8.1自然特征与农业 教学设计 -2024-2025学年人教版地理八年级下册

本文围绕西北地区自然特征与农业展开，介绍其干旱特征、地形、河流及农牧业特色。承接区域地理基础，为深入理解区域差异奠基。通过分析自然与农业关系，渗透人地协调观；运用地图图表分析，培育综合思维等素养。 该设计亮点在于结合多媒体、图册等多样教具，采用小组合作、问题引导等教法。既为教师提供清晰授课路径，又能提升学生分析解决问题能力，有效突破教学重难点。

教学内容 自然特征与农业 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是西北地区的自然特征与农业生产方式。 （2）本节课主要介绍了西北地区的干旱自然地理特征、地形、河流分布、农牧业生产特色等知识点。学生将通过地形图和气候数据分析西北地区的干旱表现、形成原因及其对当地生产和生活方式的影响。课程还将探讨西北地区的畜牧业和灌溉农业是如何适应这种干旱环境的。 （3）通过学习本节课，学生能够理解西北地区独特的自然环境和农业生产方式。他们将学会运用地图和气候数据来分析一个地区的自然特征，并探讨这些特征如何塑造人类的经济活动和社会生活。此外，学生还能认识到人与自然环境之间的相互作用，并培养因地制宜的思维方式。这些能力不仅有助于他们深入理解地理学科的知识，还能促进其批判性思维和解决问题的能力。 教学目标 （1）人地协调观：通过分析西北地区的自然地理特征及其对农业生产的影响，理解人类活动与自然环境之间的相互依存关系，树立因地制宜的可持续发展观念。 （2）综合思维：运用地图、图表等工具，综合分析西北地区的地形、气候、水文等自然要素，形成对区域自然特征的整体认知。 （3）区域认知：通过比较西北地区与北方地区、青藏地区的自然特征差异，掌握西北地区的区域特点及其形成原因。 （4）地理实践力：通过课堂活动、小组合作等方式，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力，提升其运用地理知识解释实际现象的能力。 教学重难点 （1）理解西北地区干旱气候的形成原因及其对自然景观的影响，培养学生从地理要素相互联系的角度分析问题的能力。 （2）分析西北地区自然环境对农牧业生产和生活的影响，引导学生运用因地制宜的观念解决实际问题。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示西北地区的自然风光视频、西北地区地形图、以及相关的图表和图片，帮助学生直观了解西北地区的地理特征和农业生产情况。 （2）《中国地理图册》八年级下册，让学生能够详细查阅西北地区的地理位置、地形分布、气候特点等相关信息，加深对西北地区自然特征的理解。 （3）地理模型或 3D 地形图，特别是西北地区的地形模型，帮助学生更直观地理解西北地区的高山、盆地等地形特征，以及它们对气候和农业的影响。 教学过程 一、导入新课 利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解该地区的自然环境特点，并激发他们的学习兴趣。通过展示沙漠、草原和山脉等自然景观，使学生对西北地区的自然特征有直观的认识。 （教师播放录像，学生观看并思考） 二、讲授新课 （一）西北地区的自然地理特征 地形与范围 引入：通过录像的播放，我们可以看到西北地区与我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱（板书）。下面我们一起来学习西北，了解影响这一地区自然环境的因素，以及在干旱环境下人们的生产生活情况。 讲解：指导学生阅读图 8.3 西北地区的地形图，并提问：西北地区的经度跨度有多少？该地区包括哪些省级行政区？ 问题：西北地区的经度跨度是多少？该地区包括哪些省级行政区？ -（学生观察并计算，并汇报计算结果） 师生小结：通过计算和观察，我们知道西北地区是我国东西跨经度最广的区域，因此它距离海洋非常遥远，这导致了该地区的降水量较少，气候比较干旱（板书）。 地势与地形 引入：结合教材分析西北位于我国地势三级阶梯中的哪一级，并探讨该地区的地势特征。 问题：观察西北地区地形图，找出该地区的主要地形单元有哪些？从东到西，说出主要的山脉、高原和盆地。 -（学生小组合作学习，观察并发言，教师给予指导） 师生小结：东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部则有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，更往西依次是阿尔泰山、准噶尔盆地、天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。这些高山重重叠叠，阻挡了水汽的进入，使得降水量较少，从而形成了干旱的环境（板书）。 河流与气候 引入：西北地区有哪些主要的河流？ 问题：观察教材 74 页图 8.4，指出年降水量超过 400 毫米和低于 50 毫米的地区分别在哪里？西北地区年降水量的空间分布有什么规律？ -（学生分享自主观察得出的看法，教师给予指导） 活动：通过一个小组活动来进一步了解西北地区的降水情况。回顾温带大陆性气候的特点。 师生互动：在教师的引导下，学生继续完成 ABC 与甲乙丙的关系分析。通过师生互动，引导学生分析西北地区自东向西景观变化的规律，以及解释该地区内部干旱程度的不同。 小结：由于西北地区的东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。东部距离海洋较近，降水量相对较多，表现为草原；而越往西，距离海洋越远，降水量逐渐减少，自然景观也从草原逐渐过渡为荒漠（板书）。 （二）西北地区的农业特色 畜牧业 引入：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？以此引导学生关注该地区的自然环境特征如何影响人们的生活。 讲解：西北地区干旱，水资源缺乏，很难满足农作物生长的需求，但可以满足牧草的生长。因此，该地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地之一。下面我们来详细了解西北地区的农业：畜牧业和灌溉农业（板书）。 问题：西北地区的主要牧区分布在哪里？请同学们自行阅读教材 74—75 页的文字部分，并观察教材图 8.5，找出内蒙古牧区和新疆牧区。 -（学生阅读、观察并积极上讲台在屏幕上指出牧区位置） 教师讲述：西北地区以贺兰山为界，分为两个不同的牧区类型：贺兰山东部地区年降水量一般在 200 毫米以上，草质较好；贺兰山西部地区年降水量一般在 200 毫米以下，草场条件较差。主要牧场集中在天山、阿尔泰山和祁连山等山脉的山麓地带，为高山草场（板书）。 灌溉农业 引入：西北地区气候干旱，是不是除了畜牧业就没有其他类型的农业了呢？引导学生阅读教材图 8.8 和图 8.9，通过图片认识该地区的农业特点。 问题：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。 -（学生通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导） 教师小结：西北地区虽然以畜牧业为主，但仍有一定规模的种植业。然而，由于自然降水不足以支持作物生长，该地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉（板书）。 活动：对照教材图 8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和分布规律。 -（学生完成学习任务） 教师小结：灌溉农业区面积较小且零散分布，主要集中在有河流灌溉的地区（如黄河流域的宁夏、河套平原）和山麓地带（如河西走廊、天山山麓）（板书）。 坎儿井 引入：西北的绿洲农业发展还依赖着一种独特的水利工程 ——坎儿井。下面请小组内完成教材 76-77 页第 1、第 2 题，以便更好地理解坎儿井。 问题：小组内完成教材 76-77 页第 1、第 2 题，了解坎儿井。 -（学生发表小组见解） 教师小结：展示坎儿井示意图并详细讲解：人们在干旱环境中为了节约宝贵的水资源，开凿了坎儿井，水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下；暗渠的修建可以避免水分蒸发；竖井便于疏通水渠。 过渡：通过大家的共同努力，我们知道西北地区主要依靠灌溉农业以及其分布特点，还有坎儿井的重要作用。那么，西北究竟有什么农产品呢？ -（学生列举葡萄、哈密瓜、棉花等） 教师小结：由于西北地区的干旱，夏季气温高，昼夜温差大，有利于糖分的积累，所以这里的哈密瓜、葡萄特别甜；光照强也有利于部分蔬果着色，使得番茄颜色特别鲜艳。因此，西北的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国外。 三、课堂小结 根据本节课的主要知识点，请分享你今天的课堂收获。 学生：分享收获。 四、课堂练习 多媒体展示： 西北地区的地面植被，由东向西，大体为：（ ） A．荒漠→荒漠草原→草原 B．荒漠→草原→荒漠 C．草原→荒漠→草原 D．草原→荒漠草原→荒漠 宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：( ) A．河水 B．湖水 C．地下水 D．雨水 西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：（ ） A．当地气温太低 B．当地人口稀少，劳力不足 C．当地年降水量太少 关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（ ） A．地形以高原和山地为主 B．地形以高原和平原为主 C．地形以高原和盆地为主 D．地形以平原和盆地为主 答案：D A C C 作业设计 （1）结合所学内容，绘制一张西北地区自然景观变化示意图，标明主要的地形区和河流，并简要说明其自然景观由东向西变化的规律。 （2）查阅资料，了解西北地区的特色农产品，选择一种你感兴趣的农产品，描述其生长环境与特点，并分析为什么这种农产品在西北地区生长得特别好。 学科网（北京）股份有限公司 $$