第六单元新课预习培优卷（单元测试） 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第六单元新课预习培优卷 一、积累运用 1．下列字形和加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．钉住（dīng） 寻觅（mì） 金箍棒（gū） B．吆喝（he） 踪迹（zōng） 风驰电掣（chè） C．淬（cuì） 规模（mó） 幌一幌（huàng） D．提防（tí） 神通（tōng） 庙宇（yǔ） 2．下列有关《西游记》说法错误的一项是（　　） A．根据一老猴指点，石猴经南赡部洲到西牛贺州，上灵台方寸山，入斜月三星洞，拜见须菩提祖师，被收为徒，起名曰孙悟空。 B．悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。一日，悟空受众人挑唆，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞。 C．悟空向龙王讨得重一万三千五百斤的如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。玉帝派太上老君赴花果山招安悟空。 D．悟空被授以“弼马温”之官，他得知此官为末等职，回花果山。玉帝命托塔李天王与其子哪吒太子擒悟空，被悟空打败。 3．下列句子没有语病的一项是（　　） A．为了大家有一个健康身体，请饭后切忌不要进行剧烈运动。 B．学校将全面排查并整治校园内各项设施存在的安全隐患。 C．经过朗诵比赛，使人们重拾古典文学之美，越发重视传统文化的传承。 D．能否减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是教学工作的当务之急。 二、阅读理解 4．阅读下文我，完成各题。 《小圣施威降大圣》的情节设计极富想象。大圣、小圣先后多次变化，充满浪漫主义色彩。大圣变成麻雀儿，小圣摇身变成个____；大圣变作只大鹚老，小圣又变作只大海鹤；大圣又变作个鱼儿，小圣变作个鱼鹰儿；大圣又变作_____，小圣变作灰鹤；大圣变作花鸨，小圣现出原身，用弹弓把大圣打个趔趄；大圣趁机滚下山崖，变成____，又被小圣识破；最后大圣逃到灌江口，变成小圣模样。 （1）填入空格中正确的选项是 　 　 A．水蛇 土地庙儿 饿鹰儿 B．土地庙儿 水蛇 饿鹰儿 C．饿鹰儿 水蛇 土地庙儿 D．饿鹰儿 土地庙儿 水蛇 （2）根据课文内容，说说作者是用怎样的语言让丰富想象下的情节更具浪漫色彩的。 （3）课文中描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。 三、积累运用 5．下列词语中加点字的读音，每对都相同的一项是（　　） A．称职/称赞 缝制/天衣无缝 钦差大臣/阴差阳错 B．狡猾/滑稽 炫耀/绚丽多姿 富丽堂皇/全副精神 C．圈定/羊圈 妥当/锐不可当 随声附和/风和日丽 D．头衔/繁衍 孩子/骇人听闻 忙忙碌碌/功名利禄 6．下列说法不正确的一项是（　　） A．中国人每年在餐桌上的浪费达到了骇人听闻的地步，越来越多的人开始反思“中国式剩宴”。——句中加点成语使用正确。 B．汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“刚正不阿”“精益求精”“随声附和”是褒义词；“愚蠢”“狡猾”是贬义词。 C．“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的……”——句中的标点符号使用准确。 D．《皇帝的新装》的作者是安徒生，其代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 7．下列病句修改不正确的一项是（　　） A．篮球是一项集体运动，要想赢得比赛，不仅需要精湛的技术，尤其需要团队配合。修改：将“尤其”改为“更”。 B．为了提高学生的语文素养，学校开展了“读经典作品”。修改：在句末加上“的活动”。 C．2023年“五一”假期，全国铁路、公路、水路、民航日均发送旅客5394.3万人次，比2022年同期日均增长约162%左右。修改：把“左右”删掉。 D．《长津湖》这部战争题材的电影对我非常感兴趣，这是一部具有深刻教育意义的大片。修改：把“一部”放到“大片”的前面。 8．中国人一年在餐桌上浪费的粮食，价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。如果你身边的同学也存在着餐桌上浪费粮食的现象，你将怎样去劝说他？请选出下面语言表达最得体的一项（　　） A．不要浪费粮食，你把剩下的饭菜都吃了！ B．浪费可耻，节约光荣，让我们一起加入“光盘行动”吧！ C．浪费粮食的行为是可耻的，赶紧把剩下的饭菜倒掉，不要让别人看见了 D．不想吃的食物就这么倒掉了，你不觉得这样太浪费了吗！ 四、阅读理解 9．阅读下文，完成各题。 ①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。【A】皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ②“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 ④【B】“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑦“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑧“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑨“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑩“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。【C】皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。【D】不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （1）文中A、B、C、D四处是直接写皇帝的，请你各用一个成语来概括皇帝当时的心理。 （2）对选文中第⑧⑨段理解最准确的一项是 　 　 A.爸爸对自己孩子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。 B.大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。 C.老百姓看到了事实却又不愿意表现出这是自己的判断，借小孩子之口，既可以表现自己的怀疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。 D.老百姓怕别人知道自己愚蠢，但又觉得皇帝没有穿衣服，所以他们只是“私下里低声地传播”，并推说这话是小孩子说的。 （3）皇帝上当受骗最根本的原因，判断准确的一项是 　 　 A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。 B.皇帝追求虚荣，愚蠢透顶。 C.骗子狡猾贪婪，计策高明。 D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谀奉承，讨好欺骗。 五、积累运用 10．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　） A．女娲（wō） 开辟（pì） 生气蓬勃（péng） B．藤条（téng） 踪迹（zōng） 简单省事（xǐng） C．跳跃（yuè） 相貌（xiàng） 莽莽榛榛（zhēn） D．模样（mú） 掺和（chān） 气概非凡（kài） 11．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（　　） 女娲给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。从此，她再也不感觉到孤独、寂 ①了。她把那些小人儿分为男女，让男人和女人 ②合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵 ③下来，并且一天比一天加多了。 A．①寞 ②佩 ③沿 B．①莫 ②配 ③沿 C．①寞 ②配 ③延 D．①莫 ②佩 ③延 12．将中国文化经典元素与现代体育融合，是北京冬奥会徽章的设计理念之一。阅读下面这组以“上古神话”为主题的徽章图片，将文段空白处补充完整。 上面四枚徽章的图案出自中华民族代代相传的经典典故，分别讲述了女娲补天、　 　 、嫦娥奔月、　 　 等动人的上古神话传说，于方寸之间向世界生动地展现了可贵的民族精神，传播了中华优秀传统文化。 六、阅读理解 13．阅读《女娲造人》选段，完成各题。 ①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥摆成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 ④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。 ⑤大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：a 未免太麻烦了。 ⑥b 这却是一个难题。 ⑦后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 （1）文中加点的“这种方法”和“这样”分别指代什么？ （2）回忆课文《女娲造人》，试在文中①②处各填一个疑问句。 a 　 　 b 　 　 （3）本文主要通过动作描写和心理描写来塑造“女娲”这个人物。请发挥你的想象，拟一段女娲和她第一个孩子的对话。（总共不超过40个字） 女娲说“　 　 ” 孩子说“　 　 ” 七、积累运用 14．阅读下面语段，回答问题。 本课的四则寓言都寄寓了意味深长的道理，给我们以启示。第一则寓言中，赫耳墨斯看见自己的雕 ①，心想自己作为商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；第二则寓言中，蚊子同狮子进行 ②量，在战胜了狮子后，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了；第三则寓言中，丁家挖井得到了一个人的劳力，却被误传为在井内挖到了一个人；第四则寓言中，杞国有个人因 ③天地崩坠而吃不下饭，睡不着觉，最终经人开导，消除了疑虑。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 　 　 A.pì  qǐ B.bì  qǐ C.pì  kǎi D.bì  kǎi （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 　 　 A.①象 ②较 ③优 B.①像 ②较 ③忧 C.①像 ②校 ③忧 D.①象 ②校 ③优 15．下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是（　　） A．闻之于宋君 得一人之使 B．及其家穿井 及其日中如探汤 C．闻之于宋君 有闻而传之者 D．非得一人于井中也 宋君令人问之于丁氏 16．下列句子中，有通假字的一项是（　　） A．常一人居外 B．吾穿井得一人 C．奈何忧其坏 D．其人舍然大喜 17．当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是（　　） A．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” B．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧！咱们一起来研究研究。” C．同学小强在上学路上被小车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！” D．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” 八、阅读理解 18．阅读《穿井得一人》，回答问题。 （1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 　 　 A.这个故事说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传。 B.本则寓言的寓意是凡事总要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信流言，以讹传讹。 C.“告人曰：‘吾穿井得一人’”与“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”中的“得一人”意思是相同的。 D.《穿井得一人》幽默风趣，在笑中教育了人们不可轻信传言。 （2）“流言止于智者”，你认为课文中谁最有可能成为阻断谣言流传的智者，为什么？ 第六单元新课预习培优卷 参考答案与试题解析 一、积累运用 1．下列字形和加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．钉住（dīng） 寻觅（mì） 金箍棒（gū） B．吆喝（he） 踪迹（zōng） 风驰电掣（chè） C．淬（cuì） 规模（mó） 幌一幌（huàng） D．提防（tí） 神通（tōng） 庙宇（yǔ） 【答案】B 【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.有误，“钉住”的“钉”应读“dìng”； B.正确； C.有误，“幌一幌”的“幌”应读“huǎng”； D.有误，“提防”的“提”应读“dī”。 故选：B。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．下列有关《西游记》说法错误的一项是（　　） A．根据一老猴指点，石猴经南赡部洲到西牛贺州，上灵台方寸山，入斜月三星洞，拜见须菩提祖师，被收为徒，起名曰孙悟空。 B．悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。一日，悟空受众人挑唆，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞。 C．悟空向龙王讨得重一万三千五百斤的如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。玉帝派太上老君赴花果山招安悟空。 D．悟空被授以“弼马温”之官，他得知此官为末等职，回花果山。玉帝命托塔李天王与其子哪吒太子擒悟空，被悟空打败。 【答案】C 【分析】本题考查名著《西游记》文学常识及情节内容的积累。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 【解答】ABD.正确； C.有误，原著中“玉帝派太白金星赴花果山招安悟空”，而非“太上老君”。 故选C。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 3．下列句子没有语病的一项是（　　） A．为了大家有一个健康身体，请饭后切忌不要进行剧烈运动。 B．学校将全面排查并整治校园内各项设施存在的安全隐患。 C．经过朗诵比赛，使人们重拾古典文学之美，越发重视传统文化的传承。 D．能否减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是教学工作的当务之急。 【答案】B 【分析】本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。 【解答】A．有误，否定不当，可将“切忌”或“不要”删去； B．正确； C．有误，成分残缺，可将“使”或“经过”删去； D．有误，两面对一面，可将“能否”删去。 故选：B。 【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 二、阅读理解 4．阅读下文我，完成各题。 《小圣施威降大圣》的情节设计极富想象。大圣、小圣先后多次变化，充满浪漫主义色彩。大圣变成麻雀儿，小圣摇身变成个____；大圣变作只大鹚老，小圣又变作只大海鹤；大圣又变作个鱼儿，小圣变作个鱼鹰儿；大圣又变作_____，小圣变作灰鹤；大圣变作花鸨，小圣现出原身，用弹弓把大圣打个趔趄；大圣趁机滚下山崖，变成____，又被小圣识破；最后大圣逃到灌江口，变成小圣模样。 （1）填入空格中正确的选项是 　C　 A．水蛇 土地庙儿 饿鹰儿 B．土地庙儿 水蛇 饿鹰儿 C．饿鹰儿 水蛇 土地庙儿 D．饿鹰儿 土地庙儿 水蛇 （2）根据课文内容，说说作者是用怎样的语言让丰富想象下的情节更具浪漫色彩的。 （3）课文中描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。 【答案】（1）C （2）这段话运用了比喻、排比的修辞，把本来紧张激烈的斗争写得生动有趣，体现了《西游记》浓郁的幽默、诙谐、风趣的特点。 （3）示例：①写孙悟空变做一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。②写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。 【分析】选自《西游记》，《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】（1）本题考查内容把握。 首先，孙悟空变成了麻雀，二郎神立刻变成了饿鹰儿，对孙悟空展开攻击。孙悟空又变成了大鹚老。二郎神也不甘示弱，变为大海鹤，继续与孙悟空展开激战。接着，孙悟空又变成了鱼儿，二郎神立即变为鱼鹰儿，准备一举捉住孙悟空。孙悟空再次变化，这次他变成了水蛇，试图逃脱二郎神的追捕。但二郎神却变为了灰鹤，用一种意想不到的形态应对孙悟空。大圣变作花鸨，二郎神现出原身，用弹弓把大圣打个趔趄。大圣趁机滚下山崖，变成土地庙，又被二郎神识破。最后大圣逃到灌江口，变成二郎神模样与之激战。在这场变化多端的战斗中，双方都展示了他们的智慧和神通。 故选：C。 （2）本题考查文章语言赏析。 比喻：如“大圣变成麻雀儿，小圣摇身变成个饿鹰儿”，将神仙的变化比作自然界中的动物，形象生动，增强了故事的趣味性。排比：如“大圣变作只大鹚老，小圣又变作只大海鹤；大圣又变作个鱼儿，小圣变作个鱼鹰儿”，这种句式不仅节奏明快，还突显了变化的多样性和连续性，使读者感受到战斗的激烈和变幻莫测。夸张与幽默：如“大圣变作花鸨，小圣现出原身，用弹弓把大圣打个趔趄”，通过夸张的手法和幽默的情节，使原本紧张的战斗场景变得轻松愉快，充满了喜剧效果。本题考查课文中描述两人打斗时的语言特点。 （3）本题考查文章语言赏析。 ①写孙悟空变做一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。文中提到“大圣又变作个鱼儿，小圣变作个鱼鹰儿”。这里，大圣和小圣都认为自己的变化天衣无缝，但实际上在对方眼中显得滑稽可笑。这种相互之间的误解和自以为是的心理活动，不仅增加了情节的趣味性，也展现了两位神仙之间斗智斗勇的幽默感。两人的变化虽然看似巧妙，但在对方眼里却显得不伦不类，形成了鲜明的对比，充满了喜剧效果。②写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。文中描述“大圣趁机滚下山崖，变成土地庙儿，又被小圣识破”。这一段描写非常有趣，孙悟空试图通过变成一座庙宇来躲避追捕，但二郎神一眼就看穿了这个计谋，并用弹弓将其打了个趔趄。这段描写不仅突显了二郎神的机智，也让读者感受到了这场追逐中的诙谐与风趣。特别是“打个趔趄”这个词，生动地描绘了大圣狼狈的样子，增加了喜剧效果。 答案： （1）C （2）这段话运用了比喻、排比的修辞，把本来紧张激烈的斗争写得生动有趣，体现了《西游记》浓郁的幽默、诙谐、风趣的特点。 （3）示例：①写孙悟空变做一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。②写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 三、积累运用 5．下列词语中加点字的读音，每对都相同的一项是（　　） A．称职/称赞 缝制/天衣无缝 钦差大臣/阴差阳错 B．狡猾/滑稽 炫耀/绚丽多姿 富丽堂皇/全副精神 C．圈定/羊圈 妥当/锐不可当 随声附和/风和日丽 D．头衔/繁衍 孩子/骇人听闻 忙忙碌碌/功名利禄 【答案】B 【分析】本题考查易错的字音。 【解答】作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 A.chèn/chēng，féng/fèng，chāi/chā。 B.huá/huá，xuàn/xuàn，fù/fù。 C.quān/juàn，dàng/dāng，hè/hé。 D.xián/yǎn，hái/hài，lù/lù。 故选：B。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 6．下列说法不正确的一项是（　　） A．中国人每年在餐桌上的浪费达到了骇人听闻的地步，越来越多的人开始反思“中国式剩宴”。——句中加点成语使用正确。 B．汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“刚正不阿”“精益求精”“随声附和”是褒义词；“愚蠢”“狡猾”是贬义词。 C．“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的……”——句中的标点符号使用准确。 D．《皇帝的新装》的作者是安徒生，其代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 【答案】B 【分析】本题考查学生的综合能力。包括成语辨析及运用能力、词语感情色彩辨析能力、标点符号运用能力、文学常识的识记能力等。 【解答】ACD.正确。 B有误，“随声附和”是贬义词。并非褒义词。 故选：B。 【点评】解答成语运用类题目，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 7．下列病句修改不正确的一项是（　　） A．篮球是一项集体运动，要想赢得比赛，不仅需要精湛的技术，尤其需要团队配合。修改：将“尤其”改为“更”。 B．为了提高学生的语文素养，学校开展了“读经典作品”。修改：在句末加上“的活动”。 C．2023年“五一”假期，全国铁路、公路、水路、民航日均发送旅客5394.3万人次，比2022年同期日均增长约162%左右。修改：把“左右”删掉。 D．《长津湖》这部战争题材的电影对我非常感兴趣，这是一部具有深刻教育意义的大片。修改：把“一部”放到“大片”的前面。 【答案】D 【分析】本题考查病句的辨析与修改。 【解答】ABC.正确； D.有误，语序不当，应改为“我对《长津湖》这部战争题材的电影非常感兴趣”。 故选：D。 【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 8．中国人一年在餐桌上浪费的粮食，价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。如果你身边的同学也存在着餐桌上浪费粮食的现象，你将怎样去劝说他？请选出下面语言表达最得体的一项（　　） A．不要浪费粮食，你把剩下的饭菜都吃了！ B．浪费可耻，节约光荣，让我们一起加入“光盘行动”吧！ C．浪费粮食的行为是可耻的，赶紧把剩下的饭菜倒掉，不要让别人看见了 D．不想吃的食物就这么倒掉了，你不觉得这样太浪费了吗！ 【答案】B 【分析】此题考查的知识点是情景对话。解答此题的关键是明确题干信息，并抓住关键点进行阐释理由。 【解答】材料中触目惊心的数字写出了中国餐桌上的浪费现象严重，据此你会怎样劝说浪费粮食的同学？语言一定要得体，有理有据。A语言过于生硬，很难让人接受，故错；B表明了自己的观点，并鼓励号召，激励人，正确；C这样的劝说很无语，掩人耳目，故错；D反问句，加强了责备的语气，语言不得体。故此题选B。 故选：B。 【点评】解答此类题首先要语言得体，有礼貌；然后语言简明连贯，既要把理由说明白。 四、阅读理解 9．阅读下文，完成各题。 ①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。【A】皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ②“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 ④【B】“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑦“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑧“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑨“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑩“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。【C】皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。【D】不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （1）文中A、B、C、D四处是直接写皇帝的，请你各用一个成语来概括皇帝当时的心理。 （2）对选文中第⑧⑨段理解最准确的一项是 　C　 A.爸爸对自己孩子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。 B.大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。 C.老百姓看到了事实却又不愿意表现出这是自己的判断，借小孩子之口，既可以表现自己的怀疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。 D.老百姓怕别人知道自己愚蠢，但又觉得皇帝没有穿衣服，所以他们只是“私下里低声地传播”，并推说这话是小孩子说的。 （3）皇帝上当受骗最根本的原因，判断准确的一项是 　B　 A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。 B.皇帝追求虚荣，愚蠢透顶。 C.骗子狡猾贪婪，计策高明。 D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谀奉承，讨好欺骗。 【答案】（1）装腔作势　故弄玄虚　提心吊胆　自欺欺人 （2）C （3）B 【分析】本文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，赞扬了孩子的无私无畏、天真单纯。 【解答】（1）本题考查把握人物心理。注意结合语境，根据故事的不同情节阶段，对人物的内心进行揣摩。A处是皇帝刚换上“新衣”的时候，这时候皇帝表现出真的穿上了新衣的样子，可用“装腔作势”来形容；B处皇帝的话表明他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装，可用“故弄玄虚”形容；C处皇帝听到老百姓的评论并怀疑老百姓们所讲的话是真的，可用“提心吊胆”形容；D处，真相已经被揭露，但皇帝还要自我安慰虚张声势，可用“自欺欺人”来形容。 （2）本题考查对文章内容的理解。首先要分析大人们的心理，然后要理解小孩子为什么要这么说，为什么敢这么说。大人们知道新衣是假的，但是考虑到骗子所说的“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，他们知道真相却不敢直接说出来。小孩子是纯真的，所以当他看到皇帝光着身子就直接说他没穿衣服，大人也借着小孩子的口说出了自己的怀疑，同时也能为自己留下一丝余地。 故选：C。 （3）本题考查文章内容分析。皇帝上当受骗，最根本的原因是他追求虚荣，愚蠢透顶。 故选：B。 答案： （1）装腔作势　故弄玄虚　提心吊胆　自欺欺人 （2）C （3）B 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 五、积累运用 10．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　） A．女娲（wō） 开辟（pì） 生气蓬勃（péng） B．藤条（téng） 踪迹（zōng） 简单省事（xǐng） C．跳跃（yuè） 相貌（xiàng） 莽莽榛榛（zhēn） D．模样（mú） 掺和（chān） 气概非凡（kài） 【答案】C 【分析】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。 【解答】A.有误，“女娲”的“娲”应读“wā”； B.有误，“简单省事”的“省”应读“shěng”； C.正确； D.有误，“气概非凡”的“概”应读“gài”。 故选：C。 【点评】做好本题，要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 11．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（　　） 女娲给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。从此，她再也不感觉到孤独、寂 ①了。她把那些小人儿分为男女，让男人和女人 ②合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵 ③下来，并且一天比一天加多了。 A．①寞 ②佩 ③沿 B．①莫 ②配 ③沿 C．①寞 ②配 ③延 D．①莫 ②佩 ③延 【答案】C 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。是以选词填空的形式呈现，解答时不仅要牢记词语的字形，还要理解词义。 【解答】“寞”指安静，冷落；“莫”表示“没有谁”或“没有哪一种东西”。“寂寞”指孤单冷清；清静，寂静。根据语境，第①空应选“寞”。 “佩”指佩带，古时系在衣带上的装饰品；“配”可指两性结合，按适当的标准或比例加以调和或凑在一起。“配合”指各方面分工合作来完成共同的任务。根据语境，第②空应选“配”。 “沿”指顺着（江河、道路或物体的边），依照以往的方法、规矩、式样等；“延”指延长等。“绵延”指延续不断，根据语境，第③空应选“延”。 故选：C。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 12．将中国文化经典元素与现代体育融合，是北京冬奥会徽章的设计理念之一。阅读下面这组以“上古神话”为主题的徽章图片，将文段空白处补充完整。 上面四枚徽章的图案出自中华民族代代相传的经典典故，分别讲述了女娲补天、　大禹治水　 、嫦娥奔月、　夸父逐日　 等动人的上古神话传说，于方寸之间向世界生动地展现了可贵的民族精神，传播了中华优秀传统文化。 【答案】见解答 【分析】本题考查文学文化常识识记。图二展现的是一个人面对滔滔江水的画面，容易联想到“大禹治水“这一神话故事。大禹治水：大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。大禹治水十三年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业，展现了中华民族所崇尚的不畏艰险、百折不挠、勤劳勇敢、公正无私的品德。图四展现的是一个人朝着太阳奔跑的画面，容易联想到“夸父逐日”这一神话故事。夸父逐日：相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。反映了中国古代先民了解自然，战胜自然的愿望。 【解答】答案： 大禹治水 夸父逐日 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 六、阅读理解 13．阅读《女娲造人》选段，完成各题。 ①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥摆成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 ④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。 ⑤大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：a 未免太麻烦了。 ⑥b 这却是一个难题。 ⑦后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 （1）文中加点的“这种方法”和“这样”分别指代什么？ （2）回忆课文《女娲造人》，试在文中①②处各填一个疑问句。 a 　人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？　 b 　怎样才能使他们继续生存下去呢？　 （3）本文主要通过动作描写和心理描写来塑造“女娲”这个人物。请发挥你的想象，拟一段女娲和她第一个孩子的对话。（总共不超过40个字） 女娲说“　哇，你是我创造出的第一个人，你是我的骄傲！　 ” 孩子说“　妈妈，谢谢你给了我生命！　 ” 【答案】（1）“这种方法”指从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。“这样”指让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。 （2）a.人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？ b.怎样才能使他们继续生存下去呢？ （3）示例：哇，你是我创造出的第一个人，你是我的骄傲！ 妈妈，谢谢你给了我生命！ 【分析】《女娲造人》通过一个充满想象力的故事，赞美了创造与智慧，强调了母爱与责任感，反映了古人对人类起源的思考，并传递了生命延续与发展的理念。这个故事不仅是中华民族文化中的重要组成部分，也蕴含了深刻的人文精神和哲学思想。 【解答】（1）本题考查语句理解。 分析文中的指示代词“这”一般可以从句子的前面去寻找答案、筛选信息。结合前文内容，可以看出指的就是第③段“从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿”。“这样”指代的是第⑦段“把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代”。 （2）本题考查句子的补写。 根据第⑤段“大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止”可知，女娲此时需要不断地制造人类；联系“未免太麻烦了”可知，人类的生命是有限的，不断地重复此项工作是繁琐的、麻烦的；填写的应是感到麻烦的内容；如：人终究会有一死，难道要不断地创造人类吗？ 联系第⑦段“后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任”可知，此举解决的是第⑥段提及的“难题”，即：如何让人类继续生存下去呢？（让人类世世代代绵延下去的方法是什么呢？） （3）本题考查想象能力和语言的运用。 女娲和她第一个孩子的对话，很可能表现了女娲的惊喜和第一个孩子对她的感激之情。答案是开放的，只要合乎情理即可。示例：女娲：哇，这就是我创造出来的第一个人吗？真是太幸福了！孩子：感谢你赋予了我生命！ 答案： （1）“这种方法”指从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。“这样”指让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。 （2）a.人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？ b.怎样才能使他们继续生存下去呢？ （3）示例：哇，你是我创造出的第一个人，你是我的骄傲！ 妈妈，谢谢你给了我生命！ 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 七、积累运用 14．阅读下面语段，回答问题。 本课的四则寓言都寄寓了意味深长的道理，给我们以启示。第一则寓言中，赫耳墨斯看见自己的雕 ①，心想自己作为商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；第二则寓言中，蚊子同狮子进行 ②量，在战胜了狮子后，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了；第三则寓言中，丁家挖井得到了一个人的劳力，却被误传为在井内挖到了一个人；第四则寓言中，杞国有个人因 ③天地崩坠而吃不下饭，睡不着觉，最终经人开导，消除了疑虑。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 　D　 A.pì  qǐ B.bì  qǐ C.pì  kǎi D.bì  kǎi （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 　B　 A.①象 ②较 ③优 B.①像 ②较 ③忧 C.①像 ②校 ③忧 D.①象 ②校 ③优 【答案】（1）D （2）B 【分析】（1）本题考查汉字的读音。“庇护”的“庇”应读作“bì”；“凯歌”的“凯”应读作“kǎi”。 故选：D。 （2）本题考查汉字的字形。作答时应根据语境及词语意思来确定字形。“像”有“比照人物制成的形象”的意思，“象”有“形状，样子；仿效，模拟”的意思，且没有“雕象”一词。由此可判断第①空应填“像”。“较量”的意思是“用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低”，“较”有“比较（高低大小等）”的意思。由此可判断第②空应填“较”。“杞人忧天”的意思是“借指为不必要忧虑的事情而忧虑”，“忧”有“担心，忧虑”的意思。由此可判断第③空应填“忧”。 故选：B。 【解答】答案： （1）D （2）B 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 15．下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是（　　） A．闻之于宋君 得一人之使 B．及其家穿井 及其日中如探汤 C．闻之于宋君 有闻而传之者 D．非得一人于井中也 宋君令人问之于丁氏 【答案】B 【分析】本题考查一词多义。注意意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词、虚词。 【解答】A.不同，代词，这件事/助词，的。 B.相同，都是“等到”的意思。 C.不同，听到，这里是“使听到”的意思/听说。 D.不同，介词，从/介词，向。 故选：B。 【点评】此题要结合语境分析词义。 16．下列句子中，有通假字的一项是（　　） A．常一人居外 B．吾穿井得一人 C．奈何忧其坏 D．其人舍然大喜 【答案】D 【分析】本题考查通假字辨析。 【解答】ABC.没有通假字。 D.有通假字，“舍”同“释”，解除、消除。 故选：D。 【点评】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 17．当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是（　　） A．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” B．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧！咱们一起来研究研究。” C．同学小强在上学路上被小车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！” D．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” 【答案】B 【分析】本题考查语言的委婉得体。解答此题，要结合语境进行分析判断。 【解答】A.不得体，“过奖啦，我有天赋嘛”的说法过于自负； B.得体； C.不得体，直接说“出车祸”容易让对方受惊吓； D.不得体，“喂，别插队，自觉点”语气生硬。 故选：B。 【点评】解答此题，要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。 八、阅读理解 18．阅读《穿井得一人》，回答问题。 （1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 　C　 A.这个故事说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传。 B.本则寓言的寓意是凡事总要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信流言，以讹传讹。 C.“告人曰：‘吾穿井得一人’”与“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”中的“得一人”意思是相同的。 D.《穿井得一人》幽默风趣，在笑中教育了人们不可轻信传言。 （2）“流言止于智者”，你认为课文中谁最有可能成为阻断谣言流传的智者，为什么？ 【答案】（1）C （2）示例一：第一个听到这个谣言的人；如果他听到这个说法的时候不主观臆断，而是用冷静客观的态度稍加思索，质疑其现实存在的荒诞性，去向丁家人求证其真伪，就有可能不再毫无根据地传播。 示例二：传播过程中听到的任何人都可能是智者；如果其中一个人听到谣言之后，不是不假思索地接受，不负责任地传播，而是能够审慎地辨别其真假，带着疑问向丁家人求证，得到证实后能向世人解释其真相，就有可能中止谣言传播。 示例三：丁家人；在国人传播过程中，丁家人听到谣言后如果不是置身事外，任凭谣言传播，而是主动向大众澄清事实真相，负责任地明确谣言的源头，就会阻断谣言流传。 【分析】【参考译文】 宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”像这样得到的消息，还不如不知道。 【解答】（1）本题考查对文章内容和主旨的理解。 ABD.正确； C.有误，“吾穿井得一人”中的“得一人”是指得到一个人的劳力，“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”中的“得一人”是指从井中挖出一个人。这两处意思是不一样的。 故选：C。 （2）本题考查拓展性阅读。穿井得一人这个故事意思就是打出一口水井后，就可以空闲出一个人的人不用再派人去远处提水。外人却理解错了意思，以为是穿井得到一个活人，到处散播谣言。由此可以从第一个听到这个谣言的人、传播过程中听到的任何人、丁家人三方面得出启示。 答案： （1）C （2）示例一：第一个听到这个谣言的人；如果他听到这个说法的时候不主观臆断，而是用冷静客观的态度稍加思索，质疑其现实存在的荒诞性，去向丁家人求证其真伪，就有可能不再毫无根据地传播。 示例二：传播过程中听到的任何人都可能是智者；如果其中一个人听到谣言之后，不是不假思索地接受，不负责任地传播，而是能够审慎地辨别其真假，带着疑问向丁家人求证，得到证实后能向世人解释其真相，就有可能中止谣言传播。 示例三：丁家人；在国人传播过程中，丁家人听到谣言后如果不是置身事外，任凭谣言传播，而是主动向大众澄清事实真相，负责任地明确谣言的源头，就会阻断谣言流传。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$