4.语言文字运用-2026年高考语文一轮复习必备知识清单

该高中语文高考一轮备考知识清单系统整合语言文字运用核心内容，涵盖词、短语、句子等语言基础，高考考情分析，以及实词虚词成语、语病辨析、标点修辞等高频考点，构建全面复习框架。 清单按考点分类呈现知识体系，如成语辨析标注“辨关键语素避望文生义”等技巧，语病分析拆解结构类型并附句式杂糅示例，培养语言运用与思维能力。结合2025年联考真题解析标点作用，设真题关联模块，助力学生自主复习，为教师教学提供精准备考支持。

2026年高考一轮备考必备知识清单 之 语言文字运用 编者按：实用性特别强。结合高考考点、统编教材、最新高考模考题编写而成。 一、词、短语、句子 1．语素与词：语素是最小的音义结合体，词是最小的能够独立运用的语言单位。“人”单用时是一个词，而在“人民”这个词中它就是一个语素。词可分为实词和虚词两类。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括连词、介词、副词、助词、叹词和拟声词。“必须”与“必需”二词，一个是副词，一个是动词，凡是“不可不”的行为就用“必须”，凡是不可或缺的东西就用“必需”。 2．短语是词的组合，短语按功能分有名词性短语、动词性短语、形容词性短语、数量短语、介宾短语，按结构分有主谓短语（人定胜天）、动宾短语（大显身手）、动补短语（笑得开心）偏正短语（世外桃源）、并列短语（三言两语）。 3．单句：（生性害羞）的张我||[开始]喜欢<上>（坐在教室一隅）的李尔。 定语 主语 状语 谓语补语 定语 宾语 4．复句：并列关系（既……又 不是……而是） 顺承关系（一……就 首先……然后） 选择关系（不是……就是 与其……不如） 递进关系（不但……而且 尚且……何况） 假设关系（如果……那么 即使……也） 条件关系（只要……就 只有……才） 因果关系（因为……所以 既然……那么） 二、高考考情 1．选材：两个语段 主要是记叙和说明语段 文字总量不少于600字 题材涉及科技发展、文化传承和社会民生等。 2．命题：五小题20分，主观题逐年增多，命题综合化、情境化、跨语段、随文命题。以成语、语病、语句补写为主要考点，词语使用、标点、修辞、语句改写、句式变换等灵活穿插。 三、实词、虚词、成语 1．多义词语境义（春天就要来了 马上；爱一个人，你就会发现生活中的美好 自然而然；就此事回答记者问 引出下文；他就爱好书法 只） 2．词语的结构语义（名词AA表全部、每一，动词AA有尝试、短暂义，形容词AA有加深义；A是A，B是B有区分义和应该有的样子义） 3．代词的意义和用法（特指：你觉得有用就拿去 泛指：你一言我一语 任指：你爱看什么就看什么 确指：你刚才说的是什么？ 实指：这段时间他很辛苦 虚指：先睡他一觉再说 ） 4．近义实词：意义辨析：词义轻重（讥笑与嘲笑）、词义范围（年龄与年纪）、词义侧重（冷僻与冷落） 色彩辨析：感情色彩（成果与后果）、语体色彩（爸爸与父亲） 用法辨析：适用对象（敬辞与谦辞）、语法功能（节约与节俭）、习惯搭配（侵占与侵犯） 5．近义虚词：关注搭配（即使与虽然）、关注关系（充分与必要）、关注位置（由于与至于）、关注语气（未免与不免）、关注词性（偶然与偶尔） 6．成语 辨关键语素，避望文生义（屡试不爽 爽，差错 细大不捐 捐，抛弃 不足为训 训，准则） 辨适用对象，避张冠李戴（“巧夺天工”用于人工，“汗牛充栋”用于书） 辨感情色彩，避褒贬失当（“无微不至”褒义，“无所不至”贬义，“穷形尽相”褒贬两用） 辨适用语境，避重复矛盾（“谈笑自若”用于危险语境，“许多莘莘学子”中“许多”赘余） 辨语法功能，避搭配不当（用于否定的成语：望其项背、一蹴而就；只能作补语：不亦乐乎） 辨尊卑有序，避敬谦错位（“不情之请”用于自己，是谦称，“鼎力相助”用于对方，是敬辞） 辨一词多义，避顾此失彼（“短小精悍”形容人矮小而精明强干，也形容文章精炼） 辨形似义近，避似是而非（“苟且偷安”重在“安逸”，“苟且偷生”重在“生存”） 四、辨析语病 1．搭配不当 主谓搭配不当：速度扩大（“扩大”改为“提高”） 动宾搭配不当：经历……任务（经历……过程） 提升水平和安全（去掉“和安全”） 主宾搭配不当：西湖是季节（西湖是景区） 老龄人口高于全国平均水平（“人口”后加上“的比例”） 定语与中心语搭配不当：优裕资源（优裕生活 丰富资源） 状语与中心语搭配不当：稳准狠地识别（“识别”改为“打击”） 补语与中心语搭配不当：把教室打扫得整整齐齐（“整整齐齐”改为“干干净净”） 关联词语搭配不当：因为……因此（“因此”改为“所以”） 2．语序不当 关联词语与主语位置：主语同前异后 我不仅唱歌，而且跳舞 不仅我唱歌，而且她跳舞 递进关系分句语序不当：他不仅是一位卓越的领导，还是一名记者（他不仅是一名记者，还是一位卓越的领导） 并列词语或短语语序不当：研究、发掘（发掘、研究） 多项定语语序：领时地指数动形名 国家队的（表领属）昨天（表时间）在操场上的（表地点）这（表指示）一位（表数量）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容性短语）篮球（名词）女教练。 充满活力的这一座城市（这一座充满活力的城市） 多项状语语序：目因时地范频情对 许多人为表谢意（表目的）昨天（表时间）在电视台（表地点）都（表范围）又（表频率）诚挚地（表情态）为他（表对象）点了一首歌。 剩下的部分也在以10%的速度每年缩减着（表时间的“每年”放在表频率“以10%的速度”前） 一面与两面：勤奋是能否成功的关键（去掉“否”或在“勤奋”后加“与否”） 储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用（正确，因为无论吸储多少，都会带来国家流动资金的增长，类似还有“行动、水平、质量、影响、状况、作用”等本身就有两面的词） 3．成分残缺或赘余 主语残缺：由于天气好，使我很高兴（句首滥用介词主语残，去掉“由于”或者“使”。介词“对、在、通过、经过、根据、从”放在句首时，一定要看是否造成主语残缺） 唐建立都护府，是最高统治机构（“是”前加“都护府”，属滥用省略或暗换主语而残） 宾语残缺：打击侵略（打击侵略行为 动词宾语残缺） 针对国际油价步步攀升（“攀升”后面加“的情况”介词宾语残缺） 谓语残缺：建立技术管理制度等一系列工作（句首加“开展”） 虚词残缺：我国建成空间站的目标迈出了关键的一步（“建成”前加介词“向着”） 成分赘余：付诸于实践（去掉“于”，“诸”即“之于”） 句中有“至少、最多、最高、最低、近、约、超过、达到、平均”这一类词时，后面只能用确数，不再用“上下、左右、以上、以下、多”等一些表约数的字眼。 4．结构混乱 句式杂糅：当人体免疫力大幅受损的情况下（当……时或在……下） 对于文字本身来说（对于文字本身或就文字本身来说） 截止至1月28日（改“截止至”为“截止于”“截至”） 中途易辙：李老师自受伤后，学校经常去慰问（自李老师受伤后，学校经常去慰问） 藕断丝连：我产生一种光荣的感觉是难以形容的（我产生一种光荣的感觉，这种感觉是难以形容的） 5．表意不明 指代不明：孩子们很喜欢他，一来到这里就有说有笑（他一来这里孩子们就有说有笑） 歧义：结构性歧义（几十个报社记者：几十位报社记者） 多义词歧义（他倒了一杯茶：他倒掉了一杯茶） 语言性歧义（他背着老师去：他背着老师偷偷去了） 6．不合逻辑 概念混乱：床上用品和生活用品（生活用品包含床上用品） 否定不当：切忌不要因为爱漂亮而不戴眼镜（删掉“切忌”或“不要”） 无时无刻不忘学习（无时无刻不，每时每刻都 改为：无时无刻不记得学习） 数词使用：注意增加用倍数，下降用分数 主客颠倒：雷锋对于我很熟悉（我对于雷锋很熟悉） 文明是遗址的见证者（遗址是文明的见证者） 不合事理：争夺冠亚军（去掉“亚”） 强加因果：因为语文成绩进步了，所以数学成绩退步了。 五、标点符号 1．点号：顿号<逗号<分号<冒号<句号、问号、叹号 2．标号：引号、破折号、括号、省略号、书名号 3．顿号：并列词语之间（野羊、草鹿、野牛） 缩略词间（二、三产业） 引号并列不用顿号（“日”“月”构成“明”字） 书名号并列不用顿号（《红楼梦》《西游记》是名著） 4．逗号：较长的并列短语之间（政治的清明，民族的团结，人民的幸福） 带“呀、啊”的短语（月季呀，玫瑰呀） 并列谓语（你要不断进步，识字，生产） 5．分号：带有逗号的并列分句之间（这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人） 非并列关系的第一层关系处（昨天夜里下了一场雨，人们都认为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了） 6．句号：陈述句末尾、语气舒缓的祈使句末尾 7．问号：选择问一般句末打一个问号（是回去呢，还是继续前行呢？） 倒装问句末打问号（怎么啦，你？） 8．感叹号：强烈的感情（真美！）、 拟声词（咚咚！）、倒装句末（出来吧，你们！） 9．冒号：提起下文（百科全书基本上有两种：一是综合性的，一是专业性的） 总结上文（做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：做和想是紧密地联系在一起的） 同一句话中不能连用两个冒号（他宣布：厂里要实行两项措施：一是持证上岗，二是脱产培训 改其中一个冒号为逗号） 10.引号：引用原文（算得上“过人头”了）、特殊含义（红军们走过“天下最难走的路”）、特定称谓（“五四运动”90周年）、强调突出（这里所说的“文”）、讽刺否定（有几个“慈祥”的老板） 11.破折号：解释说明（编成了这部药学经典——《本草纲目》）、补充说明（醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬）、话题转换（我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是一个很不老实的人）、插说（这简直就是——说的不客气点儿——无耻的勾当）、声音中断（我——我——我只要见见我的萍儿）、声音延长（顺——山——倒——）、提示下文或总结上文（画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬 风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是井冈山人的革命精神） 12.括号 句内括号：雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中译本 句外括号：明月松间照，清泉石上流。（选自王维《山居秋暝》） 13.省略号：说话断断续续（你……你们……快去看看）、列举的省略（四季轮回、花开花落、潮涨潮落……）、引文的省略（“明月松间照，清泉石上流……”）、语意未尽（突然看到了一缕炊烟……） 14.书名号：书名号用来标示作品名，比如书名、篇名、报纸名、刊物名、剧作名、歌曲名 15.标点符号的修辞作用：刻画人物，突出形象 融注感情，深化感情 再现情境 描摹声音，渲染气氛 例如：我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。这里连用了三个逗号，一字一顿地敲击着敌人的脑袋，想重锤似的一锤一锤地将敌人的流言砸得粉碎，同时也表达出作者哽咽不能语的悲痛。 【高考真题】文中画波浪线的“追星人”（有“追星人”表示）指什么?为什么要加引号？【答案】指天文爱好者(或专门追看彗星的人)。加引号表示特殊含义，强调他们不同于一般人的身份或行为(或表示这是一种形象的说法)。（2025年八省联考卷） 【高考真题】文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？【答案】①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。（2024年新课标11卷） 六、句式语段 1．句式 从句子结构看：单句（结构简单）、复句（结构严密） 从词语多少看：长句（严密精确） 短句（简洁明快） 从组合形式看：整句（整齐贯通） 散句（灵活自然） 从语体风格看：口语句（自然活泼） 书面语句（典雅严谨） 长短结合、整散结合：形式灵活，错落有致，有参差变化之美 2．单句 从功能用途看：陈述句（叙述事实） 疑问句（有疑而问） 祈使句（命令请求） 感叹句（感情强烈），其中疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句——设问句、反问句。 从主语性质看：主动句（强调发出者） 被动者（强调承受者） 从性质判断看：肯定句（语气较重） 否定句（语气较弱） 双重否定句（语气强烈） 语气强弱比较：否定句（她不丑）<肯定句（她很美）<双重否定句（她不可能不美）<反问句（她怎会不美？） 从排列次序看：常式句（简洁明了） 变式句（突出强调） 从宾语位置看：把字句（强调宾语） 是字句（判断语气） 3．语段 根据用途可分为记叙语段、描写语段、议论语段、说明语段 语段的基本结构是起始、展开、过渡、结束 语段常见的结构类型有总分式、解说式、承接式、并列式等 七、语言连贯 1．语句衔接 基本要求：保持话题、陈述对象一致 保持句式的一致性 保持顺序的合理性 保持语言形式上的衔接与呼应 2．语句补写 考情：以科普类说明性语段居多 考中间句或展开句居多 答案中的关键词多在语段前后句中出现过 方法：第一步，阅读语段——确定中心，理清脉络 第二步，推导句子——明位置，抓“三关”（关键词、关联词、关系式） 第三步，检查验证——代入检验，以求连贯 八、修辞手法 1．比喻——打比方 生动形象（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体） 明喻：甲像（似、仿佛、犹如）乙 白云像白莲花 暗喻：甲是（变成、成了）乙 白云变成了白莲花 借喻：乙 天空中飘着白莲花 2．比拟——变个脸 生动传神（生动形象，给予读者鲜明的印象，强烈的感情） 拟人：把物当作人写 待到山花烂漫时，她在丛中笑 拟物：把人当作物写 （嘎子竖起耳朵听） 把甲物当作乙物写（鱼翔浅底） 3．借代——做代表 生动鲜明（以简代繁，以实代虚，引人联想，形象突出，特点鲜明） 特征代本体：红眼睛原指导他家里只有一个老娘 具体代抽象：不拿群众一针一线 部分代整体：吟罢低眉无写处 4．夸张——说大话 生动突出（揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想） 扩大夸张：难于上青天 缩小夸张：乌蒙磅礴走泥丸 超前夸张：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰 5．对偶——比翼齐飞，共结连理 简洁凝练（形式整齐，简洁凝练，节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，突出强调） 正对：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 反对：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 串对：读书破万卷，下笔如有神 6．排比——同声相应，同气相求 富有气势（形式整齐，富有气势，有音乐美，抒情强烈，富有层次，突出强调） 对偶是两个语言单位，排比是三个及以上个语言单位。对偶要求字数相等，排比要求结构大体相似。对偶要求上下句尽量不重字，严格的对偶比如对联，尾字还要求做到仄起平收，排比则无此要求。 7．反复——千言万语，一个声音 突出强调（强调作者感情，增强文章气势） 接连反复：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼 间隔反复：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 8．设问——自问自答 引发思考（引人注意，启发思考，引出下文，突出内容） 9．反问——无疑而问 加强语气（加强语气，增强气势，激发情感，发人深思，强调表意） 设问反问都是无疑而问。设问主要是启发思考，比如：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 反问主要是加强语气，比如谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 10.反语——故意说反话 幽默风趣（讽刺嘲弄，幽默风趣，态度鲜明） 讽刺反语：总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 风趣反语：各人在心里骂着自己的狠心贼。 11.双关——弦外之音 含蓄幽默 谐音双关：道是无晴却有晴 语义双关：半夜凉初透 12.高考真题 ※①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果；②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 ※对偶①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 ※拟人①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。 ※比喻①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。 九、赏析词句 1．赏析词语：理解基本义和附加义，分析用词特点（词性、感情色彩、语体色彩、借用活用等）及表达效果（动词形容词：生动形象 拟声词：生动逼真 叠词：有音乐美，强化语意 代词：表达感情，调节语气，强调合作） 【高考真题】作者交替使用“你”和“我”两个不同人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。（2017年全国2卷《窗子以外》） 2．赏析句子：可从用词、句式（整散、长短、常变、陈疑、书口等）、修辞、风格、人称、位置、与上下文的衔接呼应等方面入手。 【模拟真题】①原句中使用“潇潇”“密密麻麻”“阵阵”等叠词，形象地描摹了杭州的雨的情态，增强了语言的韵律感，富有音韵美。②原句的“优哉游哉地轻弹着湖面”“柔情绵绵的薄纱”运用了拟人的手法，生动形象地表现出杭州的雨不紧不慢的特点。③原句在句式上长短相间，整散结合，错落有致，读来朗朗上口，富有节奏感，且语势较强。④原句多用书面语，典雅抒情，令人如临其境；改句偏向口语化，如“落在湖面上，密集的雨点激起不少水雾”口语化较重，使语句与整个语段的语言风格不一致。 十、句式变换与句式仿写 1．长短句互换 长句变短句：主干为句，枝叶为句 短句变长句：提取主干，融入枝叶 【高考真题】六尾蝌蚪在山峦映衬下山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。（长句变短句：山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下） 【模拟真题】①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 ②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。 ③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。 ④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。（从材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义：食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。） 2．整散句互换 散句变整句：确定基准，仿照写句 整句变散句：去掉重复，长短不一 【模拟真题】花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。（将散句改为整句：花园里开满了鲜花，风儿一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。） 3．口语、书面语互换 明确表达场合、领域、对象等；根据人物身份特点、所处场合的要求，选择合适的语体。 4．句子重组 重点在于弄清原句的意义层次关系。 【高考真题】苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。（用“儒、道、佛”作开头，重组句子：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。） 5．仿写句子 原则上尽量做到“高仿”，包括句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等，同时更要与上下文衔接、照应、连贯，语境要一致。比如：行吟泽畔，怀石自沉，忠魂传千古；牧羊海上，杖节独行，傲骨震古今。（苏武） 十一、语段压缩 1．基本方法：探寻中心法（提取句子主干及语段关键词）、分层摘要法（划分层次，概括层意，去除一些次要信息比如背景信息、举例信息、引述信息等）、分类合并法（合并同类信息）、替换重组法（用自己的语言概括） 另，记叙性语段侧重事件、主体、经过 说明性语段侧重说明对象、特征及目的 议论性语段侧重论点、论据、结论。 2．带句式概括：提取核心要点，按规定句式概括 3．新闻要点概括：时间、地点、人物、事件的起因经过结果 关注标题与导语 4．拟写一句话新闻或写标题、导语：对象+事件 5．下定义：被定义概念=种差+邻近属概念 6．提取关键词：两次提取法——先概括内容，再提取关键 十二、图文转换 1．徽标类：读图（徽标的名称、整体形状及寓意、构成徽标的各要素及含义） 描述题（描述完整，注意顺序） 寓意题（先分说各构成要素的寓意，再说整体寓意） 赏析题（构徽巧妙，寓意表达深刻） 2．框架流程图类转换：读图（流程图包含的环节，各环节包含的构成要素，各环节的关系，串联各环节需要的词语）答题（按照一定顺序分层叙述，信息完整，准确简明，用好顺序词） 3．图表类转换：读懂表格（表格类抓住标题和表头，柱状图抓住标题、主题和坐标所代表的比较项目，饼状图抓住各个要素，曲线图看清坐标的横轴、纵轴的具体内容） 分析数据（看清数据的整体变化趋势是上升、下降还是持平或者是一波三折，注意数据的最大值最小值并分析其体现的意义，不同项的比较还要看两组数据的差值及变化规律，挖掘数据变化背后的深层意义、原因） 4．漫画类转换：读图（是讽刺性还是歌颂性还是哲理性漫画，看清标题、文字提示语及构图要素，弄清夸张、比喻、象征等手法） 答题（采用中心事件、主题写标题，抓主要内容及细节按一定顺序描述画面，选用“反映”“讽刺”等词为谓语中心词简洁说寓意） 5．图片类转换：读图（整体内容，背景和细节，合理想象、丰富画面） 答题（形象、鲜明） 6．词云图转换：读图（高频率关键词的视觉化，出现频率高的词字号大位置居中） 答题（看清题目要求，关注词云图中每个词语的位置和大小变化，对已有的词语分类汇总） 十三、语言简明得体 1．语言得体：看准对象，掌握分寸；分清场合，巧妙用语；注意遣词，敬谦得体；注重语体，符合要求；不改愿意，转述得体。会议场合用书面语，工作场合用行话，生活场合说话灵活自然，多用口语，娱乐场合说话风趣生动，多用口语。 2．语言简明：找主干，理枝叶，删去赘余词语；围绕中心，删去游离中心之外的内容；善于概括，巧用借代；同类合并，避免重复。 3．语言准确：合事理，短评观点要准确，紧扣主题，思想健康；合情境，语气风格要一致，符合氛围；合程度，用词、句式要准确，注意语体色彩。 4．语言鲜明：恰当选用词语，多用褒贬鲜明的词语；恰当选用句式，用一定的句式如肯定句、双重否定句、反问句等表达情感；恰当选用修辞，恰当运用反问、排偶等修辞手法。 5．语言生动：巧用词，恰当使用动词、形容词、副词等丰富语言表现力；多描写，多角度地对形象进行描摹，给人以生动感；善修辞，合理选用修辞，增强语言的生动性和灵动性；变句式，巧妙选用句式，如整句散句、长句短句，体现语言的情感性。 【高考真题】2012年4月9日,湖北省“书香荆楚·文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动,请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本,写一则阅读宣传语。 要求:①联系该书内容；②表达简明得体；③字数不超过40字。 【答案】《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！(2012·湖北卷) 【高考真题】下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改：获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。【答案】①“教书”改为“从教”； ②“光临”政为“前往”或“参加”； ③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”； ④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”； ⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。（2018·新课标Ⅲ卷） 【高考真题】某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕，推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。【答案】嗨，小朋友们，我是紫金山-阿特拉斯彗星！我由冰、尘埃组成，每6万多年才来地球一次。10月中下旬，你们抬头就能看到我亮亮的尾巴哦!（2025年八省联考卷） 【高考真题】事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（   ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。” 1．三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。【答案】第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好；②解说全面，简明扼要。 2．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。一鼓作气 卧薪尝胆 庖丁解牛【答案】“卧薪尝胆”示例：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。“庖丁解牛”示例：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。“一鼓作气”示例：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。（2023全国甲卷） / 学科网（北京）股份有限公司 $$