现强调了母亲工作环境的恶劣，从而更深切地体会到了母亲挣钱的不容易。 3.D (二)1.母亲恶劣的工作环境 场景 细节 2.D 3.艰辛 不容易 愧疚 4.母亲，您在如此恶劣的环境下辛苦工作，拼命挣钱，太不容易了！我一定努力学习， 长大后报答您老人家。 (三)1.劳碌 矮小 2.龟裂 支持 对儿子的疼爱和对儿子读书的支持 3.四个“立刻”突出母亲争分夺秒的挣钱，妈妈的艰辛，钱来之不易。 4.“我”面对妈妈的艰辛，慷慨的给钱，内心充满了感激和辛酸。 5.谁言寸草心 报得三春晖 6.C (四)1.梁晓声 吴冠中 父母的爱 2.母亲挣钱不易 细节 父亲的关爱 (五)1.①母亲掏衣兜，数着皱皱的毛票。 ②母亲把钱塞给“我”，回应旁人的劝 阻。 ③母亲迅速坐回缝纫机前，继续忙碌工作。 2.母亲生活的艰辛与拮据 母亲对钱的珍惜 心疼与感恩 3.你不忍心朝你妈要钱买书。 4.ABD 5.示例：那一次，我第一次看到父亲的背影不再挺拔。我一直以为父亲是无所不能的， 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一)·答案第1页共3页 【五年级语文】课内阅读同步专训 直到那天我和他一起去搬重物。他吃力地弯下腰，双手紧紧抓住箱子的边缘，试图把它抬起来， 可箱子太重了，他的身子微微颜抖，脚步也有些踉跄。我急忙跑过去帮忙，就在那一刻，我第 一次意识到，父亲老了，我应该长大了，要为他分担更多的责任。 (六)1.声音大得要把耳朵震聋了，形容声音极大。 2.表示声音延长 表示说话断断续续 3.环境 母亲工作环境的恶劣 4.表达了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，饱含着“我”对母亲的心疼。 二、（一）1.父亲送“我”上学时省吃俭用，宁可挤在小渔船或便宜客栈受苦，也不愿多花钱。 2.借用姑爹的小渔船送“我”：在船上做饭与睡觉，以节省饭钱和旅店钱：住最便宜的 小客栈，即使被臭虫咬也不轻易加钱换房。 3.A 4.因为“我”深知父亲挣钱不易，不愿让他多花冤枉钱，而且“我”已经被咬了，半夜 加钱换房不划算。 (二)1.(1)人山人海 密密层层 (2)恋恋不舍 (3)千变万化 2.抽象 偏僻 3.吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就 是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇·虽然不可能花钱 买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万 花简 4.C 5.因为父亲贫穷，买不起玩具，这件玩具是父亲亲手为“我”制作的，里面饱含了深深 的父爱。所以对我来说是珍贵的。 6.逛庙会 7.画线句子运用了对比的手法，我从细节中体会到了虽然贫困的家境限制了父亲给孩子 提供更好的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。 (三)1.划去：领会消灭细致居然 2.D 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）·答案第2页共3页 【五年级语文】课内阅读同步专训 3.A 4.示例：遮雨的伞，父爱是照明的灯，父爱是沉默的山 (四)1.父亲送“我”上学时为“我”缝补棉被 关爱 感激 2.父亲的辛苦付出没有白费，他的儿子终于考取了。 3.(1)“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中 反复出现，串联起全文内容：(2)“父爱之舟”把父爱与船结合起来，形象地揭示了父爱对“我” 早期成长的承载作用；(3)“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也 见证了“我”的成长。 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）·答案第3页共3页【五年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版五年级语文上册 第六单元 课内阅读同步专训（一） 《慈母情深》《父爱之舟》 一、阅读课文《慈母情深（节选）》，完成练习。 (一)【选自广东珠海期末】 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破 缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每 个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 1.母亲的工作环境非常恶劣，概括说说具体表现在哪些方面：（不超过6个汉字） (1) (2) (3) (4)酷暑炎热难受 2.文中反复出现“七八十”这几个字，作者为什么要这样写？ 3.这段描写在文中的作用，不恰当的说法是( ) A.突出母亲工作艰辛 B.说明工钱来自不易 C.铺垫我的内心愧疚 D.突出我的买书心切 (二)【选自河南许昌期末】 【文段一】空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光 线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体 和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 【文段二】母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 1.比较阅读两个文段，填写表格。 内容 描写方法（打“√”） 感受 文段一 (场景 细节)描写 慈母情深 文段二 母亲掏出毛票数钱 (场景 细节)描写 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第1页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 2.文段一是从哪几个方面写出环境恶劣的呢？( A.明亮干燥、闷热嘈杂、拥挤狭窄。B.潮湿阴暗、安静闷热、拥挤狭窄。 C.潮湿阴暗、温暖热闹、低矮拥挤。D.潮湿阴暗、闷热嘈杂、拥挤狭窄。 3.文段二中，“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱，这些钱是母亲一点一点攒 下来的。从“皲裂”一词，可以感受到母亲工作的 和挣钱的 。 还可以联系上 下文体会到“我”此时的心情是 的。 4.假如你就是文中的儿子，看到母亲工作的场景，拿着母亲给你的揉得皱皱的毛票，你想 对母亲说些什么？ (三)【选自河南信阳期末】 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎 么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴 他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入了手脚并用的机械忙碌状态… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是 一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去… ⑦那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ⑧“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，蚂才舍不得给你这么多钱呢！” ⑨那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有 权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 0就这样，我有了第一本长高小说… 1.写出下列词语的近义词。 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第2页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 忙碌一一( 瘦小—一( 2.第①段中，有一个词可以表现出母亲工作的艰辛，这个词是“ ”；对“我”买 书，母亲的态度是 ,由此可以看出母亲 3.第④段中的四个“立刻”在表达上有何作用？ 4. “我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…”这句话说明了什么？ 5.从这位母亲身上，你想到的诗句是： 6.(河南驻马店期末)读一读片段中母亲和工友的话，下列理解错误的是( A.母亲的工友对“我”又责备又埋怨。 B.工友的话道出了母亲养儿女的不易。 C.工友的话是对的，不能给孩子买闲书看，会影响孩子学习。 D.母亲的话表现出对“我”无私的爱以及母亲的胸襟与远见。 (四)【选自湖南怀化期末】 【甲】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立 刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态… 【乙】初小毕业时，我考取了鸠山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭货、宿费、学杂 费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿 意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好 床，他回家时，我偷偷哭了。 1.【甲】与【乙】两个片段，作者分别是 和 不同的内容，表达 了相同的情感，那就是 2.两位作者都在场景和细节中蕴含着浓浓的情感。 【甲】段中，反复出现“立刻”，从中感受到了 【乙】段中，画横线的句子是一处( )描写，它写出了 (五)【选自安徽黄山期末】 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第3页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎 么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴 他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入了手脚并用的机械忙碌状态… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是 一个大人了。 1,阅读选文想象场景，请用简洁的语言概括母亲的“镜头”。 ① ② ③ 2.选文中“一卷揉得皱皱的毛票”，“皲裂的手指”写出了 “掏”“数”两个动作可以看出 。这个场景描写体现了母亲对 “我”无私的爱，也表达了“我”对母亲的 之情。 3.把“你忍心朝你妈要钱买书哇？”改为陈述句。 4.下列对选文中加点词语理解正确的是( )(多选) A.第一个“立刻”写出了母亲的忙碌。 B.四个“立刻”和“弯曲了背”“手脚并用”共同表现出了母亲进入工作状态快、动作 快、节奏快。 C.四个“立刻”表现出了母亲的感受。 D.四个“立刻”写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。 5.读画横线的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第4页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 (六)【选自江苏南通期末】 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板 上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈—” “妈一” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼晴 吃惊地望着我，我的母亲的眼睛… 母亲大声问：“你来千什么？” “我…” “有事快说，别耽误妈干活！” “我…要线…” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ 1.联系上下文解释词语。 震耳欲聋： 2.“妈一一”一句中，破折号的作用是 “我…要钱…”这句话 中，省略号的作用是 3.“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”这是 描写，从中可以看出 4.读画“”的句子，说说“我的母亲”反复出现的表达效果。 二、阅读课文《父爱之舟（节选）》，完成练习。 (一)【选自河北邯郸期末】 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只 小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和 旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第5页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子 让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲 动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极，点，自己是一分冤 枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。 1.用一句话归纳选段的内容。 2.从哪些地方可以看出父亲“节省到极点”？ 3.下列对于文中加点词“动心”的理解，不正确的一项是() A.“动心”是因为父亲此行的目的是送“我”去报考学校，怕“我”睡不好会造成考不好的 严重后果。 B.“动心”是因为父亲看到“我”被臭虫咬的全身都是大红疙瘩，非常心疼，想为“我”换 个好点儿的房间，表现了父亲的爱子情深。 C.父亲平时从不花一分冤枉钱，而对加钱为儿子换房间一事却“动心”作对比，烘托出了父 爱之珍贵、难忘。 4.“我”为什么不愿意换房间？ (二)【选自湖南张家界期末】 忧恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高 兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…人 山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我 多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃 凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就 是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇…虽然不可能花钱 买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第6页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 花简，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花简里那千变万化的图案花样，是我最早 的抽象美的启迪者吧！ 1.从文中找出合适的词语填在下面横线上。 (1)描写人多的是： (2)表现“我”对玩具十分喜爱的是： (3)用来形容图案花样变化多端的是： 2.从文中找出下列词语的反义词。 具体( ) 繁华( 3.用“ ”画出最能体现父爱的语句。 4.对画波浪线的这句场景描写，理解不准确的一项是( A.盛大庙会与父子的清贫形成了鲜明对比，衬托了“我”贫困的家境。 B.“我”逛庙会时对吃和玩的恋恋不舍，但懂事的“我”又不忍心叫父亲买，表现出“我” 对父亲的理解、体谅，突出了文章主题一一父子情深。 C.父亲明知“我”想吃美食，却没能满足“我”，看出父亲是在无声地教育“我”要勤俭 节约。 D.热闹的庙会和父亲的节俭形成一对矛盾的主体，为下文买热豆腐脑和做万花筒做了铺 垫，体现父亲对“我”的爱。 5.作者为什么说这件玩具最“珍贵”？ 6.(江西吉安期末)请你从内容的角度给这个场景拟个合适的小标题。场景： 7.(江西吉安期末)赏析片段中画横线的句子，想想你从中体会到了什么？ (三)【选自陕西延安期末】 我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天， 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第7页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确 确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能（领略领会）到满天星斗、小河里弧舟缓缓 夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是 我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和 父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未 能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到 朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难（磨灭消灭）了！不仅 是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖 的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船（细致精致），但姑爹的小渔船（仍然 居然) 是那么亲切，那么难忘…我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就 好了！ …醒来，枕边一片湿。 1.用“/”划去括号里搭配不当的词语。 2.第3自然段中开头的“苦心人”在文中指的是( A.那些勤勉努力的人。 B.用心经营的人。 C.文中指努力学习的“我”。 D.文中指供养我的“父亲”。 3.姑爹的小船让人感到亲切的原因是( A.因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。 B.因为这只小船对作者来说非常熟悉 C.因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。 D.这条小船载着“我”上学，对“我”帮助很大。 4.“父亲是登天的梯，父亲是拉车的牛…”，我们听过很多有关父爱的表达，而在作者 眼里，父爱是一只小舟。请你也用比喻的修辞手法，诠释一下你心中的父爱吧！ 父爱是 (四)【江苏淮安期末】 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第8页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未 能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到 朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在 我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的 篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…我什么时候 能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 1.选文中主要选取了 的场景，令作者记忆深 刻，永难磨灭。 双向奔赴的父子之爱最动人：我从阅读作者描写的这个场景、细节中，体会到这是一个父 亲对儿子的 ,也是一个儿子对父亲的 2.联系全文理解，“老天不负苦心人”是指 3.课文为什么以“父爱之舟”为题？结合这个自然段的阅读，至少写出一条理由： 五年级语文上册·第六单元课内阅读同步专训（一）第9页共9页