第三单元新课预习培优卷（单元测试） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第三单元新课预习培优卷 一、基础知识综合。 1．阅读下面文字，完成问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹① 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 冬天的百草园比较的无味② 雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很zào，养不过夜的。 （1）给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 菜畦　 　 性子很zào 　 　 （2）选文中画直线句子所运用的修辞方法，正确的一项是 　 　 A.比喻 拟人 B.排比 比喻 C.夸张 拟人 D.拟人 拟人 （3）选文中画曲线的词语（鉴赏、荒园）词性判断正确的一项是 　 　 。 A.动词 动词 B.动词 名词 C.数词 名词 D.形容词 动词 （4）选文①②两处应填写标点符号，正确的一项是 　 　 。 A.分号 分号 B.顿号 顿号 C.分号 逗号 D.顿号 分号 二、选择题。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。 ， 。 ， 。 。 ①学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张 ②当年鲁迅就在那里读书、习字、对课 ③桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺 ④或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像 ⑤画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子 A．⑤③①②④ B．③⑤①④② C．⑤③②④① D．③⑤①②④ 3．下列句子中有语病的一项是（　　） A．古往今来，学者没有不热爱读书的。 B．经典名著可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，拥有强大的理解力和判断力。 C．知识积累，可以帮助我们进一步树牢正确的人生观和价值观，养成良好的生活习惯。 D．新素材第三届全民阅读大会鼓励全民参与，传递读书力量，来升华和照亮当下的生活。 4．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（　　） A．他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。 B．突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 C．城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞，真是美不胜收。 D．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生。 5．下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（　　） A．不义/而富且贵，于我/如浮云。 B．为人谋/而不忠乎？ C．学/而不思/则罔。 D．人/不堪其忧，回也/不改其乐。 三、名句名篇默写。 6．默写《＜论语＞十二章》。 （1）学习是很愉快的事，正如《论语》所说“　 　 ，　 　 ”。要做“请党放心，强国有我”的时代新人，必须加强学习。 （2）有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语•学而》所言：“　 　 ，　 　 ？”我常常以此自勉。 （3）复习是学习的重要方法，且对获取新的知识有着重要的意义，正如《论语•为政》中所说：“　 　 ，　 　 。” （4）老师常用《＜论语＞十二章》中孔子的话“　 　 ，　 　 ”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （5）《＜论语＞十二章》中，孔子用“　 　 ，　 　 ”对比别人和颜回，告诉我们修身要经受得住困苦、贫穷的考验。 （6）（2024滨州）老师经常用《＜论语＞十二章》中的名句“　 　 ，　 　 ”来强调兴趣对学习的重要性。 （7）当“富贵”和“义”发生矛盾时，当追求“富贵”要以损害道德为代价时，我们可以用《＜论语＞十二章》中“　 　 ，　 　 ”来警诫自己。 （8）在追梦的旅途中，我们要学习他人的优点，克服自身的不足，正如《＜论语＞十二章》中所说“　 　 ，　 　 ”。 四、综合性学习。 7．请你参加以“交友要慎重”为主题的综合性学习活动。 （1）【活动一：品称谓】古人对朋友的成为有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。 ①在一起经历过艰难困苦的朋友，称为 　 　 之友。 ②不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为 　 　 之友。 （2）【活动二：赞友情】下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。 那一天，你把友谊的痣点在我的额上，从此温暖的阳光照耀着我 那一天，你把友谊的花递到我的手上，　 　 那一天，你把友谊的琴带到我的身边，从此美妙的歌声围绕着我…… （3）【活动三“探友情”】《朝花夕拾》中的一些篇目写了鲁迅对师友的崇敬、怀念之情。请你“以貌识人”，在下面横线内写出相对应的名字。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在缪视。 　 　 ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 　 　 ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，抉着一叠大大小小的书。 　 　 五、诗歌鉴赏。 8．阅读下面古诗，然后回答问题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）这首诗中最后一句中的“落花”，有什么深刻的含义？ （2）这首诗表达了怎样的思想感情？ 六、文言文阅读。 9．阅读《＜论语＞十二章》，完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （1）用“/”给文中画横线的句子断句，限4处。 一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。 （2）解释下列加点词语在句中的意思。 ①传不习乎 　 　 ②人不堪其忧 　 　 ③好之者不如乐之者 　 　 ④于我如浮云 　 　 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ③博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （4）如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句？请说明理由。 七、现代文阅读。 10．阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答以下各题。 [甲]不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 [乙]冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （1）用[甲]段中“不必说……也不必说……单是……”造句？ （2）概括[甲]段中作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （3）[甲]段中作者主要调动了哪些感官对百草园进行描写？请结合文句进行分析。 （4）指出[甲]段中画线句子所运用的修辞手法及其作用。 （5）从描写方法的角度去分析[乙]段中画线句子的表达效果？ 11．阅读下文，完成下面小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带的风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》 ④祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （作者：于漪，有删改） （1）哪些往事激发了作者的文学兴趣？请结合全文回答。 （2）第②段中“身历其境”一词用得好，请简析其表达效果。 （3）第⑤段是怎么写两个国文老师的？ （4）最后一段有什么作用？ 八、作文。 12．阅读下面的文字，按要求作文。 张桂梅，身患多种疾病，仍坚持创办并经营华坪女子高级中学，努力让女孩们走出大山，用知识改变命运。 李文波，位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆。 周月华、艾起，走遍大小山岭，为众多村民带去医疗服务。 相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事。 请以《未来的我》为题，发挥想象，写一篇文章，不少于500字。 第三单元新课预习培优卷 参考答案与试题解析 一、基础知识综合。 1．阅读下面文字，完成问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹① 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 冬天的百草园比较的无味② 雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很zào，养不过夜的。 （1）给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 菜畦　qí　 性子很zào 　躁　 （2）选文中画直线句子所运用的修辞方法，正确的一项是 　D　 A.比喻 拟人 B.排比 比喻 C.夸张 拟人 D.拟人 拟人 （3）选文中画曲线的词语（鉴赏、荒园）词性判断正确的一项是 　B　 。 A.动词 动词 B.动词 名词 C.数词 名词 D.形容词 动词 （4）选文①②两处应填写标点符号，正确的一项是 　A　 。 A.分号 分号 B.顿号 顿号 C.分号 逗号 D.顿号 分号 【答案】（1）qí 躁 （2）D （3）B （4）A 【分析】本题考查文章内容理解分析。 【解答】（1）本题考查给汉字注音和根据拼音写汉字。“菜畦”的“畦”读作“qí”。“性子很zào”的“zào”写作“躁”。 （2）本题考查修辞分析。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人修辞。“白颊的‘张飞鸟’，性子很zào”运用了拟人修辞。 故选：D。 （3）本题考查词性分析。“鉴赏”是动词，“荒园”是名词。 故选：B。 （4）本题考查标点分析。第一空，结合“不必说”“也不必说”分析，表示并列关系。第二空，“冬天的百草园比较的无味”“雪一下，可就两样了”两个短句，是并列关系，强调雪后百草园的不同。 故选：A。 答案： （1）qí 躁 （2）D （3）B （4）A 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 二、选择题。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。 ， 。 ， 。 。 ①学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张 ②当年鲁迅就在那里读书、习字、对课 ③桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺 ④或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像 ⑤画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子 A．⑤③①②④ B．③⑤①④② C．⑤③②④① D．③⑤①②④ 【答案】A 【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】通读语段可知，⑤中的“画前面”照应题干中的“东面正中挂一幅画”，是第一句；③中的“桌子”照应⑤中的“高背的椅子”是第二句；②④紧承③句指出是鲁迅当年学习画画的地方，分别是第三、四句；①句介绍了四周的布局，是最后一句。 故选：A。 【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 3．下列句子中有语病的一项是（　　） A．古往今来，学者没有不热爱读书的。 B．经典名著可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，拥有强大的理解力和判断力。 C．知识积累，可以帮助我们进一步树牢正确的人生观和价值观，养成良好的生活习惯。 D．新素材第三届全民阅读大会鼓励全民参与，传递读书力量，来升华和照亮当下的生活。 【答案】D 【分析】本题考查病句的辨析与修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。 【解答】ABC.正确。 D.有误，语序不当，应将“升华和照亮”改为“照亮和升华”。 故选：D。 【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。 4．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（　　） A．他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。 B．突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 C．城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞，真是美不胜收。 D．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生。 【答案】C 【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ABD.正确。 C.有误，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。褒贬不当。 故选：C。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 5．下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（　　） A．不义/而富且贵，于我/如浮云。 B．为人谋/而不忠乎？ C．学/而不思/则罔。 D．人/不堪其忧，回也/不改其乐。 【答案】C 【分析】本题考查朗读停顿。 【解答】ABD.正确； C.有误，正确的停顿为：学而不思/则罔。 故选：C。 【点评】一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 三、名句名篇默写。 6．默写《＜论语＞十二章》。 （1）学习是很愉快的事，正如《论语》所说“　学而时习之　 ，　不亦说乎　 ”。要做“请党放心，强国有我”的时代新人，必须加强学习。 （2）有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语•学而》所言：“　人不知而不愠　 ，　不亦君子乎　 ？”我常常以此自勉。 （3）复习是学习的重要方法，且对获取新的知识有着重要的意义，正如《论语•为政》中所说：“　温故而知新　 ，　可以为师矣　 。” （4）老师常用《＜论语＞十二章》中孔子的话“　学而不思则罔　 ，　思而不学则殆　 ”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （5）《＜论语＞十二章》中，孔子用“　人不堪其忧　 ，　回也不改其乐　 ”对比别人和颜回，告诉我们修身要经受得住困苦、贫穷的考验。 （6）（2024滨州）老师经常用《＜论语＞十二章》中的名句“　知之者不如好之者　 ，　好之者不如乐之者　 ”来强调兴趣对学习的重要性。 （7）当“富贵”和“义”发生矛盾时，当追求“富贵”要以损害道德为代价时，我们可以用《＜论语＞十二章》中“　不义而富且贵　 ，　于我如浮云　 ”来警诫自己。 （8）在追梦的旅途中，我们要学习他人的优点，克服自身的不足，正如《＜论语＞十二章》中所说“　择其善者而从之　 ，　其不善者而改之　 ”。 【答案】（1）学而时习之 不亦说乎（注意“说”的书写） （2）人不知而不愠 不亦君子乎（注意“愠”的书写） （3）温故而知新 可以为师矣 （4）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”的书写） （5）人不堪其忧 回也不改其乐（注意“堪”的书写） （6）知之者不如好之者 好之者不如乐之者（注意“之”的书写） （7）不义而富且贵 于我如浮云（注意“于”的书写） （8）择其善者而从之 其不善者而改之（注意“善”的书写） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）学而时习之 不亦说乎（注意“说”的书写） （2）人不知而不愠 不亦君子乎（注意“愠”的书写） （3）温故而知新 可以为师矣 （4）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”的书写） （5）人不堪其忧 回也不改其乐（注意“堪”的书写） （6）知之者不如好之者 好之者不如乐之者（注意“之”的书写） （7）不义而富且贵 于我如浮云（注意“于”的书写） （8）择其善者而从之 其不善者而改之（注意“善”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 四、综合性学习。 7．请你参加以“交友要慎重”为主题的综合性学习活动。 （1）【活动一：品称谓】古人对朋友的成为有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。 ①在一起经历过艰难困苦的朋友，称为 　患难　 之友。 ②不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为 　忘年　 之友。 （2）【活动二：赞友情】下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。 那一天，你把友谊的痣点在我的额上，从此温暖的阳光照耀着我 那一天，你把友谊的花递到我的手上，　从此诱人的芬芳陪伴着我　 那一天，你把友谊的琴带到我的身边，从此美妙的歌声围绕着我…… （3）【活动三“探友情”】《朝花夕拾》中的一些篇目写了鲁迅对师友的崇敬、怀念之情。请你“以貌识人”，在下面横线内写出相对应的名字。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在缪视。 　范爱农　 ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 　寿镜吾　 ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，抉着一叠大大小小的书。 　藤野先生　 【答案】（1）①患难 ②忘年 （2）示例：从此诱人的芬芳陪伴着我 （3）①范爱农 ②寿镜吾 ③藤野先生 【分析】（1）本题考查对文化常识。 患难之交：意思是指，在一起经历过艰难困苦的朋友。出自焦竑《玉堂丛语 荐举》：“仲举与文贞在武昌，因患难之交，讷黑窑匠以一文”；故第一空填写“患难”。 忘年之交：指不拘年岁、辈分年龄辈分不相当的人所结成的深厚友谊。出自《后汉书•祢衡传》：“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友”；故第二空填写“忘年”。 （2）本题考查补写。 以赞美友情为主题，通过三个场景“点痣”“递花”“带琴”来表现友谊带来的温暖、美好和陪伴。需根据上文“从此温暖的阳光照耀着我”“从此美妙的歌声围绕着我”的句式结构，补写出“从此……着我”的内容，从此+形容词+名词+动词+我。 示例：从此轻柔的甘霖滋润着我。 （3）本题考查名著人物。 ①该句出自《范爱农》，根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农。 ②该句出自《从百草园到三味书屋》，根据原文“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，这是“我（鲁迅）”在三味书屋的老师寿镜吾先生。 ③该句出自《藤野先生》，根据原文“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——‘我就是叫作藤野严九郎的……’”可知，此人是“我（鲁迅）”在日本留学时的老师藤野先生。 【解答】答案： （1）①患难 ②忘年 （2）示例：从此诱人的芬芳陪伴着我 （3）①范爱农 ②寿镜吾 ③藤野先生 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 五、诗歌鉴赏。 8．阅读下面古诗，然后回答问题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）这首诗中最后一句中的“落花”，有什么深刻的含义？ （2）这首诗表达了怎样的思想感情？ 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生的古诗鉴赏能力。《江南逢李龟年》是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇。开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。诗中抚今思昔，世境离乱，年华盛衰，人情聚散，时代沧桑，人生巨变，都浓缩在这短短的二十八字中。全诗语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了出时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。 【解答】（1）本题考查诗歌意象内涵的理解。落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。“落花”暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 （2）本题考查诗歌思想情感的分析。《江南逢李龟年》开首二句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。四句诗从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”、“逢”之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。通过诗人的追忆感喟，却表现出了给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阴影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤，透露出对国运衰微现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。 答案示例： （1）“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 （2）表达了对开元盛世的无限怀念，对国运衰微现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。 参考译文：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景，要做到知人论世以察诗情。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句，鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。 六、文言文阅读。 9．阅读《＜论语＞十二章》，完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （1）用“/”给文中画横线的句子断句，限4处。 一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。 （2）解释下列加点词语在句中的意思。 ①传不习乎 　传授，这里指老师传授的知识。　 ②人不堪其忧 　能忍受。　 ③好之者不如乐之者 　以⋯⋯为快乐。　 ④于我如浮云 　对，对于。　 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ③博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （4）如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句？请说明理由。 【答案】（1）一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐， （2）①传授，这里指老师传授的知识。 ②能忍受。 ③以⋯⋯为快乐。 ④对，对于。 （3）①人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？ ②一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。 ③广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。 （4）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”理由：这句话告诉我们要保持谦逊。无论在什么场合，和什么样的人相处，都要认识到别人身上有值得我们学习的地方。比如在一个团队项目中，团队成员各有各的长处，有的成员善于组织协调，有的成员技术能力很强，我们可以从善于组织的人那里学习管理技巧，从技术强的人那里学习专业知识。 【分析】参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【解答】（1）本题考查文言断句的能力。 本句意思是：一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。“一箪食”“一瓢饮”“在陋巷”写颜回的生活，“人不堪其忧”写别人的态度，“回也不改其乐”写颜回的态度。因此断句为：一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐。 （2）本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意为：老师传授的知识是不是复习了呢。传：传授，这里指老师传授的知识。 ②句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 ③句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以⋯⋯为快乐。 ④句意为：我把它看作天上的浮云。于：对，对于。 （3）本题考查的是理解并翻译句子的能力。 ①重点词：愠，恼怒；亦，也。句意：人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？ ②重点词：夺，改变；匹夫，人。句意：一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。 ③笃，坚定；近思，思考当前的事。句意：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。 （4）本题考查开放题。结合句子含义和自身实际写出理由即可。 示例：我选“学而不思则罔，思而不学则殆。” 理由：这句话强调了学习与思考相辅相成的重要性。学习时如果不加以思考，便会陷入迷茫；而只顾思考而不学习，就会无所适从。这句话告诫我们要在学习中反思，以获取新知，同时也要在思考中实践，以避免空谈。作为座右铭，它提醒我在日常学习和生活中，保持二者的平衡，从而更有效地掌握知识。 答案： （1）一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐， （2）①传授，这里指老师传授的知识。 ②能忍受。 ③以⋯⋯为快乐。 ④对，对于。 （3）①人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？ ②一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。 ③广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。 （4）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”理由：这句话告诉我们要保持谦逊。无论在什么场合，和什么样的人相处，都要认识到别人身上有值得我们学习的地方。比如在一个团队项目中，团队成员各有各的长处，有的成员善于组织协调，有的成员技术能力很强，我们可以从善于组织的人那里学习管理技巧，从技术强的人那里学习专业知识。 【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 七、现代文阅读。 10．阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答以下各题。 [甲]不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 [乙]冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （1）用[甲]段中“不必说……也不必说……单是……”造句？ （2）概括[甲]段中作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事。 ①　抓虫子　 ②　按斑蝥　 ③　拔何首乌　 ④　摘覆盆子　 （3）[甲]段中作者主要调动了哪些感官对百草园进行描写？请结合文句进行分析。 （4）指出[甲]段中画线句子所运用的修辞手法及其作用。 （5）从描写方法的角度去分析[乙]段中画线句子的表达效果？ 【答案】（1）示例：不必说期末考试，也不必说中期考试，单是平时的单元检测，都可以让我紧张几个晚上。 （2）①抓虫子（捉蜈蚣）；②按斑蝥；③拔何首乌；④摘覆盆子 （3）菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写； 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。 （4）运用拟人手法，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。 （5）运用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等富有表现力的动词（或动作描写），生动准确传神地刻画了捕鸟的整个过程，写出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 【分析】本阅读语段出自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，【甲】段描写百草园中泥墙根一带玩耍的乐趣，表现了百草园实在是“我”儿时的乐园的主题。【乙】描写冬天捕鸟的乐趣，表现了百草园生活的多姿多彩，为下文“我”被送到三味书屋做铺垫，表现了作者对百草园的喜爱怀念之情。 【解答】（1）本题考查学生造句的能力。造句时，一定要认真观察题目中的例句，然后根据例句的格式，用上指定的关联词语，即可作答。 （2）本题考查概括文章主要事件的能力。解答此题要找出文中“我”的行动，用简洁的语言进行概括。“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会有啪的一声”一句即写了两件事，分别为：翻短砖、按斑蝥，后面还写了拔何首乌和摘覆盆子的事。 （3）本题考查写景角度的分析。解答此题关键要了解写景的四个角度：视觉（眼睛所看到的）、听觉（耳朵所听到的）、嗅觉（鼻子所闻到的）、触觉（身体所感觉到的）。结合文段中的内容，如“碧绿的菜畦”是视觉，“光滑的石井栏”是触觉；“又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”是味觉。 （4）本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析。这句话将油蛉和蟋蟀拟人化，形象生动地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。 （5）本题考查赏析句子。此题是详细描写捕鸟过程的句子，可从动词使用的角度进行分析。作答时，需先从文本中找出相应的动词，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。几个动词都是捕鸟的动作，表现了童年时代的“我”爱玩的心理以及捕鸟时的兴奋，惊喜之情。 答案： （1）示例：不必说期末考试，也不必说中期考试，单是平时的单元检测，都可以让我紧张几个晚上。 （2）①抓虫子（捉蜈蚣）；②按斑蝥；③拔何首乌；④摘覆盆子 （3）菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写； 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。 （4）运用拟人手法，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。 （5）运用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等富有表现力的动词（或动作描写），生动准确传神地刻画了捕鸟的整个过程，写出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手： （1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。 （2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。 （3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。 11．阅读下文，完成下面小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带的风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》 ④祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （作者：于漪，有删改） （1）哪些往事激发了作者的文学兴趣？请结合全文回答。 （2）第②段中“身历其境”一词用得好，请简析其表达效果。 （3）第⑤段是怎么写两个国文老师的？ （4）最后一段有什么作用？ 【答案】（1）①小时候看山水画，看《评注图像水浒传》百看不厌；②读《水浒传》，身临其境，津津有味，培养了形象思维；③后来读《千家诗》，获得美的享受；④两位国文老师的入情入境的诵读培养了“我”课外阅读的兴趣；⑤老师的教导让“我”对文学更有兴趣，一生受用不尽。 （2）示例：“身历其境”指的是自己经历了在那个环境里发生的事。在文中是指好像自己到了那个环境、经历了那一切。这个词语概括了前面写的读《水浒传》时“我似乎目睹……的情境”，读书时看到的文字幻化成眼前出现的形象生动的画面，所以用“身历其境”形容，同时也照应了题目“往事依依”和开头的“历历在目”。 （3）示例：作者是从几个角度写两位老师的。①不同的授课内容：一个教古文，一个教白话文。②不同的两位授课方式：一个喜欢大声朗诵，一个喜欢深情朗诵。③不同的表现手法：一个是用动作描写“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，突出老师慷慨悲歌；一个是用神态描写，突出老师读到现代诗时进入角色的深情朗诵。④不同的影响：教古文的老师激起了学生的爱国情怀，教白话文的老师引发了作者对新文学的兴趣，对时代的关注。 （4）示例：最后一段照应题目和开头，深化中心，指出往事对作者的深刻影响和激励。 【分析】文章写了小时候“我”观画和读《评注图像水浒传》；学生时代“我”读《千家诗》美不胜收；老师讲课入情入理时，“我”回忆两位国文老师上课情景三件往事，表达了往事依依，金色的回忆能唤起“我”的青春激情，催“我”不断奋进的主题。 【解答】（1）本题考查内容概括。 根据②“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌”“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了”概括为：小时候看山水画，看《评注图像水浒传》百看不厌； 根据“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带的风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味”概括为：读《水浒传》，身临其境，津津有味培养了形象思维； 根据③段“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”概括为：后来读《千家诗》，获得美的享受；根据⑤段“老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”概括为：国文老师的入情入境的诵读培养了“我”课外阅读的兴趣； 根据⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”概括为：老师的教导让“我”对文学更有兴，一生受用不尽。 （2）本题考查赏析词语。 “身历其境”的意思是：亲身到了那个境地。结合语境理解，这是“我”读《水浒传》时运用形象思维再现何涛、黄安率领的官军狼狈逃窜的情景，此时的感觉就像亲身到了那个环境，经历了那一切。形象地表现了阅读培养了“我”的形象思维。在结构上，“身历其境”一词照应了题目“往事依依”和开头的“历历在目”。 （3）本题考查内容理解。作者是从以下几个不同的角度写两位老师。 ①不同的授课内容：“国文老师教古文喜欢大声朗诵”，“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”，由此可知，一个教古文，一个喜欢教白话文。 ②不同的两位授课方式：国文老师教古文“喜欢大声朗诵”，代课的国文老师“朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，由此概括：一个喜欢大声朗诵，一个喜欢深情朗诵。 ③不同的表现手法：根据“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”概括为：一个是用动作描写，突出老师慷慨悲歌；一个是用神态描写，突出老师的深情投入。 ④不同的影响：根据“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”概括为：教古文的老师激起了学生的爱国情怀，教白话文的老师引发了作者对新文学的兴趣，对时代的关注。 （4）本题考查结尾段的作用。 作答此题，要从结构和内容两方面分析。结构上：总结全文，“往事依依”照应题目和开头。内容上：“金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，这是作者的感悟，写出往事对自己的影响和激励，表达了对往事的留恋和感激，深化文章中心。 答案： （1）①小时候看山水画，看《评注图像水浒传》百看不厌；②读《水浒传》，身临其境，津津有味，培养了形象思维；③后来读《千家诗》，获得美的享受；④两位国文老师的入情入境的诵读培养了“我”课外阅读的兴趣；⑤老师的教导让“我”对文学更有兴趣，一生受用不尽。 （2）示例：“身历其境”指的是自己经历了在那个环境里发生的事。在文中是指好像自己到了那个环境、经历了那一切。这个词语概括了前面写的读《水浒传》时“我似乎目睹……的情境”，读书时看到的文字幻化成眼前出现的形象生动的画面，所以用“身历其境”形容，同时也照应了题目“往事依依”和开头的“历历在目”。 （3）示例：作者是从几个角度写两位老师的。①不同的授课内容：一个教古文，一个教白话文。②不同的两位授课方式：一个喜欢大声朗诵，一个喜欢深情朗诵。③不同的表现手法：一个是用动作描写“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，突出老师慷慨悲歌；一个是用神态描写，突出老师读到现代诗时进入角色的深情朗诵。④不同的影响：教古文的老师激起了学生的爱国情怀，教白话文的老师引发了作者对新文学的兴趣，对时代的关注。 （4）示例：最后一段照应题目和开头，深化中心，指出往事对作者的深刻影响和激励。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 八、作文。 12．阅读下面的文字，按要求作文。 张桂梅，身患多种疾病，仍坚持创办并经营华坪女子高级中学，努力让女孩们走出大山，用知识改变命运。 李文波，位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆。 周月华、艾起，走遍大小山岭，为众多村民带去医疗服务。 相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事。 请以《未来的我》为题，发挥想象，写一篇文章，不少于500字。 【答案】 未来的我 这就是未来的我，从美国哈佛大学公安专业毕业后，辗转成为南京市公安局局长。 一天早晨，一阵急促的电话铃声将我从梦中惊醒，我连忙拿起电话，对方用急促的声音向我汇报：南京市紫峰大厦楼顶有一名中年男子，他怀抱两个双胞胎儿子欲跳楼自杀。我听到这个汇报后，立即穿上警服，赶到紫峰大厦，那里早已人山人海，几名警察正拿着对讲机跟男子交涉着，只见楼顶的那名中年男子怀抱两个哇哇大哭的婴儿，站在楼边上准备往下跳。警察想尽办法要劝他放弃自杀的念头，我也陷入了沉思之中，突然想起了什么，马上叫下属带来了我的两个双胞胎儿子到现场。 我开始对这名准备自杀的男子进行“攻心术”，中年男子见我，一位堂堂的公安局长出现了，他带着哭腔说：“我已经失业一年，老婆嫌我穷也跟我离婚了，我的生活太惨了！只剩下这一对双胞胎儿子无法养活，还不如带着他们一起去死呢！”我冷静地说：“你应该多为你的两个儿子想一想，他们才来到这个世界上几天？妈妈已经无情地抛弃了他们，你还要剥夺他们幼小的生命！再说天无绝人之路，我也有一对双胞胎儿子，生活中也遇到过很多困难，但是作为一个父亲，应该为自己的儿子撑起一片天空，怎么能想着带着他们一起去死呢？” “我没有你那么有钱，我的两个儿子怎么养活呢？”中年男子绝望地说。 我笑着说：“现在有这么多群众在场可以作证，还有媒体的摄像机也可以作证，只要你放弃自杀的念头，我就能竭尽一切力量帮你再就业！首先就解决你的吃饭问题。”停了停，我又大声说，“请你相信我——一个公安局长是说话算话的！” 那个男子终于被我说得放弃了自杀的念头，他流下了悔恨的泪水，当他双臂抱着儿子慢慢下来时，我还当场掏出500元让下属给他两个儿子买了两罐进口奶粉，两个宝宝早已饿得哭不出声来了，吃了奶后甜甜地睡着了。现场的群众看着我，作为一名公安局长亲自给小宝宝冲奶粉，还让身边的群众帮忙喂奶，都激动地鼓起掌来。 后来，我帮助这位中年男子申请了社会低保，还在公安局的旁边帮他开了一家早餐店，他的日子很快就过得富裕起来，没过多久又结婚了，我的美名也传得越来越远，他常常叫我“恩人”。 这就是未来的我，不仅身兼重职，还有一颗善良睿智的心灵。 【分析】本题考查命题作文。第一，审题立意。“未来的我”是一个偏正短语，中心语是“我”，是写作的对象。修饰语是“未来的”，强调这个“我”不是现在的我，而是未来的我。引导语中的“相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事”规定了写作内容。想象一定要积极向上，向读者传达正能量。第二，构思写作。题目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文，以记叙和描写为主要表达方式，表达自己对于未来的美好设想，以议论和抒情来点明主旨，抒发真情，表达自己健康向上，积极乐观的人生态度。如未来的我可能是一位军人，紧握钢枪，巡视祖国的边防，保家卫国；未来的我可能是一位科学家，在实验室里研究高新科技，提高祖国的实力；未来的我可能是一位医生，治病救人，救死扶伤，保卫人民的健康；未来的我可能是一位教师，在三尺讲台上教书育人，为祖国培育人才；未来的我可能是一个社区普通的志愿者，义务帮助社区老人购买物品等等。 【解答】 未来的我 这就是未来的我，从美国哈佛大学公安专业毕业后，辗转成为南京市公安局局长。 一天早晨，一阵急促的电话铃声将我从梦中惊醒，我连忙拿起电话，对方用急促的声音向我汇报：南京市紫峰大厦楼顶有一名中年男子，他怀抱两个双胞胎儿子欲跳楼自杀。我听到这个汇报后，立即穿上警服，赶到紫峰大厦，那里早已人山人海，几名警察正拿着对讲机跟男子交涉着，只见楼顶的那名中年男子怀抱两个哇哇大哭的婴儿，站在楼边上准备往下跳。警察想尽办法要劝他放弃自杀的念头，我也陷入了沉思之中，突然想起了什么，马上叫下属带来了我的两个双胞胎儿子到现场。 我开始对这名准备自杀的男子进行“攻心术”，中年男子见我，一位堂堂的公安局长出现了，他带着哭腔说：“我已经失业一年，老婆嫌我穷也跟我离婚了，我的生活太惨了！只剩下这一对双胞胎儿子无法养活，还不如带着他们一起去死呢！”我冷静地说：“你应该多为你的两个儿子想一想，他们才来到这个世界上几天？妈妈已经无情地抛弃了他们，你还要剥夺他们幼小的生命！再说天无绝人之路，我也有一对双胞胎儿子，生活中也遇到过很多困难，但是作为一个父亲，应该为自己的儿子撑起一片天空，怎么能想着带着他们一起去死呢？” “我没有你那么有钱，我的两个儿子怎么养活呢？”中年男子绝望地说。 我笑着说：“现在有这么多群众在场可以作证，还有媒体的摄像机也可以作证，只要你放弃自杀的念头，我就能竭尽一切力量帮你再就业！首先就解决你的吃饭问题。”停了停，我又大声说，“请你相信我——一个公安局长是说话算话的！” 那个男子终于被我说得放弃了自杀的念头，他流下了悔恨的泪水，当他双臂抱着儿子慢慢下来时，我还当场掏出500元让下属给他两个儿子买了两罐进口奶粉，两个宝宝早已饿得哭不出声来了，吃了奶后甜甜地睡着了。现场的群众看着我，作为一名公安局长亲自给小宝宝冲奶粉，还让身边的群众帮忙喂奶，都激动地鼓起掌来。 后来，我帮助这位中年男子申请了社会低保，还在公安局的旁边帮他开了一家早餐店，他的日子很快就过得富裕起来，没过多久又结婚了，我的美名也传得越来越远，他常常叫我“恩人”。 这就是未来的我，不仅身兼重职，还有一颗善良睿智的心灵。 【点评】一般同学写科幻之类的作文，大多写自己如何享受科技发展带来的便利，这个同学却把眼光瞄准为别人服务的角度，思路很新奇，也更打动人，一个有社会责任感的人才是未来需要的人才。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$