第6讲 国家一切权力属于人民（教学设计）-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想》（学生读本）（小学高年级）

《习近平新时代中国特色社会主义思想》（学生读本）小学高年级 第6讲 国家一切权力属于人民 学段：小学高年级 教学对象：五年级学生 课时：1课时 一、教学目标 知识目标：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。理解社会主义民主的两种形式（选举民主和协商民主），认识其“最广泛、最真实、最管用”的特点。 能力目标：通过案例分析，学会用民主方式参与班级或社区事务讨论。能够结合生活实际，举例说明人民如何行使国家权力。 情感态度与价值观目标：感受人民当家作主的意义，增强对人民代表大会制度的认同感。树立民主意识，养成关心集体、积极参与社会事务的习惯。 二、教学重难点 重点：理解社会主义民主的特点及两种形式，体会“国家一切权力属于人民”的内涵。 难点：引导学生将民主意识转化为实际行动，如参与班级民主管理或社区协商。 三、教学准备 多媒体资源：课件 视频片段：《第一届全国人民代表大会》历史影像。 图片素材：人大代表选举、社区协商会议等。 学具：小组讨论卡片、情景模拟道具（如“班级事务提案表”）。 三、教法与学法 教法：情境教学法、案例分析法、讨论交流法。 学法：合作探究法、体验学习法、反思总结法。 四、教学过程 （一）情境导入 1、视频激趣：播放《第一届全国人民代表大会》片段，提问： “视频中的人们在做什么？为什么说这是中国民主的重要时刻？” 2、金句共读：出示习近平语录——“人民民主是社会主义的生命”，引导学生初步感知主题。 （二）探究新知 活动1：民主的特点——“最广泛、最真实、最管用” 案例对比： 呈现“人大代表候选人与选民见面会”图片，对比古代“专制统治”漫画，讨论：“今天的民主与过去有何不同？” 结合课件内容，总结社会主义民主的三大特点。 活动2：民主的形式——选举与协商 角色扮演： 分组模拟“社区停车位改造协商会”，分角色（居民、居委会、物业）提出建议，体会“众人的事情由众人商量”。 教师点评，引出协商民主的“最大公约数”概念。 活动3：民主的权利——人民如何当家作主 思维导图： 以“人民代表大会制度”为中心词，学生补充“人民—代表—国家机关—服务人民”的流程图，理解权力运行机制。 （三）拓展践行 “我的民主行动”计划 1、个人思考： 列出1件班级或家庭中可以通过“民主商量”解决的事情（如值日安排、零花钱使用）。 2、小组分享： 投票选出最佳提案，全班交流如何落实。 （四）总结升华 1、金句回顾：齐读习近平语录——“民主不是装饰品，是用来解决问题的”。 2、情感共鸣：播放《少年中国说》背景音乐，学生承诺：“从今天起，我要______（如关心班级事务、勇敢表达想法）。” 五、作业设计（分层可选） 基础：绘制“人民代表大会制度”手抄报。 实践：与家长讨论一个家庭事务，记录协商过程。 挑战：采访社区工作人员，了解一次民主协商案例。 六、板书设计 国家一切权力属于人民 ↓ 人民代表大会制度（根本政治制度） ↓ 民主特点：最广泛·最真实·最管用 ↓ 民主形式：选举民主 + 协商民主 ↓ 行动：关心集体·勇于表达·参与商量 学科网（北京）股份有限公司 $$