10.1《在<人民报>创刊纪念会上的演说》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

本文围绕《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》展开，介绍演说背景、剖析文本内容及表达技巧。承接马克思相关知识，为理解马克思主义奠基，呼应革命文化主题。通过文本研究等环节，强化学生语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养。 该设计创新点在于案例分析与讲授结合。特色教法能提升学生批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性，助力学生深入理解演说内涵。

教学设计 教学课题 在《人民报》创刊纪念会上的演说 教学目标 （1）语言建构与运用：通过阅读《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》，学生能够准确理解并运用演讲稿的语言特点，掌握比喻、用典等修辞手法的表达效果，提升语言表达能力。 （2）思维发展与提升：学生能够梳理马克思的观点，理解资本主义社会矛盾的深层逻辑，培养辩证思维能力，学会从历史唯物主义的角度分析社会问题。 （3）审美鉴赏与创造：学生能够鉴赏马克思演说中生动的比喻和典故，体会其语言的艺术魅力，并通过模仿创作，提升审美鉴赏与创造能力。 （4）文化传承与理解：通过了解马克思的生平和《共产党宣言》的背景，学生能够理解无产阶级革命的历史使命，增强对马克思主义理论的文化认同，传承革命精神。 重难点 （1）理解马克思在演说中运用历史唯物主义观点，剖析资本主义社会矛盾的深刻性，以及他对无产阶级历史使命的前瞻性宣告。 （2）掌握演说中比喻、典故等艺术手法的运用，体会其如何将复杂理论表达得生动形象，增强文本的鼓动性和感召力。 教学方式与策略 案例分析法、讲授法 教学活动设计 一、激趣导入 教师引入：同学们，今天我们将共同学习一篇重要的演讲稿 ——《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》。这篇演讲是马克思 1856 年 4 月 14 日在英国宪章派报纸《人民报》创刊四周年纪念会上发表的。在这篇演讲中，马克思究竟说了些什么呢？我们一起来探究。 （学生表现出浓厚的兴趣和期待） 二、知人论世 1. 了解马克思 教师讲解：卡尔・马克思，全名卡尔・海因里希・马克思 (1818-1883)，是一位伟大的思想家、革命家，马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，无产阶级的精神领袖，共产主义运动的开创者。 （学生认真听讲并做笔记） 2. 了解《共产党宣言》 教师讲解：《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领性文件，全文贯穿了马克思主义的历史观，首次全面系统地阐述了科学社会主义理论。它于 1848 年 2 月 21 日在伦敦以单行本的形式问世，标志着马克思主义的诞生。 （学生：原来《共产党宣言》这么重要！） 3. 相关背景 教师讲解：《人民报》是英国宪章派的一个周报，由厄・琼斯在 1852 年 5 月创办。从 1852 年 10 月至 1856 年 12 月，马克思和恩格斯曾为该报撰稿，并对其编辑工作给予了帮助。1856 年 4 月 14 日，马克思参加了《人民报》创刊四周年宴会，并发表了这篇著名的演说。 （学生明白了这篇文章的写作背景，对文章有了更深的理解） 三、初读感悟 （一）预习检查 明确字音。 衰颓 (tuí) 毋庸 (wú yōnɡ) 狡狯 (kuài) 解释下列词语 ① 微不足道：非常渺小，不值得一提。 ② 不可思议：不可想象，难以理解（原为佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。 ③ 狡狯：狡诈。 ④ 惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。 （学生一起读出这些词语及其解释） 四、文本研究 【思考 1】划分层次，概括内容 教师引导：请同学们先阅读课文，然后我们一起尝试将这篇演说划分成几个层次，并简要概括每部分的主要内容。 （学生阅读课文，教师巡视指导） 教师提问：谁来为我们划分一下这篇演说的层次，并简要概括每部分的内容？ （生：第一部分 (第 1、2 段)讲述了无产阶级解放的重要性和秘密；第二部分 (第 3 段)探讨了生产力与生产关系之间的矛盾；第三部分 (第 4 段)展望了无产阶级革命的光辉前景。） 教师总结：非常好，这位同学的划分很准确。接下来，我们再具体剖析每一部分的内容和意图。 【思考 2】剖析内容和意图 文章首段说：“那些革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个 19 世纪的秘密，本世纪革命的秘密。”“吵吵嚷嚷、模模糊糊” 说明了什么？作者连用两个 “秘密”，有何用意？ （生：老师，“吵吵嚷嚷、模模糊糊” 表明当时的社会革命处于一种比较懵懂、盲目的状态，缺乏科学的革命理论指导。连用两个 “秘密”，强调了无产阶级作为独立的政治力量已经登上历史舞台，显示出其巨大的历史价值和政治意义。） 教师总结：你的回答非常准确。这段话确实揭示了当时社会革命的状态，同时强调了无产阶级的重要性。 文章第 2 段说：“的确，这个社会革命并不是 1848 年发明出来的新东西。”“这个社会革命” 指的是什么？它是由什么带来的？ （生：老师，“这个社会革命” 是指 “经济的社会形态” 的变革。它是由经济变革带来的，特别是生产力的变革，尤其是科技带来的生产力的变革。） 教师总结：很好，这是对 “社会革命” 的明确解释。大家记住了吗？这种变革是由生产力的变革推动的。 文章第 3 段所讲 “伟大事实” 的两个方面有何特点？这又预示着什么？ （生：老师，“伟大事实” 的两个方面形成了鲜明对比，即工业和科学的快速发展与民生凋敝极不协调。这预示着需要有一场大的社会变革来改变这种衰颓的现状，而无产阶级正是这一历史职责的承担者。） 教师总结：这位同学的回答非常到位。这种对比确实揭示了当时社会的矛盾，也预示了无产阶级革命的必然性。 【思考 3】分析手法 试分析下列句子中表达技巧的具体运用及表达效果。 (1) 在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。 （生：老师，这句话运用了比喻手法。“坚硬的外表” 比喻资本主义生产关系表面上强大但实际上已外强中干，“汪洋大海” 比喻无产阶级解放运动，“坚硬岩石构成的大陆” 比喻资产阶级统治势力。整句话通过多处比喻，形象地描绘了无产阶级革命一旦发动起来，将会产生摧枯拉朽的强大力量，彻底摧毁资产阶级的反动统治，创建无产阶级的新世界。） 教师总结：非常好，这位同学分析得非常透彻。这句话通过比喻手法，生动形象地描绘了无产阶级革命的巨大威力。 (2) 可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。 （生：老师，这句话运用了比喻和典故。“狡狯的精灵” 出自莎士比亚喜剧《仲夏夜之梦》，喻指生产力和生产关系之间的矛盾。比喻和典故的运用，生动形象地阐明了马克思深刻的理论，即工人阶级是化解这一矛盾的关键，将推动社会的发展。） 教师总结：非常好，这位同学不仅指出了比喻和用典的手法，还解释了其深刻含义。这种手法确实增强了文章的感染力。 (3) 在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵 —— 革命。 （生：老师，这句话运用了比喻和典故。“好人儿罗宾” 出自莎士比亚喜剧《仲夏夜之梦》，喻指造福于劳动大众的革命。“老田鼠、光荣的工兵” 出自莎士比亚悲剧《哈姆莱特》，喻指革命的力量。这些手法的运用生动形象而又不乏幽默，表现了无产阶级革命的强大和活力。） 教师总结：这位同学的分析非常到位。这种生动形象的比喻和用典手法，使得文章更加引人入胜。 (4) 蒸汽、电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。 （生：老师，这句话运用了拟人和对比。把 “蒸汽、电力和自动走锭纺纱机” 说成是 “革命家”，用了拟人的修辞手法；说 “蒸汽、电力和自动走锭纺纱机” 比 “巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分” 是对比手法。两种手法兼用，生动、鲜明地指出了 “经济的社会形态” 的变革。） 教师总结：很好，这位同学的分析非常到位。这种拟人和对比手法使文章更加生动，突出了科技在社会变革中的重要作用。 五、课堂小结 教师总结：通过今天的学习，我们深入了解了马克思在《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》中的主要观点和思想。我们明确了无产阶级革命的历史地位和重要意义，也学习了马克思独特的表达手法。希望同学们能够结合历史背景，深入理解这篇演讲的深刻内涵。 （学生表示收获颇丰，并对这篇演讲有了更深入的认识） 课后作业 （1）撰写一篇关于《在 <人民报> 创刊纪念会上的演说》的读后感，深入分析马克思在演讲中表达的观点和艺术技巧。 （2）结合材料一和材料二，谈谈新时代中国青年应该如何理解马克思的理论，以及如何肩负起实现民族复兴的历史重任。 学科网（北京）股份有限公司 $$