第一讲 伟大的事业都始于梦想（教学设计）-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想》（学生读本）（小学高年级）

《习近平新时代中国特色社会主义思想》（学生读本）小学高年级 第1讲 伟大的事业都始于梦想 学段：小学高年级 教学对象：五年级学生 课时：1课时 设计依据：2022年版义务教育课程方案与《道德与法治》课程标准 教学目标（核心素养导向） 核心素养维度 具体目标 政治认同 1. 理解中国梦的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福），增强民族自豪感； 2. 认同个人梦想与国家梦想的紧密关联。 责任意识 1. 辩证理解梦想与实干的关系，树立“奋斗成就梦想”的信念； 2. 制定个人梦想行动计划，践行“好好学习，天天向上”。 实践创新 1. 运用“梦想年代尺”分析科技发展史，培养历史思维； 2. 通过合作探究，设计个人梦想服务国家的路径。 教学重难点 重点：中国梦的三重内涵（富强·振兴·幸福）及实干精神。 难点：引导学生将抽象的国家梦想转化为具体的个人行动。 突破策略：用“邮票解码”“梦想导航图”可视化工具化解抽象概念。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、环节一：启梦·从神话到现实 1、情境创设 播放习近平2013年芦山讲话视频片段，聚焦“《西游记》飞船成真”案例。 2、问题链驱动 基础层：古人幻想“飞天”“潜海”，哪些已成真？（神舟飞船、“奋斗者”号） 进阶层：从幻想成真中，你发现梦想有什么力量？ 板书生成：敢做梦 → 创造之力 环节二：悟梦·中国梦的三重密码 任务一：邮票里的国家梦想 探究材料 关键问题 核心素养落实 《国家富强》邮票（四大工程） 这些成就如何体现“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想？ 政治认同（科技自信） 《民族振兴》邮票（金丝带） 邮票中哪些细节展现“社会主义优越性”？ 政治认同（制度自信） 《人民幸福》邮票（生活场景） 对比自己家庭生活，举例说明“更可靠的社会保障”。 责任意识（社会观察） 任务二：梦想导航图 个人梦连线国家梦： 我想成为医生（个人） → 提供“更高水平医疗卫生服务”（人民幸福） 我想成为环保工作者 → 创造“更优美的环境”（国家富强） 环节三：践梦·实干者的行动法则 活动：梦想规划师 1、反面警示 （1）出示情境卡：“小明每天说想当篮球明星，但从不训练。” （2）讨论：他的梦想能实现吗？为什么？ 2、正面示范 分析案例：航天员如何从“梦想”到“飞天”（每日训练+终身学习）。 3、分制定我的“123行动计划” 1个梦想：________________________ 2项行动：①每日_________ ②每周_________ 3句座右铭：（例：习近平“撸起袖子加油干”） 析案例：航天员如何从“梦想”到“飞天”（每日训练+终身学习）。 环节四：圆梦·合唱誓言 1、全体起立，配乐齐诵改编誓词： “今日好儿童，明日建设者！ 用新知识适应新时代， 以实干托起中国梦！” 2、在《天天向上》旋律中结束课堂。 分层作业设计 基础层：绘制“我的梦想卡”（含梦想图标、座右铭）。 拓展层：采访一位长辈，记录TA如何用实干实现梦想。 挑战层：设计“2035年我的梦想助力中国”图文报告。 板书设计（思维导图式） 伟大的事业都始于梦想 / | \ [敢做梦]创造之力 [中国梦]三重密码 [踏实干]行动法则 / | \ 神话→科技成就 富强—振兴—幸福 个人123计划 ↑ ↑ ↑ 奋斗者号 邮票解码 梦想规划师 学科网（北京）股份有限公司 $$