课时冲关(1)课时冲关中华文明的起源与早期国家和春秋战国时期的诸侯纷争与变法运动&课时冲关(2)秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【创新教程】2026年高考历史艺考生文化课百日冲关课时作业

课时冲关(一)　中华文明的起源与早期国家 和春秋战国时期的诸侯纷争与变法运动 １．(２０２５􀅰云南昆明一模)在西辽河流域,距今 约８０００年的兴隆洼文化,陶器以体型大小 不等的筒形罐为主,偶见陶碗类小型器物; 距今约６５００年的红山文化,陶器除了筒形 罐、斜口器、钵等,还增加罐、壶等形器,陶 色、陶质也富于变化,出现相当数量的彩陶 器.西辽河流域的文化发展体现了中华文 明的 (　　) A．连续性与创新性 B．多样性与统一性 C．包容性与和平性 D．本土性与凝聚性 ２．(２０２５􀅰安徽合肥一模)考古发现,在距今约 ７０００年姜寨遗址的公共墓地里,没有夫妻合 葬墓,每个人都单独地按辈分高低、血缘关 系远近 以 及 去 世 的 先 后 顺 序 埋 葬.这 反 映出 (　　) A．旧石器时代的生产力状况 B．按血缘关系分配政治权力 C．当时氏族聚落的社会风貌 D．国家的初始形态已经具备 ３．(２０２５􀅰河北衡水一模)中华文化中“中”的 观念由来已久.史学家康兰认为“中”最初 为氏族时代议事场所居中之徽帜,群众望之 而趋附,其所立之地恒为中央,“因更引申为 一切之中”.商周以降,“择天下之中而立 国,择国之中立宫,择宫之中立庙”成为重要 的政治思想.这反映出 (　　) A．早期政治的中央集权特点 B．中华文明多元一体格局 C．古代建都以地理中心为主 D．中华文明的连续性特征 ４．(２０２５􀅰广东深圳市高三一模)西周时期, 鲁、晋、齐、卫、燕等封国都呈现出不同族群 居民混居的情形,如曲阜鲁城遗址就展示了 一幅周族居民与地方土著杂居的场景.这 说明分封制的推行 (　　) A．显示了华夏文明的先进性 B．有利于国家组织发展 C．破除了政治上的血缘壁垒 D．体现出华夷一体理念 ５．(２０２５􀅰山东潍坊模拟)春秋时期,一些诸侯 国以“尊王攘夷”等号召组织同盟,合力对抗 他们认定的所谓“夷狄”国家.这一做法反 映出 (　　) A．周王室地位的提升 B．周边少数民族威胁增强 C．华夏认同观念发展 D．诸侯对分封秩序的维护 ６．(２０２５􀅰山东淄博一模)春秋末年,鲁国的卿 大夫“三桓”长期专权.“三桓”长期居住在 国都,其封地采邑则交给家臣管理,于是出 现了“大夫专国,士专邑”的局面.后来,三 桓的家臣多次发动叛乱.这反映了 (　　) A．兼并战争加剧鲁国衰弱 B．周天子已丧失天下共主地位 C．官僚政治遭到一定挑战 D．制度变革滞后阻碍政治整合 ７．(２０２５􀅰湖南邵阳一模)商鞅因为收复河西 有大功,秦王赐商邑给商鞅,号为商君.战 国时期这种因功而封君的不少.这种封君 对食邑享有部分经济权,治权、兵权在国家, 国王派相专门管理封君的领地.食邑只传 两代,第三代交还国家.由此可见战国时期 (　　) A．分封制度强化 B．社会形态趋向转型 C．贵族势力发展 D．中央集权制度确立 ８．(２０２５􀅰山东青岛一模)孟子提出“人之有德 也,劳焉如仁”;墨子主张“赖其力者生,不赖 其力者不生”.他们两者都 (　　) A．提倡仁德 B．重视劳动 C．崇尚安民 D．追求公平 ９．(２０２５􀅰贵州贵阳一模)阅读材料,完成下列 要求. 材料　亲缘是上天赐予人类的天然纽带,是 早期的国家治理中,先民在艰难的自然条件 与复杂的社会条件中的生存依靠.夏商周 三代的国家治理中,一方 面 是 利 用 血 缘 来 “收族”,使族不离散,即«礼记􀅰大传»所谓 “尊祖故敬宗,敬宗故收族,收族故宗庙严”. 同时,在血缘链条基础上形成氏族部落成员 共同遵守的“礼”,靠着“礼”来教化族众,如 «礼记􀅰乐记»所谓“礼节民心”;而“刑”处于 边缘化的位置,«左传»昭公六年曰:“议事以 制,不为刑辟.”此外,“刑”的手段主要针对 异族,将华夏与蛮夷戎狄鲜明地区分开来, 即«左传»僖公二十五年所谓“德以柔中国, 刑以威四夷”. ———摘编自李凯«‹尚书􀅰甘誓›与“失礼则 入刑”—以早期文明中的社会治理为视角» (１)根据材料并结合所学,概括夏商周三代 国家治理的特点. (２)根据材料并结合所学,分析夏商周三代 国家治理模式的影响. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５３２􀅰 艺考生文化课百日冲关􀅰历史　　 　　　　　　　　　　　　　　　　必修　中外历史纲要(上) 课时冲关(二)　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 １．(２０２５􀅰山东菏泽一模)«历史的终结»一书 的作者福山指出,中国制度具有“强大的国 家能力”,中国从秦汉开始就建立了世界上 最早的“现代国家”,先于欧洲１８００年.“现 代”是指 (　　) A．严密的法律体系 B．精细化的基层管理 C．理性化官僚体系 D．大一统的儒家政治 ２．(２０２５􀅰浙江宁波二模)睡虎地秦简«为吏之 道»和岳麓秦简«为吏治官及黔首»都强调官 吏“为人父则兹(慈),为人子则孝”.与此相 应,秦政府也在制度上对官吏尽孝提出要求 并提供支持.其直接目的是 (　　) A．加强思想控制 B．整顿社会风俗 C．提高官吏地位 D．提升儒家地位 ３．(２０２５􀅰陕西宝鸡一模)下表是«里耶秦简 (壹)»记载的部分秦代对制度、名物的统一 称谓.据此可知,这一规定 (　　) 毋敢谓王父曰泰父 毋敢谓巫帝曰巫 毋敢谓猪曰彘 承令曰承制 王室曰县官 王游曰皇帝游 郡邦尉为郡尉 A．降低了官员的行政效率 B．反映了秦代法律的严苛 C．有利于强化大一统观念 D．确立了严密的文书制度 ４．(２０２５􀅰山东淄博一模)西汉初期,吴地的士 人多在本地任职,未有在朝廷担任官职者. 西汉中期以后,吴地士人到朝廷担任官职的 现象不断出现,有的还位列九卿.这表明 (　　) A．大一统局面不断加强 B．中枢行政机构发生变化 C．儒学确立为正统思想 D．江南地区得到初步开发 ５．(２０２５􀅰山东模拟)“汉家至德博大,宇内万 里,立置郡县.部刺史奉使典州督察郡国, 吏民安宁”“今(西汉晚期)部刺史,居牧伯之 位,乘一州之统,选第大吏,所荐者高至九 卿,所恶立退,任职重大”.这反映出西汉 晚期 (　　) A．刺史权限变大 B．刺史监察效能提高 C．行政体制变异 D．中央集权遭到削弱 ６．(２０２５􀅰安徽合肥一模)汉武帝初平岭南时, 其地“山川长远,习俗不齐,言语同异,重译 乃通,民如禽兽,长幼无别”,后派官吏到岭 南“教其耕犁,使之冠履;为设媒官,始知聘 娶;建立学校,导之经义”.这些措施 (　　) A．巩固了多民族国家统一 B．促进了南北经济的平衡 C．确立了儒学的正统地位 D．建立了完备的教育体系 ７．(２０２５􀅰山东潍坊模拟)公元６６年,汉明帝 诏令郡国以公田赐贫人.６９年,又颁布诏 书,宣布将“滨渠下田,赋予贫人,无令豪右 得固其利”.其举措旨在 (　　) A．打击豪强地主 B．巩固政治统一 C．解决土地问题 D．调和社会矛盾 ８．(２０２５􀅰山东青岛一模)据«三国志»记载,“(汉 灵帝)用刘虞为幽州,刘焉为益州,刘表为荆 州,贾琮为冀州.虞等皆海内清名之士,或从 列卿尚书以选为牧伯”.汉灵帝意在 (　　) A．遏制汉末群雄割据 B．完善政府选官途径 C．强化对地方的治理 D．平息外戚宦官党争 ９．(２０２５􀅰河北唐山二模)阅读材料,完成下列 要求. 材料　 臣窃惟事势,可为痛哭者一、可为流 涕者二􀆺􀆺 夫树国固,必相疑之势也,下数被其殃, 上数爽其忧,甚非所以安上而全下也.􀆺􀆺 然则天下之大计可知已.􀆺􀆺欲天下之治 安,莫若众建诸侯而少其力.力少则易使以 义,国小 则 亡 邪 心.令 海 内 之 势 如 身 之 使 臂,臂之使指,莫不制从.􀆺􀆺亲者或亡分 地以安天下,疏者或制大权以逼天子,􀆺􀆺 可痛哭者,此病是也. 天下 之 势 方 倒 县.凡 天 子 者,天 下 之 首,何也? 上也.蛮夷者,天下之足,何也? 下也.今匈奴嫚姆侵掠,至不敬也,为天下 患,至亡已也,而汉岁金絮采缯以奉之.夷狄 征令,是主上之操也;天子共贡,是臣下之礼 也.足反居上,首顾居下,倒县如此,英之能 解,犹为国有人乎? 􀆺􀆺德可远施,威可远加, 而直数百里外威令不信,可为流涕者此也. ———摘编自贾谊«治安策» (１)根据材料,概括贾谊“痛哭”“流涕”的原由. (２)根据材料并结合所学知识,列举汉武帝 解决贾谊“痛哭”“流涕”的措施. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６３２􀅰 　班级:　　　　　　姓名:　　　　　　学号:　　　　　　　　　　　　 课时作业􀅰参考答案 课时冲关(一) １．A　[从兴隆洼文化到红山文化,都有筒形罐这一典型陶 器,体现了 西 辽 河 流 域 文 化 在 陶 器 类 型 上 具 有 传 承 关 系,反映出文化发展的连续性;红山文化相较于兴隆洼 文化,陶器种类增加了罐、壶等形器,陶色、陶质也更加 丰富,还出现了彩陶器.这些变化表明在文化发展过程 中,人们不断创新,在陶器制作技术和艺术表现等方面 有了新的突破和发展,体现了文化的创新性,A 项正确; 材料主要强调的是同一地区西辽河流域不同时期文化 的发展变化,没有明显体现出不同地区文化的多样性以 及在多样性基础上的统一性特点,排除 B项;材料未涉 及到文化之间相互包容以及和平交流等相关内容,无法 从陶器的发 展 变 化 中 体 现 出 包 容 性 与 和 平 性,排 除 C 项;本土性强调文化起源于本地,凝聚性侧重于文化对 群体的凝聚作用等,与材料信息不符,排除 D项.] ２．C　[据材料“公共墓地”“没有夫妻合葬墓”“按辈分高 低􀆺􀆺埋葬”等可知,姜寨遗址的公共墓地里,没有夫妻 合葬墓,每个人都单独地按辈分高低、血缘关系远近以 及去世的先后顺序埋葬,这种丧葬的习惯一定程度上反 映了当时氏族聚落的社会风貌,C项正确;姜寨聚落属于 新石器时代遗存,排除 A 项;材料体现的是按血缘关系 的远近“埋葬”,不是“分配政治权力”,排除 B项;姜寨聚 落处于母系氏族社会,尚未产生贫富分化,一般认为“万 邦”时代,有些邦国具备了国家的初始形态,排除 D项.] ３．D　[据材料可知,相比于氏族时代“中”为方位的中央, 在商周时代增加了国家、权力的中央,反映出中华文明 在继承中发展,D项正确;“中央集权”不合时空、史实,战 国商鞅变法时,中央集权建 设 才 开 始 起 步,排 除 A 项; “中华文明多元一体格局”强调在尊重和包容不同民族、 文化、地域差异的基础上,形成对中华民族共同体的认 同和凝聚力,与题意不符合,排除 B项;“古代建都以地 理中心为主”不合逻辑,与“中”相对于“四方”,又反映了 国家对“四方”不偏不倚之“公允”“公正”,从而达到国家 之“和”———安定和谐相悖,排除 C项.] ４．B　[从材料中的“鲁、晋、齐、卫、燕等封国都呈现出不同 族群居民混居的情形”等信息可以看出,分封制的推行 打破了族群 聚 居 的 状 况,有 利 于 按 照 地 域 划 分 行 政 单 位,从而有利于国家组织的发展,答案为 B项;材料没有 涉及华夏文明的先进性,排除 A 项;C 项中的“破除”说 法绝对,排除;不同族群居民混居,不能说明华夷一体理 念,排除 D项.] ５．C　[根据材料可知,一些诸侯国组织同盟合力对抗“夷 狄”国家,结合所学可知,中原各国因社会发展比相邻的 戎狄蛮夷先进,自称为“华夏”,表明当时出现华夏与蛮 夷的区别观念,华夏认同观念发展,C项正确;此时周王 室衰微,A项说法不符合史实,排除;材料中的做法反映 出华夏认同 观 念 发 展,不 能 说 明 周 边 少 数 民 族 威 胁 增 强,排除B项;春秋时期诸侯争霸,破坏了分封秩序,排 除 D项.] ６．D　[根据材料可知,三桓通过“三分公室”剥夺了鲁国国 君的军权,但并未建立新的集权制度,仍依赖家臣管理 封地.这种旧制度(分封制)未能适应权力下移的现实, 导致管理失控.这表明分封制下“士专邑”的模式缺乏 有效的监督 和 制 衡 机 制,制 度 未 随 权 力 结 构 变 化 而 调 整,D项正确;当时的政治制度未能及时适应社会变化, 导致权力分散和叛乱频发.这并不能直接说明兼并战 争加剧鲁国衰弱,排除 A 项;周王室权威衰落是春秋时 期的政治特征,但题干聚焦鲁国内部权力下移(三桓→ 家臣),与周天子无直接关联,且说法也不准确,排除 B 项;春秋时期官僚制尚未成熟,家臣本质仍是分封制下 的封臣,非官僚体系成员,排除 C项.] ７．B　[根据材料可知,战国时期的封君主要来源于获得军 功者.在政治方面,封君权力受限、中央直接管理,反映 分封制向官僚制的过渡.经济方面,封君仅保留部分经 济权,土地逐渐收归国有(食邑回收),推动土地私有制 向国家控制转型.社会结构方面,贵族世袭特权削弱, 军功阶层崛起,加速传统宗法贵族社会的解体.由此可 见,战国封君制度是旧秩序(分封)与新制度(中央集权) 交替的缩影,印证了社会形态从奴隶制向封建制、从宗 法分封向官僚集权的历史转型,B项正确;传统分封制 下,诸侯拥有独立治权、兵权和世袭权,而材料中封君权 力受限,世袭仅两代,说明分封制在弱化而非强化,排除 A项;封君权力受中央严格约束,贵族世袭特权被削弱, 实为抑制贵族势力的措施,排除 C 项;秦统一后确立了 中央集权体制,排除 D项.] ８．B　[孟子认为有德行的人劳动,也能追求到仁;墨子认 为只有劳动才能维持生存.这说明两者都重视劳动,B 项正确;墨子并未提及仁德,排除 A 项;材料没有涉及安 民的主张,排除 C项;公平的观念在两者的主张中并未 体现,排除 D项.] ９．(１)特点:利用亲缘为纽带聚拢族群;以礼教化民众;用 刑的手段将华夏与异族区别开来等. (２)影响:①积极:有利于缓解族群内部矛盾;有利于形 成稳固的文化共同体;有利于促进早期华夏政治认同和 文化认同的形成;对后世的国家治理影响深远等.②局 限:出现贵族特权,家族内部权力斗争带来社会动荡;等 级观念固化,阻碍社会进步和发展;刑法的残酷性和等 级性加剧了华夏与异族之间的文化隔阂等. 课时冲关(二) １．C　[结合所学知识可知,秦汉时期我国已建立起理性化 的官僚体系,使古代中国具有了“强大的国家能力”,堪 称世界上最早的“现代国家”,C项正确;仅有法律体系不 能说明秦汉政治制度具有“现代”特征,排除 A 项;秦汉 时期的基层管理并未实现精细化,排除 B项;大一统的 儒家政治直到西汉汉武帝时才建立,并非秦汉时期一开 始就具备的,排除 D项.] ２．B　[结合所学可知,孝道属于社会风俗方面的内容,材 料中秦政府强调官员要尽孝,其直接目的是整顿社会风 俗,B项正确;加强思想控制并非题干所述举措的直接目 的,排除 A项;材料没有体现官员地位提高的相关信息, 排除 C项;秦朝提倡法家思想,不会提升儒家地位,排除 D项.] ３．C　[“承令曰承制”“王游曰皇帝游”突出了皇 帝 独 尊, “王室曰县官”“郡邦尉为郡尉”说明秦朝实行郡县制,强 化了中央集权,这些对制度、名物的统一称谓都有利于 强化大一统观念,C项正确;材料只是对秦朝君主专制中 央集权体制的反映,不能体现行政效率的高低,排除 A 项;材料不是关于秦朝法律的条文内容,不能反映秦代 法律的严苛,排除 B项;文书制度是中国古代朝廷或官 署关于文书的发布、执行和管理的制度,材料没有体现 秦朝建立了严密的文书制度,排除 D项.] ４．A　[根据材料及所学可知,西汉初期,地方诸侯势力较 强,中央对吴地等边远地区的控制有限,因此吴地士人 主要在本地任职.随着汉武帝时期推恩令、刺史制度等 中央集权措施的推行,地方势力被削弱,中央对全国人 才选拔的掌控力增强.由此可见,吴地士人从局限于本 地到进入中央任职,本质是西汉中央集权体制深化、大 一统政治格局巩固的表现,A 项正确;材料未涉及西汉 中枢机构由三公九卿向中外朝变化的相关信息,排除 B 项;汉武帝采纳董仲舒“尊崇儒术”的主张,确立了儒学 的正统地位,属于大一统思想的举措,与题意不符,排除 C项;魏晋时期,江南地区得到初步开发,排除 D项.] ５．A　[材料信息“部刺史奉使典州督察郡国”体现的是刺 史主要职能的加强对地方的监察,材料信息“居牧伯之 位,乘一州之统,选第大吏,所荐者高至九卿,所恶立退” 指的是刺史成为州牧,成为地方长官,而且得到了荐举 官吏权,这个举荐甚至上至九卿级别的高官.所以材料 信息体现了刺史权限变大,A 正确;B、C材料没有体现, 排除;刺史权限的变化,有利于加强对地方的控制,从而 有利于中央集权,D错误.] ６．A　[据材料信息并结合所学可知,汉武帝初平定岭南, 由于岭南经济文化落后,派遣官员到当地改进落后的经 济文化面貌,从而巩固了多民族国家的统一,A 项正确; 材料只涉及对岭南地区的开发,且汉代时全国经济重心 在北方,不能得出“促进了南北经济的平衡”的结论,排 除B项;材料中汉武帝的措施在岭南地区传播了儒家思 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５５３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 想,而汉武帝实行“尊崇儒术”政策确立了儒学的正统地 位,排除 C项;“完备”说法错误,材料只涉及在岭南地区 的建立学校,此项夸大事实,排除 D项.] ７．D　[根据材料“滨渠下田,赋予贫人,无令豪右 得 固 其 利”及所学可知,汉明帝时期,实行“假民公田”,把封建 国家所控制的荒地及苑囿、山林川泽租借给无地的贫民 进行生产,以解决破产农民的土地问题.并且将“滨渠 下田,赋予贫人”,强调不能令地方豪族得利.说明这些 举措的主要目的是缓和豪强地主与贫民之间的矛盾,D 项正确;这些举措一定程度上抑制了豪强地主的势力, 其目的并不是直接打击豪强地主,排除 A 项;东汉建立 时,豪右势力纷纷拥众起兵,帮助刘秀建立并稳固了政 权.此时的东 汉 王 朝 社 会 安 定,并 未 出 现 分 裂 动 乱 局 面,其举措与巩固政治统一关系不大,排除 B项;解决贫 民的土地问题是为了缓和社会矛盾,维护统治秩序的稳 定,排除 C项.] ８．C　[根据材料“(汉灵帝)用刘虞为幽州,刘焉为益州,刘 表为荆州,贾琮为冀州.虞等皆海内清名之士,或从列 卿尚书以选为牧伯”结合所学可知,任用清名之士担任 州牧,加强了中央对地方的官员委派和管理,能够更好 地对地方进行治理,符合汉灵帝这一举措的目的,C项正 确;题干中并没有任何信息表明这些任命是为了遏制汉 末群雄割据的情况,而且这些任命在一定程度上给予了 地方更大权力,实际上可能加剧了割据倾向,排除 A 项; 汉灵帝的这些任命主要是关于地方官员的选派,目的并 非完善政府选官途径,题干中没有体现出这一行为对选 官途径的完善有何意义,排除 B项;材料重点在于汉灵 帝对地方州牧的任命,没有任何信息表明此次任命与平 息外戚宦官竞争有关,排除 D项.] ９．(１)痛哭:地方诸侯王的割据势力与中央政府之间的矛 盾;流涕:匈奴为代表的边境少数民族与汉王朝之间的 矛盾. (２)解决“痛哭”措施:推恩令;刺史制度;铸币权收归中 央.解决“流涕”的措施:任用卫青、霍去病打击匈奴;设 立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡;派遣张骞出使西域. 课时冲关(三) １．D　[江东政治由东吴到东晋中期的南北士族共同统治 到东晋中期到南朝末年以南方的晋陵、丹阳、会稽、南川 等地新崛起的地主和商人为主的统治,这一变化的主要 原因在经济,即江南经济的发展使得南方一些地主和商 人崛起,从而影响了江东政治,D项正确;由“以南方的晋 陵、丹阳、会稽、南川等地新崛起的地主和商人为主”可 知,江东政治的变化是由新崛起的地主和商人引起的, 而不是魏晋时期门阀士族兴起导致的,且二者时间上也 不符合,排除 A 项;北方人口南迁是江南经济发展的原 因之一,但不是导致江东政治变化的原因,排除 B项;这 一时期的选官制度一直是九品中正制,并未发生变化, 说法不符合史实,排除 C项.] ２．B　[根据材料信息可知,两汉时期,中国的经济区主要 是在黄河流域,并且形成了关东、关西两个基本文化区, 杨雄«方言»中某些方域语汇到东晋时成为通语,说明魏 晋南北朝时期少数民族迁移,民族交融加深,推动了文 化的交融与传播,B项正确;魏晋南北朝时期,国家正处 于分裂状态,排除 A 项;魏晋南北朝时期,江南得到开发, 经济有所发展,造成文化格局转变,形成江南、江北的文化 差异,材料强调的是融合性,排除C项;材料中缺少比较项, 无法判断黄河流域是否处于中心地位,排除D项.] ３．C　[根据材料可知,少数民族首领以华夏正统自居,以 此阐发自己政权合法性,进而维护其统治的稳定,C项正 确;少数民 族 统 治 者 此 举 意 在 强 调 自 身 政 权 的 正 统 地 位,A项不符合材料主旨,排除;材料未涉及少数民族生 活习惯的变化,排除B项;材料内容与民族平等无关,排 除 D项.] ４．B　[据材料并结合所学可知,魏晋南北朝时期,山东临 沂地区出现大量著名人物,主要原因是世家大族的文化 传承.临沂地区是许多著名世家大族的发源地,这些家 族在文化、教育、政治等方面有着深厚的积淀和传承,培 养了大量杰出人物,B项正确;北方地区在魏晋南北朝时 期并不是长期安定,排除 A 项;社会经济持续高涨说法 绝对化,排除 C项;魏晋时期选官制度是九品中正制,并 非唯才是举,排除 D项.] ５．D　[“他错就错在把这许多措施放在了一起做了”表明 该评论分析了隋朝灭亡的主要原因,D 正确;A、B、C 材 料未体现,排除.] ６．C　[据材料信息和所学可知,«元和郡县图志»是唐代重 要的地理总志,李吉甫在序言中强调“扼天下之吭”“制 群生之命”等,意 在 通 过 掌 握 地 理 形 势、户 口 物 产 等 信 息,辅助中央有效控制地方,优化资源配置,巩固统治, 这直接服务于中央对全国的管理需求,属于国家治理的 范畴,C项正确;序言里提到的是辅佐君主,侧重于国家 层面,不可能是个人抱负,排除 A 项;材料未直接提及边 疆问题,核心是“天下”治理,排除 B项;材料强调“国家 治理”(如地理、民生等具体措施),而非单纯强化君主权 力,排除 D项.] ７．A　[根据材料可知,唐太宗用武力与怀柔相结合的方式 以解决少数民族对中原的侵扰,A项正确;B项与材料无 关,脱离材料表述,排除;材料中表明是武力与怀柔相结 合,排除 C项;材料中体现不出为统一多民族国家的建 立奠定基础,D项不合题意,排除.] ８．B　[据材料图片信息可知,地方机构数量的增加,结合 所学知识可知,地方割据势力不断膨胀,威胁中央集权, 政治形势显著恶化,B项正确;图中信息只能得出地方机 构数量的增加,无法得出“更加完备”,排除 A 项;据图中 信息,南北方的地方机构数量均有增加,未偏重南方,无 法体现经济重心向南转移的结论,排除 C 项;据所学知 识,边患危机指的是外敌对边疆的侵扰,图中只反映了 地方格局的变化,没有外敌的侵扰,排除 D项.] ９．相同问题:疆域广阔,都城与偏远地区距离远,导致统治 管理难度大;经济交流受地理距离阻碍,不利全国经济 一体化;文化融合因距离受限,难构建统一文化认同. 秦朝解决方式:交通:修驰道、直道,建成以咸阳为中心 的交通网,强化政令传递与地方管控.政治:实行郡县 制,中央直接任官,构建垂直管理体系,削弱距离对管理 的影响.文化经济:统一文字、度量衡等,促进交流融 合,破除距离造成的文化经济隔阂. 隋朝解决方式:交通:开凿大运河,贯通南北,促进经济 文化交流,缓和距离对经济文化的阻碍.政治:优化地 方行政,改革行政区划、精简机构,提高行政效率,减轻 距离导致的管理拖沓.人才文化:完善科举制,打破地 域选才,促进文化传播,加强国家文化凝聚力,弥补距离 带来的人才与文化短板. 课时冲关(四) １．C　[据题意可知,南朝时期的人才选拔更加注重通过考 试选举人才,这就减少了文人进入官僚队伍的限制,从 而有助于扩大政权的统治基础,C项正确;南朝时期考试 选官还没有成为当时的主要方式,排除 A 项;材料反映 的是选官方式,和地方权力是否扩大无关,排除 B项;南 朝之前,官僚政治就已经形成,排除 D项.] ２．B　[据材料可知,«枕中记»中卢生通过进士科考试进入 仕途,最终官至宰相,体现了唐代科举制度发展,使得平 民阶层有机会跻身官场,有利于社会阶层流动和打破门 第观念.同时,卢生娶清河崔氏,姻亲皆为“天下望族”, 反映了传统门第观念对社会的深刻影响.结合所学知 识可知,唐代科举制度虽已确立,但门阀士族仍凭借声 望和联姻维持地位,体现了社会观念从门阀政治向科举 主导过渡的矛盾性,B项正确;卢生完全通过科举入仕, 未体现传统选官方式的作用,排除 A 项;卢生之子通过 科举而非世袭入仕,与“权力世袭”无关,排除 C项;材料 主要讲“科举制与门第观念并存”,“文官政治”与材料主 旨不符,排除 D项.] ３．B　[依据所学知识可知,材料中七姓十家是世家大族. 唐高宗下诏其不得自为昏(婚),这是为了打击世家大族 势力,B项正确;这不是笼络地方贵族的方法,A 项错误; 这无法提升皇族地位,C项错误;这与扩大政权社会基础 无关,D项错误.] ４．C　[据材料并结合所学可知,狄仁杰作为大理寺丞,依 据法律规定多次奏请,最终使权善才免死止官,这表明 当时有较为完善的司法程序和行政体系,能在一定程度 上对皇权进行约束,保证司法的相对独立性,C项正确; 狄仁杰作为 大 理 寺 丞 主 要 负 责 司 法 审 判,并 非 监 察 官 员,排除 A项;材料中狄仁杰是大理寺丞,不属于丞相, 排除B项;材料中唐 高 宗 以“使 我 不 孝”为 由 要 杀 权 善 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６５３􀅰 艺考生文化课百日冲关􀅰历史