1 草原 课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

1 草原 ——老舍 老舍：原名舒庆春，字舍予。生于立春，父母取名“庆春”，上学后更名为舒舍予，意为“舍弃自我”。 中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧 ，获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》 《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 1947年9月12日，老舍在青岛山东大学一次休息时写下了本文，记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感。 地理位置 呼伦贝尔大草原位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。地域辽阔，自然风光独特。那里有广袤的草地和成群的牛羊。 自然风光 民族习俗 生活在草原上的蒙古族有很多独特的习俗，如骑马、摔跤、喝奶茶等。 探索草原 1.认识本课生字，能正确读写词语。（重点） 2.有感情地朗读课文。品味、积累课文中优美的语言。（重点） 3. 理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发 学生热爱草原、热爱草原人民的感情。（难点） 学习目标 字词学习 绿毯 线条 柔美 惊叹 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 渲染 勾勒 羞涩 目的地 迂回 蒙古包 鄂温克族 群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里 绿毯 地毯 毛毯 电热毯 衣裳 彩虹 长虹 霓虹灯 气贯长虹 字词学习 琉璃 玻璃丝 玻璃体 霓裳 稍微 稍许 稍纵即逝 微笑 微风 卑微 微不足道 字词学习 马蹄 蹄子 铁蹄 马不停蹄 豆腐 腐烂 腐败 流水不腐 稍息 měng mēng 蒙古 内蒙古 蒙古包 蒙圈 蒙了 蒙头转向 méng 细雨蒙蒙 启蒙老师 开蒙 字词学习 开启阅读之旅 自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。让文字带着你走进那片广袤的草原，去感受它的独特魅力。 初读课文 思考：1.这篇访问记按什么顺序记叙的？ 2.想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 由景及人 1 2 3 4 5 互动学习 自由读第1自然段 1.请把直接写草原景色的句子标“【】” 2.写作者感受的句子标“（）” 3.圈画喜爱的词句，在感受深的地方作批注，想象画面，并体会作者的表达？ 互动学习 中心句：草原辽阔、碧绿 想象：羊群在草原上还可以比作什么？ 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。 互动学习 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 渲染 勾勒 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 互动学习 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不同呢，读一读，说一说。 第1句话直接写草原的景色。第2句话写作者的感受。 好处：在写景中融入感受可以使情与景融为一体，达到情由景生、景因情美、情景交融、浑然一体的艺术效果，更能让读者感同身受。 互动学习 当堂训练 当堂训练 2．把下面的词语补充完整。 一（ ）千里 （ ）色欲流 忽（ ）忽落 线条（ ）美 襟（ ）带舞 空气清（ ）　 天空明（ ） 群马（ ）驰 3．熟读课文，回答问题。 （1）《草原》作者（ ），作品有 。 （2）课文描绘了 　 　 、　 　、 　 　 三幅图。 归纳总结 作者是按从上(天空)到下(草地)的顺序来描写的；每写完一处景物，即时抒发自己的切身感受，传达对草原的喜爱、赞美之情。 再读第1自然段，边读边圈画出文中描绘的景物，同时思考作者的观察顺序。 第二课时 róu měi lǜ tǎn xiàn tiáo cǎi hóng yī shang mǎ tí lǐ mào wēi xiào 绿毯 线条 柔美 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 微笑 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 复习引入 尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。 作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅画面是表达了怎样的情感呢？请在文中找出相关语句。 你能说说这句话的意思吗？ 复习引入 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 中心句 你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深”呢？默读课文2—5自然段，勾画相关语句，并进行批注。 自主学习 自主学习 表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。 热乎乎 深厚情谊 心情激动 人情美 自主学习 自主学习 热情，心意相通、情谊深厚 习俗美、人情美 主客联欢 主人 客人 敬酒 再举杯 唱民歌 套马、摔跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马 默读4—5自然段，提取信息，填写客人回应的内容。 情谊深厚 自主学习 从所读的内容想开去 互动学习 客人回敬会说什么？ 主人们敬酒时会说些什么？ 主客联欢，作者有怎样的感受呢？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 不忍离别 对一景一物的不舍 互动学习 对蒙汉之间深厚情谊的赞美 互动学习 联系生活经验想开去 由文中的惜别场景联想到自己曾经和亲人、朋友的分别经历，感受惜别之情。 小练笔：写一写你与人惜别时的场景和感受。 例：记得小时候,我经常和表姐在姥姥家的小菜园里玩,摘菜,采花,抓蝴蝶，小小的菜园里留下了我们快乐的足迹。后来表姐一家搬走了，离别的那一天,我们万分不舍。表姐从背包里拿出一个精致的八音盒送给我，和我约定明年暑假还一起玩。我也把自己最珍爱的毛绒玩具送了她。看着她坐上车，车子缓缓离去，我的眼泪不知不觉地流了下来。 写景中融入感受： 写景中融入感受，是指在描写景物的时候，既写看到的、听到的，也融入自己的感受。 请你描写一处景物，注意在写景中融人自己的感受。 1.按照一定的顺序写景 2.通过联想、想象把景物写得具体可感 3.借助对景物的描写，表达自己的感受 当堂练习 《草原》这篇课文的作者是现代著名作家 ，原名 ，字 ，他被誉为“ ”，代表作是 。我们还学过他写的文章《 》《 》。课文按 的顺序，描绘了三幅动人的画面： 、 、 。读了让人深切地感受到内蒙古草原的 、 和 。 老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 《骆驼祥子》 猫 母鸡 事情发展 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 风光美 人情美 民俗美 归纳总结 作业布置 1.完成小练笔。 2.背诵本课第一自然段。 3.完成课后练习。 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $$