第七单元 课内阅读同步专训（2）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年四年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【四年级语文】课内阅读同步专训 人教版四年级语文上册 第七单元 课内阅读同步专训（二) 《为中华之烟起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》 一、阅读课文《为中华之崛起而读书（节选）》，完成练习。 (一)【选自陕西西安期末】 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题： “你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人千脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来， 点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！ 他睁大眼晴又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 1.在选文中找出下列词语的近义词。 (1)清楚一一( ) (2)称赞—一( 2.下面的句子中画横线的部分是从哪些方面来描写人物的？请选择正确的答案。 A.语言 B.神态 C.动作 D.外貌 (1)有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。( ) (2)那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”( 3.根据选文内容，下列说法错误的是( A.“为中华之崛起而读书”中“崛起”的意思是“兴起”。 四年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第1页共5页 【四年级语文】课内阅读同步专训 B.从“清晰而坚定”可以看出周恩来是经过认真思考，才立下志向的。 C.其他同学读书是满足自己的需要，而周恩来是把个人学习与民族振兴的大业联系起来。 D.魏校长听了为之一振是因为不相信“中华不振”的状况能改变。 4.周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，你觉得他是一个怎样的人呢？ (二)【选自河南三门峡期末】 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和 别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人 群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本 指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝 慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难 和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长 提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1.从选文中找出与下列解释对应的词语。 (1)指左看右看，四处观察。( ) (2)严厉地训诫与斥责。( 2.用自己的话简要说说选文主要写了一件什么事。 3.联系选文，下列对“中华不振”理解最恰当的一项是( A.当时的中国很久都没有听到振奋人心的好消息了。 B.当时中国贫穷落后，面对侵略者的暴行只能忍气吞声，敢怒不敢言。 C.当时中国人因吃不饱，穿不暖，所以精神都萎靡不振。 4.这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（换个说法，意思不变） 四年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二)第2页共5页 【四年级语文】课内阅读同步专训 5.实验小学四(1)班准备开展“勿忘国耻，振兴中华”综合性学习活动，你认为活动可 以设置哪些环节？请写出两种。 二、阅读课文《梅兰芳蓄须（节选）》，完成练习。 (一)【选自山东济南期末】 ①1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳( 可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，( )他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略 者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 ②长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要 卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台， 还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏 园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他( )卖房度日，( ）决 不在日本侵略者的统治下登台演出。 1.梅兰芳是我国著名的 剧表演艺术家。 2.在文中找出下面词语的近义词。 强迫一一( ) 打扰—一( 3.把下列词语填在文中的括号中。 A.宁可…也… B.虽然…但… 4.文中第①段主要写梅兰芳用 这种方法拒绝为日本人演戏，第②段写梅兰芳用 这种方法拒绝为日本人演戏。从中可以看出梅兰芳是一个 的人。 (二)【选自江西九江期末】 1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳虽然可 以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口 都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，( )对日本帝国主义的抗议，( )不 给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 四年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第3页共5页 【四年级语文】课内阅读同步专训 1.选择恰当的词语填在语段中的括号里。 表达 表示 表白 表明 2.从语段中找出下列词语的反义词。 收复一一( ) 优裕一一( 3.联系上下文，给加点的字选择正确的解释。（填序号） (1)蓄须明志( ) A.留着而不去掉 B.存于心中 C.等待 (2)不堪其扰( A.可以，足以 B.忍受，能承受 4.梅兰芳是在什么情况下蓄须的？ 5.根据“谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上，从来都是扮演旦角的。一旦他蓄须，便是宣告 不再登台了”，再结合“梅兰芳最后只能蓄须明志”，说说你从中体会到梅兰芳先生的什么精 神。 (三)【选自陕西西安期末】 日本人不相信( )梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳 的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚 烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终 )没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 1.这一片段选自哪篇课文？请把课题填写在文前的横线上。 2.在文中括号里写出加点词语的反义词。 3.在文中找出下列词语的近义词。 梦想( 漏洞( 确定( 四年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第4页共5页 【四年级语文】课内阅读同步专训 4.根据课文内容填空。 梅兰芳先生是闻名世界的 表演艺术家，他在舞台上唱 。梅兰芳之所以发 烧是因为 。 从中我们可以看出梅兰芳是一个 的人。 三、阅读课文《延安，我把你追寻（节选）》，完成练习。 【选自陕西延安期末】 延安，你的精神灿烂辉煌！ 一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想： 追寻温暖，追寻明媚的春光： 追寻光明，追寻火红的太阳！ 1.诗中画“”的诗句运用了 的修辞手法，画“一”的诗句运用了 的修辞手法。 2.诗中的“延安”指的是 3.这两节诗写的是 4.选文第2节的第一句是 的句子。后三句，每一句都有两个“追寻”， 后一个“追寻”是对前面一个“追寻”的 。具体来说，用 说 明 ,用 说明 ,用 说明 追寻延安，就是追寻 5.仿照第二小节的格式，续写句子。 追寻 ，追寻 0 6.我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精神发扬光大呢？ 四年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）第5页共5页【四年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版四年级语文上册 第七单元 课内阅读同步专训（二) 参考答案 一、（一）1.清晰 赞叹 2.(1)B (2)A 3.D 4.周恩来是一个有远大志向和民族责任感的人。 (二)1.(1)左顾右盼 (2)训斥 2.周恩来目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理的事，并因此坚定了为中华之崛起而读 书的信念。 3.B 4.这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 5.示例：(1)观看历史纪录片或相关电影：(2)组织学生进行主题演讲或辩论。 二、（一）1.京 2.逼迫 骚扰 3.BA 4.蓄须 卖房 爱国 (二)1.表示 表明 2.沦陷 困顿 3.(1)A (2)B 4.他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰，拒绝的借口都用尽了。 5.尽管梅兰芳视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地选择了坚守民族气节， 可见他满腔的爱国热忱。 (三)1.梅兰芳蓄须 2.怀疑 起初 四年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二)·答案第1页共2页 【四年级语文】课内阅读同步专训 3.妄想 破绽 认定 4.京剧 旦角 拒绝给日本人演出 不畏强暴、有民族大义 三、1.反问 排比 2.延安精神 3.追寻延安精神的重要性 4.点明中心 说明 金色的理想 信念 明媚的春光 温暖 火红 的太阳 光明 信念、温暖和光明 5.示例：时间 光阴的脚步 6.示例：团结同学、助人为乐、节约粮食等。 四年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（二）·答案第2页共2页