第六单元新课预习培优卷（单元测试） 2025—2026学年统编版语文八年级上册

第六单元新课预习培优卷 一、选择题 1．下列词语中，加点的字注音不正确的一项是（　　） A．畎亩（quǎn） 弓弩（nǔ） 提携（xié） 介胄（zhòu） B．穷匮（kuì） 米粟（lì） 折戟（jǐ） 曩者（nǎng） C．万仞（rèn） 荷担（hè） 燕脂（yān） 遗孀（shuāng） D．始龀（chèn） 金鳞（lín） 棘门（jí） 簪子（zān） 2．【实词笔记】下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　） A．环而攻之而不胜（围） 七里之郭（外城） B．富贵不能淫（迷惑） 出则无敌国外患者（指在国外） C．以宗正刘礼为将军（担任，充当） 委而去之（放弃） D．征于色，发于声，而后喻（了解、明白） 军霸上（驻军、驻扎） 3．下列句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（　　） A．委而去之 聚室而谋曰 B．虽我之死 已而之细柳军 C．域民不以封疆之界 以顺为正者 D．其如土石何 其将固可袭而虏也 4．下列句子翻译有误的一项是（　　） A．困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 （《孟子》二章）内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。 B．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（《孟子》二章）（他们）一生气，诸侯就害怕；他们安静下来，天下便平安无事。 C．甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）唉，你也太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石块怎么样呢？ D．居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（《周亚夫军细柳》）居住没有地方，文帝来到，也无法进入（军营）。文帝派驻使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。” 5．【节奏大师】下列句子朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．故/天将降大任于是人也，必先/苦其心志。 B．吾与汝/毕力平险，指通/豫南，达于/汉阴 C．介胄/之士不拜，请/以军礼见。 D．居/天下之广居，立/天下之正位。 6．下列对文学、文化常识的表述有误的一项是（　　） A．《周亚夫军细柳》节选自《史记》，该书是西汉司马光编写的我国第一部纪传体通史。 B．《愚公移山》选自《列子•汤问》。本文是一篇寓言，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心坚持奋斗的道理。 C．古人的年龄有时候不用数字表示，而用其他称谓来表示，如“始龀”指七八岁。 D．古人把山的南面，水的北面称为“阳”，山的北面、水的南面称为“阴”。如“江阴”指的就是长江的南岸。 7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　） 我们为什么要读经典？_______。这样的书不读，读什么？ ①所谓“经典”，就是一个民族、一个时代最有意义最有价值的著作。而且，它的意义和价值还是永久性的。什么叫“经”？经就是恒常，叫经常。什么叫“典”？典就是模范，叫典范。换句话说，经典就是“恒久的模范”。 ②如果取法乎下，那就等而下之了。 ③古人有云：取法乎上，仅得乎中。也就是说，你学最好的，充其量也就能有个中等水平。 ④所以，我们读书，就应该挑最好的读。最好的书是什么呢？经典。 ⑤其实说起来也很简单，因为经典是人类文化的精华。 A．⑤③②④① B．⑤②③④① C．④①②③⑤ D．④①③②⑤ 二、默写 8．默写。 （1）问君何能尔？　 　 。采菊东篱下，　 　 。[陶渊明《饮酒》（其五）] （2）　 　 ，恨别鸟惊心。 　 　 ，家书抵万金。（杜甫《春望》） （3）　 　 ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） （4）报君黄金台上意，　 　 。（李贺《雁门太守行》） （5）　 　 ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，　 　 。（杜牧《赤壁》） （6）风休住，　 　 ！[李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）] （7）无可奈何花落去，　 　 。[晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）] （8）轻舟短棹西湖好，　 　 ，隐隐笙歌处处随。[欧阳修《采桑子》（轻舟短棹西湖好）] （9）中原乱，　 　 ？试倩悲风吹泪过扬州。[朱敦儒《相见欢》（金陵城上西楼）] （10）兴尽晚回舟，　 　 。[李清照《如梦令》（常记溪亭日暮）] （11）得道者多助，　 　 。（《＜孟子＞三章》） 三、古诗词赏析 9．阅读下面这首古诗，完成下列小题。 送“韩侍御”①之广德 李白 昔日绣衣何足荣，今宵赏酒②与君倾。 暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。 注：①韩侍御：即韩歆。公元758年被贬，此时去广德隐居。②贳：租借，赊欠。③泉明：即陶渊明。此处将韩侍御比作陶渊明。 （1）这首诗写送友人。其中“　 　 ”“　 　 ”这两个词最能触发作者今非昔比的情绪。 （2）诗歌后两句的抒情方式很巧妙，你能想象其中情境，体会诗人的情感吗？请作具体分析。 四、文言文阅读 10．阅读文言文，完成问题。 材料一 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 材料二 尘劳①迥脱②事非常，紧把绳头做一场。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （选自《上堂开示颂》） 材料三 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” （选自《论语•学而》） 【注】①尘劳：世俗事务的烦恼。②迥脱：脱离，超脱。③把：握，持。④有道：有德的人。⑤正：匡正，端正。 （1）解释下面加点词语在句中的意思。 ①行拂乱其所为 　 　 ②人恒过　 　 （2）把材料一中画线句子翻译成现代汉语。 征于色，发于声，而后喻。 （3）老师在讲解材料一时提出了这样一个问题：开篇为什么连举六例，而不是只举一两个事例呢？爱思考的你知道为什么吗？ （4）同学们阅读完三则材料之后展开了讨论。请你结合材料内容，完成探究活动。 小金材料二中的“①　 　 ，　 　 ”两句诗可以概括材料一开篇列举的六位历史名人的坎坷经历。 小语这个发现很独特。我也发现了一点，无论是材料一中所讲的“治国”，还是材料三中所讲的“治学”，都强调了很重要的一点：②　 　 。 小金你可以结合材料一和材料三具体说说吗？ 小语对“治国”来说，③　 　 ； 对“治学”来说，不贪求安逸，勤敏做事，谨慎说话，向有德的人学习，时时端正自己，方能使自己进步。 11．阅读【甲】【乙】两则选文，完成下列各题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记•绛侯周勃世家》） 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。 先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 明年正月，诏诸路人讨⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业⑧。诸羌来者，仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史•范仲淹传》） 【注】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑦城：修筑城墙。⑧相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。 （1）请解释下列加点的词语。 ①上自劳军 　 　 ②亚夫乃传言开壁门 　 　 ③各将三千人 　 　 ④不如俟春深入 　 　 （2）请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。 ①天子为动，改容式车。 ②诸羌来者，仲淹皆推心接之。 （3）【甲】【乙】两文都运用了对比手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充完整。 （4）【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。 五、作文 12．阅读下面的材料，按要求作文。 人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 六、综合性学习 13．【实践乐园】小语想利用假期进行文化遗产的探访学习，请你参与并完成下列任务。 （1）【我来拟写】下面是关于保护文化遗产的对联，请根据上联填写下联。 上联：传承祖国文化遗产 下联：　 　 （2）【我来设计】请结合小语的探访学习对象，推荐一条路线给她，并说明理由。 路线一：昆明南站→元江站→勐腊站 路线二：玉溪站→普洱站→西双版纳站 （3）【我来解决】小金得知小语的计划后，与小语发生了以下对话，请你结合下面流程图补全对话。 铁路实名制车票退票流程图 小金：小语，现在疫情尚未结束，要不还是换个时间去吧！ 小语：有道理。可我已经买好车票了，要怎么退票呢？ 小金：　 　 第六单元新课预习培优卷 参考答案与试题解析 一、选择题 1．下列词语中，加点的字注音不正确的一项是（　　） A．畎亩（quǎn） 弓弩（nǔ） 提携（xié） 介胄（zhòu） B．穷匮（kuì） 米粟（lì） 折戟（jǐ） 曩者（nǎng） C．万仞（rèn） 荷担（hè） 燕脂（yān） 遗孀（shuāng） D．始龀（chèn） 金鳞（lín） 棘门（jí） 簪子（zān） 【答案】B 【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】ACD.正确； B.有误，“米粟”的“粟”应读作“sù”。 故选：B。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【实词笔记】下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　） A．环而攻之而不胜（围） 七里之郭（外城） B．富贵不能淫（迷惑） 出则无敌国外患者（指在国外） C．以宗正刘礼为将军（担任，充当） 委而去之（放弃） D．征于色，发于声，而后喻（了解、明白） 军霸上（驻军、驻扎） 【答案】B 【分析】本题考查文言词语的意义。 【解答】ACD.正确。 B.有误，淫，使……迷惑。 故选：B。 【点评】理解文言词语的意义，要注意结合语境仔细推敲。 3．下列句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（　　） A．委而去之 聚室而谋曰 B．虽我之死 已而之细柳军 C．域民不以封疆之界 以顺为正者 D．其如土石何 其将固可袭而虏也 【答案】A 【分析】本题考查一词多义。 【解答】A.相同，表示顺承关系。 B.不同，用在主谓之间，取消句子独立性/去，往。 C.不同，凭借/把。 D.不同，表示疑问语气/那。 故选：A。 【点评】解答此题，要在平时的学习中加强对文言词语意思的积累。注意多义词在不同句子中的意思，理解古今异义词的意思，准确识记通假字及其解释，准确判断词类活用等。 4．下列句子翻译有误的一项是（　　） A．困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 （《孟子》二章）内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。 B．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（《孟子》二章）（他们）一生气，诸侯就害怕；他们安静下来，天下便平安无事。 C．甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）唉，你也太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石块怎么样呢？ D．居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（《周亚夫军细柳》）居住没有地方，文帝来到，也无法进入（军营）。文帝派驻使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。” 【答案】D 【分析】本题考查文言语句的翻译。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 【解答】ABC.正确； D.有误，“居无何”解释为“居住没有地方”不正确。正确译文：过了不久。 故选：D。 【点评】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 5．【节奏大师】下列句子朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．故/天将降大任于是人也，必先/苦其心志。 B．吾与汝/毕力平险，指通/豫南，达于/汉阴 C．介胄/之士不拜，请/以军礼见。 D．居/天下之广居，立/天下之正位。 【答案】C 【分析】本题考查朗读节奏。一个句子的停顿，把握两个原则，遵循五个规律，一般就能正确停顿。“两个原则”是 （一）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。（二）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思。“五个规律”是：（一）主谓之间要停顿。（二）动宾（动补）之间要停顿。（三）修饰语和中心词之间要停顿。（四）发语词和关联词之间要停顿。（五）古今异义之间要停顿。 【解答】ABD.正确。 C.有误，介胄之士/不拜，请/以军礼见。 故选：C。 【点评】文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。 6．下列对文学、文化常识的表述有误的一项是（　　） A．《周亚夫军细柳》节选自《史记》，该书是西汉司马光编写的我国第一部纪传体通史。 B．《愚公移山》选自《列子•汤问》。本文是一篇寓言，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心坚持奋斗的道理。 C．古人的年龄有时候不用数字表示，而用其他称谓来表示，如“始龀”指七八岁。 D．古人把山的南面，水的北面称为“阳”，山的北面、水的南面称为“阴”。如“江阴”指的就是长江的南岸。 【答案】A 【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。 【解答】A.有误，《史记》的作者是司马迁； BCD.正确。 故选：A。 【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。 7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　） 我们为什么要读经典？_______。这样的书不读，读什么？ ①所谓“经典”，就是一个民族、一个时代最有意义最有价值的著作。而且，它的意义和价值还是永久性的。什么叫“经”？经就是恒常，叫经常。什么叫“典”？典就是模范，叫典范。换句话说，经典就是“恒久的模范”。 ②如果取法乎下，那就等而下之了。 ③古人有云：取法乎上，仅得乎中。也就是说，你学最好的，充其量也就能有个中等水平。 ④所以，我们读书，就应该挑最好的读。最好的书是什么呢？经典。 ⑤其实说起来也很简单，因为经典是人类文化的精华。 A．⑤③②④① B．⑤②③④① C．④①②③⑤ D．④①③②⑤ 【答案】A 【分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。 【解答】⑤句紧承前句“我们为什么要读经典”分析读经典的原因；③句引用古人的话继续解释学经典的原因；②句紧承③句的“取法乎上，仅得乎中”进行假设“如果取法乎下，那就等而下之了”；④句“所以”总结读经典的原因；①句解释“经典”的内涵——“恒久的模范”，与后句“这样的书不读，读什么”衔接自然。 综合以上分析，正确句序应为⑤③②④①。 故选：A。 【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 二、默写 8．默写。 （1）问君何能尔？　心远地自偏　 。采菊东篱下，　悠然见南山　 。[陶渊明《饮酒》（其五）] （2）　感时花溅泪　 ，恨别鸟惊心。 　烽火连三月　 ，家书抵万金。（杜甫《春望》） （3）　黑云压城城欲摧　 ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） （4）报君黄金台上意，　提携玉龙为君死　 。（李贺《雁门太守行》） （5）　折戟沉沙铁未销　 ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，　铜雀春深锁二乔　 。（杜牧《赤壁》） （6）风休住，　蓬舟吹取三山去　 ！[李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）] （7）无可奈何花落去，　似曾相识燕归来　 。[晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）] （8）轻舟短棹西湖好，　绿水逶迤，芳草长堤　 ，隐隐笙歌处处随。[欧阳修《采桑子》（轻舟短棹西湖好）] （9）中原乱，　簪缨散，几时收　 ？试倩悲风吹泪过扬州。[朱敦儒《相见欢》（金陵城上西楼）] （10）兴尽晚回舟，　误入藕花深处　 。[李清照《如梦令》（常记溪亭日暮）] （11）得道者多助，　失道者寡助　 。（《＜孟子＞三章》） 【答案】（1）心远地自偏 悠然见南山 （2）感时花溅泪 烽火连三月（注意“烽”的书写） （3）黑云压城城欲摧 （4）提携玉龙为君死（注意“携”的书写） （5）折戟沉沙铁未销 铜雀春深锁二乔（注意“戟”的书写） （6）蓬舟吹取三山去 （7）似曾相识燕归来（注意“燕”的书写） （8）绿水逶迤，芳草长堤（注意“逶迤”的书写） （9）簪缨散，几时收（注意“簪”的书写） （10）误入藕花深处（注意“藕”的书写） （11）失道者寡助（注意“寡”的书写） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）心远地自偏 悠然见南山 （2）感时花溅泪 烽火连三月（注意“烽”的书写） （3）黑云压城城欲摧 （4）提携玉龙为君死（注意“携”的书写） （5）折戟沉沙铁未销 铜雀春深锁二乔（注意“戟”的书写） （6）蓬舟吹取三山去 （7）似曾相识燕归来（注意“燕”的书写） （8）绿水逶迤，芳草长堤（注意“逶迤”的书写） （9）簪缨散，几时收（注意“簪”的书写） （10）误入藕花深处（注意“藕”的书写） （11）失道者寡助（注意“寡”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 三、古诗词赏析 9．阅读下面这首古诗，完成下列小题。 送“韩侍御”①之广德 李白 昔日绣衣何足荣，今宵赏酒②与君倾。 暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。 注：①韩侍御：即韩歆。公元758年被贬，此时去广德隐居。②贳：租借，赊欠。③泉明：即陶渊明。此处将韩侍御比作陶渊明。 （1）这首诗写送友人。其中“　绣衣　 ”“　贳酒　 ”这两个词最能触发作者今非昔比的情绪。 （2）诗歌后两句的抒情方式很巧妙，你能想象其中情境，体会诗人的情感吗？请作具体分析。 【答案】（1）绣衣 贳酒 （2）诗人赊下月色，将酒、月、歌融合在东山的大背景下，放歌畅饮，送别将去隐居的友人，表达了对朋友的安慰和对其高洁人品的颂扬之情。 【分析】李白生活在唐代极盛时期，具有“济苍生”“安黎元”的进步理想，毕生为实现这一理想而奋斗。它的大量诗篇，既反映那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、追求自由理想的积极精神，连这首七言绝句送别诗也不例外。 【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。诗的前两句“昔日绣衣何足荣，今宵贳酒与君倾”，是写韩歆“昔日”与“今日”的情况，形成鲜明的对比。故触发诗人今非昔比的情绪的词语在前两句中，且这两个词所描绘的事物形成鲜明的对比，即“绣衣”和“贳酒”。 （2）本题考查对诗句的赏析。解答本题，要先理解诗歌后两句“暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明”的意思：我赊下月色，就着东山，整夜尽兴歌唱，只为送别“泉明”。根据注释，诗人在这里将友人比作陶渊明，含蓄地流露出对友人的安慰和颂扬，体现了淳朴、真挚的友情。据此分析作答即可。 答案： （1）绣衣 贳酒 （2）诗人赊下月色，将酒、月、歌融合在东山的大背景下，放歌畅饮，送别将去隐居的友人，表达了对朋友的安慰和对其高洁人品的颂扬之情。 译文： 当年的绣衣不足以荣耀，今天的我赊欠来美酒与你不醉不归。 我赊下月色，就着东山，整夜尽兴歌唱，只为送别“泉明”。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 四、文言文阅读 10．阅读文言文，完成问题。 材料一 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 材料二 尘劳①迥脱②事非常，紧把绳头做一场。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （选自《上堂开示颂》） 材料三 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” （选自《论语•学而》） 【注】①尘劳：世俗事务的烦恼。②迥脱：脱离，超脱。③把：握，持。④有道：有德的人。⑤正：匡正，端正。 （1）解释下面加点词语在句中的意思。 ①行拂乱其所为 　违背　 ②人恒过　犯错误　 （2）把材料一中画线句子翻译成现代汉语。 征于色，发于声，而后喻。 （3）老师在讲解材料一时提出了这样一个问题：开篇为什么连举六例，而不是只举一两个事例呢？爱思考的你知道为什么吗？ （4）同学们阅读完三则材料之后展开了讨论。请你结合材料内容，完成探究活动。 小金材料二中的“①　不经一番寒彻苦　 ，　怎得梅花扑鼻香　 ”两句诗可以概括材料一开篇列举的六位历史名人的坎坷经历。 小语这个发现很独特。我也发现了一点，无论是材料一中所讲的“治国”，还是材料三中所讲的“治学”，都强调了很重要的一点：②　不贪求安逸　 。 小金你可以结合材料一和材料三具体说说吗？ 小语对“治国”来说，③　不贪求安逸才能及时察觉到国内和国外的祸患，方能使国家长治久安　 ； 对“治学”来说，不贪求安逸，勤敏做事，谨慎说话，向有德的人学习，时时端正自己，方能使自己进步。 【答案】（1）①违背；②犯错误。 （2）一个人的想法，只有表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 （3）作者连举六个历史名人的事例，形成铺排效果，气势磅礴，能够强化“历经磨难才能有所作为”的观点。同时，也表明历史上普通人经历磨难成为大人物的不止一个，“历经磨难才能有所作为”的结论并不只有单例孤证。选取多个例证，增强了说服力，使论证更加深刻有力。 （4）①不经一番寒彻苦，怎得梅花扑鼻香 ②不贪求安逸 ③不贪求安逸才能及时察觉到国内和国外的祸患，方能使国家长治久安 【分析】参考译文： 材料一： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人，常常出错，然后才能改正：心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 材料二： 摆脱尘劳事不寻常，须下力气大干一场。 不经过彻骨寒冷，哪有梅花扑鼻芳香。 材料三： 孔子说：“君子食不追求饱足，居住不追求安逸，对工作勤勉，说话谨慎，到有道德才艺的人那里去匡正自己，就可以称得上是好学了。” 【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：使他的每一行动都不如意。拂：违背； ②句意：一个人，常常出错。过：犯错。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：过，犯错；发，表现；色，脸色。句意为：一个人的想法，只有表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 （3）本题考查对文章的理解和分析。材料一开头“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，作者连举六个历史名人的事例，形成铺排效果，气势磅礴，能够强化“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的观点。同时，也表明历史上普通人经历磨难成为大人物的不止一个，“历经磨难才能有所作为”的结论并不只有单例孤证。选取多个例证，增强了说服力，使论证更加深刻有力。 （4）本题考查课内外古诗文对比探究。解题时，要理解三者材料的内容和主旨。材料二诗人借梅花傲雪迎霜、凌寒独放的性格，勉励人们克服困难、立志成就事业。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”两句诗用梅花来象征一种精神：只有经受“寒彻骨”最终才会获得“扑鼻香”。这使人联想到挫折战胜之后便会赢得成功的道理。故第①空应填写这两句诗。材料一论证了“生于忧患，死于安乐”的观点，治理国家要居安思危，不能贪图安逸。材料三，孔子认为，作为一个君子，不应当过多去追求物质享受，不贪图安乐，要把注意力放在做有意义的事情上面，追求真理。可见，“不贪安乐”是两则材料的共同之处。这是第②空应填写的内容。结合材料一，具体阐述“不贪图安逸享乐”的作用：不贪图安逸，才能发现“敌国外患”，避免国家灭亡。据此，便可答出第③空的内容。 答案： （1）①违背；②犯错误。 （2）一个人的想法，只有表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 （3）作者连举六个历史名人的事例，形成铺排效果，气势磅礴，能够强化“历经磨难才能有所作为”的观点。同时，也表明历史上普通人经历磨难成为大人物的不止一个，“历经磨难才能有所作为”的结论并不只有单例孤证。选取多个例证，增强了说服力，使论证更加深刻有力。 （4）①不经一番寒彻苦，怎得梅花扑鼻香 ②不贪求安逸 ③不贪求安逸才能及时察觉到国内和国外的祸患，方能使国家长治久安 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 11．阅读【甲】【乙】两则选文，完成下列各题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记•绛侯周勃世家》） 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。 先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 明年正月，诏诸路人讨⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业⑧。诸羌来者，仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史•范仲淹传》） 【注】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑦城：修筑城墙。⑧相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。 （1）请解释下列加点的词语。 ①上自劳军 　慰问，慰劳　 ②亚夫乃传言开壁门 　营垒　 ③各将三千人 　率领　 ④不如俟春深入 　等，等待　 （2）请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。 ①天子为动，改容式车。 ②诸羌来者，仲淹皆推心接之。 （3）【甲】【乙】两文都运用了对比手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充完整。 （4）【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。 【答案】（1）①慰问，慰劳；②营垒；③率领；④等，等待。 （2）①皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 ②对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。 （3）A.将以下骑送迎；B.称善者久之，便更出御贼；C.量贼众寡，使更出御贼。 （4）从范仲淹对敌我优劣之势的分析可以看出他谋略过人，从他优抚百姓可以看出他关心百姓，从皇帝采纳他的意见可以看出他伸手朝廷信任。 【分析】译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】康定元年，元昊谋反，区延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。 在此之前，朝廷规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，就派官品低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职等级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。 第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队露宿挨冻，不如等到春天再深入敌境，敌军马瘦人饥，凭借我军的势力容易制服敌军，我们应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。 范仲淹又上奏请求朝廷修筑承平、永平等要塞的营垒，逐渐召回流亡在外的百姓，把十二座旧要塞改建为城，于是羌族和汉族流亡在外的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。 范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。 【解答】（1）本题考查文言文字词的理解。 ①句意为：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰问； ②句意为：周亚夫这才传令打开军营大门。壁：营垒； ③句意为：各自率领三千士兵。将：率领； ④句意为：不如等到春天再深入敌境。俟：等，等待。 （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①句中重点词：为，被。式，同“轼”，这里用作动词，指扶轼。句意为：皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 ②句中重点词：推心，真心待人。接，接纳。句意为：对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。 （3）本题考查对文章内容的理解和概括。 甲文中作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。示例：在迎接方式上：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：‘介青之士不拜，请以军礼见’”结果，许多大臣都深感惊诧和文帝“称善者久之”久之，进一步写出了周亚夫“真将军”的风范。乙文中“寇至御之，则官卑者先出”的根据官级大小出兵的方式和范仲淹“量贼众寡，使更出御贼”，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。 （4）本题考查分析人物形象。 根据文章中的范仲淹“大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼”的用兵方式可知，范仲淹军事才略过人；“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也”，通过他对敌我优势的分析和提出用兵的建议被采纳可知，他谋略出众，深得朝廷信任；根据“诸羌来者，仲淹皆推心接之”可知，范仲淹善待百姓。据此回答即可。 答案： （1）①慰问，慰劳；②营垒；③率领；④等，等待。 （2）①皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 ②对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。 （3）A.将以下骑送迎；B.称善者久之，便更出御贼；C.量贼众寡，使更出御贼。 （4）从范仲淹对敌我优劣之势的分析可以看出他谋略过人，从他优抚百姓可以看出他关心百姓，从皇帝采纳他的意见可以看出他伸手朝廷信任。 【点评】“之”的用法： ①旁人皆为之感怆。（之：代词） ②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去） ③与民同游观之乐。（之：的） ④予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性） ⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节） ⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志） ⑦马之千里者。（之：定语后置的标志） 五、作文 12．阅读下面的材料，按要求作文。 人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】见试题解答内容 【分析】这是一篇材料作文，让我们完成一篇关于选择主题的作文，在我们的生活中，每天都有选择，这一个题目贴近我们的生活，我们容易打开思路，难度不大。 【审题立意】分析所给出的材料，题目中有两个关键词语“选择”，我们应围绕这个词语来写，而且题干中还有这样的提示：选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路“，从这句话里，我们可以得出写作思路：写一篇关于选择的文章，也可以写一篇选择不同的人生道路、会有不同人生的思路。 【思路点拨】我们可以写关于自己或者同龄人的成长中的选择，也可以写别人的（名人的）成长中的选择。 【形式创新】在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语，最好能把“选择“作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰。 【文体选择】本文很适合写议论文，也可以写一篇前面是记叙为主，后面议论提炼收尾的议论与记叙结合的文章。 【解答】【例文】 艰难的选择 命运由自己决定，生活由自己选择。 在人生的道路上遇到难题时，是进还是退，是坚持还是放弃，是一个永恒的话题。从古至今，在历史的舞台上，演绎了一幕幕悲喜剧… 在十字路口上，一切都很迷茫… 项羽，一个力能扛鼎的力士，一个豪气冲天的霸王，是他手中的剑，结束了秦的暴政，也打破了秦军不可战胜的神话。我们佩服他的勇气，敢以八千江东子弟兵为本。几番征战，浴血沙场。当他站在秦朝皇宫前，宣告秦的灭亡时，我们会称赞他的睿智。 荣誉背后，是异常艰难的抉择：起义成功了，那还好说。若是起义不成功呢？灭九族、五马分尸这些酷刑，就摆在自己眼前。我想：项羽那时的手肯定万分沉重，因为它寄托了太多的希望与徘徊。 项羽也可以选择平淡，过着祖辈们，那种面朝黄土背朝天的生活。 平淡地生，平淡地死，平淡地，在时间的长河中消失。 但他没有，毅然决然地选择了反抗。 历史证明项羽是对的，人，就要有冒险的勇气，摔倒了，再爬起来，努力向前冲。不管代价有多大！ 李白，一个至今还在文坛上闪烁着光辉的名字，一个刚正不阿的诗仙，是你手中的笔，诞生出最美丽的诗篇，结出了最丰满的硕果！ 千里迢迢赶来，怀着雄心壮志走入朝廷，你期盼着自己的才华有所发挥，希望为国为民尽一点绵薄之力。 然而现实总是很残酷，将你的理想击得粉碎。朝堂之上，人心险恶，率真的你却没有防备之心，于是，小人在皇上面前挖苦、贬低你。你，却冷冷一笑，眼中，满是蔑视。 最终，他们的目的达到了，你的仕途生涯结束了，面对那些窃笑的小人，你沉默了。良久，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明饱含着泪水。 李白也可以选择低头，迎逢权势，这样，就可以在朝堂上有自己的一席之地，获得高官厚禄，不愁吃穿。 你没有“不与这些小人同流合污，我倒也轻松自在！”你大步走了，夕阳的余晖，给你的背影镀上了亮丽的色彩。你游遍了大江南北，收获了不尽的才思，作下了不朽的诗篇，至今仍留芬芳。官，可不做，心，却不能失。 事实证明：李白是对的，人，就要有放弃的决心，不管前面有多大的诱惑，该放手就放手，头也不回向前走！ 青春的路上，一切都由自己掌握，当我们踏上一条路时，不应后悔，迷雾，会散去，前方，是光明。 人生如诗，岁月如歌。 “一脚踏扁一个紫罗兰”我们依然前行着，走着自己所选择的路，跟随着时间的脚步，逐渐长大。 【点评】【例文点评】本文以选择为论题展开论述，选用两位名人事例，来体现选择对于人生的重要性，事例具有代表性，本文分段较多，看起来文章脉络清晰，习作以选择开头，以选择结尾，这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 六、综合性学习 13．【实践乐园】小语想利用假期进行文化遗产的探访学习，请你参与并完成下列任务。 （1）【我来拟写】下面是关于保护文化遗产的对联，请根据上联填写下联。 上联：传承祖国文化遗产 下联：　保护中华精神家园　 （2）【我来设计】请结合小语的探访学习对象，推荐一条路线给她，并说明理由。 路线一：昆明南站→元江站→勐腊站 路线二：玉溪站→普洱站→西双版纳站 （3）【我来解决】小金得知小语的计划后，与小语发生了以下对话，请你结合下面流程图补全对话。 铁路实名制车票退票流程图 小金：小语，现在疫情尚未结束，要不还是换个时间去吧！ 小语：有道理。可我已经买好车票了，要怎么退票呢？ 小金：　如果你请别人帮你办理退票，可凭借代办人的有效身份证原件和你的有效身份证复印件，或者只凭借你的有效身份证原件直接办理退票。如果你自己去办理退票，可凭你购票时提供的有效身份证原件直接办理退票；如果你的身份证丢失了，可到车站公安制证处开具临时有效身份证明后办理退票。　 【答案】见解答 【分析】（1）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。根据上联“传承”是动词，结合“保护文化遗产”的内容要求，可拟写“保护”“珍爱”等；根据上联“祖国文化遗产”是偏正结构，结合“保护文化遗产”的内容要求，可拟写“中华精神家园”“华夏文明精髓”等； 示例：珍爱华夏文明精髓。 （2）本题考查图文转换和推荐语。可从两个线路中任选一个，结合文化景点，说明理由即可。根据“路线一：昆明南站→元江站→勐腊站”，结合“昆明南站”“这里有滇剧花灯”“元江站”“这里有元江棕扇舞”和“勐腊站”“这里有傣族泼水节”可这样推荐：我推荐路线一。选择这条路线可以探访到滇刷花灯、元江棕扇舞和傣族泼水节，它们都属于非物质文化遗产。这样你更能领略云南文化。根据“玉溪站→普洱站→西双版纳站”，结合“玉溪站”“这里有八字岭大庙”“普洱站”“这里有景迈山糯岗古寨”和“西双版纳站”“这里有傣族织锦技艺”可这样推荐：我推荐路线二。选择这条路线可以探访到八字岭大庙、景迈山糯岗古寨和傣族织锦技艺，既有物质文化遗产，也有非物质文化遗产。这样你更能领略云南风情。 （3）本题考查补写语言。根据“小语：有道理。可我已经买好车票了，要怎么退票呢？”可知，应补写退票的方法（或程序）。示例：本人办理退票，可凭你购票时提供的有效身份证原件到购票窗口直接办理退票。如果还有他人请你代为办理，还需代办人的有效身份证原件和你的有效身份证复印件。如果有人身份证丢失了，可到车站公安制证处开具临时有效身份证明后办理退票。 【解答】答案： （1）示例：保护中华精神家园 （2）示例1：推荐路线一。这条路线可以探访到滇刷花灯元江棕扇舞和傣族泼水节，它们都属于非物质文化遗产。这样探访起来会更有针对性。 示例2：推荐路线二。这条路线可以探访到八字岭大庙。景迈山糯岗古寨和傣族织锦技艺，既有物质文化遗产，也有非物质文化遗产，可以对文化遗产做更加全面的探访。 （3）示例：如果你请别人帮你办理退票，可凭借代办人的有效身份证原件和你的有效身份证复印件，或者只凭借你的有效身份证原件直接办理退票。如果你自己去办理退票，可凭你购票时提供的有效身份证原件直接办理退票；如果你的身份证丢失了，可到车站公安制证处开具临时有效身份证明后办理退票。 【点评】对联的基本要求： 一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$