Unit 2 A life's Work-【创新教程】2026年高考英语艺考生文化课百日冲关课时作业（外研版）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　Unit２　Alife􀆳swork　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ⅰ．阅读理解 话题:西班牙语,中国故事 　　BorninFrance,butraisedinSpain,linＧ guisticsandliteratureprofessorJuanJoséCirＧ uelaAlférezfromtheUniversityofGranadais passionateaboutChineseliteratureandhas been doing some research aboutit．With painstakingeffort,hisSpanishtranslationofa Chineseclassicwaspublishedlastyear． Ciruelasaidtranslatingthenovelwasan interestingchalenge．Inrecentyears,many ChineseworkshavebeenintroducedtoSpain． However,asmostofthemhadbeentranslaＧ tedfirstintoEnglishandthenfromthatlanＧ guageintoSpanish,muchoftheoriginality waslost．Forthisreason,whentheSpanish publishinghouseKailascontactedCiruelato translateitdirectlyfromChinese,heaccepted themissionimmediately,evenifitpresented difficultieslikeaheavy workload withina shorttimelimit． “Iencounteredvariousdifficulties,espeＧ cialyatthebeginningofthetask,”saidCiruＧ elainaninterview．“Thisnovel,inparticular, needsapriorreadingprocessin whichthe translatorgetsintotheplotandthecharacＧ ters,sinceatfirstitisdifficulttoenterthe worldthatthenovelconstantlyraises．SoI readthenovelfirstinChinese,payingattenＧ tiontoalthosedetailsandhowal ofthat couldbetranslatedinawaythattheSpanish readerswouldunderstand．” 　　ForCiruela,themostimportantcriterion whentranslatingisfidelity(忠诚)totheorigＧ inaltext．WhileitistruethatonecannotalＧ waysbestrictlyfaithful,hebelievestranslaＧ torsshouldnotbetoofarfromoriginaltexts． Forexample,thetranslationofculturemes (expressionsofcultureinlanguage)isquite complicatedduetotheculturalgapbetween Spanish and Chinese．Ciruela believesthat thesemustalwaysbeappropriatetothespeＧ cificfunctiontheyperformwithinthetext,in eachspecificcaseandmoment． １．Whatdoestheunderlinedphrase“thatlanＧ guage”probablyreferto? A．Spanish．　　　　　　B．English． C．Chinese． D．French． ２．WhatcausedCiruelatotranslatetheChiＧ neseclassic? A．HispassionforSpanishliterature． B．Hisdeterminationtopopularizeit． C．Thelackofitsdirecttranslationinto Spanish． D．ThelossofdiversityinSpanishtranslation． ３．WhataspectofthetranslationtaskdoesParaＧ graph３mainlytalkabout? A．Itsbarrier． B．Itsprinciple． C．Itsstyle． D．Itsmeaning． ４．WhatdoesCiruelathinkisthemostimporＧ tantintranslation? A．Meetingreaders􀆳needs． B．Targetingculturalphenomena． C．Bridgingtheculturalgap． D．Beingloyaltotheoriginaltext． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 Ⅱ．完形填空 话题:帮助他人,手有余香 　　Onewinternineyearsago,I　１　atahomeＧ lessshelterinLosAngeles,preparing mealsfor people．ThereImetAlbert,whosaidhelikedmy socks．“Wanttoseemine?”heasked,liftinghis 　２　．Hewasbarefoot．HesaidhehadbeenhoＧ １．A．chalenged B．volunteered C．researched D．calculated ２．A．leg B．arm C．hand D．head 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４５３􀅰 班级:　　　　　　　姓名:　　　　　　　学号:　　　　　　　　　　　　　　 pingtogetapairbuthadnevermadeit．Ifelta 　３　feelinginmystomach． Thenextday,afterwork,Iwenttobuysocks— about＄１００　４　．Thatnextmorning,　５　my alarmfor５a．m．anddrovetothelocalpark,a commondestinationfor　６　people． Itwasstildarkout．Itookoutabagofsocks and　７　agroupofmen,standingaroundatree, 　８　withcold．WhenIhandedeachofthemapair ofsocks,theylookedconfusedatfirst,　９　my motives(动机),buttookthem． Anhourlater,I　１０　althesocks．Most peopleweresleeping．IfeltlikeSanta．Whenthey wouldwakeup,theywouldfindaverymeaningful present．EveryweekI􀆳l handoutmanysocks．If I􀆳mawayformorethanaweek,Iwilbringsocks withmeandhandthemouttothehomelessinother statesandcountries． Inthepastyears,thishasbecomemyhabit． It􀆳s　１１　,Isuppose,andit􀆳sincredibly　１２　to helpmakesomepeople􀆳s　１３　alittlebiteasier． Partof mehopestosee Albertoutthere,but 　１４　,Idon􀆳t,I􀆳dliketothinkoneofthepairs wil 　１５　him． ３．A．magical B．sinking C．comforting D．frightening ４．A．money B．worth C．value D．worthy ５．A．made B．placed C．set D．fixed ６．A．merciless B．sleepless C．jobless D．homeless ７．A．signaledto B．shoutedat C．headedfor D．wavedat ８．A．trembling B．clapping C．jumping D．sleeping ９．A．proving B．inquiring C．demanding D．questioning １０．A．tookoff B．tookout C．gaveoff D．gaveout １１．A．detective B．impressive C．addictive D．sensitive １２．A．satisfying B．embarrassing C．amazing D．entertaining １３．A．winter B．lives C．families D．difficulties １４．A．unless B．until C．evenif D．asif １５．A．suit B．fit C．match D．find 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 Ⅲ．语法填空 话题:木匠故事,感悟深刻 　　Anoldcarpenterwasreadytoretire．His bosswassorry１．　 　 　 　 (see)thegood workergo．Heaskedthecarpenter２．　　　　 hecouldbuildonemorehouse．Thecarpenter saidyes,buthismindwasn􀆳tonhisworkany more．３．　　　　 (use)poor materials,he workedonthehousecarelessly．Whenthe house４．　　　　(complete),thebosshanded himthefrontＧdoorkey．“Thishouseisnow yours,”hesaid,“asarewardforyour５．　　 　　(devote)overtheyears．” Whatasurprise! Whatashame!６．　　 　　heknownhewasbuildinghisownhouse, hewouldhavedoneitdifferently．Nowhehad toliveinthehousepoorly７．　　　　(build) byhimself． 　　Soitiswithus．Sometimeswebuildour livescarelessly．Atimportantpointswedon􀆳t tryourbest．Then with ashame wefind ８．　　　　(we)livinginthehousewehave poorlybuilt．Butwedon􀆳thaveachanceto makeitaloveragain． Thinkofyourselfasthecarpenter．Build yourlife９．　　　　(wise)．Yourlifetodayis １０．　　 　　 resultofyourattitudesand choicesyoumadeinthepast．YourlifetomorＧ rowwilbethatofyourattitudesandchoices youmaketoday． [日积月累]　阅读理解 １．literaturen．　　　　 ２．originalityn．　　　　 ３．inparticular　　　　 ４．criterion　　　　 ５．dueto　　　　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５５３􀅰 艺考生文化课百日冲关　英语(WY)　　　　　　　　　　　　　　 基础必备　选择性必修第三册 ５．D　[上文“Withoutanydoubt,it􀆳sdifficulttogoagainst thenaturethatyoutendtopleaseeveryonearoundyou． (毫无疑问,想要违背你喜欢取悦身边每一个人的天性 是很难的.)”表示改变习惯是困难的,下文“It􀆳sthesame withme．Thebestpartiswegetthegraceofanewday totryaloveragain．(我也一样.最好的部分是我们得 到了新的一天的恩典,可以重新开始.)”表示作者也是 一样,但是可以不停尝试,D选项“很有可能你会中途陷 入旧的模式.”符合上文说明改变天性是困难的这一观 点,表示有可能会失败,符合语境.] Ⅲ．[语篇解读]　本文是一篇说明文.文章主要介绍了中 国印章学的由来及从古至今的作用. １．surprised　[考查形容词.句意:当外国人来到中国时, 他们可能会对中国人对印章的特殊喜爱和偏爱感到惊 讶.以Ｇing结尾的现在分词形容词化,表人或事物的特 征;以Ｇed结尾的过去分词形容词化,表心理感受.此空 前主语是they指代foreigners,所以要用surprised,意为 “感到惊讶的”.] ２．which　[考 查 非 限 制 性 定 语 从 句.句 意:对 中 国 人 来 说,印章是一门有着深厚文化根基的艺术,它结合了书 法和雕塑的精髓,启发了世世代代的人去学习、欣赏和 收藏.该空前,先行词是anart,指物,逗号后表示的是 一个非限 制 性 定 语 从 句,该 从 句 缺 主 语,意 为“这 门 艺 术”,所以用关系代词 which引导.] ３．after　[考查连词.句意:据说,早在８０００年前,在我们 的祖先能够制作陶器并拥有私人财产之后,印章就出现 了.分析句子并结合句意可知,空处应使用连词after引 导时间状语从句,意为“在􀆺􀆺之后”.] ４．toprevent　[考查不定式.句意:他们试图在自己的财 产上做标记,以防止被盗.分析句子可知,此处考查动 词不定式,作目的状语.由于动词 prevent与所修饰词 they之间是主动关系,使用不定式的主动语态即可.] ５．wasfounded　[考查时态语态.句意:当第一个王朝建 立时,国王开始使用印章来赋权和显示贵族的信用.该 句主语是thefirstdynasty,与谓语动词found“建立”是 被动关系;根据主句中谓语动词began,可知用一般过去 时,故应使用一般过去时的被动语态.] ６．representing　[考查现在分词.句意:当时只有国王的 印章才 称 为 “玺”,代 表 最 高 权 威.该 句 谓 语 是 was caled,所以represent要非谓语化,该词与逻辑主语the king􀆳sspecialseal是 主 谓 关 系,所 以 用 现 在 分 词 作 定语.] ７．what　[考查宾语从句引导词.句意:中国第一个皇帝 秦始皇的“玺”是 用 一 种 名 为“和 氏 璧”的 东 西 制 成 的. 分析句子并根据空前的of可知,空处应使用 what引导 宾语从句,作of的宾语,并在从句中作主语.] ８．the　[考查冠词.句意:地方政府也需要印章来发挥同 样的作用.根据习惯用法,same前必须加定冠词the.] ９．varieties　[考查名词复数.句意:同时,私人印章被雕刻 成各种幸运的人物和生动的动物图案.根据句意可知, 空处表示“各种各样的”,应使用固定搭配“varietiesof＋ 可数名词复数”.] １０．Gradualy　[考查副词.句意:慢慢地,印章学形成了. 根据句子分析及空后的逗号可知,该空修饰后面整个 句子,要用副词.句子首字母大写.] 日积月累　１．优势　２．成就　３．自律　４．会议　５．获得 Unit２ Ⅰ．[语篇解读]　本文是记叙文.文章讲述了JuanJosé CiruelaAlférez致力于把中国文学作品翻译成西班牙语的 故事. １．B　[词义猜测题.根据第二段“Ciruelasaidtranslating thenovelwasaninterestingchalenge．Inrecentyears, manyChineseworkshavebeenintroducedtoSpain．”以 及画 线 词 上 文 “However,as mostofthem hadbeen translatedfirstintoEnglishandthenfrom”可知,因为其 中大部分著作都是先翻译成英语,然后再从英语翻译成 西班牙语,所以很多原创性都丧失了.因此,画线短语 指代“英语”.] ２．C　[细节理解题.根据第二段“Forthisreason,when theSpanishpublishinghouseKailascontactedCiruelato translateitdirectlyfromChinese,heacceptedthemission immediately,evenifitpresenteddificultieslikeaheavy workloadwithinashorttimelimit．”可知,因为缺少直接翻译 的版本,所以Ciruela决定接受这项翻译任务.] ３．A　[主 旨 大 意 题.根 据 第 三 段“Iencounteredvarious difficulties,especialyatthebeginningof．．．howalof thatcouldbetranslatedinawaythattheSpanishreaders wouldunderstand．”可知,本段主要讲述了 Ciruela在翻 译过程中遇到的困难.] ４．D　[细节理解题.根据最后一段第一句“ForCiruela, themostimportantcriterionwhentranslatingisfidelity (忠诚)totheoriginaltext．(对于Ciruela来说,翻译时最 重要的标准是忠实于原文.)”可知,Ciruela认为翻译忠 于原文最重要.] Ⅱ．[语篇解读]　本文是一篇记叙文.九年前作者在洛杉 矶的流浪汉收容所里做志愿者,和 Albert的对话之后作者 感到心里很难受,意识到流浪汉很需要袜子,之后他便去 买袜子送给这些人,并把它养成了一个习惯,而作者也从 帮助他人中获得了满足感. １．B　[考查动词词义辨析.句意:九年前的一个冬天,我 在洛杉矶一个无家可归的收容所自愿为人们准备饭菜. A．chalenged挑战;B．volunteered自愿做;C．researched 研究;D．calculated计算.根据下文atahomelessshelter 可知,在收容所做志愿者.] ２．A　[考查名词词义辨析.句意:“想看看我的吗?”他问, 说着就抬 起 了 他 的 腿.A．leg腿;B．arm 胳 膊;C．hand 手;D．head头.根据上文“ThereImetAlbert,whosaid helikedmysocks．‘Wanttoseemine?’”可知,Albert说 喜欢作者的袜子,他问作者想看看他的袜子吗,因此推 断是抬起他的腿.] ３．B　[考查动词词义辨析.句意:我觉得肚子有种下沉的 感觉.A．magical有魔力的;B．sinking下沉的;C．comforting 舒适的;D．frightening令人恐惧的.根据上文“Hesaidhe hadbeenhopingtogetapairbuthadnevermadeit．”可 知,Albert说希望有一双袜子但是从来没有得到过,结 合下文“Thenextday,afterwork,Iwenttobuysocks” 作者第二天下班去买袜子,可推断,作者听了 Albert没 有袜子这件事心里一沉,心情沉重.] ４．B　[考查名词词义辨析.句意:第二天下班后,我去买 了大约价值１００美元的袜子.A．money钱;B．worth价 值;C．value价值;D．worthy值得的.worth与具体金额 连用,表“价值多少钱”.] ５．C　[考查动词词义辨析.句意:第二天早上,我把闹钟 设置在了早上５点,开车去了当地公园,这是无家可归的 人经常在的地方.A．made制作;B．placed放;C．set设 置;D．fixed修理.根据下文 myalarmfor５a．m．可知,设 置闹钟为早晨５点.] ６．D　[考查形容词词义辨析.句意:第二天早上,我把闹 钟设置在了早上５点,开车去了当地公园,这是无家可归 的人经常在的地方.A．merciless残忍的;B．sleepless睡 不着的;C．jobless没有工作的;D．homeless无家可归的. 根据上下文可知,此处应指作者去给那些在公园里露宿 的无家可归的人送袜子.] ７．C　[考查动词短语辨析.句意:我拿出一袋袜子,朝一 群人走去,那些人围着一棵 树 站 着,冻 得 发 抖.A．sigＧ naledto向􀆺􀆺示意;B．shoutedat朝􀆺􀆺喊;C．headed for朝􀆺􀆺走去;D．wavedat向􀆺􀆺挥手.此处应指作 者朝一群无家可归的人走过去(分发袜子).] ８．A　[考查动词词义辨析.句意:我拿出一袋袜子,朝一 群人走去,那些人围着一棵树站着,冻得发抖.A．tremＧ bling发 抖;B．clapping鼓 掌;C．jumping跳;D．sleeping 睡觉.根据空格后的 withcold可知,他们围着树站着, 瑟瑟发抖.] ９．D　[考查动词词义辨析.句意:当我递给他们每人一双 袜子的时候,他们起初看起来很困惑,怀疑我的动机,但 还是 收 下 了 它 们.A．proving证 明;B．inquiring打 听; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１３４􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 C．demanding要求;D．questioning对􀆺􀆺怀疑.由上文 “theylookedconfused”可 知,他 们 应 是 怀 疑 作 者 的 动机.] １０．D　[考查动词短语辨析.句意:一小时后,我发完了所 有的袜子.A．tookoff脱下;B．tookout拿出;C．gave off释放;D．gaveout分发.根据语境可知,此处指作者 分发完了所有的袜子.] １１．C　[考 查 形 容 词 词 义 辨 析.句 意:我 想,这 会 令 人 上 瘾,并且帮助别人使别人的生活好过些,这会让我非常 满足.A．detective侦探的;B．impressive印象深刻的;C．adＧ dictive上瘾的;D．sensitive敏感的.根据上文Inthepast years,thishasbecomemyhabit．可知,这已经成为了作者 的习惯,因此推断作者认为这是令人上瘾的.] １２．A　[考查形容词词义辨析.句意:我 想,这 会 令 人 上 瘾,并且帮助别人使别人的生活好过些,这会让我非常 满足.A．satisfying令人满意的;B．embarrassing令人 尴尬的;C．amazing令人吃惊的;D．entertaining使人愉 快的.此处表达的是给人帮助,使他们(沉重)的生活 变得轻松一点,可以给我们带来非同寻常的满足感.] １３．B　[考查名词词义辨析.句意:我想,这会令人上瘾, 并且帮助别人使别人的生活好过些,这会让我非常满 足.A．winter 冬 天;B．lives 生 活;C．families 家 庭; D．difficulties困难.根据语境可知,此处指“让一些人的 生活更轻松了点”.] １４．C　[考查连接词词义辨析.句意:我还是希望在那里 能见到 Albert,但是尽管我不想(看见他还在那里),我 更喜欢 想 到 有 一 双 袜 子 会 找 到 他.A．unless除 非; B．until直到;C．evenif尽管;D．asif好像.根据句意可 知,此处是让步关系.] １５．D　[考查动词词义辨析.句意:我还是希望在那里能 见到 Albert,但是尽管我不想(看见他还在那里),我更喜 欢想到有一双袜子会找到他.A．suit适合;B．fit适合;C． match配对;D．find找到.此处find是拟人的用法,指 AlＧ bert总有一天会收到作者送出去的袜子,符合文意.] Ⅲ．[语篇解读]　本文是一篇记叙文.有个老木匠准备退 休.老板问他是否可建一座房子,老木匠只得答应了.但 老木匠的心已不在工作上了,用料也不那么严格,做出的 活也全无往日水准,这时他的敬业精神已不复存在.老板 并没有说什么,只是在房子建好后,把钥匙交给了老木匠. “这是你的房子,”老板说,“是我送给你的礼物.”通过讲述 老木匠的故事告诉我们:人生就像老木匠建房子一样,态 度决定结果. １．tosee　[考查非谓语动词.句意:老板很遗憾地看到他 最好的工人退休了.表示情感变化的形容词,如happy, sorry,glad,excited,disappointed,shocked,satisfied,asＧ tonished等,后常接不定式作原因状语.] ２．if/whether　[考查名词性从句.句意:他问木匠是否还 能再建一栋房子.分析句子可知,本句为宾语从句,用if 或 whether表示“是否”,引导宾语从句.] ３．Using　[考 查 现 在 分 词.句 意:他 用 的 是 差 料,粗 心 地造着房子.分析句子可知,use与 he在 逻 辑 上 是 主 动关系,故用现在分词作状语.] ４．wascompleted　[考查动词的时态和语态.句意:房子 建成后,老板递给他前门钥匙.主语thehouse与谓语 complete为被动关系,故用被动语态;这里说的是过去的 事,故用一般过去时.] ５．devotion　[考查词性转换.句意:“这房子现在是你的 了,”他说:“作为多年来你奉献精神的回报.”your为形 容词性物主代词后接名词devotion作宾语.] ６．Had　[考查虚拟语气.句意:如果他知道在为自己建房 子,他就不会这样做了.此句为虚拟语气,表示与过去 事实相反的假设,从句用过去完成时.虚拟语气中,当 从句谓语 中 有 should/were/had时,可 将if省 略,而 将 should/were/had提 前.该 句 的 正 常 语 序 为 Ifhehad knownhewasbuildinghisownhouse.] ７．built　[考查非谓语动词.句意:现在他不得不住在自己 盖得质量很差的房子里.build与house在逻辑上是被动关 系,故用动词Ｇed形式短语作后置定语,修饰house.] ８．ourselves　[考查代词.句意:遗憾的是,我们发现自己 住在我们建造得很差的房子里.主语与宾语表示的是 同一个人时,宾语用反身代词.] ９．wisely　[考查词性转换.句意:明智地建设你的生活. 空格中所填单词在句中修饰动词 build,故用 wise的副 词形式.] １０．the　[考查冠词.句意:你今天的生活是你过去的态度 和选择的结果.result后有of短语修饰,表示特指,故用 定冠词the.] 日积月累　１．文学　２．创意　３．尤其　４．标准　５．由于 Unit３ Ⅰ．[语篇解读]　本文是一篇说明文.主要介绍的是维京 人所建的两种船drekar和knarr的相关情况. １．D　[推 理 判 断 题.根 据 第 二 段 的“Aloftheirtravel, tradeandwarfareweremadepossiblebyVikingships, whichwerefarmoreadvancedthananythingelsesailing aroundEuropeatthetime．(他们所有的旅行、贸易和战 争都是由维京船只实现的,这些船只比当时在欧洲航行 的任何船只都先进得多.)”和最后一段的“TheVikings builtawealthyempirethroughtradeaswelasrobbery andusedtheir wealthtocontinuouslyimprovetheir ships．(维京人通过贸易和抢劫建立了一个富有的帝国, 并利用他们的财富不断改进他们的船只.)”可知,作者 想告诉我 们 北 欧 海 盗 船 只 为 他 们 帝 国 的 扩 张 做 出 了 贡献.] ２．A　 [细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 的 “ButVikingships weren􀆳tjustbuiltforwarfare．Anothertype,caledthe knarr,hadcargo(货物)holdsbuiltinthehul．Onesuch cargoshipwascapableofcarrying２４tons．Theknarrs wouldhavelookedsimilartothedrekarsexceptthey werelonger,fatterandtaler．Thesewerethebackbones oftheVikingempire,whichtheyusedtocarryeveryＧ thingfromgoldcoinstospicesandfinefabrics．(但维京 船只不 仅 仅 是 为 战 争 而 建 造 的.另 一 种 类 型,称 为 knarr,在船体中建造了货舱.一艘这样的货船能载重２４ 吨.knarrs看起来和drekars很相似,只是它们更长、更 宽、更高.这些是维京帝国的支柱,他们用来运输从金 币到香料和高级织物的所有东西.)”可知,knarrs不是为 战争而设计的.] ３．C　[细节理解题.根据第四段的“Boththedrekarand theknarrwerebuiltusingthesamemethod．TraditionalＧ ly,oceangoingshipshaveusedakeel(龙 骨),shaped likethefinofafish．Thekeelsinksintothewaterbelow thehul．Ithelpstheshipmaintainastraightlinethrough thewaterandcounterstheforceofthewindagainstthe sail,whichotherwisemightblowtheshipover．(drekar 和knarr都是用同样的方法建造的.传统上,远洋船只 使用龙骨,形状像鱼鳍.龙骨沉入船体下面的水中.它 可以帮助船只在水中保持一条直线,并抵消风对帆的力 量,否则可能会把船吹翻.)”可知,维京人的船和传统的 远洋船 的 共 同 之 处 在 于,它 们 都 采 取 措 施 让 船 停 在 水里.] ４．A　[推 理 判 断 题.根 据 倒 数 第 三 段 的 “Vikingships weresoadvancedfortheirtimethattheyoftenwerethe biggest,talestandmoststrikingshipsmanypeoplehad everseen．A monkattheSt．OmarMonastery,inFranＧ co,wrotethisdescriptionofaroyalVikingshipin１０１３． (维京船在当时是如此先进,以至于它们往往是许多人 见过的最大、最高和最引人注目的船只.佛朗哥圣奥马 尔修道院的一位僧侣在１０１３年写下了对皇家维京船的 描述.)”可知,作者提到了一个僧侣对维京船的描述是 为了展示当时维京船只的先进程度.] Ⅱ．[语篇解读]　本文为议论文.文章论述了如何克服课 堂上的文化冲击,给读者提出了几点建议. １．G　[该空前一句意思是:当学生面临学习的新环境时, 可能在教室遭遇文化冲击.G项意思是:比较典型的是, 当一个新移民首次进入教室时,文化冲击就会发生.前 后逻辑顺畅,并且句意符合此处语境.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２３４􀅰 艺考生文化课百日冲关　英语(WY)