期末专题复习：诗歌文言文阅读课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册

　古诗词鉴赏 时间:25分钟　满分:36分,每小题3分　得分:　　　  (一)阅读《木兰诗》,完成各题。 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1.下面对这首诗的理解和分析不正确的一项是(　 　) A.这首诗是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌。 B.“东市买骏马”一段写木兰紧张地购买战马和乘马用具,表现了木兰行军的神速和军情的紧张。 C.写“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”之声,表现了木兰摆脱家里束缚后的愉悦之情。 D.“将军百战死,壮士十年归”,概括地写出了战争持续时间之长以及战场的惨烈情景。 导析:C　C项,写“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”之声,衬托了木兰的思亲之情。 C 2.下列对这首诗的理解有误的一项是(　 　) A.《木兰诗》是一首叙事诗,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋受封,辞官还家的故 事,充满传奇色彩。 B.诗歌以比喻作结,用双兔在一起奔跑难辨雌雄的隐喻,对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答,妙趣横生而又令人回味。 C.这首诗详写木兰女儿情怀,而对于从军生涯,笔墨却异常精练;结构上全诗显得简洁紧凑。 D.木兰还朝后受到了天子的优遇——“策勋十二转,赏赐百千强”,使诗情达到最高潮。 导析:D　D项,“爷娘闻女来,出郭相扶将……不知木兰是女郎”一部分作为故事的结局和全诗的高潮,是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。 D (二)阅读《登幽州台歌》,完成各题。 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下! 1.下列理解和分析不正确的一项是(　 　) A.“前不见古人,后不见来者”中的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。 B.“念天地之悠悠,独怆然而涕下!”天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影,互为映照,诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现,衬托出人的孤单渺小。 C.第三句写登楼眺望,写出空间辽阔,能够让人联想到一幅北方原野的苍茫广阔的图景。 D.“幽州台”即蓟北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建,诗人在接连受挫之时,登上此楼写了本诗。 导析:A　A项,古人:古代那些能够礼贤下士的圣君。 A 2.下面对这首诗的赏析不恰当的一项是(　 　) A.从主题角度看,本诗以慷慨悲凉的调子,表现了诗人的失意境遇以及寂寞苦闷情绪。 B.从艺术表现角度看,这首诗前两句俯仰古今,写出时间的绵长。 C.诗人“独怆然而涕下”主要是因为时间的消逝与空间的广阔。 D.全诗语言苍劲奔放,音节抑扬变化,具有韵律美。 导析:C　C项,诗人“独怆然而涕下”是因为怀才不遇,遇不到一个赏识人才的君主。 C (三)阅读《望岳》,完成各题。 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 1.全诗紧扣“望”字来写,“望”的角度是(　 　) A.由近望到远望。　　　　 B.由远望到近望。 C.由俯视到仰视。 D.由仰视到俯视。 导析:B　首联是远望,颔联和颈联是近望。 B 2.下面对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是(　 　) A.首联诗人自问自答,其中“青未了”三字写出了泰山苍翠和连绵不断的特点。 B.颔联“钟”字用拟人的修辞手法,写出大自然对泰山情有独钟,“割”字写出泰山参天矗立的 雄姿。 C.颈联对仗工整,描写了层云围绕在我的身旁,鸟儿从山中飞出的景象,表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。 D.全诗扣住“高大”进行描写,前六句直接表现泰山的高大雄奇之美,后两句用众山的“低小”反衬泰山之“高大”。 导析:C　C项,“鸟儿从山中飞出”有误。“归鸟”是投林还巢的鸟,说明已是薄暮时分作者还未曾离去。 C (四)阅读《登飞来峰》,完成各题。 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 1.下列对这首诗分析不当的一项是(　 　) A.首句紧扣诗题下笔,点明了地点,并用“千寻”二字言其高。 B.第二句通过听说鸡鸣时,在塔上可见到旭日东升的具体描写,进一步突出飞来山上“千寻塔” 之高。 C.在前两句铺垫的基础上,诗人自然地流露出不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最高层的深刻哲理。 D.这是一首哲理诗,诗人用形象生动的语言从抽象的情境中自然提炼出深奥的哲理。 导析:D　应是把抽象的事理寓于具体情景中。 D 2.下列对这首诗赏析不正确的一项是(　 　) A.“不畏”显示出诗人的自信,表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。 B.“浮云”指眼前的困难、障碍,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。 C.诗人登高远望,似觉天地万物可尽收眼底,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。 D.这首诗借景说理,语意双关,既抒发了诗人革新政治的雄心壮志,又表现出诗人归隐山野的矛盾 心理。 导析:D　这首诗表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。 D (五)阅读《游山西村》,完成各题。 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 1.下列说法有误的一项是(　 　) A.从诗体上看,这是一首七言绝句,全诗紧扣一个“闲”字,按时间的推移和空间的转换来叙述。 B.从“丰年留客足鸡豚”能够看出村里人热情的特点,全诗表现和谐的气氛。 C.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,诗中的意思是诗人经过一番寻找,终于来到了山西村,现在人们常理解为困境中蕴含着希望。 D.这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗,流露出诗人热爱农村生活的感情。 导析:A　这是一首七言律诗,全诗紧扣一个“游”字。 A 2.下列对这首诗的理解,不正确的一项是(　 　) A.淳朴的农民朋友邀请诗人到家里做客,他对诗人说,请别嫌弃农家的酒有些浑浊,今年农作物丰收了,家里有丰足的鸡和猪款待您。 B.在前往农家的路上,诗人越过一重重山,蹚过一道道水,正疑惑无路可行之时,忽见柳林浓绿,花丛艳丽,一个村庄出现在眼前。一路走来,诗人感悟到了生活的道理:在走投无路的时候,只要努力探索,就一定能寻找到出路,到达目的地。 C.春社祭日已临近,村民们穿着布衣,带着素帽,你吹着箫,我击着鼓,一起快乐地庆祝丰收——村子里仍然保存着古朴浓厚的乡俗民风。 D.热情的主人,变换的美景,淳朴的民风,都使诗人不但流连忘返,还与村民相约:虽然自己年老体 弱,即使拄着拐杖,即使在月夜,以后也可能随时再来登门拜访。 导析:C　应为“一起快乐地祈求丰收”。 C (六)阅读《己亥杂诗》(其五),完成各题。 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 1.下列对这首诗的分析有误的一项是(　 　) A.前两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B.后两句以落花为喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入议论。 C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲,诗人辞官归隐,是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉,决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 导析:C　诗人辞官归隐,并不是“为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会”。此时诗人是受到排挤,仕途受挫,不得不离京。 C 2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是(　 　) A.第一句中的“离愁”一词直接表现了诗人的心境。 B.第二句中的“吟鞭”指诗人的马鞭。吟,指吟诗。 C.诗人以“浩荡”修饰“离愁”,以“白日斜”烘托“离愁”,以“天涯”映衬“离愁”,这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。 D.诗的后两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了哀怨的愁绪。 导析:D　应该是诗的前两句叙事抒情。 D 　课内文言文阅读 时间:45分钟　满分:60分,每小题3分　得分:　　　  (一)阅读《孙权劝学》,完成各题。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 导析:B　 B项,辞:推托。 B 导析:D　 D项,而:连词,表顺承,就。 D 3.下列选项中,对所选句子翻译不正确的一项是(　 　) A.卿今当涂掌事,不可不学!　翻译:你现在当权掌管军务,不可以不学习。 B.但当涉猎,见往事耳。　翻译:只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。 C.孤岂欲卿治经为博士邪!　翻译:我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗? D.士别三日,即更刮目相待。　翻译:读书人分开几天,就更加用新的眼光来看待(他)。 导析:D　D项的正确翻译是:与读书的人分别几天,就要用新的眼光来看待。更:另,另外。 D 4.下列对文本内容的分析,不正确的一项是(　 　) A.孙权劝说吕蒙作为当权掌事的人要学习,吕蒙想以军中事务多拒绝。 B.孙权告诉吕蒙,多读书既能成为学者,又能知道过去的事情,对他有好处。 C.鲁肃与学习后的吕蒙议论,认为吕蒙的才干和谋略有了长足的进步,他不再是当初的吴下阿蒙。 D.吕蒙认为要用发展的眼光看人,鲁肃敬拜吕蒙的母亲,与他结成好友后分别。 导析:B　B项,孙权告诉吕蒙:他不是要让吕蒙成为专掌经学传授的学官,但读书大有好处,能了解历史。 B (二)阅读《卖油翁》,完成各题。 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(　 　) A.陈康/肃公/善射 B.公/亦/以此自矜 C.徐/以杓酌/油沥之 D.尔安/敢轻吾射 导析:B　A项,应为:陈康肃公/善射。C项,应为:徐/以杓/酌油沥之。D项,应为:尔/安敢轻吾射。 B 导析:C　 “尝”是“曾经”的意思。 C 3.下列对本文的理解和分析有误的一项是(　 　) A.面对卖油翁观射时不以为意的态度,康肃在质问时称呼、语气的变化,淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 B.酌油表演后,卖油翁以一句“我亦无他”来教训康肃“你亦无他”,举重若轻,一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。 C.从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”,从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”,行文跌宕有致,富有戏剧性。 D.故事虽短,但生动有趣,通过类比,深入浅出地阐明了做人要正确看待自己与他人的长处,善于向他人学习的道理。 导析:D　故事阐明的是熟能生巧的道理。 D 4.下列对文章内容分析有误的一项是(　 　) A.文章语言精当,连用“取”“置”“覆”“酌”等动词,准确生动地描述卖油翁倒油的过程,表现出他的神闲气稳。 B.文章通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事,告诉我们无论做什么事,只要下苦功夫,多思勤练,就一定会取得成绩。 C.文章语言简洁、精练、传神,多运用排比,细节描写生动。 D.本文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事,形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。 导析:C　没有运用排比。 C (三)阅读《爱莲说》,完成各题。 　　水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 1.对句子的朗读节奏划分正确的一项是(　 　) A.予谓/ 菊,花之/ 隐逸者也 B.予/ 谓菊,花之/ 隐逸者也 C.予/ 谓菊,花/ 之隐逸者也 D.予谓菊,花之/ 隐逸者/ 也 导析:B　本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下五种情况注意停顿:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。根据句意“我认为,菊花,是花中的隐士”,可知节奏划分应为:予/谓菊,花之/隐逸者也。故选B。 B 2.下列对“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”翻译正确的一项是(　 　) A.我孤独地喜爱莲,它从淤积的污泥里生长出来,却不受沾染(污秽);它经过清水的洗涤,却不显得妖铯。 B.只有孤独的我喜爱莲,它从淤泥里生长出来,却不受沾染(污秽);它经过清水的洗涤,却不显得 妖艳。 C.我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来,却不受沾染(污秽);它经过清水的洗涤,却不显得妖艳。 D.唯独我就喜爱莲,莲从淤泥里生长出来,却不受沾染(污秽);有清水映照,却不显得妖艳。 导析:C　 “独”是唯独的意思,由此可排除A、B两项;“予独爱”是我唯独喜爱的意思,由此可知D项翻译不正确。故选C。 C 3.下列对本文写法的分析,不正确的一项是(　 　) A.本文从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入,文虽短而意蕴无穷。 B.文章表现莲的高洁品质,从三个方面入手:直接描写形美,菊和牡丹烘托,作者抒情议论。 C.全文的主体形象是莲,陪衬形象是菊和牡丹。 D.这篇文章在写法上的一个突出特点是托物言志,值得注意的是,所托之“物”的特点与所言之“志”的特点可以有较大差异。 导析:D　本文运用托物言志的写作手法,作者借花写人,表明自己不与世俗同流合污的高贵品质。所以此项中的“所托之‘物’的特点与所言之‘志’的特点可以有较大差异”说法不正确。 D 4.下列对文章内容理解错误的一项是(　 　) A.本文通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞高洁的品格,从侧面表现了作者想为人民做一番事业的真情实感。 B.文章分为两大部分,前一部分是对莲高洁的形象铺排描绘,后一部分则揭示了莲的喻义。 C.本文作者以莲自况,抒发了自己内心真实感受,让世人得到启示。 D.作者开篇说“水陆草木之花,可爱者甚蕃”,这是为下文将说到的“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”张本,是入题的准备。 导析:A　本文通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞高洁的品格,表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 A 导析:B　 B项,馨,能散布很远的香气,这里指德行美好。 B 导析:C　 C项与例句中的“之”,都是助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译;A项,助词,宾语前置的标志;B项,代词,代指陈尧咨;D项,助词,的。 C 3.下列对“谈笑有鸿儒,往来无白丁”翻译正确的一项是(　 　) A.说说笑的都是博学的人,来我这里请教的都是普通的人。 B.说说笑笑的都是博学的人,来我这里学习的没有普通的人。 C.说说笑笑的是学问渊博者,来来往往的没有平民(没有功名的人)。 D.说说笑笑的是学问渊博者,来来往往的都是平民(没有功名的人)。 导析:C　关键词要翻译准,如“往来”,来来往往;“无”,没有。 C 4.下列表述不正确的一项是(　 　) A.本文先以“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”这两个人们公认的道理作类比,引出全文主旨——“斯是陋室,惟吾徳馨”。 B.描写陋室,先以“苔痕”二句写环境清幽宁静,再以“谈笑”四句写生活情趣高雅,最后,连举三位古人来证明“陋室”不陋。 C.文中在描写“陋室”时,重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。 D.文中作者安居陋室,厌弃官场生活,却又没有办法改变现实,不愿与下层人民交往,自然流露出消极避世的心态。 导析:D　文中并无“消极避世”之意,主要表达作者安贫乐道的人生选择。 D (五)阅读《活板》,完成各题。 板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印。满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具。更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。 导析:A　 “已”同“以”。 A 2.下列朗读节奏划分有误的一项是(　 　) A.自/ 冯瀛王/ 始印五经,已后/ 典籍/ 皆为板本 B.先/ 设/ 一铁板,其上/ 以松脂、蜡和纸灰之类/ 冒之 C.若/ 印/ 数十百千本,则/ 极为神速 D.每一字皆/ 有数印,如/ “之”“也”等字 导析:D　正确的划分是:每一字/皆有数印,如/“之”“也”等字。 D 3.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(　 　) A.“活”是活板最突出的特征,体现在活字印刷的多个程序中。 B.“烧”“炀”“镕”等词显示了用火烘烤的程度不同,体现了说明文语言的准确性。 C.文章第2段详细介绍了活字印刷的制版、刻字、印刷、拆板的全过程。 D.最后一段交代毕昇死后“活板”的下落,证明毕昇的发明是真实可信的。 导析:C　 C项,第2段介绍刻字、拆板都相对简单,制版、印刷说明得较为详细。 C 4.下列选项对文章的理解与分析,不正确的一项是(　 　) A.文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。 B.全文采用了时间顺序,主体按照“制字—排版—印刷—拆版”来介绍。 C.开头先介绍“雕版印刷”既表明活版印刷是对雕版印刷的继承和发展,也为下文重点介绍活版印刷做铺垫。 D.本文运用了举例子、打比方、作比较、下定义、列数字的说明方法。 导析:D　本文没有运用下定义的说明方法。 D 课外文言文阅读 时间:45分钟　满分:71分　得分:　　　  (一)阅读下面的文言文,完成各题。(17分) 狄武襄公青,初以散直为延州指使。是时西边用兵公以才勇知略频立战功。常被发面铜具,驰突贼围,敌人畏慑,无敢当者。公识度宏远,士大夫翕然称之,而尤为韩魏公、范文正公所深知,称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰:“将不知古今,匹夫之勇,不足尚也。”公于是博览书史,通究古今,已而立大功,登辅弼,书史策,配享宗庙,为宋名将,天下称其贤。 1.用“/ ”给文中画波浪线的句子断句,限两处。(2分) 是时西边用兵公以才勇知略频立战功 答案:是时西边用兵/公以才勇知略/频立战功 担任 面戴 被 不久 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)将不知古今,匹夫之勇,不足尚也。(3分) 译文: _ (2)登辅弼,书史策,配享宗庙,为宋名将,天下称其贤。(4分) 译文: _ 身为将领,不了解古今,只是个有勇无谋的人,不值得推崇。 登上辅佐大臣之位,被记录在史册中,配享在宗庙里,成为宋代著名将领,天下人都称赞他贤能。 4.结合选文,说说狄青为什么能够被天下称贤。(4分) 答案:①智勇双全,屡立战功。②作战骁勇。③见识高远,气度宏大。④博古通今。 参考译文:武襄公狄青当初凭借侍从官的身份担任延州指使。这时西部边境正在打仗,武襄公因智勇双全且有谋略,屡次建立战功。(他)经常披散头发,戴着铜面具,飞奔着冲入敌阵,敌人畏惧,没有敢抵挡他的。武襄公见识高远,气度宏大,士大夫一致称赞他,而且特别受韩魏公和范文正公赏识,被称为国器。范文正公把《春秋》《汉书》授给他说:“身为将领,不了解古今,只是个有勇无谋的人,不值得推崇。”武襄公从此就广泛阅读经史,透彻地钻研古今变化,不久立了大功,登上辅佐大臣之位,被记录在史册中,配享在宗庙里,成为宋代著名将领,天下人都称赞他贤能。 (二)阅读下面的文言文,完成各题。(19分) 　　赵襄王学御①于王子期②,俄而与子期逐③,三易马而三后。襄王曰:“子之教我御,术未尽也。”对曰:“术已尽用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调④于马而后可以追速致远。今君后则欲速臣,先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,尚何以调于马?此君之所以⑥后也。” [注]①赵襄王:赵襄子。御:驾车。②王子期:古时善于驾车的人。③逐:追赶,这里指驾车赛马。④调:协调。⑤诱:引导。⑥此……所以:这就是……的原因。 1.用“/ ”给文中画波浪线的句子断句,限三处。(3分) 凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马 而 后 可 以 追 速 致 远 答案:凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远 不久,一会儿 更换 向 都 3.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)子之教我御,术未尽也。(4分) 译文: _ (2)此君之所以后也。(4分) 译文: _ 您教我驾车,没有将您的技术全部教给我。 这就是大王您落后的原因啊。 4.赵襄王落后的原因是什么?从文中你获得了哪些启示?(4分) 答案:注意力都集中在对手身上,没有顾得上调理马。(先后心皆在于臣,尚何以调于马?)我们做任何事都要全神贯注,目标明确,才可能取得成功。 参考译文:赵襄王向王子期学驾车,学了不久便与王子期比赛,在比赛中他换了三匹马,三次都落在后面。赵襄王说:“您教我驾车,没有将您的技术全部教给我。”(王子期)回答说:“技术是全教 了,使用却出错了。凡是驾车所应该重视的,是马的身体与车统一,(驾车的)人心和马协调,然后才能赶得快,跑得远。在这次比赛中,您落在后面的时候就光想赶上我,跑在前面的时候又怕被我赶上去。其实引马上路去赛跑,不是领先就是落后。可是您无论领先还是落后,注意力都集中在我身上,哪里还顾得上调理马呢?这就是大王您落后的原因啊。” (三)阅读下面的文言文,完成各题。(17分) 上①谓黄门侍郎②王珪曰:“开皇十四年大旱,人多饥乏。是时仓库盈溢,隋文不许赈给,乃令百姓逐粮。比至末年天下储积得供五十年。炀帝恃其富饶,奢靡无厌,遂致亡国。凡理国者,宜积于 人,不在盈其仓库。古人云:‘百姓不足,君孰与足?’但使仓库可备凶年,此外何烦储蓄!后嗣若贤,自能保其天下;如其不肖,多积仓库,徒益其奢侈,危亡之本也。” [注]①上:这里指唐太宗。②黄门侍郎:宫门之内的郎官,是皇帝近侍之臣。 1.用“/”为文中画波浪线的句子断句,限一处。(1分) 比 至 末 年 天 下 储 积 得 供 五 十 年 答案:比至末年/天下储积得供五十年 对……说 这 应当 只 3.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)后嗣若贤,自能保其天下。(4分) 译文: _ (2)多积仓库,徒益其奢侈。(4分) 译文: _ 后代如果贤明,自然能够保住他的天下。 (即使)粮食满仓,只是增加他的奢侈。 4.请结合选文内容,用自己的话阐述文章所讲道理。(4分) 答案:(示例一)隋炀帝穷奢极欲,缺少忧患意识,导致国家灭亡。阐述了奢靡之风不可盛行,治国要厉行节约,体恤百姓,以民为本的道理。(示例二)唐太宗以史为鉴,意识到隋炀帝灭国源于奢侈浪费,不顾百姓。阐述了奢靡之风不可盛行,治国要厉行节约,体恤百姓,以民为本的道理。 参考译文:唐太宗对黄门侍郎王珪说:“隋朝开皇十四年遇到大旱,百姓大多忍饥挨饿。当时国家粮仓贮存甚丰,可是隋文帝不肯用粮食救济灾民,竟然下令让老百姓自己想办法。到了隋朝末年,粮仓贮存的粮食足够五十年之需。隋炀帝依仗国家富庶,挥霍无度,极尽奢侈之能事,终于导致亡国。对于国君,应当让老百姓多有积蓄,不在于充实粮仓。古人说:‘老百姓不富足,国君又怎么能够富足呢?’只让仓库的贮备足以对付灾年,再多贮存粮食又有什么用呢?后代如果贤明,自然能够保住他的天下;如果他昏庸,(即使)粮食满仓,只是增加他的奢侈,这是国家危亡的原因。” 1.用“/”给文中画波浪线的句子断句,限两处。(2分) 看 道 边 李 树 多 子 折 枝 诸 儿 竞 走 取 之 唯 戎 不 动 答案:看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动 原因 年龄,年纪 戏耍,戏弄,开玩笑 曾经 3.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)树在道边而多子,此必苦李。(4分) 译文: _ (2)譬如人眼中有瞳子,无此必不明。(4分) 译文: _ 这树长在路旁却有这么多的李子,这李子一定是苦的。 就像人的眼睛里有瞳仁,没有它眼睛必定不明亮。 4.选文四个孩子中,你最喜欢哪一个?请结合选文内容简述理由。(4分) 答案:(示例)①我最喜欢何晏。他画地为方,身处其中,委婉表达自己不想被曹操收为养子的想法,可见他是个聪明机灵的小孩。②我最喜欢张吴兴。他能快速回应前辈的戏谑,维护自己的尊严,是个反应敏捷、善于言辞的小孩。③我最喜欢王戎。从他不用品尝就能推测出李子是苦的,可见他是个善于思考的聪明孩子。④我最喜欢徐孺子。徐孺子虽然年幼,却十分明白事理,能机智地以人的瞳孔做比喻来阐述道理。(任选其一) 参考译文:何晏七岁的时候,聪明过人,魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大,曹操就想要认他做儿子。何晏便在地上画个方框,自己待在里面。别人问他为什么(这样做),他回答说: “这是何家的房子。”曹操知道了这件事,就把他送回了何家。 张吴兴八岁时,门齿脱落,前辈知道他才能不凡,故意跟他开玩笑说:“您口中为什么开了一个狗洞?”他随声回答说:“正是让您这一流人物从这当中出入。” 王戎七岁的时候,曾经(有一次)和朋友们一起玩耍,看见路边有一株李子树,结了很多李子,枝条都被压弯了。那些孩子都争先恐后地跑去摘,唯独王戎没有动。有人问他(为什么不去摘李子),王戎回答说:“这树长在路旁却有这么多的李子,这李子一定是苦的。”人们一尝,果然是这样。 徐孺子九岁的时候,曾经在月下玩耍,有人对他说:“如果月亮中没有什么东西,是不是会更亮呢?”徐孺子回答:“不对。就像人的眼睛里有瞳仁,没有它眼睛必定不明亮。” 1.下列对句中加点实词含义的理解,不准确的一项是(　 　) A.权谓吕蒙曰(告诉,对……说) B.蒙辞以军中多务(告别) C.但当涉猎(粗略地阅读) D.见往事耳(了解) 2.下列对句中加点虚词的理解,不准确的一项是(　 　) A.孤岂欲卿治经为博士邪(同“耶”,表示反问语气,可译为“吗”) B.蒙乃始就学(于是、就) C.大兄何见事之晚乎(表示反问语气,可译为“呢”) D.结友而别(表示转折关系,可译为“但是”) 2.对下面语句中加点词语解释不正确的一项是(　 　) A.陈康肃公善射(擅长) B.公亦以此自矜(夸耀) C.尝射于家圃(尝试) D.康肃笑而遣之(打发) (四)阅读《陋室铭》,完成各题。 　　山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? 1.下列加点词解释不正确的一项是(　 　) A.有仙则名(出名,有名) B.惟吾德馨(清香) C.谈笑有鸿儒(大) D.无案牍之劳形(官府文书) 2.下面句中加点的“之”,同“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的一项是(　 　) A.何陋之有 B.但微颔之 C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.水陆草木之花,可爱者甚蕃 1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　 　) A.已后典籍皆为板本(已经) B.药稍镕(同“熔”,用高温使固态物质转变为液态) C.满铁范为一板(成为) D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(覆盖) 2.解释下列加点词语在句中的意思。(4分) (1)为延州指使 为: (2)常被发面铜具 面: (3)而尤为韩魏公、范文正公所深知 为: (4)已而立大功 已而: 2.解释下列加点词语。(4分) (1)俄而与子期逐 俄而: (2)三易马而三后 易: (3)赵襄王学御于王子 期于: (4)先后心皆在于臣 皆: 2.解释下列句中加点的词。(4分) (1)上谓黄门侍郎王珪曰 谓: (2)是时仓库盈溢 是: (3)宜积于人 宜: (4)但使仓库可备凶年 但: (四)阅读下面的文言文,完成各题。(18分) 何晏七岁,明慧若神,魏武奇爱之,以晏在宫内,因欲以为子。晏乃画地令方[注],自处其中。人问其故,答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即遣还外。 张吴兴年八岁,齿亏,先达知其不常,故戏之曰:“君口中何为开狗窦?”张应声答曰:“正使君辈从此中出入。” 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。 徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。” [注]令方:使其成方形。 2.解释下列加点词语在句中的意思。(4分) (1)人问其故 故: (2)张吴兴年八岁 年: (3)故戏之曰 戏: (4)尝与诸小儿游 尝: $$