课时冲关10 赏析语言：掌握术语，分析效果-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业

课时冲关１０　赏析语言:掌握术语,分析效果 一、阅读下面的文字,完成１－４题. 蝉鸣 莫小谈 　　①安化寺很小,在西山,一溜儿三间禅房, 隐于郁郁葱葱的树木里.寺的正殿前栽有两 排银杏,倒有些年头,生得枝繁叶茂.盛夏时 节,这里蝉多. ②我与伙伴们常在山脚下马棚里拔一根 马鬃做套子,来到寺庙前的树林中套蝉.其实 蝉也没什么好玩儿的,不过半日就死掉了,偶 尔有不死的,也被哪个顽童掐掉它的口器放 飞,还说“去吧,判你饿死,再吸不了树汁儿”. ③这日,我 守 在 银 杏 树 下 举 着 套 蝉 的 杆 儿,瞄准一只鸣蝉下套.马鬃是棕黄色的,映 着枝叶间的阳光,影影绰绰.蝉不知就里,好 奇,用前爪试探着触碰马鬃套环,只在恰到好 处的时机里,一顿,就得手了.但这次,在我将 顿未顿时,无意间回头望见端坐在正殿当中的 慧明和尚,他冲我招了招手 . ④慧明和尚很和善,经常下西山,偏衫的 外面斜挎着一个土灰色的布兜,里面装着一沓 鏊饼,薄薄的,酥酥的,还带有一丝丝的甜.看 到我们在山坡下玩耍,慧明和尚就招手说:“过 来,过来孩子们,发饼了,发饼了.”一帮孩童围 将过来,伸手讨要,一人一张,不偏不向.有不 懂事的吵闹着让他再发,慧明和尚就俯下身子 轻声说:“不多了不多了,回家让奶奶烙给你 吃.”孩子仰着脸,口中说“奶奶不会呢”,慧明 和尚倒认真起来,说:“告诉奶奶,调些玉米糊 糊,再支起一张鏊子升起火,将黄糊糊薄薄地 摊在鏊子上,烙,四周翘起皮儿了,翻个面,再 烙,两面焦黄就成了.”孩子不听,还嚷嚷着要 吃,怎奈,他又一人发了一张,还说:“幸亏今儿 烙得多,才不至于辜负了后街的那些孩子.” ⑤慧明和尚喜爱孩子们,会忽而抱起一个 顽童驮在脖子上.顽童玩弄着他那颗光溜溜 的脑袋,还指着戒疤说“疤瘌子,坡脚子”,他也 不生气,嘿嘿一笑说:“别闹别闹,再闹就没鏊 饼吃了.”这么一说,顽童立即便止住了淘气, 不闹了.周边村子里老人们迷信,常说,向慧 明和尚讨一张饼,不仅是讨口食,更是讨吉祥, 保人平安. ⑥我曾错过好几次慧明和尚发鏊饼的时 机.前日在慧明和尚返寺时,我拦住他,说: “再不给饼吃,就不与奶奶到寺里捐香火了.” 慧明和尚笑着唤我为“小施主”,还撑开偏衫上 的布兜给我看,打一声佛号:“阿弥陀佛,没了, 确实没了,哪天小施主上山来,我做给你吃.” ⑦今儿在套蝉的当儿,慧明和尚冲我招了 招手,我想他定是施我鏊饼,就放下套杆走向 大殿.我站在殿外,依在殿门旁的柱子上注视 着他.慧明和尚双目微闭,端坐在蒲团上,手 持念珠,口中念念有词,诵经.站了一会儿,慧 明和尚依然在打坐,在诵经,不理我.我觉得 奇怪,既然招手让我过来,这会儿却又偏不理 我了. ⑧我不敢打扰,轻轻走进殿内,在他对面 的蒲团上坐下,又故意弄出些许声响来,引他 注意.慧明和尚还在打坐,还在诵经,还不理 我.我等得无聊,无事可做,就四周打量殿内 的陈设.殿内规规正正干干净净,到处一尘不 染,那条他常斜挎在肩的土灰色布兜就陈在香 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍案旁边,半敞着口,还依稀散发出丝丝香甜. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍⑨布兜里面一定装有烙好的鏊饼. ⑩我想,既然慧明和尚说了“上山来,我做 给你吃”,既然适才在套蝉的当儿还向我招手 示意,此刻讨一张解馋,也算了了心愿.我不 由站起身来,向布袋走去,刚伸出手触及布袋, 却听见慧明和尚“嗯”了一声,还拖了一个长音 的后音.这声音在大殿内 荡 了 一 下,异 常 庄 重,不及他平时与我们玩耍时那样亲切.他彼 时也会发出类似“嗯”的一声,但听起来无比的 可亲可暖.我只好又返回蒲团上,坐下,等待 着慧明和尚诵经完毕. 􀃊􀁉􀁓时间慢慢划过,香案上始终青烟袅袅, 布袋里始终散发着香甜,大殿外不时传来阵阵 蝉鸣.慧明和尚依然双目微闭,手捻着念珠诵 经,纹丝未动.久了,我便无聊得窘迫,于是便 起身走出大殿.慧明和尚没有挽留,也没有说 一句“小施主慢走”,好像我根本不曾来过.伴 着一阵阵蝉鸣,我下了西山. 􀃊􀁉􀁔此后,我时常回味那次与慧明和尚的相 见.出家人不打诳语,既然答应了上山后给我 鏊饼,还在大殿内向我招手,我进去了,不给, 不理我,是何用意呢? 多年以来,我好像落下 了病根儿,每每听到蝉鸣,就会回想起那次捕 蝉之景,就会冥想着那日慧明和尚的种种举 止,却终探不出一个究竟. 􀃊􀁉􀁕现在更不可能了,慧明和尚圆寂了. (有删改) １．(词语含义)试结合全文,分析文中第③段加 点词语的含义. 　　但这次,在我将顿未顿时,无意间回头 望见端坐在正殿当中的慧明和尚,他冲我招 了招手 . 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９３２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 ２．(句子含意)理解文中第⑧段画波浪线句子 的含意. 　　那条他常斜挎在肩的土灰色布兜就陈 在香案旁边,半敞着口,还依稀散发出丝丝 香甜. 　 　 　 　 　 ３．(赏析画线句子语言特点)本文语言富有意 境,请从描写的角度分析文中画横线部分的 语言表达特点. 　 　 　 　 　 　 　 ４．(语言风格)有评论者认为,莫小谈的小说语 言高度散文化,富有诗意.试结合文本,举 例分析这一语言风格. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 二、阅读下面的文字,完成５－８题. 争座位帖 苏平 要是 能 够 少 说 几 句,颜 真 卿 早 当 上 宰 相了. 那时候,颜真卿还在御史台,只是个正八 品的监察御史,却盯上了职掌宫中、京城巡卫 的正三品左金吾卫将军李延年.其实也没什 么大事情,李将军私自用了下公车,没有按规 定报备.正好这事归颜真卿管,①按理碰上这 种事,一般人都是睁一只眼闭一只眼,有多远 就躲多远.可颜真卿很认真,追着问李延年为 什么,李延年当然暴跳如雷,这还了得,敢到太 岁头上动土了,皇上还靠我保护呢. 李延年当着百官的面发作了,狠狠地骂了 颜真卿一顿,你算个什么东西? 颜真卿年轻气 盛,一本参到玄宗那儿.到底理亏,刚好玄宗 也想找李延年的事,就将他从京城一气贬到了 乡下. 天宝九年,杨国忠和李林甫斗上了,这是 唐王朝的两个重量级人物.事情说大不大,说 小不小.贤相宋璟的三儿子宋浑靠溜李林甫 的须当了御史中丞.一天,他听说东京畿采访 史薛稷的甥女是个寡妇,长得很漂亮,就让人 家把她娶了,实际上呢归自己所有.这个事情 被杨国忠知道了. 哈哈,②掏空了泥巴,萝卜自然就长不大. 杨国忠把这事一捣鼓,宋浑吃不了兜着走,而 李林甫这萝卜一下子伤了根须,有痛还得憋 着,不能哼哼. 这事本来和颜真卿八竿子打不着,是他自 己凑过去的.颜真卿说,你们怎么可以为了私 愤而危害宋璟公的后人呢? 宋璟是唐玄宗时 的第一任宰相,也是公认的贤相.颜真卿当然 知道宋浑不是什么好东西.只不过,他是站在 很客观的角度来说话的,并不向着谁.可是别 人哪管这么多,你不拉偏架,不向着谁,那就是 没向着我.好,一句话,把两边都得罪了. 过了两天,颜真卿就被贬了.杨国忠和李 林甫本来斗得不可开交,没一件事能商量到一 块,唯独这件事意见很统一,一拍即合. 到了上元元年,肃宗和他老爹玄宗的关系 搞僵了.肃宗把玄宗赶到西内宫,软禁起来. 这本来也算是家事.可颜真卿又上表了,嫌不 过瘾,还率领百官一起去问肃宗,你爹生活过 得怎么样? 这不是打人脸嘛,肃宗那个气,脸 都憋成了茄子. 广德二 年,郭 子 仪 打 了 胜 仗.代 宗 一 高 兴,就让百官到长安城西门去迎接郭子仪.这 么多人自然要排队,尚书右仆射郭英乂,为了 拍大宦官鱼朝恩的马屁,把他的位置排到了最 前面.排最前面就最前面吧,人家鱼朝恩现在 是代宗跟前的大红人,有什么办法呢? 颜真卿 又看不下去了,写了一个帖子给郭英乂,狠狠 地批了他一通.他说,朝廷纪纲,须共存 立. 这个帖子就是有名的«争座位帖». 因了这 个 帖 子,鱼 朝 恩 的 心 里 搁 了 块 石 头.鱼朝恩想,哼哼,跟我玩隔山打牛,等 着 吧.好在,鱼朝恩很快被元载给干掉了. 永泰二年,元载已当了好几年宰相,坏事 也做了不少,心里就有些泛小九九,不会有人 到代宗处告我的状吧? 元 载 就 想 了 个 法 子, 说,皇上很累,不能什么事都让他操心.以后 百官有事先让我来处理,我处理不了的,再给 皇上处理.代宗一听很高兴,这个法子好啊! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０４２􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 颜真卿急了,说,皇上,这不是堵大家的嘴 吗? 当年李林甫和李辅国专权的时候,还允许 百官说话呢. 元载一听这话,鼻子都气歪了,这不是把 自己比作奸相李林甫和李辅国了吗? 颜真卿可不管这些,就这事回家写了个疏 呈给代宗.这个疏呈上去后,代宗没理.③倒 是代宗身边的那些太监们觉得写得真好,真解 气,偷偷地把它抄出来,传了出去. 元载急了,随便找个理由,把颜真卿贬了 出去,这已经是颜真卿第五次在多嘴这块石头 上被绊倒了. 到了德宗朝,有一阵子,德宗倒是想让颜 真卿干宰相.可又对他的直性子没底,就去问 杨炎.④杨炎听了,眉心跳了一下. 杨炎说,皇上,我给你讲件事吧. 德宗疑惑地看看杨炎,不知道他葫芦里卖 的什么药. 杨炎用舌头绊了下唾沫星子说,那年颜真 卿到陇右巡察,陇右节度使哥舒翰是两天一会 三天一聚地招待他,把他当星星一样捧着.第 二年,哥舒翰打了胜仗,攻下了吐蕃的石堡城, 这是大唐王朝几十年来的一次大胜利,皇上高 兴,在大明宫表扬哥舒翰.哥舒翰也高兴,就 多说了几句话,你猜颜真卿怎么着? 德宗就 使 劲 地 回 忆,可 是 那 时 他 虚 岁 八 岁,自然记不清了.德宗问,怎么了? 杨炎又用舌头绊了下唾沫星子,接着说, 他当场就上奏弹劾哥舒翰话太多,太吵,不成 体统. 德宗很奇怪地问,上朝时应该庄严肃穆, 这是朝纲,颜真卿维护朝纲没有错啊,怎么了? 维护朝纲􀆺􀆺杨炎“哼哼”了两声,再不言 语,告辞走了. 德宗想 了 很 久,也 没 想 明 白 杨 炎 这 两 声 “哼哼”是什么意思,但德宗生性多疑,之后,就 再也没提颜真卿当宰相的事. 很快,杨炎当了宰相.杨炎当了宰相后, 还提了颜真卿一级,把他从重要的吏部尚书, 升到没有实权的太子少师.有一次,在一个很 私人的场合,杨炎多喝了几杯,大着舌头对众 人说,他不是话多嘛,让他和小朋友去说吧. 三百多年后,北宋徽宗崇宁三年,大书法 家米芾得到了颜真卿的«争座位帖».他净了 手,在铜香炉里插上一炷点着的檀香.小心翼 翼地展开,静静地看了三个小时.接着,他在 书桌上铺开一张四尺徽宣,在上面画了个人, 又画了顶宰相帽.画完,写好落款:争与不争. 米芾哭了,哭得很伤心. (有删改) ５．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏,正确的一项是 (　　 ) A．颜真卿写«争座位帖»抨击郭英乂破坏朝 廷纪纲,又没给鱼朝恩留面子,鱼朝恩没 看出对他的敲打,但因郭英乂被指责,对 颜真卿怀恨在心. B．文中颜真卿屡屡官场失利都与他“多嘴” 有关,这折射出当时官场风气不正、不少 官员各为其私的现实,体现了文学作品 的批判价值. C．本文的命名方式与«百合花»相似,都以物 品为线索串联起与主人公相关的故事情 节,这样可以凸显人物形象,给读者留下 深刻的印象. D．本文与«祝福»一样,都运用顺叙的方式叙 事,情节条理清楚,不同的是祥林嫂的故 事是一个连续完整的过程,颜真卿的故 事由多个片段组成. ６．对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一 项是 (　　 ) A．句子①中“一般人”的有意回避,反衬了 颜真卿对李延年公车私用一事不回避、 不敷 衍 的 态 度,凸 显 出 颜 真 卿 的 难 能 可贵. B．句子②把宋浑和李林甫的关系比作泥巴 和萝卜的关系,“掏空”写出了杨国忠做 事策略的阴险,“长不大”写出了对李林 甫的伤害程度. C．句子③写太监们对颜真卿敢于直言的理 解,为了支持颜真卿,他们把颜真卿的奏 疏抄出来、传出去,而此举推动了故事情 节的发展. D．句子④中“眉心跳了一下”用极简的文字 描写杨炎的神态,表现他听到德宗想让 颜真卿做宰相、想到这会影响他做宰相 的吃惊. ７．“争”与“不争”是理解颜真卿高贵人格的关 键,请简要分析. 　 　 　 　 ８．本文前文讲述的是颜真卿的故事,结尾为什 么转而 写 米 芾 的 故 事? 请 结 合 全 文 简 要 分析. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１４２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 课时冲关１０ １．解析:本题考查理解词语含义的能力.先从上下文语 境中理解“招手”的语境义,再结合全文可知,慧明和 尚“冲我招了招手”,阻止“我”捕蝉,体现了他的生命 境界和悲悯情怀. 答案:“招手”在语境中的意义是慧明和尚把手举起来 招呼“我”.结合全文可知,“招手”是指慧明和尚用手 招呼“我”不要套那蝉,放蝉一条生路. ２．解析:本题考查理解句子含意的能力.这句话在第 ⑧段的后面部分,第⑨段有“布兜里面一定装有烙好 的鏊饼”的内容.先理解文章前后内容:在孩子们套 蝉时,慧明和尚依然很和善,从不说要放蝉一条生路, 即使顽童骑在他头上摸他光溜溜的脑袋也不懊恼,只 是他那个装着一沓鏊饼的土灰色布兜,散发着丝丝香 甜的玉米鏊饼,成了慧明和尚诱惑孩子们的有力武 器.终于,“我”在树下套蝉,不由自主地放弃了已经 唾手可得的鸣蝉,走进他打坐诵经的大殿􀆺􀆺毋庸置 疑的是,慧明和尚用佛家的方式,给孩子上了生动一 课———敬畏生命. 答案:语境含意:慧明和尚经常用这布兜向孩子们施 舍食物,半敞着口的土灰色布兜寄托着“我”对美妙食 物的向往.深刻含意:慧明和尚采用佛家的方式,半 敞着口的土灰色布兜里有鏊饼,是诱惑“我”放蝉一条 生路的有力武器. ３．解析:本题考查鉴赏小说语言的能力.本题为赏析语 言的表现手法和表达效果.解答此类题,首先看句子 是否使用了修辞,如果用了修辞方法,就从修辞角度进 行赏析.答题格式为:修辞手法＋语言特色＋表达效 果.本句运用􀆺􀆺(修辞手法),生动形象(语言特点) 地写出了􀆺􀆺(内容),突出了􀆺􀆺(表达效果).常用 修辞手法有比喻、拟人、反衬、夸张、反复、对比等.语 言特色为形象生动、简练传神、准确鲜明.表达效果: 比喻为形象生动地表现某一事物的特点;拟人为含蓄 表现作者的思想感情;排比为强调事物的特点,突出 人物的感情;设问句提出疑问,引起读者注意;反问句 情感强烈,引起读者深思,并且能够加强语气;对偶句 可使语言凝练,形式整齐. 答案:①善于运用动词绘物写人,富有形象,增添意 境.比如“划”字体现了时间的慢慢流逝;又比如“闭、 捻、诵”体现了慧明和尚的专注.②多处运用叠词,使 描写生动形象,语言富有节奏感.比如“袅袅”表现了 烟气缭绕升腾的样子.③视觉、听觉、嗅觉相结合,综 合营造了慧明和尚在大殿诵经的特定情境.④以声 衬静,用大殿之外的阵阵蝉鸣衬托了大殿之内的静 穆、庄严. ４．解析:本题考查分析小说语言风格的能力.要求通过 «蝉鸣»来分析莫小谈小说的语言“高度散文化,富有 诗意”的风格.这可以从塑造人物、营造环境、推动情 节、表现主题等方面入手,分析莫小谈小说的语言风 格在这些方面的表现.以这篇小说情节为例,“轻情 节而重意境”的创作手法,就是莫小谈作品的特色,通 读«蝉鸣»,我们发现一个规律———作品表面上情节很 小,仅用散文化的语言来表述,实际却隐藏着万千沟 壑,积蕴着浓浓的诗意和审美特质,作者通常不以情 节的起伏跌宕、委婉曲折取胜,往往从被别人只视为 一两个“文学细节”中深入发挥,用散文化的语言从中 翻出诗意,挖出深蕴,他将深刻的哲理和深邃的思想 内涵隐藏在文字语言背后,通过某一句“不经意”的话 表现出来. 答案:①用散文化的清新语言营造静谧安详的环境, 塑造寺院人物,推动情节发展,显得诗意氤氲.如“安 化寺很小􀆺􀆺盛夏时节,这里蝉多”“慧明和尚很和 善􀆺􀆺还带有一丝丝的甜”,无论是绘寺殿树蝉之景, 还是写和善慧明、薄酥之饼,都写得诗情画意,注重在 特定环境中形象的表达,从而淡化情节,淡化人物典 型性的刻画.②用散文化的清新语言表现了人当存 悲悯情怀、怀有文明自觉的主题,与佛家理念自然而 然地融为一体,显得诗意横生,充满着深刻的寓意和 内涵.如“刚伸出手触及布袋,却听见慧明和尚‘嗯’ 了一声􀆺􀆺但听起来无比的可亲可暖.我只好又返 回蒲团上,坐下,等待着慧明和尚诵经完毕”,浅显的 叙述语言,积蕴着浓浓的诗意,将深刻的哲理和深邃 的思想内涵隐藏在文字织成的语言背后. ５．B　[A．“鱼朝恩没看出对他的敲打,但因郭英乂被指 责,对颜真卿怀恨在心”错.结合原文“因了这个帖 子,鱼朝恩的心里搁了块石头.鱼朝恩想,哼哼,跟我 玩隔山打牛,等着吧”可知,鱼朝恩看出了对他的敲 打,且其是因«争座位帖»直接针对郭英乂的行为,间 接损害了鱼朝恩的颜面,故对其怀恨.C．“都以物品 为线索串联起与主人公相关的故事情节”错.本文以 «争座位帖»为线索串联情节的说法不准确,该帖仅是 颜真卿多次进谏事件中的一个典型,并非贯穿全文的 核心线索.D．“都运用顺叙的方式叙事”错.«祝福» 采用倒叙,以“我”回忆展开.故选B.] ６．C　[C．“写太监们对颜真卿敢于直言的理解,为了支 持颜真卿”错.结合原文“元载已当了好几年宰相,坏 事也做了不少,心里就有些泛小九九􀆺􀆺元载就想了 个法子􀆺􀆺以后百官有事先让我来处理,我处理不了 的,再给皇上处理”可知,太监们抄传奏疏的行为并非 “支持颜真卿”,而是出于对元载专权的不满(“真解 气”),太监们更多是借机宣泄私愤,而非真正“理解” 颜真卿的立场.] ７．解析:①结合“李将军私自用了下公车,没有按规定报 备􀆺􀆺颜真卿年轻气盛,一本参到玄宗那儿”“颜真卿 当然知道宋浑不是什么好东西􀆺􀆺他是站在很客观 的角度来说话的”“尚书右仆射郭英乂,为了拍大宦官 鱼朝恩的马屁􀆺􀆺他说,朝廷纪纲,须共存立”可知, 颜真卿“争”的是公理、道义、纪纲.颜真卿在多次因 “争”而遭遇贬官的情况下,仍然坚持自己的原则,不 畏强权,敢于直言进谏.这种刚正不阿、百折不回的 精神,是他高贵品格的重要体现. ②德宗有意让颜真卿干宰相,但因其直性子而犹豫, 颜真卿并没有主动争取或表露出强烈的求官欲望,这 表现出他对官职的淡然态度.颜真卿多次因直言进 谏而被贬官,但他每次都坦然接受,没有表现出过多的 抱怨或反抗.这种对不得升官甚至贬官“不争”的态度, 体现了他坦荡无私、不计较个人得失的高贵品格. 答案:①颜真卿“争”的是公理、道义、纪纲,他为此敢 于屡屡以下犯上,表现出坚持原则、刚正不阿、百折不 回的高贵品格.②颜真卿对自己不得升官甚至被贬 官“不争”,表现出坦荡无私的高贵品格. ８．解析:①文章标题为«争座位帖»,前文详细描述了颜 真卿写此帖的经过.结尾部分写米芾得到此帖,不仅 回应了题目,也交代了«争座位帖»后来的下落,使得 整个故事情节更加完整. ②文章开头提到颜真卿因为直言不讳而未能当上宰 相,结尾部分米芾画颜真卿的人和宰相帽,这一行为 巧妙地照应了开头的设定,使得文章结构更加严谨, 前后呼应. ③米芾作为北宋著名的大书法家,他对颜真卿的敬重 和对«争座位帖»的珍视,从侧面反映了颜真卿的人格 魅力和书法艺术的崇高地位,使得颜真卿的形象更加 丰满、立体,增强了文章的感染力. ④米芾在得到«争座位帖»后“哭了,哭得很伤心”,这 一情节不仅表现了他对颜真卿敬重和惋惜,也借他的 哭表达了对像颜真卿这样的骨鲠之臣受到排挤和不 公待遇的痛心,增强了文章的深刻性和批判性. 答案:①写米芾得到«争座位帖»,回扣题目和上文,交 代该帖的下落,使情节完整.②用米芾画代表颜真卿 的人和宰相帽,照应开头所说的颜真卿因为多说话没 有当上宰相,使结构严谨.③描写同为大书法家的米 芾对颜真卿的敬重和对«争座位帖»的珍视,侧面表现 颜真卿人格的崇高,使主人公的形象更加丰满、更有 感染力.④借米芾很伤心的哭,表达对骨鲠之臣受到 排挤的不公世事的痛心. 课时冲关１１ １．解析:本题考查探究的能力.要求探究标题的含义, 要先理解“剖面”的表面意义,再分析它在小说中作为 绘画艺术这一层面的意义,以及它在表现父子关系家 庭中的意义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２３３􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文