2.3认识计算机及移动终端教学设计-2025-2026学年高一信息技术必修二（上教版2022）

该高中信息技术教学设计以餐饮点餐系统为情境载体，系统梳理计算机和移动终端的概念、组成、工作原理及在信息系统中的作用，通过流程图、数据流转框架图等工具构建知识网络，明晰硬件与软件的逻辑关联及信息系统应用逻辑。 其亮点在于融合项目式学习与核心素养培养，课前餐厅调查提升信息敏感度，思维导图绘制与数据流转框架图分析发展计算思维，互动游戏探究工作原理强化数字化学习能力。分层活动设计兼顾不同水平学生，助力教师精准把握学情，提升复习针对性与实效性。

《认识计算机和移动终端》教学设计 祁阳四中 李佳骏 ■学习目标 (1)掌握计算机概念及不同类型计算机的特点。 (2)掌握移动终端的概念特点及组成。 (3)掌握计算机的五大部件组成,并能描述基本工作原理。 (4)理解信息系统中计算机和移动终端的作用。 ■教学准备 (1)软硬件环境:多媒体教室。 (2)教学素材:计算机硬件图片、实物；电子点餐设备图片、扩展学习资料等。 ■教学重点和难点 (1)重点:计算机和移动终端的组成、工作原理及作用。 (2)难点:计算机基本工作原理。 ■教学过程设计 课时 教学环节 教师活动 学生活动 第１ 课时 １．课前活动 指导学生完成课前活动：参考教材 “活动３．２餐饮行业点餐模式调查”——学生分小组走访传统餐馆和现代化餐厅，调查点餐及管理模式，归纳整理选用不同点餐模式或电子点餐信息系统的主要依据，完成报告。 深入餐厅参观，了解经营管理模式，倾听、观看、思考、整理。 ２．小组汇报课前调查结果 学生小组汇报所调查的餐厅的点餐流程及运营模式。 小组汇报。 ３．了解点餐的一般过程 总结顾客传统点餐的一般流程和现代化点餐的一般流程。启发学生思考分析餐饮系统的顺序关系，画流程图。 以思维导图或其他的形式画流程图（参考教材Ｐ３４图２５）。 提出问题：分析传统点餐与电子点餐实现了哪些环节的自动化？有哪些优点？ （教材Ｐ３５“思考与讨论”问题１） 思考并回答。 ４．归纳电子点餐系统涉及的计算机软硬件 提出问题，师生共同归纳整理：点餐系统都有哪些硬件？分点教学： 1、终端和移动终端 2、计算机及其组成（硬件+软件） 不同的硬件给点餐系统带来什么不同的变化？（教材Ｐ３９“思考与讨论”，列出硬件的清单供学生参考） 思考并回答。 ５．探究点餐数据的计算机处理过程 演示计算机硬件的各个部分。 阅读教材，学习。 师生配合完成教材Ｐ４０活动３．３的互动游戏，引导学生理解计算机的工作原理。 师生共同总结计算机的工作原理，讲解数据的处理过程。给出数据流转的框架图，让学生补充完整。 完成活动。 6．总结提升 归纳总结本节知识。 倾听。 展示拓展内容，开阔学生视野。展示《无人餐厅》资料，随着技术的进步、硬件的发展，信息系统也会不断发展，影响着各行各业出现新的经营模式。 学科网（北京）股份有限公司 $$