第一单元新课预习培优卷（单元测试） 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第一单元新课预习培优卷 一、积累与应用。 1．下列词语中加线字读音没有误的一项是（　　） A．高邈（miǎo） 酝酿（niànɡ） 竦峙（zhì） 黄晕（yùn） B．霎时（shà） 棱镜（líng） 宛转（wǎn） 应和（hè） C．吝啬（sè） 发髻（jì） 水藻（zăo） 莅临（wèi） D．憔悴（qiáo） 花苞（bāo） 淅沥（xī） 贮蓄（chǔ） 2．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．化妆 澄清 宽敞 呼朋引伴 B．干涩 潦亮 烘托 山岛辣峙 C．倾诉 蓑衣 朗润 丰富多采 D．骄媚 诱惑 悠远 迫不急待 3．下面加点的词语运用错误的一项是（　　） A．春天到了，公园里，男女老少个个都打扮得花枝招展，在明媚的春光里漫步。 B．看了旁边的解说，现场不少小朋友恍然大悟，原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。 C．南岳名扬天下的原因，不仅在于秀美绝伦的自然景观，还在于当中蕴含的丰富文化。 D．印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年中，他们形影不离。 4．下列语句中没有语病的一项是（　　） A．人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。 B．能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。 C．写作时能有创意的表达是一件非常有趣的事情。 D．家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。 5．下列各种说法不正确的一项是（　　） A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。这句话运用了比喻和排比的修辞手法。 B．最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。本句运用了借喻的修辞手法。 C．“太阳的脸红起来了”与“那个恶霸夹着尾巴逃跑了”两句修辞手法相同。 D．“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞”句中加点的词语都是名词。 6．下列文学常识表述，不正确的一项是（　　） A．散文《春》的作者是朱自清，课文按照“盼春——绘春——赞春”的思路展开，表达了作者对春天、对生活的热爱。 B．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予。代表作有长篇小说《茶馆》，话剧《骆驼祥子》等。 C．《雨的四季》一文以“对雨的爱恋”为情感线索，按照总分总的结构，描绘四季雨的不同特点，表达作者热爱雨热爱自然热爱生活的美好情感。 D．《观沧海》作者是东汉末年的曹操，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是唐朝李白，《天净沙•秋思》这首元曲的作者马致远。 7．依次填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是（　　） 山水是自然最生动、最完美的体现。_________。 ①智者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏； ②那屹立万年的大山，多像静穆庄重的仁者； ③仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心； ④那欢快流动的江河，多像才华横溢的智者。 A．①②③④ B．②④③① C．④②③① D．①③②④ 8．默写。 （1）　 　 ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）树木丛生，　 　 。（曹操《观沧海》） （3）　 　 ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下，　 　 。（马致远《天净沙•秋思》） （5）沾衣欲湿杏花雨，　 　 。（志南和尚《绝句》） （6）露从今夜白，　 　 。（杜甫《月夜忆舍弟》） （7）“　 　 ”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） 二、阅读理解。 9．阅读下面一首古诗，回答问题。 春暮西园 明高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 （1）本诗中“　 　 ”三个字，凸显了暮春季节的特点。 （2）朱自清的《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”从侧面写春花的香、多。本诗中“菜畦今日蝶来多”有何作用？请作说明。 10．尝试读懂下面的文章，回答问题。 孔融，字文举。年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，诣①门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆②有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好③也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。” 【注释】①诣：前往，到。②仆：我，谦称。③奕（yì）世为通好：世世代代互相友好往来。④了了：聪明，有智慧。 （1）在初步读的基础上，解释句中加点的词语。 ①文举至门，谓吏曰 　 　 ②人以其语语之 　 　 （2）用现代汉语翻译下面句子。 ①元礼及宾客莫不奇之。 ②想君小时必当了了。 （3）你认为孔融是一个什么样的人？请举例概括说明。 11．阅读下面文章，回答问题。 春风过处 王畔政 （1）没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 （2）北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 （3）春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 （4）燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 （5）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 （6）流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 （7）柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 （8）草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 （9）刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 （10）一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 （11）傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 （1）文章第（1）段有什么作用？请从内容和结构两方面分别说明。 （2）本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请各举一例简要分析。 （3）结合全文，简析加点词语的作用。 ①春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ②麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。 （4）结合对全文的阅读，体会并归纳本文的情感线索。 三、作文。 12．在你的生活中，是否有某一个人或某一件事让你记忆深刻？是否有过某一瞬间或某一景物触动了你的某种情思？请自拟题目，写一篇不少于500字的作文，可以写人记事，抒发感想；可以描写景物，阐述感悟。注意卷面整洁，书写工整。 第一单元新课预习培优卷 参考答案与试题解析 一、积累与应用。 1．下列词语中加线字读音没有误的一项是（　　） A．高邈（miǎo） 酝酿（niànɡ） 竦峙（zhì） 黄晕（yùn） B．霎时（shà） 棱镜（líng） 宛转（wǎn） 应和（hè） C．吝啬（sè） 发髻（jì） 水藻（zăo） 莅临（wèi） D．憔悴（qiáo） 花苞（bāo） 淅沥（xī） 贮蓄（chǔ） 【答案】A 【分析】本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。 【解答】A.正确； B.有误，“棱镜”的“棱”应读“léng”； C.有误，“莅临”的“莅”应读“lì”； D.有误，“贮蓄”的“贮”应读“zhù”。 故选：A。 【点评】做好本题，要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 2．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．化妆 澄清 宽敞 呼朋引伴 B．干涩 潦亮 烘托 山岛辣峙 C．倾诉 蓑衣 朗润 丰富多采 D．骄媚 诱惑 悠远 迫不急待 【答案】A 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.正确； B.有误，“潦亮”的“潦”应为“嘹”，“山岛辣峙”的“辣”应为“竦”； C.有误，“丰富多采”的“采”应为“彩”； D.有误，“骄媚”的“骄”应为“娇”，“迫不急待”的“急”应为“及”。 故选：A。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3．下面加点的词语运用错误的一项是（　　） A．春天到了，公园里，男女老少个个都打扮得花枝招展，在明媚的春光里漫步。 B．看了旁边的解说，现场不少小朋友恍然大悟，原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。 C．南岳名扬天下的原因，不仅在于秀美绝伦的自然景观，还在于当中蕴含的丰富文化。 D．印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年中，他们形影不离。 【答案】A 【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A.有误，“花枝招展”意思是形容女性打扮得十分艳丽。本句用于“男女老少”，用错对象。 BCD.正确。 故选：A。 【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4．下列语句中没有语病的一项是（　　） A．人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。 B．能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。 C．写作时能有创意的表达是一件非常有趣的事情。 D．家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。 【答案】C 【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A.有误，重复赘余，可删掉“约”或“左右”； B.有误，两面对一面，可把“能否”删掉； C.正确； D.有误，搭配不当，可删掉“和妈妈深情的眼神”。 故选：C。 【点评】解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。 5．下列各种说法不正确的一项是（　　） A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。这句话运用了比喻和排比的修辞手法。 B．最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。本句运用了借喻的修辞手法。 C．“太阳的脸红起来了”与“那个恶霸夹着尾巴逃跑了”两句修辞手法相同。 D．“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞”句中加点的词语都是名词。 【答案】C 【分析】本题考查修辞手法与词性的判断。 【解答】ABD.正确； C.有误，“太阳的脸红起来了”运用拟人修辞手法，“那个恶霸夹着尾巴逃跑了”运用拟物的修辞手法； 故选：C。 【点评】判断修辞手法的时候一定要根据每一种修辞手法的特点做出正确判断。 6．下列文学常识表述，不正确的一项是（　　） A．散文《春》的作者是朱自清，课文按照“盼春——绘春——赞春”的思路展开，表达了作者对春天、对生活的热爱。 B．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予。代表作有长篇小说《茶馆》，话剧《骆驼祥子》等。 C．《雨的四季》一文以“对雨的爱恋”为情感线索，按照总分总的结构，描绘四季雨的不同特点，表达作者热爱雨热爱自然热爱生活的美好情感。 D．《观沧海》作者是东汉末年的曹操，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是唐朝李白，《天净沙•秋思》这首元曲的作者马致远。 【答案】B 【分析】本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。 【解答】ACD.正确。 B.有误，老舍的代表作中，《茶馆》是话剧，《骆驼祥子》小说。 故选：B。 【点评】文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。 7．依次填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是（　　） 山水是自然最生动、最完美的体现。_________。 ①智者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏； ②那屹立万年的大山，多像静穆庄重的仁者； ③仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心； ④那欢快流动的江河，多像才华横溢的智者。 A．①②③④ B．②④③① C．④②③① D．①③②④ 【答案】B 【分析】该题主要考查学生的句子排序能力。 【解答】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。前文中“山水”按照县写山再写水的顺序，再根据“仁者爱山，智者乐水”排列， 故选：B。 【点评】做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。 8．默写。 （1）　海日生残夜　 ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）树木丛生，　百草丰茂　 。（曹操《观沧海》） （3）　杨花落尽子规啼　 ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下，　断肠人在天涯　 。（马致远《天净沙•秋思》） （5）沾衣欲湿杏花雨，　吹面不寒杨柳风　 。（志南和尚《绝句》） （6）露从今夜白，　月是故乡明　 。（杜甫《月夜忆舍弟》） （7）“　一年之计在于春　 ”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） 【答案】（1）海日生残夜（注意“残”的书写） （2）百草丰茂（注意“茂”的书写） （3）杨花落尽子规啼（注意“啼”的书写） （4）断肠人在天涯（注意“涯”的书写） （5）吹面不寒杨柳风（注意“柳”的书写） （6）月是故乡明 （7）一年之计在于春 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）海日生残夜（注意“残”的书写） （2）百草丰茂（注意“茂”的书写） （3）杨花落尽子规啼（注意“啼”的书写） （4）断肠人在天涯（注意“涯”的书写） （5）吹面不寒杨柳风（注意“柳”的书写） （6）月是故乡明 （7）一年之计在于春 【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 二、阅读理解。 9．阅读下面一首古诗，回答问题。 春暮西园 明高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 （1）本诗中“　花落尽　 ”三个字，凸显了暮春季节的特点。 （2）朱自清的《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”从侧面写春花的香、多。本诗中“菜畦今日蝶来多”有何作用？请作说明。 【答案】（1）花落尽 （2）高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。 【分析】高启的这首诗从诗题可以看出是一首田园诗，写的是晚春时景。首句“绿池芳草满晴波”，“绿”“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即阳光，“满”字形象地写出阳光洒满水池的景象。次句“春色都从雨里过”，点明春天的气候特点以及春色将尽的情景，从春天的多雨更衬托出阳光的可贵。第三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。全诗语言清新自然，通畅流转，意象动静皆备，丰富唯美，写景状物虚实相生，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。 【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。《春暮西园》中“春色都从雨里过（春天的美丽的光景仿佛快要从春雨中走过的样子）”点明春天的气候特点以及春色将尽的情景；诗句“知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多（而在这暮春时节里虽然农人家的花快要落尽了，但菜畦地里今天来的蝴蝶分外的多）”中的“花落尽”则进一步表明春花争妍斗艳的时节已过，所以凸显了“暮春”季节的特点。 （2）本题考查对诗句的赏析。《春暮西园》中“知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多”意思是：而在这暮春时节里虽然农人家的花快要落尽了，但菜畦地里今天来的蝴蝶分外的多；可知，暮春时节花飘落殆尽，却看到菜畦蝴蝶飞舞，一片生机，以“花落尽”“蝶来多”衬菜畦里生机犹存，生机盎然之景，运用了衬托的表现手法。故答案为：高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。 答案： （1）花落尽 （2）高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。 【译文】 在绿水盈盈、芳草萋萋的美景里，春天的美丽的光景仿佛快要从春雨中走过的样子。而在这暮春时节里虽然农人家的花快要落尽了，但菜畦地里今天来的蝴蝶分外的多。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 10．尝试读懂下面的文章，回答问题。 孔融，字文举。年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，诣①门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆②有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好③也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。” 【注释】①诣：前往，到。②仆：我，谦称。③奕（yì）世为通好：世世代代互相友好往来。④了了：聪明，有智慧。 （1）在初步读的基础上，解释句中加点的词语。 ①文举至门，谓吏曰 　对……说　 ②人以其语语之 　告诉　 （2）用现代汉语翻译下面句子。 ①元礼及宾客莫不奇之。 ②想君小时必当了了。 （3）你认为孔融是一个什么样的人？请举例概括说明。 【答案】（1）①对……说。 ②告诉。 （2）①李元礼和宾客们没有一个不对他（孔融）的话感到惊奇的。 ②猜想您小时候一定是很聪明的。 （3）孔融是一个聪明机智、能言善辩的人。例如，他十岁时去拜访李元礼，面对李元礼“君与仆有何亲”的询问，他巧妙地回答说“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”，将孔子与老子的关系联系起来，以此表明自己和李元礼是世世代代互相友好往来的关系，其回答既巧妙又合理，让众人对他刮目相看，展现出了他的聪明才智和敏捷的思维。另外，当陈韪说“小时了了，大未必佳”时，孔融立刻回应“想君小时必当了了”，以其人之道还治其人之身，巧妙地反击了陈韪，再次体现了他能言善辩的特点。 【分析】参考译文： 孔融，字文举。在他十岁那年，跟随父亲来到洛阳。当时李元礼享有很高的声望，到他家去拜访的人，只有那些才华出众、有清高的名声以及和他有中表亲戚关系的人才能被通报进门。孔融来到李府门前，对守门的官吏说：“我是李府君的亲戚。”通报之后，就进去在前排坐下了。李元礼问道：“您和我有什么亲戚关系呀？”孔融回答说：“从前我的祖先孔子和您的祖先老子有师生之谊，所以我和您是世世代代互相友好往来的亲戚呀。”李元礼和宾客们听了，没有一个不对他的回答感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，有人把孔融刚才说的话告诉了他，陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大了未必就有出息。”孔融马上回应说：“想来您小时候必定是很聪明的。” 【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：孔融到了门口，对守门的官吏说。谓：对……说。 ②句意：有人把孔融的话告诉了他（陈韪）。语：告诉。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：及，和；莫，没有。句意为：李元礼和宾客们没有一个不对他（孔融）的话感到惊奇的。 ②中重点词语有：想，猜想；必，一定。句意为：猜想您小时候一定是很聪明的。 （3）本题考查对人物的分析。巧妙应对李元礼的询问：当孔融去拜访李元礼，面对李元礼问“君与仆有何亲”时，他的回答“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”非常巧妙。他能迅速联想到孔子（仲尼）曾向老子（伯阳）问礼，以此建立起自己和李元礼之间一种间接但又很有文化底蕴的关系，说是世世代代互相友好往来的关系。这种回答既显示出他对历史文化知识的熟悉（知道孔子和老子的这层关系），又体现出他思维的敏捷性，能够在短时间内运用这些知识巧妙地应对李元礼的询问，让自己得以顺利进入李府且让众人对他刮目相看，充分展现了他的聪明才智。机智反击陈韪，当陈韪说出“小时了了，大未必佳”这样带有贬低意味的话时，孔融立刻回应“想君小时必当了了”。他这一回应可谓是以其人之道还治其人之身，巧妙地利用陈韪自己的话来反击他，意思是既然你说小时候聪明长大后不一定好，那我就猜想你小时候肯定是很聪明的，言外之意就是现在你可不见得有多好呀。通过这样机智的反驳，不仅化解了陈韪话语中的贬低之意，还反过来让陈韪陷入了尴尬的境地，再次突出了孔融能言善辩的特点。通过这两个具体事例的详细分析，就能很清晰地看出孔融在面对不同情况时所表现出来的聪明机智和能言善辩的人物特质。 答案： （1）①对……说。 ②告诉。 （2）①李元礼和宾客们没有一个不对他（孔融）的话感到惊奇的。 ②猜想您小时候一定是很聪明的。 （3）孔融是一个聪明机智、能言善辩的人。例如，他十岁时去拜访李元礼，面对李元礼“君与仆有何亲”的询问，他巧妙地回答说“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”，将孔子与老子的关系联系起来，以此表明自己和李元礼是世世代代互相友好往来的关系，其回答既巧妙又合理，让众人对他刮目相看，展现出了他的聪明才智和敏捷的思维。另外，当陈韪说“小时了了，大未必佳”时，孔融立刻回应“想君小时必当了了”，以其人之道还治其人之身，巧妙地反击了陈韪，再次体现了他能言善辩的特点。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 11．阅读下面文章，回答问题。 春风过处 王畔政 （1）没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 （2）北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 （3）春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 （4）燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 （5）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 （6）流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 （7）柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 （8）草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 （9）刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 （10）一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 （11）傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 （1）文章第（1）段有什么作用？请从内容和结构两方面分别说明。 （2）本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请各举一例简要分析。 （3）结合全文，简析加点词语的作用。 ①春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ②麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。 （4）结合对全文的阅读，体会并归纳本文的情感线索。 【答案】（1）内容上，第（1）段表达了春风的温柔与无处不在，强调了春风给大地带来的生机与活力。结构上，它开篇点题，引出下文对春风的具体描写，并统领全文，使读者迅速进入春日氛围中。 （2）视觉描写：第（4）段“燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄……斑鸠在柳树枝头上下翻飞”，展现了春风到来时鸟类活动的生动画面。嗅觉描写：第（9）段“上前一闻，泥土的气味弥漫开来”，描绘了刚割下的鲜嫩韭菜散发出来的泥土气息。听觉描写：第（7）段“孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢”，传达出了春天的活泼与欢快。 （3）①“一寸一寸”和“一点一点”将春风人格化，形象地描绘了春风逐渐改变大地的过程，体现了春风的细致入微和耐心等待。 ②“脱去”和“伸展”运用拟人手法，生动地描写了麦田恢复生机的状态，增添了文章的语言美感。 （4）本文的情感线索是对春天的喜爱和赞美。作者通过描绘北方春天到来时的各种景象，展示了春天的美好，表达了对自然美景的欣赏、乡村生活的怀念，以及对简单幸福生活方式的向往，最终达到一种和谐宁静的境界，反映了对美好生活的追求和珍惜。 【分析】本文通过细腻描绘北方春天到来时的各种景象，展现了春风的温柔与无处不在，以及它给大地带来的生机与活力。文章描述了春风逐渐改变大地的过程，从动物的行为、植物的成长到人们的活动，全方位展示了春天的美好。文中充满了对自然美景的欣赏，对乡村生活的怀念，以及对简单而幸福的生活方式的向往。最终，文章传达了一种和谐宁静的境界，反映了作者对美好生活的追求和珍惜，表达了对春天的喜爱和赞美之情。 【解答】（1）本题考查文章段落的作用。 从内容上看，第（1）段通过“没有一种风比春风更令人陶醉”和“她都用温柔的手抚摸过”，直接表达了春风的温柔与无处不在，强调了春风给大地带来的生机与活力。这一段为全文奠定了赞美春天的情感基调。从结构上看，它起到了开篇点题的作用，引出下文对春风的具体描写，并统领全文，使读者迅速进入文章所描绘的春日氛围中。 （2）本题考查描写角度。 视觉描写：例如第（4）段提到“燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄……斑鸠在柳树枝头上下翻飞”，这些景象通过视觉展现了春风到来时鸟类活动的生动画面，让读者感受到春天的气息。嗅觉描写：如第（9）段中的“上前一闻，泥土的气味弥漫开来”，通过对刚割下的鲜嫩韭菜散发出来的泥土气息的描写，让读者仿佛能闻到春天特有的清新味道。听觉描写：第（7）段中的“孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢”，通过描写孩子们吹柳笛的声音，传达出了春天的活泼与欢快，增强了文章的画面感和感染力。 （3）本题考查加点词语的作用。 ①“一寸一寸地来到”和“一点一点着上春色”使用拟人化的手法，将春风人格化，形象地描绘了春风逐渐改变大地的过程。这种表达方式让人感觉春风轻柔且持续不断地带来变化，体现了春风的细致入微和耐心等待，正如文中所说“直至冬衣褪尽，春色满园”。②“脱去叶片上的灰白”和“伸展开蜷缩的腰肢”同样运用了拟人的修辞手法，生动地描写了麦田在春风的影响下恢复生机的状态。这样的描写不仅使读者能够直观地感受到春天给大自然带来的新生力量，同时也增添了文章的语言美感，正如文中描述的“将深绿色在田野里铺展”。 （4）本题考查本文的情感线索。 本文的情感线索是对春天的喜爱和赞美。作者通过细腻地描绘北方春天到来时的各种景象——从风的变化、动物的行为、植物的成长到人们的活动，全方位展示了春天的美好。文中充满了对自然美景的欣赏，对乡村生活的怀念，以及对简单而幸福的生活方式的向往。随着文章的发展，这种情感不断加深，最终达到一种和谐宁静的境界，即傍晚时分村庄的安详静谧，反映了作者内心深处对于美好生活的追求和珍惜。文章不仅表达了个人对春天的感受，也唤起了读者心中那份对自然和生活的热爱之情。 答案： （1）内容上，第（1）段表达了春风的温柔与无处不在，强调了春风给大地带来的生机与活力。结构上，它开篇点题，引出下文对春风的具体描写，并统领全文，使读者迅速进入春日氛围中。 （2）视觉描写：第（4）段“燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄……斑鸠在柳树枝头上下翻飞”，展现了春风到来时鸟类活动的生动画面。嗅觉描写：第（9）段“上前一闻，泥土的气味弥漫开来”，描绘了刚割下的鲜嫩韭菜散发出来的泥土气息。听觉描写：第（7）段“孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢”，传达出了春天的活泼与欢快。 （3）①“一寸一寸”和“一点一点”将春风人格化，形象地描绘了春风逐渐改变大地的过程，体现了春风的细致入微和耐心等待。 ②“脱去”和“伸展”运用拟人手法，生动地描写了麦田恢复生机的状态，增添了文章的语言美感。 （4）本文的情感线索是对春天的喜爱和赞美。作者通过描绘北方春天到来时的各种景象，展示了春天的美好，表达了对自然美景的欣赏、乡村生活的怀念，以及对简单幸福生活方式的向往，最终达到一种和谐宁静的境界，反映了对美好生活的追求和珍惜。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 三、作文。 12．在你的生活中，是否有某一个人或某一件事让你记忆深刻？是否有过某一瞬间或某一景物触动了你的某种情思？请自拟题目，写一篇不少于500字的作文，可以写人记事，抒发感想；可以描写景物，阐述感悟。注意卷面整洁，书写工整。 【答案】 一抺春意触动了我 一声尖锐的哨声划破了清晨的黏稠，过道里慵懒的脚步声一下子纷乱起来。 塑胶跑道上，我努力睁开惺忪的睡眼。迎面刮来一阵凛冽的寒风，我哆嗦了几下，连忙将双手插进衣服两侧的口袋里。 放眼望去，几根光秃秃的枯枝直挺挺地立在寒风中，显得有些凄凉。我暗暗地叹了口气，情不自禁地靠近那堆木枝，想必它们心里也渴望着春天的到来吧！ 几点绿意猛地震醒了我！ 稀疏的枝条上点缀着几粒嫩青的芽，才不过小指指甲盖儿那么大。点点春芽如探出头的娃娃，好奇地打探着这个世界。没来得及仔细观赏，涌动的人群便将我推向前方。但是那一刹那的美丽，烙印在我的心底。 路上，那片绿色一直在我心中激荡。直到回到宿舍，我才缓缓抬起头，看见了另一片春。 窗外的树冠擎着几抹晚霞，近看，才发现树枝上已挂着几片春叶。深绿色的常青叶衬出那几丝新绿，叶脉清晰可见，娇嫩青绿，小心翼翼地伸展着。吸饱了露水的嫩叶微蜷于枝头，如一朵朵含苞待放的花儿，又似几只停歇在枝头的蝶儿，小巧玲珑却惹人喜爱。 我无法抑制自己的兴奋，探出手去，穿过窗前的铁栏杆，轻触那一抹春意。指尖触碰叶片的一刹那，我合上双眼，一股清凉浸入心扉。 我的指尖感受着春芽的亲吻。这吻，那么温柔，那么细腻。我的鼻尖仿佛嗅到了春雨浸润泥土的气息，我的耳畔仿佛响起几声清脆的鸟鸣，我的脸颊边仿佛飞过一只斑斓的蝴蝶。 指尖触摸着光滑的叶面，一阵来自春的温柔飘然送入指尖。叶身轻轻摇曳，和着午后的阳光融进春风里。 倚在大巴车的玻璃窗上，我将手伸进口袋，一阵异样的温暖包裹了我的双手，只有指尖还留着一丝微微的清凉、一抹春意。 【分析】本题考查材料作文。本题写作的自由度非常大。只要符合写作要求：自然界的某个场景，触动了你的某种情思即可。选材的范围，只要是自然界的事物或场景，如山水田园、花草树木、鸟兽鱼虫等皆可。“触动了你的情思”就是说曾在你的心里留下印象并使你有所感触，这里强调的是对“心灵”产生的触动。触动心灵，应该是内心真挚情感的一次充溢，是个人思想认识的一次升华。不论写什么，都要以“自然事物”为媒体拓展引入，来表现认识的加深，抒发人生的感悟。宜以正面、积极的事物为主。在写作过程中，首先要交代“触动你情思”的原因，材料要相对详细，然后突出“触动情思”后的感受，也就是人生的感悟相对要具体，而不能蜻蜓点水，点到即止。文体比较适合写记叙文或散文，不太适合写议论文。 【解答】 一抺春意触动了我 一声尖锐的哨声划破了清晨的黏稠，过道里慵懒的脚步声一下子纷乱起来。 塑胶跑道上，我努力睁开惺忪的睡眼。迎面刮来一阵凛冽的寒风，我哆嗦了几下，连忙将双手插进衣服两侧的口袋里。 放眼望去，几根光秃秃的枯枝直挺挺地立在寒风中，显得有些凄凉。我暗暗地叹了口气，情不自禁地靠近那堆木枝，想必它们心里也渴望着春天的到来吧！ 几点绿意猛地震醒了我！ 稀疏的枝条上点缀着几粒嫩青的芽，才不过小指指甲盖儿那么大。点点春芽如探出头的娃娃，好奇地打探着这个世界。没来得及仔细观赏，涌动的人群便将我推向前方。但是那一刹那的美丽，烙印在我的心底。 路上，那片绿色一直在我心中激荡。直到回到宿舍，我才缓缓抬起头，看见了另一片春。 窗外的树冠擎着几抹晚霞，近看，才发现树枝上已挂着几片春叶。深绿色的常青叶衬出那几丝新绿，叶脉清晰可见，娇嫩青绿，小心翼翼地伸展着。吸饱了露水的嫩叶微蜷于枝头，如一朵朵含苞待放的花儿，又似几只停歇在枝头的蝶儿，小巧玲珑却惹人喜爱。 我无法抑制自己的兴奋，探出手去，穿过窗前的铁栏杆，轻触那一抹春意。指尖触碰叶片的一刹那，我合上双眼，一股清凉浸入心扉。 我的指尖感受着春芽的亲吻。这吻，那么温柔，那么细腻。我的鼻尖仿佛嗅到了春雨浸润泥土的气息，我的耳畔仿佛响起几声清脆的鸟鸣，我的脸颊边仿佛飞过一只斑斓的蝴蝶。 指尖触摸着光滑的叶面，一阵来自春的温柔飘然送入指尖。叶身轻轻摇曳，和着午后的阳光融进春风里。 倚在大巴车的玻璃窗上，我将手伸进口袋，一阵异样的温暖包裹了我的双手，只有指尖还留着一丝微微的清凉、一抹春意。 【点评】本文叙述连贯，文笔流畅，一气呵成。小作者的文字如涓涓细流浸润读者的心田，如清芬的空气洗净读者心中的冬霾。小作者的笔触中渗透着初春的寒意，更流淌着初春的温暖，这暖意把料峭春寒一扫而光！若能在诗意的春景中加入一些人物活动的画面会更完美。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$