课时冲关8 小说形象：听其言观其行人物”共赏-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业

和“我”战后去向.②展示“我”的内心世界和真实情 感,对县大队取得成绩的赞扬,对英雄的敬仰、赞美和 怀念等.③可以展现更广阔的社会背景(如自然、社 会环境),丰富作品多层次的内涵. ６．解析:本题考查分析作品叙事节奏的能力.分析时, 主要分析叙述故事的详略、快慢,这能为读者阅读作 品带来独特的阅读体验. 答案:这篇小说在叙事节奏上的特点是张弛结合.在 叙述的节奏上,有介绍“奇袭原因”“奇袭时的环境” “潜入姜庄子据点”等作战前的概括性叙述,也有对 “我的躁动心理和摸清敌人防守的情况”“整个战斗过 程”“战斗胜利后的缴获”“据点存在的时间短暂”的详 细描写.如此,时而快速时而缓慢,快、慢交织的叙事 节奏使得小说引人入胜. ７．C　[A．“可见他心不在焉,并不重视双方交谈的内 容”错误.结合“他就要拉着袖口把窗玻璃上的一层 水汽擦干,从那儿向坝顶上看一阵,然后自言自语: ‘机器在转􀆺􀆺得会凫水.有回􀆺􀆺把我们工地都淹 没了’”分析可知,林礼克总是用袖口擦窗玻璃,向坝 顶工地上看一阵,并非心不在焉、不重视交谈内容,而 是因为他心里始终牵挂着工地的情况,这体现了他对 工作的高度负责.B．“于对比中凸显他工作态度的转 变”错误.林礼克描述昔日野外工作时“眼光充满幸 福”,是因为他热爱野外生活,享受其中;谈到当前水 利工程时“拧了眉头子”,是因为工程前期面临诸多困 难,如缺乏领导、材料和人手等,并非工作态度的转 变,他自始至终都对工作充满热情和责任感.D．“又 能借助外来参观者满怀忧虑的追问”错误.文中外来 参观者“我”的追问并非满怀忧虑,主要是为了推动故 事发展,引导林礼克讲述工作中的经历和感受.故 选C.] ８．B　[B．“说话语气直率而又鲁莽”错误.林礼克写信 反映问题以及在乡党委会开会时表达自己的想法,不 能体现出他 “说话语气直率而又鲁莽”,他是基于工作 中遇到的实际困难,想要推动工程进展,且从第一书 记 “我很喜欢你的性格,我也主张要干工作就勇敢地 干、坚决地干”的评价来看,林礼克并非说话鲁莽.] ９．解析:①第一问:由原文“我却为这小伙子所吸引􀆺􀆺 可是他实实在在是个技术员”可知,“我”为林礼克所 吸引是因为林礼克是技术员却又像工程师,有着年轻 人的调皮活泼却又有着大人的严肃认真. ②第二 问:由 原 文 “她 听 完,严 肃 地 说 􀆺􀆺 你 等 谁 呀!’”“给她这一说,我倒愣住了.是呀􀆺􀆺这话的真 正含意是什么吗?”可知,在水利工程面临诸多困难, 如没有工地主任、工程师,材料和人手不足,他感到恼 火伤心时,小管的话“你不是个共青团员吗􀆺􀆺抽水 站反正是要安,你等谁呀!”让他深受触动,使他重新 思考共青团员的责任,激发了他主动担当的意识. 由原文“第二天我就写信寄给县委会第一书记了.后 来叫我去乡党委会开会􀆺􀆺他这几句话可真温暖透 了,就像太阳光一样暖到人心眼里”可知,乡党委会开 会时,第一书记对他说 “我很喜欢你的性格􀆺􀆺可惜 的是我们干部当中这样干的太少了”,第一书记的认 可和鼓励,像太阳光一样温暖了他的心,给予他力量 和信心,坚定了他勇敢、坚决工作的信念. 答案:①第一问:林礼克是技术员却又像工程师,有着 年轻人的调皮活泼却又有着大人的严肃认真.②第 二问:在林礼克遇到工作困难时,小管提醒林礼克要 主动担负起共青团员的责任,激发了他的主人翁意 识.第一书记的认可和鼓励,让他感到温暖,坚定了 他勇敢、坚决工作的信念. １０．解析:①这些语句描绘了周围人处于睡眠状态的情 景,结合“大风雪却一个劲拍着屋顶拍着墙壁唰唰 响”等环境描写,营造出一种静谧、安宁的氛围,与外 面的大风 雪 形 成 对 比,使 室 内 的 温 暖 和 宁 静 更 加 突出. ②屋子里的人都睡了,林礼克谈一会话就要拉着袖 口把窗玻璃上的一层水汽擦干,从那儿向坝顶上看 一阵,说明林礼克始终关注着工地,所以,林礼克催 促别人休息,自己却始终关注工地,体现他关心同 志、严于律己的品质. ③参观完工地,回到办公室,已经下半夜一点.技术 员、绘图员、不轮班的工人都在火炕上睡熟了,说明 这些日白日工作艰辛.所以,以建设者休息的侧影, 能够塑造拼搏奉献的群体形象. ④通过描绘众人的睡眠和林礼克、小管的工作状态, 强调了劳动的价值和意义,突出了青年建设者们为 了祖国建设无私奉献、积极进取的主题. ⑤这些语句分散在文章中,这些语句前后勾连在一起、 互相照应,推动情节的发展,同时使小说结构更加紧凑. 答案:①营造出宁静、温暖的氛围,与外面风雪、寒冷 形成对比,突出室内温馨;②林礼克催促别人休息, 自己却始终关注工地,体现他关心同志、严于律己的 品质;③以晚上的酣睡暗示白日的艰辛,以建设者休 息的侧影,塑造拼搏奉献的群体形象;④铺垫结尾处 “我的心里充满了温暖”一句,凸显建设者无私奉献、 积极进取的主题;⑤这些语句在文中多次出现,前后 勾连,互相照应,使小说结构更加紧凑. 课时冲关８ １．解析:“老开的木匠当得风生水起􀆺􀆺名气是越来越 大,十里八乡娶媳妇嫁女儿,都以请到老开打家具为 荣.老开的手艺没得说,人又随和,对价钱也不计较, 没有‘师傅气’,不会摆架子􀆺􀆺中途谁要加塞,老开 根本不理”这几句正面描写体现了老开的技艺与为 人.“还是爷爷开明,不是老脑筋”“爷爷你太厉害了, 要不是这些家具这么大,我都很想搬到我新房里当摆 设呢”“爷爷你太伟大了,我要这个,还有这个”,孙媳 妇的表现是侧面描写.“谁说你落伍了? 谁说你英雄 无用武之地?”孙子议论性的评价,升华了人物形象. 答案:头脑灵活,手艺精湛,随和厚道,讲究规矩,勤劳 开明,能与时俱进. ２．解析:以老开自身前后的对比,老开与周围其他人的 对比,周围人前后行为的对比等作为切入点. 答案:①之前老开的木匠当得风生水起、生意红火与 之后人们嫌家具又笨又重、不新潮的对比.②之前认 真做家具与之后认真做家具模型的对比.③孙子、孙 媳妇对“又笨又重”旧式家具的反感和对迷你型家具 的迷恋的对比,体现老开技艺的高超.④旧家具遭孙 子嫌弃时的落寞心理与新家具模型被追捧时喜悦的 心理对比. ３．解析:表情是人物心理的反映,文中对老开表情的描 写,生动地表现了老开的心理活动,写出了人物丰富 而复杂的思想感情.人物心理有时也会暗示故事情 节的发展. 答案:如第⑤段中,当老开的孙子说老开打的家具“又 笨又重”时,“老开的脸黑了一下”,这一表情描写生动 地表现了老开内心深处的波动,老开落寞、伤感的心 理跃然纸上.第⑥段中,当老开看着自己“收拾好的 木匠工具”时,“眼神里满是落寞”,这一描写体现了老 开百感交集的复杂心理;而听到儿子的建议后,“老开 的眼睛马上亮了”表现了老开觉得自己的手艺又有了 用武之地的惊喜,也暗示了故事情节的发展. ４．解析:分析“家具”的作用,可从小说情节、人物形象、 主题等方面来回答. 答案:①是小说组材的中心,是小说的线索,贯穿始 终.②体现了人物性格:老开这一人物形象就是通过 与“家具”的关系表现出来的.③是主题的承载者. 只要用心,行行出状元;遇事要善于动脑,善于钻研; 要与时俱进等,这些主题都是由“家具”承载并从多侧 面体现的. ５．解析:次要人物在小说中有如下作用:①通过次要人 物的衬托来表现主要人物的性格特点,使主要人物形 象更丰满,文章更含蓄、客观、有力;②通过次要人物推动 情节发展. 答案:①次要人物是小说的有机组成部分,推动了故 事情节的发展.正是儿子、孙子、孙媳妇等对家具的 看法,使得老开的心情有了起伏变化,老开才能与时 俱进,才能创造辉煌.②对主要人物老开起衬托作 用,比如“要不是这些家具这么大,我都很想搬到我新 房里当摆设”一句,再次肯定了老开的技术与手艺,使 得老开的形象更加真实丰满,作品的主题更加突出. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０３３􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 ６．D　[D．“这让田一禾心存不满”错误,田一禾并没有不 满,他一直在争取上一号达坂,一是为信念,二是为照 顾战友.] ７．B　[B．“表现出肖凡个人能力强,一人抵得上一个连” 错误,语句②是说一号达坂是在等待那个给“中国”二 字描红的人,而不是表现肖凡个人能力强.] ８．解析:小说中物象的作用可以从情节、人物、主题、环 境等方面进行分析,此题中的“界碑”是贯穿小说的线 索,有助于肖凡、田一禾人物形象的塑造,也有助于突 出小说的主旨,表现对边防战士的歌颂. ①结构上,“命令很简单,让汽车连派几个人去一号达 坂,用红漆把界碑上的‘中国’二字描红”“描红‘中国’ 二字的任务已经明确,哪怕再模糊,平时再不关注的 一座山,也将变得清晰”“是为了看一眼界碑上的‘中 国’二字,那两个字红灿灿的,体现着中国的威严”从 接受任务、肖凡与田一禾两人抢着上一号达坂给“界 碑”描红、到战士们对上一号达坂的意义的议论,“界 碑”贯穿小说始终,是小说的线索. ②人物形象上,“田一禾劝肖凡在多尔玛边防连休息, 他的身体好,由他去执行任务.肖凡说:‘战士们都很 辛苦,再说一号达坂的海拔太高,这个任务由我去完 成.’”“田一禾再次向肖凡提出请求,由他去完成这次 任务.肖凡仍然不同意”“田一禾也想当一回在无人 区出现的人,哪怕肖凡不同意,他也想争取”田一禾多 次主动提出想去给“界碑”描红,肖凡揽下任务,不想 田一禾一起受罪,使田一禾与肖凡对国家的忠诚之心 显露无遗,也展现了战友之间的关爱之情. ③主旨上,“是为了看一眼界碑上的‘中国’二字,那两 个字红灿灿的,体现着中国的威严”“一天天忍,一月 月熬,一 年 年 扛.只 要 喀 喇 昆 仑 山 在,这 些 精 神 就 在”,“界碑”具有象征意义,象征着边防战士坚守边 疆、保家卫国的精神,表达出作者对边防战士由衷的 赞美. 答案:①结构上,“界碑”贯穿小说始终,是小说的线 索.②人物形象上,田一禾多次主动提出想去给“界 碑”描红,肖凡揽下任务,不想田一禾一起受罪,使田 一禾与肖凡对国家的忠诚之心显露无遗,也展现了战 友之间的关爱之情.③主旨上,“界碑”具有象征意 义,象征着边防战士坚守边疆、保家卫国的精神,表达 出作者对边防战士由衷的赞美. ９．解析:题干要求从选材、叙述、主题上分析小说的特 点.这需要先了解军旅文学的宏大叙事,即描写宏大 的战争场面,表现宏大的思想主题,而这篇小说不同. 选材方面,“命令很简单,让汽车连派几个人去一号达 坂,用红漆把界碑上的‘中国’二字描红”从接受任务、 肖凡与田一禾两人抢着上一号达坂给“界碑”描红,是 边防战士为“界碑”描红的小事. 叙述方面,“田一禾到了阿里首府狮泉河,去邮电局给 对象马静发了一封电报,说他下山后最多待十天,然 后就要上山􀆺􀆺想到这些,田一禾暗自叹息,希望马 静不要因为这些变心”“有一位排长准备结婚,在举行 婚礼的前一天,因为执行紧急任务上了山,那一去就 是一年,一年后下山才得知,未婚妻因为不能接受这 样的事,早已返回黑龙江与别人成家”插入田一禾与 一位排长的恋爱故事,讲述着平凡边防战士的个人 情感. 主题方面,“是为了看一眼界碑上的‘中国’二字,那两 个字红灿灿的,体现着中国的威严”“一天天忍,一月 月熬,一年年扛.只要喀喇昆仑山在,这些精神就在” 通过边防战士为“界碑”描红之事,表达了和平年代边防 战士对国家的赤诚,这些都有别于宏大主题的军旅小说. 答案:①选材方面,这篇小说没有描写宏大的战争场 面,而是选取边防战士为“界碑”描红这一小事件来 写.②叙述方面,小说在展开的过程中插入边防战士 的爱情故事,写出平凡边防战士的个人感情世界,真 挚动人.③主题方面,通过边防战士为“界碑”描红一事, 表现和平年代的军人对国家的赤诚之情. 课时冲关９ １．海浪巨大,风雪狂暴,气温极低,四周一片漆黑,只有 两位老人在场,没有其他可以凭借的工具. ２．小说综合运用多种手法描写环境.①拟人手法,如 “风肆无忌惮地吼叫着”“(海浪)正恶狠狠地将靠岸雪 坨子吞进去”,写出了风浪的巨大.②直接描写,如 “浪头扑下来,他的身子立刻湿透了”.③间接描写, 通过人物的感官来表现环境的恶劣,如“彼此都看不 见,只听见粗粗的喘息声”“他们的手脚冻得没有了 知觉”. ３．①描写海浪风雪之大,能表现天气的寒冷、恶劣,营造 出紧张、凶险的氛围,突出了人物活动的典型环境. ②因海浪风雪大,落水者和迷路者才找不到方向,才 需要大火指引方向,由此才能推动情节的发展.③描 写海浪风雪大,能从侧面烘托两位老人舍弃个人利 益,点燃铺子救人的品质.④因海浪风雪大,点燃铺 子救人的举措也无意救了他们儿子,凸显“帮助别人 就是帮助自己”的温暖主题. ４．B　[B．“无奈”错误.原文“高加林浑身硬得像一截子 树桩,他鼻子口里喷着热气,根本不听二老的规劝,大 声说:‘反正这样活受气,还不如和他狗日的拼了! 兔 子急了还咬一口哩,咱这人活成个啥了! 我不管顶事 不顶事,非告他不行!’他说着,竭力想把两条光胳膊 从四只衰老的手里挣脱出来”可知,从高加林的表现 来看,此时的他只是充满了愤怒,没有无奈的情感.] ５．A　[A．“使故事悬念迭出,一波三折”错误.节选的 小说内容是关于高加林及其父母在得知他被人顶替 失去教师身份的这件事情上所表现出来的情感和心 理变化的 内 容,其 间 的 情 节 简 单,并 无 很 多 悬 念 和 波澜.] ６．解析:由原文在高加林被顶替后写“这时候􀆺􀆺外面 的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中”可知,雨点 急促,风雨声猛烈,反映了高加林被人顶替后内心的 愤怒不平. 由原文“外面,虽然不再打闪吼雷􀆺􀆺令人毛骨悚然” 可知,不再打闪吼雷,雨倾倒而下,写出了高加林在父 母的央求下,虽心有不甘,但压抑了怒火,变得冷静. 由原文“外面的雨不知什么时候停了􀆺􀆺使得这个夜 晚久久地平静不下来􀆺􀆺”可知,雨停了,流水声怒吼 声混杂,是高加林内心的委屈与不甘、无奈与痛苦的 交织. 答案:①雨点急促,风雨声猛烈,反映了高加林被人顶 替后内心的愤怒不平.②不再打闪吼雷,雨倾倒而 下,写出了高加林在父母的央求下,虽心有不甘,但压 抑了怒火,变得冷静.③雨停了,流水声怒吼声混杂, 是高加林内心的委屈与不甘、无奈与痛苦的交织. ７．解析:由原文“高加林浑身硬得像一截子树桩,他鼻子 口里喷着热气”“反正这样活受气􀆺􀆺我不管顶事不 顶事,非 告 他 不 行!”“高 加 林 一 看 父 母 亲 的 可 怜 相􀆺􀆺 ‘妈 妈,你 别 这 样,我 听 你 们 的 话,不 告 了􀆺􀆺’”“高加林抬起头来,认真地听父亲另外还有 什么惩罚高明楼的高见”可知,高加林一方面冲动,情 绪化,血气方刚;另一方面懂事,软弱,父母的恳求,使 他痛苦伤心,又不能不听从. 由原文“明楼啊,你精过分了􀆺􀆺? 明楼! 你做这事 伤天理哩!”“高玉德老汉终于忍不住哭出声来􀆺􀆺他 决断地喊叫说”“你听着! 你不光不敢告人家􀆺􀆺人 家现在肯定留心咱们的态度哩”可知,高玉德一方面 对高明楼所为愤怒至极,忍无可忍;一方面又压抑怒 火与不满,违心讨好巴结. 由原文“他又转过白发苍苍的头􀆺􀆺加林妈,你听见 了没?’”“高加林浑身硬得像一截子树桩,他鼻子口里 喷着热气,根本不听二老的规劝”可知,高玉德委曲求 全,高加林 年 轻 冲 动,两 代 人 性 格 不 同 产 生 了 矛 盾 冲突. 答案:①高加林一方面冲动,情绪化,血气方刚;另一 方面懂事,软弱,父母的恳求,使他痛苦伤心,又不能 不听从.②高玉德一方面对高明楼所为愤怒至极,忍 无可忍;一方面又压抑怒火与不满,违心讨好巴结. ③高玉德委曲求全,高加林年轻冲动,两代人性格不 同产生了矛盾冲突. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１３３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 课时冲关８　小说形象:听其言观其行,“人”“物”共赏 一、阅读下面的文字,完成１－５题. 木匠 黄荣才 　　①老开是个木匠.老开是个很老的木匠. ②老开当木匠的时候才１５岁.那时候, 老开的舅舅是乡村里有名的木匠,老开读了几 年私塾,字没认多少.老开对舅舅的木匠活倒 是很有兴趣,老是缠着舅舅问这问那,帮着拉 墨线,磨斧头、刨子、凿子,锉锯锋.趁舅舅休 息时,老开还拿着废木料又刨又锯.老开的父 亲看了,倒也干脆,把老开从私塾里领到舅舅 的跟前,说:“跟着你吧,学一门手艺,饿不了肚 子.”老开就这么成为一个木匠,小木匠. ③老开的木匠当得风生水起,他整天沉浸 在木匠活里,琢磨式样,打磨边角,名气是越来 越大,十里八乡娶媳妇嫁女儿,都以请到老开 打家具为荣.老开的手艺没得说,人又随和, 对价钱也不计较,没有“师傅气”,不会摆架子. 主要的家具打完了,还用边角料打个凳子或者 小柜子,活忙完了,基本上没有废料.这口碑 慢慢传开,老开的生意就越来越好,上门请老 开的人越来越多.老开听了要打的家具,心里 估摸着需要几天,在墙壁上做个记号,时间到 了,就自己挑着木匠工具上门.定好了时间, 老开就按照时间表接活,中途谁要加塞,老开 根本不理,先来后到的规矩可不能破. ④老开的木匠当得来劲,生活也过得很滋 润.后来进了手工业者合作社,老开凭手艺赚 工分,虽然收入少了,但他依旧沉迷于自己的 木匠活.改革了,开放了,老开的生意又火了 起来,老开脸上的皱纹舒坦了,干活的时候还 跟着录音机哼几句. ⑤“我给你打一套家具.”老开的话一出 口,老开的孙子就笑了:“爷爷,现在谁还兴那 些啊,又笨又重.”老开的脸黑了一下,老开的 儿子刚要开口,老开又笑了:“就是啊,现在谁 还打家具呢? 要什么家具到店里一挑,什么式 样没有? 新潮,方便.”老开的儿子以为父亲气 晕了,在说反话,看看又 不 像.“还 是 爷 爷 开 明,不是老脑筋.”孙媳妇的话,让老开的笑容 更灿烂了.孙子也高兴了:“爷爷好,好爷爷. 我还以 为 我 的 新 房 要 摆 上 一 堆 木 头 的 家 具 呢.”“好了,就你们嘴甜,爷 爷 是 那 样 老 糊 涂 吗? 我可不干这种热脸贴人家冷屁股的活.” “那我们选家具去喽.”孙子和孙媳妇手拉手出 门了.老开看了,笑容收了起来,眼睛里有了 水雾一样的东西.“爹!”儿 子 担 心 地 叫 了 一 声,老开摆摆手,不说话. ⑥等孙 子 结 完 婚,老 开 还 是 坚 持 回 到 乡 下.老开把收拾好的木匠工具一样一样拿出 来,一看就是老半天,眼神里满是落寞.“爹, 要不你买材料打套家具放老屋里,也许以后人 想看家具就得到您这来呢!”来看老开的儿子 小心翼翼地建议.老开的眼睛马上亮了.老 开手脚利索地忙活开了,锯,刨,凿,忙得不亦 乐乎.两个 月 过 去 了,一 套 家 具,床、桌、椅、 柜,甚至犁、风柜、耙等农具,一应俱全地出现 在眼前,在老屋散发着木头的芳香.坐在这些 家具中间,老开笑得很灿烂.“爷爷你太厉害 了,要不是这些家具这么大,我都很想搬到我 新房里当摆设呢.”孙媳妇的表扬让老开更是 如吃了蜜一般. ⑦老开天天看着自己的这些家具,就像看 自己的孩子一样.过了半个月,老开打电话给 孙子:“带你老婆回来,爷爷送你们一份礼物.” 孙子、孙媳妇到家的时候,他们都傻眼了,家里 的木家具上摆满了各式各样的小家具,有床、 桌子、椅子、柜 子,还 有 水 车、锄 头、犁、耙、风 柜、木碗,全都活灵活现,只不过是缩小版迷你 型的.“好了,这些东西你们要哪几件,拿回去 吧.”“爷爷你太伟大了,我要这个,还有这个.” 孙媳妇像小孩子一样,挑了这个拿那个.“爷 爷,谁说你落伍了? 谁说你英雄无用武之地? 你继续打这样的小家具,我放到我的超市卖, 肯定畅销.”孙子不愧是做生意的,头脑中有这 根弦. ⑧老开又忙活起来了,小家具越打越多, 名气越来越响亮,老远的人都来他家看他打家 具.报社、电视台也来采访,“寻找远去的农耕 文明”“钩沉儿时记忆,感受农耕文明”“一个人 和他的家具情结”等报道出现在报刊、电视上. 老开一 点 也 不 寂 寞:“我 要 办 个 家 具 农 具 展 览.”不管是否畅销,老开每 样 产 品 都 要 留 一 件,他有了新的想法. (有删改) １．(概括人物形象的特点)请简要概括老开这 一人物形象的特点. 　 　 ２．(赏析塑造人物形象的方法)小说采用对比 的手法来刻画人物形象,使老开的形象更加 突出,性格特征更加鲜明.简要分析小说在 哪些地方使用了对比手法. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３３２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 ３．(赏析塑造人物形象的方法)文中多处写到 老开的表情,请举两例简要分析老开在这种 表情下的心理. 　 　 　 　 　 　 　 　 ４．(分析物象的作用)老开是个木匠师傅,做家 具贯穿了他的人生.请分析“家具”在小说 中的作用. 　 　 　 　 　 　 ５．(分析次要人物形象的作用)小说中的儿子、 孙子、孙媳妇等是次要人物,他们在小说中 有什么作用? 　 　 　 　 　 　 　 二、阅读下面的文字,完成６－９题. 走向界碑(节选) 王族 　　排长田一禾想去执行,没想到连长肖凡却 说,这个任务由他亲自去完成. 命令很简单,让汽车连派几个人去一号达 坂,用红漆把界碑上的“中国”二字描红.一号 达坂在多尔玛边防连,汽车连下喀喇昆仑山时 会路过那里,任务便落在了汽车连头上. 如果没有这个命令,田一禾带着十五辆军 车,在三天后就下了喀喇昆仑山,就能回到叶 城县的零公里.突然接到这个命令,下山时间 只能推后.汽车兵上一趟喀喇昆仑山不容易, 下山时便很迫切,哪怕一晚上不睡觉,也愿意 把车开下山.下了山,海拔一低,就不会缺氧, 头也就不再疼痛. 但是命令来了,得服从. 田一禾到了阿里首府狮泉河,去邮电局给 对象马静发了一封电报,说他下山后最多待十 天,然后就要上山.田一禾 与 马 静 是 高 中 同 学.田一禾参军入伍的那一年,马静考上了大 学,之后两人一直保持着联系.去年,两人在 通信中确定了恋爱关系.马静说,咱们不能只 靠通信谈恋爱,应该见面,田一禾本以为今年 入冬后就可以休假,不料汽车连又要上山,只 能让马静来一趟.马静很快发回电报,说她一 两天即可动身来新疆.田一禾算好下山的日 子,给马静去电报确定了见面日期.不料,汽 车连却接到了去一号达坂描红“中国”二字的 命令,看来他下山的日子又得推后几天.他想 起部队常说的一句话,舍小家顾大家.这句话 的意思是个人利益是小,部队利益是大.阿里 的军人在这方面的牺牲比比皆是,有一位排长 准备结婚,在举行婚礼的前一天,因为执行紧 急任务上了山,那一去就是一年,一年后下山 才得知,未婚妻因为不能接受这样的事,早已 返回黑龙江与别人成家.①想到这些,田一禾 暗自叹息,希望马静不要因为这些变心.车队 很快上路,向多尔玛边防连驶去. 山上有很多像一号达坂这样的地方,因为 这个任务,一号达坂一下子被拉近.描红“中 国”二字的任务已经明确,哪怕再模糊,平时再 不关注的一座山,也将变得清晰. 田一禾想,一号达坂在等着咱们汽车连. ②如果连长肖凡去完成描红“中国”二字 的任务,那就只能说一号达坂在等着肖凡一个 人.迎面的阳光照过来,照着田一禾,也照着 肖凡. 田一禾劝肖凡在多尔玛边防连休息,他的 身体好,由他去执行任务.肖凡说:“战士们都 很辛苦,再说一号达坂的海拔太高,这个任务 由我去完成.” 田一禾有些吃惊:“你一个人去吗?” 肖凡点了点头. 田一禾说:“我的身体好,让我去吧.” 肖凡却摇头. 田一禾又说:“要不我陪你去,两个人在路 上有个照应.” 肖凡说:“一号达坂那么高,我之所以要一 个人去,就是不想多一个人受罪,你陪我干什 么? 没那个必要.” ③田一禾的嘴张了张,像被什么压着,没 有吐出一个字.排长必须 听 连 长 的,这 是 规 矩,而且还有军令如山一说,田一禾懂得这些, 只能把想说的话压下去. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４３２􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 有风从田一禾和肖凡身边刮过,像是把一 股寒意砸在了他们身上,二人不由得颤抖了几 下.喀喇昆仑山上的风不大,但是刮起来没完 没了,历来有“一年一场风,从春刮到冬”的说 法.平时刮风倒也没什么,最多是冷一点儿而 已,如果人遭受高原反应,再加上刮风,头就会 更疼,呼吸就会更困难,好像有一只巨手,一把 将气喘吁吁的人拎起,一甩手就扔向不可知的 去处.现在刮过来的风,让田一禾和肖凡觉得 说话费劲,于是便打住话题,踩一脚油门,加速 向多尔玛边防连驶去. 进入多尔玛院子后,田一禾抬头向上看了 看,一号达坂的海拔５８００多米,几乎与云朵挨 在一起,是阿里军人常说的“天边边”.边防连 就在一号达坂下面,抬头能看见,但上去一趟 却很难,大雪封山后就更上不去了,只有等到 开春后积雪融化,在巡逻时才上去一趟.④空 气稀薄、缺氧、高原反应等,会 在 迈 出 第 一 步 时,像石头一样压在战士们身上,像针扎一样 让脑袋生疼,像被抽去筋骨一样让双腿发软. 边防线在一号达坂上,必须上去巡逻.担任巡 逻任务的是边防军人,除了他们几乎没有人 上去. 平时,不上一号达坂,也有高原反应的头 疼,而上一号达坂则举步维艰,一步三喘.战 士们每次上去都议论,咱们如此艰难地爬上一 号达坂,是为了什么? 有的说,是为了到达,咱 们到达就证明是坚守;有的说,是为了看一眼 界碑上的“中国”二字,那两个字红灿灿的,体 现着中国的威严. 说得都好.田一禾再次向肖凡提出请求, 由他去完成这次任务. 肖凡仍然不同意. 田一禾很想去一趟一号达坂,作为军人, 只有上了一号达坂,对界碑敬一个军礼,才算 是真正到了边关.虽然在喀喇昆仑山上苦,但 并不能苦熬,必须在苦中见精神,苦中有作为, 这就是喀喇昆仑山精神———一天天忍,一月月 熬,一年年扛.只要喀喇昆仑山在,这些精神 就在.外人认为他们傻,人生在世为自己选择 一个好的去处,本无可厚非,他们为什么就不 离开喀喇昆仑山,去氧气充足的地方,哪怕是 喀喇昆仑山下的叶城县一带,至少能吃饱空 气,白天走路轻松,晚上睡觉踏实.有一个说 法,在喀喇昆仑山上的无人区,但凡出现人,那 一定是军人.现在,田一禾也想当一回在无人 区出现的人,哪怕肖凡不同意,他也想争取. (选自«广州文艺»２０２３年第８期,有删改) ６．下列对小说相关内容的理解,不正确的一 项是 (　　) A．由于突然接到去一号达坂描红“中国”二 字的命令,田一禾无法与对象马静如约 见面,在田一禾的心中部队的利益更大. B．从田一禾与肖凡的对话中,我们知道一号 达坂海拔太高,描红任务并不容易,不让 田一禾去体现了肖凡对下属的体恤. C．小说介绍一号达坂的具体海拔高度、上去 一趟的艰难,为的是表现边防战士坚守 边疆的不容易,突出他们的精神品质. D．田一禾多次向肖凡请求去完成描红的任 务,他想对界碑敬一个军礼,然而肖凡始 终不同意,这让田一禾心存不满. ７．对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一 项是 (　　) A．语句①通过心理描写,写出了田一禾内 心的担忧,展现了边防战士的精神世界. B．语句②中“一号达坂在等着肖凡一个人”, 表现出肖凡个人能力强,一人抵得上一 个连. C．语句③抓住“田一禾的嘴张了张”这一细 节,生动描绘出田一禾欲言又止的样子. D．语句④连用了三个“像􀆺􀆺一样”的排比 句,突出了在高原上巡逻时的举步维艰. ８．“界碑”是小说中的重要物象,请结合全文简 要分析其具体作用. 　 　 　 　 　 　 　 ９．军旅文学往往采取宏大叙事,而这篇小说却 有所不同,请从选材、叙述、主题三个方面简 要分析其特点. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５３２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读