Unit 6 Lesson 17 Happy Chinese New Year to Our Family（教学设计）英语北京版一年级上册（新教材）

本文围绕北京版一年级上册Unit 6 Lesson17展开，聚焦春节相关词汇与句型教学。承接学生已有春节认知，为后续英语表达奠基，呼应文化主题。通过词汇学习、角色扮演等环节，渗透语言、文化、思维及学习能力等核心素养。 本设计创新点在于创设情境与任务驱动，采用情境教学、TPR等特色教法，借助多媒体与实物道具。既提升学生语言运用与思维能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学重难点。

Unit 6 Lesson17 Happy Chinese New Year to Our Family教学设计 单元 Unit 6 课时 第2课时 教学内容分析 本课时为北京版一年级上册 Unit 6《Chinese New Year》的第 2 课，以 “向家人表达春节祝福及介绍春节习俗” 为主题。核心内容包括春节相关词汇（New Year's Day, family, lantern, fireworks, jiaozi, fu）以及核心句型 “What's this? This is...”, “I can...”, “A gift for you.”，通过课文阅读、情景互动、实践活动等，帮助学生掌握向家人送祝福、介绍春节元素的表达，深化对春节习俗的认知。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能准确认读 New Year's Day/ˌnjuː ˈjɪəz deɪ/、family/ˈfæməli/、lantern/ˈlæntən/、fireworks/ˈfaɪəwɜːks/、jiaozi/dʒaʊˈtsi/、fu/fuː/ 等核心词汇，掌握其词义与发音；理解 “What's this? This is...”, “I can make jiaozi.” 等句型结构，能在图片提示下完成词汇与春节习俗的匹配（如将 “jiaozi” 与饺子图片配对）。（学习理解） 2. 应用实践：在 “家庭春节场景” 中，运用 “This is fu.” 介绍春节元素，用 “A gift for you.” 向家人送礼物，准确率达 80% 以上；能根据听力内容圈出正确图片，完成 “Listen and circle” 任务。（应用实践） 3. 迁移创新：小组合作完成 “家庭春节场景图” 绘制任务：共同画出包含灯笼、福字等元素的场景，用所学句型向全班介绍；结合课文内容进行角色扮演，表演 “向家人送祝福” 的对话片段。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 New Year's Day, family, lantern, fireworks, jiaozi, fu 【核心句型】 1. What's this? This is fu. 2. I can make jiaozi. 3. A gift for you, Grandma and Grandpa. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：春节习俗相关词汇（lantern, jiaozi, fu 等）的发音与词义。 2. 核心句型：“询问与介绍春节元素” 句型（“What's this? This is...”）、“表达能力” 句型（“I can...”）、“赠送礼物” 句型（“A gift for you.”）。 【难点】 1. 发音辨析：“fireworks” 中 “works” 的发音，“jiaozi” 的准确音译发音。 2. 词汇运用：理解 “fu” 的文化含义（福字），区分 “lantern”（灯笼）与 “fireworks”（烟花）的视觉差异。 3. 综合表达：在家庭春节场景中连贯使用 “介绍元素 + 表达能力 + 赠送礼物” 的句型链（如 “This is fu. I can make jiaozi. A gift for you.”）。 学情分析 一年级学生对春节的福字、饺子等元素有直观认知，已掌握基础春节问候句型（“Happy Chinese New Year!”），但对春节元素的英文表达及功能句型较为陌生。 学生喜欢绘画、角色扮演等互动活动，但对抽象文化词汇（如 “fu”）的理解需依托实物图片。部分学生对多音节词汇（如 “fireworks”）的发音存在困难，且在复杂场景中易混淆相似词汇（如 “lantern” 与 “fireworks”）。教学中需通过实物展示、动作模仿强化认知，结合场景图提升语言运用的连贯性。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含词汇图片、课文动画、听力音频、春节习俗视频）、课文录音。 实物道具：福字贴纸、饺子模型、灯笼图片、词汇卡片（一面单词，一面图片）、绘画工具（彩笔、画纸）、角色头饰（孩子、爷爷、奶奶等）。 学习单：听力练习纸（“Listen and circle”）、春节元素匹配表、句型填空题。 教学方法 1. 情境教学法：创设 “家庭过春节” 场景，引导学生在模拟情境中介绍元素、赠送礼物。 2. 任务型教学法：布置 “绘制春节场景图”“角色扮演送祝福” 任务，让学生在完成任务中巩固知识。 3. 全身反应法（TPR）：通过 “贴福字”“做饺子” 等动作辅助记忆词汇和句型。 教学过程 教学环节 教学活动 Step 1: Lead-in (5分钟) Activity 1:Let's enjoy 播放歌曲《Happy Chinese New Year》，师生跟唱做动作，调动课堂氛围。 【设计意图】激活兴趣，再次感知中国的新年，自然导入主题。 Step 2: Presentation (15分钟) Activity 1: Vocabulary 学习单词： “lantern”（展示灯笼图片，做 “提灯笼” 动作）、“fireworks”（播放烟花视频，做 “放烟花” 动作）。 补充词汇 “New Year's Day”，“family”结合句子 “New Year's Day is coming. I miss my family very much. .” 讲解。 Activity 2: Which is missing? “单词消失”的游戏，及时巩固单词。 Activity 3: Text 1. Listen and read. 播放课文录音（“Mum, look! This is fu. Happy Chinese New Year! A gift for you, Grandma and Grandpa. I can make jiaozi.”），学生跟读并模仿语调，配合动作（如指福字、递礼物）。 课件展示课文图片，师生梳理对话逻辑：介绍福字→送祝福→赠礼物→表能力。 2. Listen and circle. 播放听力音频（如 “Which is fu?”），学生在学习单上圈出对应的图片。 3. Look and act 分组角色扮演：一人扮演孩子，一人扮演爷爷奶奶，用 “This is fu. A gift for you. I can make jiaozi.” 互动，教师巡视指导。 【设计意图】 通过实物、动作、视频多感官输入，帮助学生建立 “音 - 形 - 义 - 文化” 关联，游戏互动增强记忆效果，突破发音和词义辨析难点。 从听力输入到口语输出，逐步掌握句型结构；听力活动训练信息捕捉能力；角色扮演增强情境代入感，提升语言运用的灵活性，结合动作强化真实感。 Step 3: Practice (8分钟) Sentences & Language points： 1. 相关英语词汇和表达 2. Holiday greetings. 节日祝福语。 【设计意图】本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯。 课堂练习 一、选出每组不同类的一项。 ( )1.A.cook B.make C.delicious ( )2.A.when B.what C.with ( )3.A.third B.tenth C.three ( )4.A.Monday B.November C.December ( )5.A.watch TV B.at noon C.do homework 二、根据情景，选择正确的答案。 ( ) 1. 当朋友对你说新年快乐时，你应该回应： A. Happy Near Year! B. Yes. Happy Near Year! C. No, thank you. ( ) 2. 当朋友介绍他的妹妹给你认识时，你可以说： A.Nice to meet you. B. Thank you. C. See you! ( ) 3. 当朋友向你展示自己的玩具娃娃时，你会说： A.This is my doll. B. This doll is for you. C. How nice! ( ) 4. 放学回家，妈妈问你要不要吃蛋糕，你不想吃时，可以说： A.Yes, please. B. No, thank you. C. Goodbye. ( ) 5. 你要表达“这是我的帽子”，应该说： A. This is my cat. B. This is my cap. C. This is my car. 课后作业 基础： 一、选出与所给单词同类的单并将其序号填入题前括号内。 ( ) 1.is A. my B. are C. she ( ) 2. jacket A. skirt B. father C. me ( ) 3. brown A. what B. colour C. blue ( ) 4. morning A. at B. goodbye C. evening ( ) 5. hot dog A. jacket B. pie C. cap 拓展： 根据所给英文，选择合适的中文。 2、 根据所给英文，选择合适的中文。 ( ) 1. Happy Birthday, Miss Li! A. 李老师，新年快乐！ B. 李老师，生日快乐！ ( ) 2. This is for you. A. 这是给你的。 B. 这是给海伦的。 ( ) 3. What colour is my car? A. 我的车是什么？ B. 我的车是什么颜色的？ ( ) 4. Look at my new T-shirt. A. 看我的新短裙。 B. 看我的新 T恤衫。 ( ) 5. Would you like a hot dog? A. 我想要一个热狗。 B. 你想要一个热狗吗？ 板书设计 Unit 6 Lesson 17 Happy Chinese New Year to Our Family! 核心词汇： fu, jiaozi, lantern, fireworks, family, New Year's Day 核心句型： 1. What's this? This is fu. 2. I can make jiaozi. 3. A gift for you, Grandma and Grandpa. 教学反思 本节课通过多感官活动和情境表演，85% 的学生能熟练运用核心词汇和句型介绍春节元素、赠送礼物。 不足：部分学生对 “fireworks” 的发音仍不熟练，在区分 “lantern” 和 “fireworks” 时存在混淆；少数学生在连贯表达句型链时卡顿。 改进方向：1. 设计 “词汇分类” 游戏（将灯笼、烟花图片分两类并贴对应单词）；2. 提供句型链提示卡（如 “This is... I can... A gift for you.”），加强小组模仿练习。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$