特色学案2 聚焦创新命送角度之文学类文本阅读(小说)-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关学生用书

特色学案２ １．B　[B项中“这体现了许长对师父的不尊重和对客户 的敷衍”理解错误,根据郭老先生的话“手头有点儿 紧,只能付一半的价钱”可知,许长取出劣质宣纸的行 为,更多是出于对成本的考虑,而非故意不尊重师父 或敷衍客户.从小说中可以看出,许长对师父是敬畏 的,一直在努力学习和遵循师父的教导.] ２．D　[D项,“含蓄”语言风格分析错误,“含蓄”指委婉、 不直接,整篇小说的语言呈现出直白浅近、通俗易懂 的风格.且文中引用«菜根谭»中的话,画匠高直接阐 释了句子的意思,并举了几个例子佐证,没有让读者 去体味、去猜测,读者可以从中理解作者对人生哲理 和工匠精神的思考.] ３．解析:本题考查考生分析人物心理变化的能力.可按 以下步骤分析: 答题步骤 具体分析 细审题目, 选准区域, 划分层次. 本题要求“梳理许长在跟随画匠高学 艺过程中的心理变化”,所以答题区 间为第５段到文章最后,可分为学艺 初期和学艺过程中两个阶段. 抓住言行, 兼顾显隐, 揣摩心理. 第一阶段(学艺初期):根据“小小年 纪,这 么 贪 心 􀪍􀪍 ”[语 言 描 写(显 性 信 息)]“学 做 画 匠”可 知,最 初 许 长 贪 心,两门手艺都想学,后来确定专一 学画;根据“有时,许长反应迟钝􀆺􀆺 许长心 有 委 屈 􀪍􀪍􀪍􀪍 ,[心 理 描 写(显 性 信 息)]实在熬不住的时候,也有撂挑子 的念头􀆺􀆺只好咬咬牙,忍了 􀪍􀪍 [心理 描写(显性信息)]”可知,学艺初期, 画匠高对许长的要求十分严格,会在 许长 出 错 时 打 他,这 让 许 长 感 到 委 屈.但是许长想到父亲为了让自己 拜 师 所 做 的 努 力,便 忍 耐 坚 持 了 下来. 第二阶段(学艺过程中):文本中许长 学艺过程中主要发生了两件事.第 一件事,郭老先生找画匠高画画,但 钱不够,许长拿出劣质宣纸,画匠高 教育他要有格局,许长听后“重重点 􀪍􀪍􀪍了点头 􀪍􀪍􀪍 [动作描写(隐性信息)]”,这 表现了许长对画匠高言论的认同. 第二件事,邻村小陈前来取画,询问 装裱 事 宜,许 长 看 到 师 父“用 眼 瞪 他”,没说出师娘是装裱匠,之后师父 以“天道忌盈,卦终未济”教导许长做 事要给别人留余地,许长听后的表现 为“喉 头 一 哽 􀪍􀪍􀪍􀪍 [动 作 描 写 (隐 性 信 息)],忽觉平日所喊的‘师父’里藏着 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的不仅是师徒情分􀆺􀆺 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 [心理描写 (显性信息)]”,这表明许长对师父的 情感不再局限于师徒情分,更有对师 父高尚品行的感动与敬佩. 答案:①从贪多、贪心到专一.许长从想学两门手艺 到只学画匠,专心跟着师父学画.②委屈.学画过程 中被画匠高敲头、打手,心有委屈.③忍耐、坚持.想 撂挑子,但想起父亲低声下气的样子,忍了.④认同、 敬佩.认同师父减价不减质量、给同行留活路的教 导,对师父的高尚品行十分感动、敬佩. ４．解析:本题要求考生分析复现词语的叙述效果,词语 是为文本服务的,答题时不能脱离文本的文体特征, 可先找到这些词语所在的句子,然后从情节发展、人 物形象、主题思想等方面进行分析,具体如下: 词语 所在 句子 ①“凡是能承诺􀪍􀪍 平价装裱的,都免费赠送秘 方”. ②“开业那天,画匠高满脸不高兴,当即立下 两条规矩 􀪍􀪍 ”. ③“咱做画匠的,在啥时候,都要有格局􀪍􀪍 ,不 能因为人家钱不足,就放低标准”. ④“三百六十行,行行有规矩”. ⑤“开业时,就立下规矩,自己的画作不在本 店装裱”. ⑥“兑现了‘画匠不做装裱的活,就是要给装 裱匠留一口饭吃’的承诺”. 分 析 角 度 情 节 发 展 这些词语为故事发展提供了动力和方 向.例如画匠高老婆开装裱店与画匠 高“画匠不做装裱的活”的规矩产生冲 􀪍突 􀪍 ,开业时画匠高立下两条规矩以及 后来师娘经营不善、低价转让装裱店 等情节,都是在“规矩”“承诺”等的 推 􀪍动 􀪍 下展开的,使故事有起有伏,情节更 加丰富.同时以“承诺”“规矩”等为线 索,将画匠高工作、生活中的不同事件 串 联 起 来,使 小 说 情 节 连 贯,结 构 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍紧凑 􀪍􀪍 . 人 物 形 象 根据句子③及相关情节可知,面对郭 老先生只能付一半价钱的请求,画匠 高承诺一定画好,并且用优质宣纸作 画,展现出他言出必行的品质和高尚 的职业操守→重诺守信、格局高远. 根据句子②④⑤⑥及相关情节可知, 他给老婆的装裱店立下两条规矩,规 定自己的画作不在本店装裱,不让许 长告诉邻村客人自家有装裱匠,均显 示出他对自己所定规矩的严格遵守→ 坚守原则. 主题 思想 画匠高是小说的主人公,他是这样说 的,也是这样做的,作者通过画匠高的 言行来传递自己的价值理念,即:做人 做事要讲诚信、守规矩、有格局. ０．０５mm〗 答案:①构建故事框架,推动情节发展:画匠高许下 “承诺”,立下“规矩”,并践行,故事情节随之展开,使 小说情节连贯,结构紧凑.②塑造人物形象,展现性 格特征:通过多次提及画匠高对“承诺”“规矩”的坚 守,塑造了一个讲信誉、有原则、有格局的人物形象. ③深化主题思想,传递价值观念:“格局”“承诺”“规 矩”等词语传递了积极向上的价值观念,指出做人做 事要讲诚信、守规矩、有格局. 专题三　文学类文本阅读(散文) 真题研析　把脉考向 １．B　[A选项中,父亲买牛的主要原因是生产需要,并 未特别强调改变儿子性格的意图.C选项,“让‘我’意 识到自己是一个‘悲观’之人”错误,原文是说“我这种 动不动就悲观的人”,是“我”的一种性格特点,并非放 牛生活让“我”意识到这一点.D选项中,提到在乱坟 岗子里看武侠小说,并非为了以环境的阴森怪异来映 衬乐趣,而是表达了一种忘我、投入的读书状态以及 与自然和谐共处的宁静氛围.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２０３􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 ２．抓情节 小说塑造人物离不开情节,而情节常常有揭示主 题的作用.情节的发展变化是矛盾冲突的发展 的体 现,抓 住 矛 盾 冲 突 就 可 挖 掘 小 说 揭 示 的 主旨. ３．抓人物 在小说中,作者浓墨重彩塑造的主要人物就是 “主题性人物”,他的际遇遭逢、命运归宿常常联 系着社会生活的本质,显示着作品的主题.把握 其典型性格及其生成的历史,即可窥见作品的 主题. ４．抓环境 环境描写不管它的直接作用如何,最终都是为表 现主题服务的,在多数情况下,环境描写主要是 为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必 要的条件,提供生动的衬景,但同时也是以间接 的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性 质,可以从中揣摩主题.具体需要“一分一抓”: ①分析环境的特点,分析环境的特点可以窥见人 物的性格,进而能揭示主旨内涵;②抓背景介绍, 思考故事发生的时代,认识人物形象的思想性格 上所打上的时代烙印,把握人物形象所折射出的 时代特征,看它具有怎样的历史意义,从而达到 探究思想意蕴与情感意蕴的目的. ５．抓作者的思想倾向 具体就是:①抓住文本里不同的人、事、物,分别 探究作者对他们(或它们)的情感态度;②抓住小 说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来 把握. 学习至此,请完成配套训练　课时冲关１１ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 依托复现词语考查叙述效果 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　近几年高考文学类阅读连续出现以复现词语入题的考查方式,如“频频出现”“多处使用”“一再呈现” “多次出现”“多次提到”,命题人选取一些多次出现、与文本内容存在必然的内在隐性关联的词语,考查作 者的情感态度、文章主旨、文体特征等.可以预测,在高考中,复现词语的考查将继续占据关键地位,是不 可忽视的命题焦点. 阅读下面的文字,完成后面小题. 画匠高 王　荀 在虢州城的画匠中,属画匠高手艺最好.画匠 高,姓高,名 兴 业,业 界 翘 楚,人 们 都 喜 欢 叫 他 画 匠高. 在过去那个年代,男婚女嫁、老人过寿、乔迁新 居,家家户户都请画匠作画,成为时尚.行业名气 最大的画匠高,自然就有干不完的活儿,日子过得 行云流水,滋滋润润.画匠高人品好,讲信誉,不论 长幼,不论贫富,只要找上门来,都有求必应.家有 男婚女嫁的,画匠高特意画«喜上梅梢图»,一对喜 鹊站在盘虬卧龙的梅花枝头,寓意喜事连连;家有 老人过寿的,画匠高精心画«松鹤延年图»,图中长 松苍劲,一对丹顶鹤单足兀立,寓意高洁长寿;家有 乔迁新居的,画匠高专门画«五福临门图»,葫芦,谐 音“福禄”,自古就有招财纳福之意,五个葫芦寓意 “五福临门”. 画匠高除擅长作画外,还有一个绝活就是书画 装裱,用他熬制的面糊装裱出来的书画,存放多久 都不会生虫发霉.虢州城装裱店的老板们,闻讯上 门讨要秘方,有的不惜重金.画匠高却呵呵一笑 说:“凡是能承诺平价装裱的,都免费赠送秘方.”画 匠高老婆看着装裱生意好,也开了装裱店.开业那 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９７􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 天,画匠高满脸不高兴,当即立下两条规矩:一是本 店装裱一律平价,童叟无欺;二是画匠高的画作不 在本店装裱,一旦发现,所有来店装裱一律免费. “你说这话谁信?”画匠高话音刚落,就有人提出质 疑.不论别人信不信,有一个人相信,这个人就是 画匠高的徒弟许长.许长逢人便讲,师父是这样说 的,也的确是这样做的. 许长跟师父画匠高学艺也很不容易.许长初 中毕业时,还不到十三岁.爹犁地让他牵牛,他畏 畏缩缩,不敢上前.爹让他割麦,他没割几步远,就 伤了手指.爹叹了口气,想让他拜画匠高为师.画 匠干的活,虽说苦些累些,但都在室内,风不吹,日 不晒,雨不淋,比干农活轻松多了.没承想,爹提着 礼物去找画匠高求情时,画匠高正在门前的玉米地 里锄草,说啥也不同意收徒.晚上,爹翻来覆去睡 不着觉,天刚蒙蒙亮,就背着锄头到画匠高的地里 干活.待画匠高清早起床,看到玉米地全部锄完, 感动得向坐在地上喘着粗气、鞋面沾满泥土的许长 爹点了点头. “想做画匠,跟我学.想做装裱匠,跟你师 娘 学.”当学徒的第一天,画匠高就问徒弟许长,“你想 学哪样?” “都想学.”许长答道,想起临行前爹说过的话, 艺不压人,多学一门技艺,就多一条生路. “小小年纪,这么贪心.”画匠高瞪他一眼,声音 不高,却挺严厉,“只能学一样.” “学做画匠.”许长说这话时,在心里盘算着,觉 得装裱匠技艺再高,离开画匠作品,便无生意可做; 而画匠,只要持之以恒,就有画不完的作品,且越年 长技艺越娴熟,收入越高. “行.”画匠高笑了,郑重地说,“咱画匠的祖师 爷是吴道子,唐代画家,又名道玄,河南禹州人.在 啥时候,都要记住师祖.” 画匠高技艺超群,既能在亭台楼阁上作画,又 能在宣纸上作画.雇主需要在亭台楼阁上作画时, 画匠高和徒弟许长一起,背着行囊前往.师父站在 高架上挥笔作画,许长打下手,或调色,或递笔,或 扶凳,或拆架,跑前跑后忙个不停.雇主需要在宣 纸上作画时,画匠高就在自家的画室忙碌.画匠高 作画时,往往不打初稿,拿起笔,审视片刻,然后一 挥而就.心情好时,画匠高边画边教许长调色,运 笔技巧;心情不好时,画匠高只顾自己作画,一声不 吭.有时,许长反应迟钝,没理解师父的意图,调色 比例出错,画匠高就用笔杆敲他的头,还会用镇纸 打他的手.许长心有委屈,实在熬不住的时候,也 有撂挑子的念头,但想到爹帮师父家锄地那种无奈 和低三下四的样子,只好咬咬牙,忍了. 那天下午,城南有位姓郭的老先生,风尘仆仆 找上门来,说下月乔迁新居,想请画匠高画幅六尺 整张«五福临门图». “行呀.”画匠高满口答应. 郭老先生面有难色:“我刚修了房子,手头有点 儿紧,只能付一半的价钱,你看􀆺􀆺” “放心,我一定给你画好.”画匠高没有犹豫,在 本子上记下规格和取画日期. 许长取出师父平素习画用的劣质宣纸,展放在 画案上,忙着备水、研墨、调色. 送走郭老先生,画匠高把那张纸卷起来,换成 优质宣纸,告诫许长说:“咱做画匠的,在啥时候,都 要有格局,不能因为人家钱不足,就放低标准.那 是弄巧成拙,自己搬石头砸自己的脚.”许长重重点 了点头. 一天,坐在客厅喝茶的画匠高,看到邻村小陈 前来取画,忙迎上前去,热情地把他让进画室,小陈 看着画,十分满意,赞美之声不绝于耳. “咱这里谁能装裱吗?”临别时,小陈拿起画,笑 嘻嘻地问. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０８􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 “我师娘她􀆺􀆺”许长说到这里,看师父用眼瞪 他,没敢把“就是装裱匠”这五个字说出来. “装裱侯的手艺就很高,你去他店裱吧.”待小 陈走远,画匠高亲切地看着许长,娓娓而谈:“«菜根 谭»中有一句经典,‘天道忌盈,卦终未济’,意思是 说,人无论做人做事,都不要太绝,不要把别人的路 堵死,要留有余地予他人———行路,留一步予人走; 喝水,留半瓢予人饮;吃饭,留一口予人吃􀆺􀆺‘留 一口饭’予人,是工匠的一种品行.三百六十行,行 行有规矩,都讲究‘给别人留口饭吃’.比如,木匠 不做油漆的活,就是要给油漆匠留一口饭吃;炮匠 不做捻芯的活,就是要给捻芯匠留一口饭吃;裁缝 匠不做纽扣的活,就是要给纽扣匠留一口饭吃􀆺􀆺 凡事要与人为善,当自己处于强势时,别总想着独 霸江湖.按说,画匠不做装裱的活,就是要给装裱 匠留一口饭吃.可你师娘,没经我同意,就开了装 裱店.我很生气,开业时,就立下规矩,自己的画作 不在本店装裱.眼下,你师娘的装裱店,经营困难, 正要往外转.若有人想接,别愁不会技艺,我可以 免费传授.” 许长望着师父映在夕阳中的侧脸,喉头一哽, 忽觉平 日 所 喊 的“师 父”里 藏 着 的 不 仅 是 师 徒 情 分􀆺􀆺 三天后,画匠高把装裱店低价转让出去,兑现 了“画匠不做装裱的活,就是要给装裱匠留一口饭 吃”的承诺. １．下列对小说内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) A．画匠高的命名方式与刷子李、泥人张相同,都 是职业加姓氏,这种命名方式体现了市井传 统,为文章增添市井色彩. B．画匠高在答应为郭老先生画«五福临门图»后, 许长取出劣质宣纸,这体现了许长对师父的 不尊重和对客户的敷衍. C．画匠高在教导徒弟许长时,既严格又富有耐 心,他不仅传授技艺,还教导许长做人做事的 道理及应遵循的行业操守. D．画匠高将装裱店转让出去,兑现了给装裱匠 留一口饭吃的诺言,这体现了画匠高高尚的 职业道德和与人为善的品格. ２．下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 项是 (　　) A．小说开头直接点明故事的发生地和主人公, 先说画匠高手艺好、业界地位高,开门见山, 照应标题的同时,吸引读者阅读兴趣. B．小说简单描绘画匠高所作的画,如«喜上梅梢 图»«松鹤延年图»等,寥寥数语,展现了画匠 高的高超技艺和丰富的生活经验. C．小说在刻画画匠高形象时,多处运用对比手 法,如将他对徒弟的严厉与对客户的宽容进 行对比,突出了他严师慈怀的特征. D．小说语言含蓄隽永,如“天道忌盈,卦终未 济”,通过引用经典语句,表达了作者对人生 哲理的思考和对工匠精神的传承. ３．请梳理许长在跟随画匠高学艺过程中的心理 变化. 　 　 　 　 ★４．小说中多次出现“承诺”“规矩”“格局”之类标 示道德修养的词语,产生了怎样的叙述效果? 请 简要分析. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１８􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读