18《慈母情深》 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《慈母情深》教学设计 教材分析 《慈母情深》是小学五年级上册语文部编版教材中的一篇感人至深的散文，作者梁晓声通过回忆母亲在极其艰难的生活条件下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，展现了母亲对子女的深情厚爱。文章语言质朴，情感真挚，通过对母亲外貌、动作、语言的细腻描写，生动地刻画了一位辛勤劳作、默默付出的母亲形象，让读者感受到母爱的伟大与无私。同时，文章也表达了作者对母亲深深的感激与敬爱之情，能够引导学生体会亲情的珍贵，学会感恩父母。 学情分析 小学阶段的学生正处于情感认知和价值观形成的关键时期，他们对母爱有着直观的感受，但往往缺乏深入的理解和表达能力。学生在阅读能力上也处于发展阶段，能够初步理解文章内容，但对于细节描写和情感表达的体会还不够深刻。通过学习这篇课文，学生可以在教师的引导下，进一步提升阅读理解能力，学习作者细腻的描写手法，同时也能激发他们对母爱的深刻感悟，培养感恩意识。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，理解课文内容，把握母亲的形象。​ 2.深入理解课文，体会作者对母亲的感激之情，学习作者通过细节描写表达情感的方法。​3.感受母爱的伟大与无私，激发学生对母亲的感恩之情，培养学生珍惜亲情、关爱父母的良好品质。​ 教学重难点 教学重点​：引导学生通过细节描写理解母亲的形象，体会作者对母亲的感激与敬爱之情。 教学难点​：学习作者通过细节描写表达情感的方法，引导学生在生活中发现母爱，表达对母亲的感恩。 教学策略 教学方法：诵读法、问答法、探究法、讨论法等 学习方法：合作学习、交流学习 教学过程 一、 导入新课 1.谈话导入​：同学们，你们知道世界上最伟大的爱是什么吗？（学生自由发言，引导学生说出母爱）是的，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。今天，我们来学习一篇描写母爱的文章《慈母情深》。（板书课题，齐读课题） ​2.作者介绍​：简单介绍作者梁晓声，让学生对作者有一定的了解，为理解课文内容做铺垫。 二、 整体感知 1.自由朗读​：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或请教同学和老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事。 ​2.检查预习​：（1）出示生字词卡片，指名认读，纠正读音，强调易读错的字音和难写的字形。 连续、广播、辞退、压抑、潮湿、脊背、酷暑、噪声 （2）让学生说说课文主要讲了一件什么事，引导学生用简洁的语言概括故事内容。 ​3.梳理脉络​：快速浏览课文，按照事情发展的顺序把故事分成几个部分，简单说说每个部分的主要内容。（学生自主梳理，教师巡视指导，然后集体交流） 预设：“我”想要一本《青年近卫军》——“我”向母亲要钱买书，母亲毫不犹豫地掏钱给“我”——“我”有了第一本长篇小说。 三、 精读课文，理解感悟 1.学习母亲工作场景​：​朗读感悟​：指名朗读描写母亲工作场景的段落，其他同学认真听，思考：从这段描写中，你感受到了什么？ （学生朗读后交流，引导学生抓住关键词句，如“震耳欲聋”“七八十台缝纫机”“忙碌”“脊背弯曲”等，体会母亲工作的辛苦和劳累）​情境体验​：播放一段工厂车间的视频，让学生感受母亲工作环境的恶劣，进一步体会母亲的不易。​ 深入探讨​：母亲在这样的环境下工作，是为了什么？ （引导学生理解母亲工作的目的是为了家庭和子女，体现了母亲的无私奉献） ​2.学习母亲给钱买书的场景​：​小组合作​：请同学们以小组为单位，朗读母亲给钱买书的段落，讨论：母亲给钱买书时，作者的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？ （小组讨论后汇报，教师相机引导，重点抓住“我鼻子一酸”“攥着钱跑了出去”等词句，体会作者对母亲的感激和愧疚之情）​ 对比分析​：母亲的工作如此辛苦，家庭条件又如此困难，为什么还要毫不犹豫地给作者钱买书呢？ （学生讨论交流，引导学生认识到母亲对子女的爱是无私的，她希望子女能够通过读书改变命运）​ 角色扮演​：请两位同学分别扮演作者和母亲，表演母亲给钱买书的场景，其他同学观察并评价，进一步加深对人物情感的理解。​ 3.学习作者对母亲的感激之情​：​自主学习​：让学生自主朗读课文最后一段，思考：作者对母亲的感激之情体现在哪里？ （学生自主学习后汇报，教师引导学生抓住“第一次这样贴近母亲”“第一次知道母亲原来是这样辛苦地挣钱”等词句，体会作者对母亲的感激和敬爱） ​情感升华​：如果你是作者，你会对母亲说些什么呢？（学生自由发言，表达自己对母亲的感激之情，教师适时引导学生将自己的情感融入到课文内容中，进一步升华主题）​ 四、 合作探究 （品析人物形象） 1.你认为文中的母亲是一个怎样的人？你是从文中描写的哪些场景读懂的？ 从文中找出相关句子读一读。文中的母亲是一个瘦弱、勤劳、善良、慈爱的人。 学生交流：预设1：从母亲工作的场景描写可以看出条件的艰苦，母亲的勤劳和身体的瘦弱。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背，弯曲着头，凑到缝纫机板上，周围几只灯泡烤着我的脸。　 预设3：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 预设4：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 五、 精研细品，升华感情 1.小组合作，画出描写母亲的言行的句子，讨论：课文中还有哪些对母亲的描写让我们感受到了这份爱呢？ 引导学生从对人物的外貌、语言、动作等的描写中，感悟伟大的母爱。 预设：句1：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。句2：母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”句3：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”句4：那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。 2.延伸提问：这是怎样地“掏”？怎样地“塞”？怎样地“凑”？(毫不犹豫、充满关爱、迅速、很不容易……)这一“塞”塞给“我”的仅仅是“一元五角钱”吗？还有什么？(母爱、期望与理解……) 3.什么是“数落”？(意思是列举过失加以指责，泛指责备、批评)母亲数落“我”什么？(“我”把母亲给的钱没买书而买了罐头)母亲为什么要数落“我”？(因为“我”为母亲买了水果罐头) 4.小结：对“我”的要求母亲是毫不犹豫，对自己却是省吃俭用，舍不得花一分钱。这就是──慈母情深。 六、 课堂总结 通过今天的学习，我们了解了《慈母情深》这个感人的故事，认识了一位辛勤劳作、默默付出的母亲形象。我们明白了母爱的伟大与无私，也体会到了作者对母亲深深的感激与敬爱之情。在生活中，我们要学会珍惜母爱，回报父母。​ 布置作业 1.有感情地朗读课文，把课文内容讲给家人听。 2.在生活中，为母亲做一件力所能及的事情，如洗脚、做饭等，并写一篇日记，记录你的感受。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$