精品解析：广西柳州市柳州高级中学2024-2025学年高一下学期开学检测语文试题

广西柳州市柳州高级中学2024-2025学年高一下学期开学检测语文试题 （试卷满分：150分 考试时间：150分钟） 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： ①近年来，博物书写越来越受读者欢迎。这类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态理念，兼具科学性和文学性。由于作家专业背景、关注对象等不同，这些博物书写，有的长于咏物抒怀，饱含人文情愫；有的则长于科普，充满理性哲思。 ②咏物抒怀类博物书写的作者一般是作家、诗人，他们拥有较深文学功底和丰富写作经验，善于把“热爱大自然”的主题具象化为对万物生灵、一枝一叶的描写，用通感、拟人等手法写出“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的意蕴。另一方面，他们不断拓展视野，钻研博物学经典著作，在写作对象、创作手法上吸收博物学记录描摹、对比说明、汇总整理自然万物的方式，为作品增添知识含量。如苇岸《大地上的事情》、李元胜《昆虫之美：勐海寻虫记》、张炜《我的原野盛宴》等作品观察细腻，语言精到，被广大读者和文学界、博物学界所认可。 ③其中，作家阿来的创作尤为典型。在散文集《草木的理想国：成都物候记》中，植物学知识信手拈来，对人与自然关系的思考娓娓道来。该书从腊月开始，按开花先后，记录了腊梅、丁香、含笑、芙蓉等20余种植物的生长过程。每一章主写一种花木，间或有闲笔。比如贴梗海棠一章，记录了初春的海棠：“树树怒放的红海棠间，却相间着一丛丛白海棠。红海棠树形高大，花开热烈；白海棠只是低矮浑圆的一丛，捧出一朵朵娴静清雅的白色花。”短短几句，诗意盎然，三言两语写出了海棠花的美好。 ④科普类博物书写将专业内容进行通俗化表达。作者大多具有相关学术背景，一般为科技史和科技哲学学者或博物学家、植物学家等，甚至是护林员、保育员。他们用严谨科学的语言和以小见大的写法，将看似枯燥的自然知识饶有趣味地介绍给读者。如王辰《桃之夭夭：花影间的曼妙旅程》、付新华《萤火虫在中国》、刘华杰《天涯芳草》等作品分别讲述花卉、萤火虫、植物等领域的知识，深入浅出，生动可读。 ⑤这类写作并不容易，往往凝聚着作者多年科学研究的经验，还要用浅白易懂的语言表达出来，是真正的厚积薄发。比如付新华的《萤火虫在中国》，记述作者在天台山、西双版纳、海南等地寻找、研究萤火虫的丰富经历，通过朴实的文字和精美的图片使读者能够领略小小萤火虫的有趣知识。此外，作者还讲述了自己初见萤火虫的悸动和对故乡童年的回忆，帮助读者领悟人与自然和谐相处的美好。刘华杰《天涯芳草》将作者数十年搜集研究植物的经历汇总起来，精心描述植物习性特点，描绘了一个生机勃勃、可亲可爱的自然世界。 ⑥不同于既往生态文学“代自然立言”，博物书写更强调让大自然“说话”，呈现自然之美，让读者发自内心地热爱自然、保护自然。在生态文明建设不断取得新成就、绿色发展理念深入人心的今天，博物书写在记录自然之美、普及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用。 （摘编自艾莲《博物书写，让大自然“说话”》） 材料二： ①博物书写从中国文学传统来看有其深厚的渊源。有的明清小说就涉及了当时钞关货币、丝织品、食品水果、车马船交通工具等。《红楼梦》则成为博物书写的顶峰，红学研究也有从人物到博物的趋向，饮食、中药、建筑、器皿等物都有了不少研究成果。当代文学的博物书写也不遑多让。比如，陈应松的《森林沉默》书写鄂北山区的浩瀚森林，这里奇峰林立、百兽徜徉、万物生长，正是博物的表达。 ②博物概念的再度兴起，与生态主义、环境意识的觉醒有关。作家关注自然中各种植物、动物，是对生态的回归，很多博物书写都在表达这样的生态思维。还有一些物的书写是对现代文明的深度反思，这些书写在介绍新鲜事物的时候，更多的带有一层焦虑和担忧，是现代性反思的延伸。 ③博物书写还具有一种参照价值，物往往具有恒常性，见证着人的变迁。王安忆的《天香》中关于物的书写就有此意味。物同时是人的延伸，是人的情感的寄托与归宿。彭家河的散文集《瓦下听风》书写了农村的各种器物，诸如瓦片、铁锈、石器，物的变迁正是乡土社会一种裂变的直接写照。当然，物极必反。有些作家存在对物过分崇拜的心态，由“物”滑向一种“物欲”，是一种拜物教式的书写。诸如《小时代》一类的青春写作等，充斥着对物的大量细致的描绘，对物进行了无节制的抒发。与此同时，博物书写的泛化和滥用也需引起重视。在文本中罗列知识，容易变成一种堆砌，长此以往，文学写作就成为一种百科词条。知识填塞进文本，却表达不了文学的意义。最后，还要警惕那种机械性的重复书写。信息时代，知识的获取太过容易，数据库、信息库无限开放，包括文学传统也是绝对开放的，各种关于“物”的知识进入文本太过容易。 （摘编自刘小波《文学是“人”学，也是“物”学》） 1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. 付新华的《萤火虫在中国》以朴实的文字和精美的图片让读者领略了小小萤火虫的有趣知识，语言浅白易懂。 B. 刘华杰的《天涯芳草》以生动有趣的语言，精心描述植物的习性特点，重在写出“天涯何处无芳草”的意蕴。 C. 陈应松的《森林沉默》书写了鄂北山区的浩瀚森林，涉及奇峰、百兽，观照万物生长，体现了博物的表达。 D. 彭家河的《瓦下听风》通过对瓦片、铁锈、石器等农村的各种器物的变迁的书写，映照了乡土社会的裂变。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 博物书写的主题多元，有对现代文明的深度反思，有对人事变迁的感慨，但它们都表达了一种从关注自我转向关注自然的生态思维。 B. 科普类博物书写十分不易，它往往需要作者进行多年科学研究，并将专业的内容进行通俗化表达，因此博物书写的作用比生态文学的作用更大。 C. 材料一重在谈论博物书写的特点，材料二重在谈论文学作品中的博物书写，二者切入角度不同。 D. 材料二第③段采用层进式结构，从反面阐述了文学作品中博物书写的不良写作倾向，对作家进行善意警醒。 3. 下列选项，不属于“博物书写”的一项是（ ） A. 《诗经》内容博大，包含了天象、地貌、动物、植物等方方面面的知识，堪称无所不包的大百科全书。 B. 沈从文的《边城》中写到茶峒方言、碾坊、龙舟、渡船、虎耳草、吊脚楼等具有湘西地域特色的内容。 C. 《林教头风雪山神庙》中有大量关于“风雪”的描写，这些典型的环境描写构成了小说叙事的重要元素。 D. 铁凝的《哦，香雪》借尼龙袜、手表、丝巾、电扇、人造革学生书包等外来物品反映乡土社会的裂变。 4. 请结合文意简要说明材料一中两个加点短语的含义。 5. 下面是《红楼梦》作者对探春房间陈设的描写，从博物书写的科学性和文学性的角度，结合材料对其作简要评析。 探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上堆着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔，如树林一般；那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳“烟雨图”，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其联云：“烟霞闲骨格，泉石野生涯。”案上设着大鼎，左边紫檀架上放着一个大官窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手；右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小槌。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. （1）代自然立言：指传统生态文学中作者以人类视角代替自然发声，通过拟人化或主观化的方式表达自然的“情感”或“诉求”。 （2）让大自然“说话”含义：博物书写通过科学观察和文学描写，客观展现自然之美，让读者发自内心地热爱自然、保护自然。 5. ①科学性。这段描写展示了相当丰富的器物知识，向读者呈现了一系列豪门大族所用的器物，使读者对这些器物以及豪门的生活有了一定的认识。 ②文学性。这段描写并非百科词条式的知识堆砌，而是以比喻、描写等文学手段，展现了小说故事情节发生的背景；同时，一屋子的书、笔和字画，与探春书香门第大小姐的身份相得益彰，侧面烘托了人物地位尊贵、生活奢华的形象特点。 【解析】 【导语】材料一和材料二探讨了博物书写的多元价值和挑战。在材料一中，博物书写被分为咏物抒怀和科普两类，分别强调文学性和科学性，反映自然之美和知识的普及。材料二则从中国文学传统中寻找博物书写的根源，同时指出现代性反思及其潜在的滥用风险。两篇材料共同强调博物书写在生态意识觉醒中的重要性，但也警示了过度物化书写的隐忧，需平衡科学与文学，以避免沦为机械堆砌。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“以生动有趣的语言”错误，该书属于科普类，材料一提到此类作品是“严谨科学的语言”；“重在写出‘天涯何处无芳草’的意蕴”错误，第⑤段仅提到该书“精心描述植物习性特点”，未提及“天涯何处无芳草”的文学意蕴，写出文学意蕴为咏物抒怀类特点。选项解读超出材料范围，混淆了科普类与咏物抒怀类的特点，无中生有。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解分析能力。 A.“都表达了一种从关注自我转向关注自然的生态思维”错误，材料二有“是对生态的回归，很多博物书写都在表达这样的生态思维。还有一些物的书写是对现代文明的深度反思”，可见并不是“都表达了一种从关注自我转向关注自然的生态思维”，选项表述绝对。 B.“博物书写的作用比生态文学的作用更大”错误，于文无据。从原文“博物书写在记录自然之美、普及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用”来看，并没有对博物书写的作用与生态文学的作用进行比较，只是强调博物书写正在某些方面发挥重要作用。 D.“层进式结构”错误，材料二第三段依次写“拜物教式的书写”、“百科词条式”的写作、“机械性的重复书写”，呈现的是“并列式结构”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 博物书写以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态理念，兼具科学性和文学性。博物书写的核心特征（据材料）：系统性记录自然/器物知识（材料一）、兼具科学性与文学性（材料一）、反映生态意识或社会变迁（材料二）。 A.《诗经》包含了丰富的自然知识，符合博物书写的特征。    B.《边城》中涉及的湘西地域特色的内容，具有博物书写的特点。 C.《林教头风雪山神庙》中的“风雪”描写主要是为了烘托气氛和推动情节发展，不具有博物书写的特征。    D.《哦，香雪》通过外来物品反映社会变迁，具有博物书写的特征。符合材料二对“物见证变迁”的定义。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力 （1）结合文中“既往生态文学‘代自然立言’”可知，代自然立言，即是代替自然发声，指传统生态文学中作者以人类视角代替自然发声的写作方式，强调人类对自然的单向解读和代言，往往带有较强的主观性和教化色彩。 （2）结合文中“……作品观察细腻，语言精到，被广大读者和文学界、博物学界所认可”“博物书写更强调让大自然‘说话’，呈现自然之美，让读者发自内心地热爱自然、保护自然”可知，“让大自然‘说话’”是客观呈现，强调自然的自我表达。指博物书写通过科学观察和文学描写，客观展现自然之美，让读者发自内心地热爱自然、保护自然。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 文中有“这类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态理念，兼具科学性和文学性”可知，博物书写兼具科学性和文学性。 ①探春房间陈设的描写具有科学性。文中提到的“花梨大理石大案”“汝窑花囊”“米襄阳‘烟雨图’”等器物，展示了详细的物品知识和文化背景，使读者能够了解古代豪门的生活环境和装饰风格，使读者对这些器物以及豪门的生活有了一定的认识。 ②探春房间陈设的描写具有文学性。这段描写并非百科词条式的知识堆砌，而是通过细腻的描写和比喻，如“各色笔筒，笔海内插的笔，如树林一般”，不仅增强了文本的艺术效果，还为故事的发生提供了具体的场景背景。同时，“案上堆着各种名人法帖”“各色笔筒，笔海内插的笔”“左右挂着一副对联”，一屋子的书、笔和字画，与探春书香门第大小姐的身份相得益彰，侧面烘托了人物地位尊贵、生活奢华的形象特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 想北平① 老舍 ①如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁地讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 ②可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是这就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 ③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ ④伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 ⑤论说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ ⑥好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是费钱的玩意儿，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜，等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ ⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 ⑧好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ (有删改) [注]①本文是老舍在1936年客居青岛教书时写下的一篇小品文。当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北平危急。 6. 下列对文本相关内容理解，正确的一项是（ ） A. 本文以“想”字作为贯穿全文情感的主线，按“真爱北平”“真想北平”“北平真好”的顺序依次展开，层次清晰。 B. 作者多次强调自己对北平的爱“说不出来”，是因为对北平的了解“大概等于牛的一毛”，以致无法说、无能力说。 C. 虽身处异国他乡，作者更怀念在北平时“像小儿安睡在摇篮里”的快乐安适，表现了他对北平和对母亲的深切情感。 D. 文章呈现了许多细小的景物，包括后文“带霜”的果，可见“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “像杜鹃似的啼出北平的俊伟”处化用了“杜鹃啼血”的典故，主要是取杜鹃啼声悲切的特点。 B. 用欧洲四大“历史的都城”和北平作对比，既突出北平复杂有边际等特点，也突出对北平的喜爱。 C. 文中多处运用了语气词，如“儿”“呀”“呢”等，这些口语化表达使文章读起来更亲切自然。 D. 不同于《故都的秋》对落蕊、枣子等景物的细腻描写，本文用质朴的语言描述家乡花果的物丰价廉。 8. 在本文中，我们能看到一个怎样的老舍？请结合⑥⑦段内容简要概括。 9. 作者为何先说“巴黎更近似北平”，后又说“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样地感到寂苦”？请解释其中原因。 【答案】6. D 7. A 8. ①贫民：钱不多。喜爱的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事。 ②平民：质朴淡泊。平凡的日子，普通的生活。吃的菜、种的花、住的院子、喜爱的水果都是平常之物。 ③文人：富有生活情趣，更富有审美情趣。便宜的“草花儿”也觉得可爱。“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽”。 ④隐者：和陶渊明一样，有热爱自然、热爱生活的情怀，有平和闲适的心态。 9. ①作者首先从城市布局、历史积淀等外在特征层面肯定巴黎与北平的相似性，故称“更近似”。 ②后文强调巴黎过于热闹且部分区域空旷，缺乏生活气息，缺乏北平的人情味、文化根基及情感纽带。北平则布局合理，氛围贴合日常生活需求，适宜居住，巴黎无法替代北平作为“家”的归属感，于是作者内心形成“没有家一样地感到寂苦”的情感。作者前后表述看似矛盾，实则凸显了对北平的深厚情感，也暗示乡愁本质源于文化归属感。 【解析】 【导语】老舍《想北平》以深情的笔触，抒发了对故都的眷恋与思念。文章通过对比欧洲名城，突显北平独特的人文与自然之美，语言质朴却饱含诗意。作者以个人化的视角，将北平的市井生活、风物景致与内心情感融为一体，展现了这座古城的历史底蕴与生活气息。在战火逼近的背景下，文字间透露出对家园安危的隐忧，使乡愁平添一份时代沉重感。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 A．“按‘真爱北平’‘真想北平’‘北平真好’的顺序依次展开”错。内容梳理顺序错误。应该是按照“真爱北平”“北平真好”“真想北平”的顺序。 B．“是因为对北平的了解‘大概等于牛的一毛’，以致无法说、无能力说”错。人们总是对身边最熟悉的事物不知从何说起，最深沉的情感不知如何表达。作者说“说不出”，其实不是他没有能力表达，而是言语不够表现心情。 C．“对母亲的深切情感”错。文中“像小儿安睡在摇篮里”这一比喻，生动地表现了老舍对北平如对母亲般的爱，并非直接表现对母亲的情感。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A．“取杜鹃啼声悲切的特点”错。原句“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”中，老舍将“杜鹃啼血”转化为一种热烈而激昂的情感表达，他愿以杜鹃啼血般的深情与执着，颂扬北平的壮丽与伟大，强调作者愿倾尽心力表达对北平的热爱，而非 “啼声悲切”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。 ①由“可以花不多的钱而种一院子花”“墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事”可知，老舍“钱不多”，只买便宜的“草花儿”，花不多的钱种一院子花，如第⑦段所说是“一个贫寒的人”。 ②文中列举的牵牛、靠山竹、草茉莉、韭菜、扁豆、黄瓜、黑枣、柿子等都是市井常见之物，没有山珍海味、奇花异草；对“院子”“青菜摊子”“门口”这些普通生活场景津津乐道。平凡的日子，普通的生活，体现其平民视角与质朴淡泊。 ③“草花儿……到底可爱呀”“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽”，作者把寻常花草菜蔬写得富有诗意和生活情趣，流露出文人的审美眼光；用“招来蝴蝶”“诗似的美丽”等，显示其善于从平凡中发现美。 ④引用陶渊明“采菊东篱下”“悠然见南山”，表现热爱自然、热爱生活的情怀；“贫寒的人……在北平能享受一点清福”，表现远离喧嚣、亲近自然、安贫乐道的隐逸情怀。 【9题详解】 本题考查学生分析作者的思想情感，探讨创作意图的能力。 ①作者先用“近似”肯定二者在“形”上的可比性，巴黎是欧洲的四大“历史的都城”之一，与北平同为历史悠久的古都，拥有丰富的历史文化遗产。城市格局上巴黎的布置和北平都“匀调”，不像伦敦、罗马那样或过于散漫或过于拥塞。 ②紧接着用“不过”转到“感受”：巴黎“太热闹”又“太旷”，缺少动静相宜的调和，缺乏生活气息，缺乏北平的人情味和情感纽带；北平“也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静”。巴黎“有许多地方使人疲乏”，需要咖啡和酒的刺激才能排遣疲乏；而北平只需一杯温和的香片茶便可以“快乐地坐一天”。北平“在人为之中显出自然”，处处有空儿的布局使人“自由地喘气”，产生“小儿安睡在摇篮里”的安全感。这些细节揭示北平与作者的生命经验、情感记忆完全黏合，暗示乡愁本质源于文化归属感。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲，非也；囋①，非也；君子如向矣。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊②，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” （节选自《史记·孔子世家》） 材料三： 自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便。而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人。而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去而山中之人思之指其所居为李氏山房藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 （节选自苏轼《李氏山房藏书记》） [注]①囋（zá）：多话，啰嗦。②眼如望羊：目光深邃，仿佛能够洞察四方。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公择既去A而山中之人B思之C指其所D居E为李氏F山房G藏书H凡九千余卷 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 形，表现，用作动词，与成语“形影相吊”中“形”的意思和用法不同。 B. 美，“使……完美”，使动用法，与《邹忌讽齐王纳谏》“君美甚”的“美”用法不同。 C. 向，同“响”，指回声、回音，与《赤壁赋》“托遗响于悲风”的“响”意思相同。 D. 于，自、从，与《师说》“师不必贤于弟子”的“于”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用对比论证，从学习过程、学习目的和学习态度三个方面，揭示了君子之学与小人之学的区别。 B. 虽然师襄子多次说可以为孔子增加新的学习内容，但孔子坚持要从习其曲到得其数、得其志再到得其为人。 C. 苏轼批评了秦汉以来书籍增多但学风日益浮躁的现象，指出科举之士不读书的风气正是文化衰落的原因。 D. 李公择不把书藏在家里，而是藏在僧舍中，苏轼认为这种做法有助于学术传承与发展，展现了仁者之心。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人。 （2）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 14. 材料一提出的“君子之学”，在材料二、材料三中是怎样体现的？请简要概括。 【答案】10. ACG 11. C 12. C 13. （1）书对学习的人来说，多而且容易获取到这样的地步，他们的文章学术，理应超过前人好多倍。 （2）骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。 14. ①孔子学鼓琴过程展示了“君子之学”的深入与全面。②老儒先生在求学时期展现了极大的毅力和刻苦精神，正是“君子之学”中“以美其身”的体现。③李公择在庐山读书，将所学知识化为己有；积累丰富藏书供后人学习；展现了“君子之学”的精髓，即学习不仅为了自身修养，也为了传承与贡献。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由三部分组成，分别选自《荀子》《史记》和苏轼文集，围绕“学习之道”展开。荀子以对比手法阐述君子之学与小人之学的本质差异；《史记》通过孔子学琴的典故，展现深入钻研的学习态度；苏轼则从书籍传播史切入，批判浮躁学风，赞扬李公择的藏书精神。三则材料从不同角度诠释了传统儒家“为己之学”的精髓，强调学习应内化于心、外化于行，具有鲜明的现实批判意义和永恒的教育价值。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：公择离开后，山中人怀念他，把他住过的僧房命名为李氏山房，藏书共九千多卷。 “公择既去”，主谓句完整，在A处断开； “山中之人思之”，主谓宾齐全，句子结构完整，在C处断开； “李氏山房”作“为”宾语，“藏书”是下句主语，“九千余卷”是“藏书”的数目，中间不断开，在“藏书”前G处断开。 故选ACG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。动词，表现/名词，身体。句意：表现在举止上。/身体和影子互相安慰。 B.正确。使动用法，使……完美/形容词，美丽。句意：怎么能使自己七尺之躯的品德得到修养而完美！/你很美丽。 C.错误。意思不同。同“响”，指回声、回音/响声，箫声。句意：君子答问应象空谷回音一般（不多不少、恰到好处）。/因而只能把这箫声寄托在悲凉的秋风中。 D.正确。介词，自、从/介词，引出对象。句意：他将它们赠送给后来之人。/老师不一定超过学生。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容能力。 C.“指出科举之士不读书的风气正是文化衰落的原因”错误，无中生有。“而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也”可知，苏轼只是批评后生科举之士束书不观，游谈无根的不良风气，并没有说科举之士不读书的风气就是文化衰落的原因。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“学者”，读书人，求学的人；“致”，获得，得到；“倍蓰于昔人”，状语后置句，正常语序为“于昔人倍蓰”；“倍蓰”，数倍。 （2）“骐骥”，骏马，好马；“驽马”，劣马；“驾”，一天的行程；“舍”，停止，止息。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①孔子学鼓琴的过程展示了“君子之学”的深入与全面。从掌握曲调、技法到领悟乐曲的意旨，再到体会作曲者的为人，体现了“入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静”的君子学习之道。 ②老儒先生在求学时期展现了极大的毅力和刻苦精神，正是“君子之学”中“以美其身”的体现。老儒先生在求学时期“欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及”，展现了极大的毅力和刻苦精神，这正是“君子之学”中通过学习来完善和提升自己。 ③李公择在庐山读书，“既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事”可知，他深入研读，力求明白其精髓，将所学知识化为己有；他积累丰富藏书供后人学习；展现了“君子之学”的精髓，即学习不仅为了自身修养，也为了传承与贡献。 参考译文： 材料一： 君子学习，是听在耳里，记在心里，表现在整个身心，表现在举止上。说话语意精微，举止文雅，这些极细微的言行，都可以垂范于人。小人学习是从耳听从嘴出，嘴巴与耳朵间的距离不过四寸，怎么能使自己七尺之躯的品德得到修养而完美！古时候的学者学习是为了进德修业，当今的学者学习却是为了向人炫耀。君子学习是为了完善自我；小人学习是将学问当作家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。所以，没人求教你而去教导别人叫做浮躁；问一答二的叫啰嗦；浮躁是不对的，啰嗦是不对的；君子答问应象空谷回音一般（不多不少、恰到好处）。 材料二： 孔子向师襄子学弹琴，学了十天仍没有学习新曲子。师襄子对他说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟悉了这首曲子，但是还没有掌握它的(弹奏)技巧。”过了一段时间，师襄子说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子所表达的志向。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子所表达的志向，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还不了解作者。”又过了一段时间，孔子神情时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远。孔子说：“我知道他是谁了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰写这首乐曲呢！”师襄子听到后离开席位拜了两次，说：“我的老师说过，这首乐曲叫《文王操》啊。” 材料三： 孔子这样的圣人，他的学习一定从读书开始。在这个时候，只有周朝的柱下史老聃掌管很多书。读书人生在这个时代，能见到《六经》的大概没有多少，他们的学习可说是很困难的。然而他们对礼乐都很熟悉，道德修养都很深厚，不是后代的君子所能赶上的。从秦汉以来，写文章的人更多，造纸方法和文字笔画一天比一天趋向简便，而书也更多，读书人没有谁不拥有，然而学习的人愈加地马虎不认真，为什么呢？我还赶上看见老儒先辈，自称他们年轻时，要想求取《史记》《汉书》而不能得到，侥幸得到了，都亲手抄写，日夜诵读，惟恐来不及读。近年书商辗转翻刻诸子百家的书，一天要流传一万张纸，书对学习的人来说，多而且容易获取到这样的地步，他们的文章学术，理应超过前人好多倍。然而年轻的科举士子，都把书捆起来不读，谈吐没有根底，这又是为什么呢？ 我的朋友李公择，年轻时在庐山五老峰下白石庵的僧房中读书。公择离开后，山中人怀念他，把他住过的僧房命名为“李氏山房”，藏书共九千多卷。公择涉猎其流，探索其源以后，吸取它们的精华，咀嚼它们的韵味，而转化为自己的学养，表述在文章上，落实在行动上，而在当代出名了。然而书还是和先前一样，未曾稍有损坏。他将它赠送给后来之人，供他们无穷无尽地索求，而满足不同才分的人各自相应的需求。因此不把书藏在家中，而藏在他先前所居住的僧房，这是仁者的心思啊！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送崔郎中赴幕 [唐]温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 [注]这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。 B. “心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C. 诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D. 这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 16. “以诗解诗”是一种解读诗歌的方法，即运用一首诗来阐释、理解另一首诗，通常从诗歌的意象、表现手法、情感等方面入手，以达到深入理解诗歌内涵的目的。如果用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”来解读本诗尾联，应如何分析？ 【答案】15. B 16. ①两句诗都有相同的意象“月”； ②两句诗都寓情于月（景），运用拟人手法赋予月以情感； ③两句诗都是写给友人的，表达了对友人的思念之情。 【解析】 【导语】温庭筠此诗以深婉笔触写别情，首联“断弦”喻情谊断绝之痛，颔联“三千里”“二十年”时空对举尽显苍茫。颈联转写友人仕途，尾联“江月随人”化用谢庄《月赋》意象，将离愁升华为天地共情的圆融之境，在唐人送别诗中别具空灵蕴藉之美。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”并非指未来二十年不得相见，而是对过去二十年离散岁月的回顾。诗人用“雨散云飞”比喻过去的时光流逝和人事变迁，表达了对往昔时光的感慨，而非预言未来的离别时长。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌意象、意境、表达技巧和情感的能力。 本诗尾联“相思休话长安远，江月随人处处圆”，意思是不必再提长安遥远的相思，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，象征着团圆和陪伴。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。 ①从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“明月”。 ②从手法上，“江月随人处处圆”运用了拟人，赋予月亮以人的情感，写无论身处何地月亮都会如影随形，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”把月亮人格化，赋予人的情感，能并将自己心中对于友人的关怀、思念和同情托付给它带给身处夜郎的好友。 ③从情感上，本诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。尽管两人相隔遥远，但那轮明月似乎总是与朋友同行，象征着诗人对朋友无限的思念和祝福‌。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”则把明月当作信使，饱含对朋友的担忧以及祝福，送朋友一程，表达对友人的思念、祝福。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 17. 补写下列句中的空缺部分。 （1）《诗经·静女》里的诗句“________，________”，描写了男女约会时，女子故意躲藏，令男子独自徘徊的画面。 （2）《短歌行》一诗化用典故，既表明诗人热切地接待人才，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志的两句是：“________，________。” （3）《劝学》中用“蚓”“蟹”作比，前者没有锋利的爪牙也无“________”，却能实现目标，后者有“六跪而二螯”却“________”。 （4）元旦当天，小语和同学相约到马鞍山看日出以迎接新的一年。当看到天边的云彩形成一条线，颜色奇异，随后又变得五彩斑斓时，同学们不禁想起姚鼐《登泰山记》中描写类似景象的两句“________，________”。 （5）春和景明，小王一家趁着周末登山望远。行走在曲折的山路上，小王被山花吸引了，倚靠着石头，不知不觉天色已晚。此番情形让他想起李白《梦游天姥吟留别》中的两句诗“________，________”。 【答案】 ①. 爱而不见 ②. 搔首踟蹰 ③. 周公吐哺 ④. 天下归心 ⑤. 筋骨之强 ⑥. 非蛇鳝之穴无可寄托者 ⑦. 极天云一线异色 ⑧. 须臾成五采 ⑨. 千岩万转路不定 ⑩. 迷花倚石忽已暝 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：搔、踟、蹰、鳝、臾、采、暝。 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 《乡土中国》由社会学家费孝通创作完成，它被公认为是最优美的学术散文之一。穿越了几十年，《乡土中国》这本不足五万字的小书依然魅力十足，许多关心中国农村的读者对这本书简直a爱不释手。如今，中央一号文件多次聚焦“三农”问题，各地新农村建设b不温不火；但同时，在新农村建设过程中各种矛盾事件c络绎不绝。重读这本乡村社会的经典之作，对思考眼下的这场改革d大有裨益。 《乡土中国》成文期间，费孝通正在云南大学和西南联大教学。①费孝通喜欢通过实地调查得出结果，②用通俗易懂的事实说明观点，③其著作里面很少有使用专业术语，④而是“用老百姓明白的话告诉他们还不明白的道理”，⑤所以费孝通的《江村经济》《苏南模式》等理论流传甚广。全文14章节，附一篇后记，截取了农村的各个剖面逐一分析，其中的真知灼见到现在也有很强的意义。在首篇《乡土本色》中，费孝通第一句话即是：“基层上看去，中国社会是乡土性的。”从全书来看，这句话包含两层意思：第一层意思是中国社会有很多阶层，但他们都是从乡村社会分离而来，在行为方式、社会习惯等方面还带有很多乡土社会的痕迹，所以要想研究中国，就要研究乡土社会。第二层是说“乡土性”只局限于基层。如当时的地主、知识分子、工人等社会阶层是从乡土社会分化出去的，但由于长时间的发展，已经与乡土社会有了很大不同，这对中国社会的属性定位可谓一语中的。 在文章中，费孝通提炼出乡土社会安土重迁的本色。笔者家乡在搞新农村建设，整地并村时，村民大多不愿意脱离现有的社会关系，因此新农村建设遭遇很大阻力，费孝通对这一问题的理解和分析或许可为政府提供不同的思路。 18. 下列对材料中划横线处相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “不足五万字的小书依然魅力十足”与“我再次回到上海，这里的风景依然”两句中的“依然”词性不同。 B. “笔者家乡在搞新农村建设”和“很多小企业在遭受无情的打击”两句中的“在”的意思和用法相同。 C. “村民大多不愿意……”中“大多”是“大部分、大多数”的意思，该词的使用使语言表达更加严谨。 D. “新农村建设遭遇很大阻力”与“他在人生的旅途中遭遇了一次重大的挫折”中“遭遇”的含义不同。 19. 文中第二段a、b、c、d四处加点成语中，有两处使用错误，请指出并修改。 20. 文中标序号部分存在标点符号使用不当和语病，请进行修改。使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. D 19. b处，改为：如火如荼（热火朝天、方兴未艾）；c处，改为：层出不穷（接连不断）。 20. ③将“其著作里面很少有使用专业术语”改为“其著作里面很少有专业术语”或者“其著作里面很少使用专业术语”；⑤将“《江村经济》《苏南模式》”的两个书名号改为两个双引号。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义和用法的能力。 A.正确。“依然”词性不同，前一个是副词，后一个是形容词。 B.正确。“在”均为副词，表动作“正在进行”。 C.正确。“大多”表示“大部分、大多数”，限定范围，使表达更严谨。 D.“含义不同”错误。两句中的“遭遇”意思相同，都是“遇到”的意思。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。 a.爱不释手：形容很喜欢，舍不得放手。此处形容对《乡土中国》这本的喜爱，使用正确。 b.不温不火：形容不过火，分寸掌握适当。结合“中央一号文件多次聚焦‘三农’问题”的语境可知，各地新农村建设应该发展得很好。“不温不火”使用不当，应改为“如火如荼（热火朝天、方兴未艾）”。如火如荼：形容气势旺盛，气氛热烈。热火朝天：形容情绪高涨，气氛热烈。方兴未艾：指事物刚刚兴起，正在发展，还没有终止。 c.络绎不绝：形容行人或车辆来来往往，接连不断，非常热闹。此处是说“各种矛盾事件”不断出现，用错对象，应改为“层出不穷（接连不断）”。层出不穷：一次又一次地出现，没有穷尽。接连不断：一个接着一个，连续不断。 d.大有裨益：非常有益处。此处是说重读经典之作对改革的作用，使用正确。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号和辨析并修改病句的能力。 ③“其著作里面很少有使用专业术语”句式杂糅，应改为“其著作里面很少有专业术语”或者“其著作里面很少使用专业术语”； ⑤“《江村经济》《苏南模式》”是理论名称，不应使用书名号，应该用引号，应将两个书名号改为两个双引号。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 很多人都有这样的习惯，一看到手机信号格数满了，就自信地认为网速肯定会飞快，刷视频、发文件会迅速完成。但其实，（ 甲 ）。 首先，信号格数显示的是手机和基站之间的连接强度，类似于你和基站的“交情”有多好，但这只是故事的一部分。网速却像一场多人共享的“流量盛宴”，不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右。基站的拥塞状况是其中的关键之一。所以，在基站过度拥挤的情况下，即使信号满格，你也可能会面临网络“塞车”，网速直线下降。 其次，网络类型也至关重要。即便你的4G信号满格，它的网速也无法和5G抗衡。就像一辆满油的老式汽车，尽管动力十足，但终究比不上新一代的超跑。所以，在4G网络下，即使信号强劲，（ 乙 ）。 最后，别忘了环境因素的干扰。无论是高楼大厦、电磁波，还是风雨雷电，都会影响信号的稳定性。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 义项是词条编写的主要内容。文中加点词“左右”是现代汉语中的一个常用词，请根据句例，仿照示例，任选两处，在相应的序号横线上，编写“左右”一词的义项。 句例①：在这种布置中，往往左右均齐对称，构成显著的轴线。 句例②：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。 句例③：他吩咐左右退下。 句例④：网速却像一场多人共享的“流量盛宴”，不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右。 句例⑤：我左右闲着没事，就陪你走一趟吧。 【左右】zuǒyòu 示例：①名词，左和右两方面。 ②名词，用在数量词后面，表示概数。 ③_______，_______。 ④_______，_______。 ⑤_______，_______。 【答案】21. 甲：信号满格和网速快并不能画等号 乙：网速还是比不上5G的飞速传输 22. ①. 名词 ②. 身边跟随的人 ③. 动词 ④. 支配，操纵 ⑤. 副词 ⑥. 反正 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到很多人“一看到手机信号格数满了，就自信地认为网速肯定会飞快”，紧接着“但其实”表转折，意味着实际情况并非如此。结合后文从基站拥塞状况、网络类型、环境因素等方面阐述信号满格网速不一定快的原因，故填写“信号满格和网速快并不能画等号”。 乙处：需要补写的内容前面有个“所以”，表示补写内容是个结论句。此段围绕网络类型对网速的影响展开，以4G和5G对比，指出即便4G信号满格，其网速也无法和5G抗衡。因而补写内容应与上文“它的网速也无法和5G抗衡”意思相近，故填写“网速还是比不上5G的飞速传输”。 【22题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 句例③： 在“他吩咐左右退下”这个语境中，“左右”指的是在他身边，听从他指挥的跟随人员，所以义项为“名词，身边跟随的人”。 句例④：“网速不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右”，这里表达的是网速除了受信号强度影响，还被其他多种因素所支配、操控，因此“左右”的义项为“动词，支配，操纵”。 句例⑤：“我左右闲着没事，就陪你走一趟吧”，这里“左右”表达的是一种无论处于何种情况，反正自己是闲着没事的意思，所以义项为“副词，反正”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春节将至，李明的爸爸提议全家回乡下和爷爷奶奶一起过年，李明不愿意，他说：“嫦娥六号都登月了，你们还在守着几百上千年的礼节；手机视频也可以面对面拜年聊天，你们还要舟车劳顿地去挤春运；粽子、年糕这些完全可以下单网购了，你们非得费力采买亲手制作；自娱自乐独享美食游戏早就风靡全网了，你们还在全家动员集体祭祖……” 对李明的认识，你怎么看？请结合你的生活与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这一道记叙类材料作文题。 这篇作文材料通过李明与父亲关于春节安排的对话，展现了传统与现代生活方式的碰撞。李明代表了当代部分年轻人的典型思维：在科技高度发达的今天，许多传统习俗似乎可以被更便捷的现代方式所替代。他认为视频通话可以替代面对面团聚，网购可以取代亲手制作年货，个人娱乐可以替代集体祭祖。这种观点反映了一个普遍现象——随着科技发展，人们开始质疑传统习俗存在的必要性。 但材料背后蕴含着更深层的思考。首先，传统习俗不仅仅是形式，更承载着情感联结和文化传承的功能。亲手制作年糕、全家祭祖等仪式，是维系亲情、传承文化的重要纽带。其次，科技进步带来的便利不能完全替代人与人之间真实的情感交流。视频通话虽然便捷，但缺少了围炉夜话的温暖；网购年货虽然省事，但失去了全家一起准备的乐趣。这是作文思辨的一个方向。 另外，材料实际上提出了一个现代社会普遍面临的问题：如何在拥抱科技进步的同时，不丢失传统文化的精髓？这需要我们辩证看待传统与现代的关系。传统习俗中确实有些形式可以与时俱进地调整，但其核心价值——亲情维系、文化认同等——却是任何科技都无法替代的。理想的状况应该是既享受科技便利，又保留传统中真正有价值的部分，让科技为传统文化注入新活力，而不是简单替代。这种思考解决问题的方向也是作文可以选择的一个思路。 写作时，开头可从李明现象切入，指出科技时代传统习俗面临的挑战，提出“守护与创新”的核心矛盾。中间分三层：先分析传统习俗的精神价值（情感联结、文化认同），再承认科技带来的便利性（如视频拜年确有优势），最后探讨二者融合的可能。结尾升华到文化传承的智慧——既要保持对传统的敬畏，又要善用现代技术，让仪式感与便捷性共存。 立意： 1.传统与现代并非对立，春节团圆是永恒的情感需求。 2.便捷的现代生活不应成为疏离亲情的借口。 3.守护传统习俗，就是在守护文化的根脉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广西柳州市柳州高级中学2024-2025学年高一下学期开学检测语文试题 （试卷满分：150分 考试时间：150分钟） 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： ①近年来，博物书写越来越受读者欢迎。这类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态理念，兼具科学性和文学性。由于作家专业背景、关注对象等不同，这些博物书写，有的长于咏物抒怀，饱含人文情愫；有的则长于科普，充满理性哲思。 ②咏物抒怀类博物书写的作者一般是作家、诗人，他们拥有较深文学功底和丰富写作经验，善于把“热爱大自然”的主题具象化为对万物生灵、一枝一叶的描写，用通感、拟人等手法写出“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的意蕴。另一方面，他们不断拓展视野，钻研博物学经典著作，在写作对象、创作手法上吸收博物学记录描摹、对比说明、汇总整理自然万物的方式，为作品增添知识含量。如苇岸《大地上的事情》、李元胜《昆虫之美：勐海寻虫记》、张炜《我的原野盛宴》等作品观察细腻，语言精到，被广大读者和文学界、博物学界所认可。 ③其中，作家阿来的创作尤为典型。在散文集《草木的理想国：成都物候记》中，植物学知识信手拈来，对人与自然关系的思考娓娓道来。该书从腊月开始，按开花先后，记录了腊梅、丁香、含笑、芙蓉等20余种植物的生长过程。每一章主写一种花木，间或有闲笔。比如贴梗海棠一章，记录了初春的海棠：“树树怒放的红海棠间，却相间着一丛丛白海棠。红海棠树形高大，花开热烈；白海棠只是低矮浑圆的一丛，捧出一朵朵娴静清雅的白色花。”短短几句，诗意盎然，三言两语写出了海棠花的美好。 ④科普类博物书写将专业内容进行通俗化表达。作者大多具有相关学术背景，一般为科技史和科技哲学学者或博物学家、植物学家等，甚至是护林员、保育员。他们用严谨科学的语言和以小见大的写法，将看似枯燥的自然知识饶有趣味地介绍给读者。如王辰《桃之夭夭：花影间的曼妙旅程》、付新华《萤火虫在中国》、刘华杰《天涯芳草》等作品分别讲述花卉、萤火虫、植物等领域的知识，深入浅出，生动可读。 ⑤这类写作并不容易，往往凝聚着作者多年科学研究的经验，还要用浅白易懂的语言表达出来，是真正的厚积薄发。比如付新华的《萤火虫在中国》，记述作者在天台山、西双版纳、海南等地寻找、研究萤火虫的丰富经历，通过朴实的文字和精美的图片使读者能够领略小小萤火虫的有趣知识。此外，作者还讲述了自己初见萤火虫的悸动和对故乡童年的回忆，帮助读者领悟人与自然和谐相处的美好。刘华杰《天涯芳草》将作者数十年搜集研究植物的经历汇总起来，精心描述植物习性特点，描绘了一个生机勃勃、可亲可爱的自然世界。 ⑥不同于既往生态文学“代自然立言”，博物书写更强调让大自然“说话”，呈现自然之美，让读者发自内心地热爱自然、保护自然。在生态文明建设不断取得新成就、绿色发展理念深入人心的今天，博物书写在记录自然之美、普及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用。 （摘编自艾莲《博物书写，让大自然“说话”》） 材料二： ①博物书写从中国文学传统来看有其深厚的渊源。有的明清小说就涉及了当时钞关货币、丝织品、食品水果、车马船交通工具等。《红楼梦》则成为博物书写的顶峰，红学研究也有从人物到博物的趋向，饮食、中药、建筑、器皿等物都有了不少研究成果。当代文学的博物书写也不遑多让。比如，陈应松的《森林沉默》书写鄂北山区的浩瀚森林，这里奇峰林立、百兽徜徉、万物生长，正是博物的表达。 ②博物概念的再度兴起，与生态主义、环境意识的觉醒有关。作家关注自然中各种植物、动物，是对生态的回归，很多博物书写都在表达这样的生态思维。还有一些物的书写是对现代文明的深度反思，这些书写在介绍新鲜事物的时候，更多的带有一层焦虑和担忧，是现代性反思的延伸。 ③博物书写还具有一种参照价值，物往往具有恒常性，见证着人的变迁。王安忆的《天香》中关于物的书写就有此意味。物同时是人的延伸，是人的情感的寄托与归宿。彭家河的散文集《瓦下听风》书写了农村的各种器物，诸如瓦片、铁锈、石器，物的变迁正是乡土社会一种裂变的直接写照。当然，物极必反。有些作家存在对物过分崇拜的心态，由“物”滑向一种“物欲”，是一种拜物教式的书写。诸如《小时代》一类的青春写作等，充斥着对物的大量细致的描绘，对物进行了无节制的抒发。与此同时，博物书写的泛化和滥用也需引起重视。在文本中罗列知识，容易变成一种堆砌，长此以往，文学写作就成为一种百科词条。知识填塞进文本，却表达不了文学的意义。最后，还要警惕那种机械性的重复书写。信息时代，知识的获取太过容易，数据库、信息库无限开放，包括文学传统也是绝对开放的，各种关于“物”的知识进入文本太过容易。 （摘编自刘小波《文学是“人”学，也是“物”学》） 1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. 付新华《萤火虫在中国》以朴实的文字和精美的图片让读者领略了小小萤火虫的有趣知识，语言浅白易懂。 B. 刘华杰的《天涯芳草》以生动有趣的语言，精心描述植物的习性特点，重在写出“天涯何处无芳草”的意蕴。 C. 陈应松的《森林沉默》书写了鄂北山区的浩瀚森林，涉及奇峰、百兽，观照万物生长，体现了博物的表达。 D. 彭家河的《瓦下听风》通过对瓦片、铁锈、石器等农村的各种器物的变迁的书写，映照了乡土社会的裂变。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 博物书写的主题多元，有对现代文明的深度反思，有对人事变迁的感慨，但它们都表达了一种从关注自我转向关注自然的生态思维。 B. 科普类博物书写十分不易，它往往需要作者进行多年科学研究，并将专业的内容进行通俗化表达，因此博物书写的作用比生态文学的作用更大。 C. 材料一重在谈论博物书写的特点，材料二重在谈论文学作品中的博物书写，二者切入角度不同。 D. 材料二第③段采用层进式结构，从反面阐述了文学作品中博物书写的不良写作倾向，对作家进行善意警醒。 3. 下列选项，不属于“博物书写”的一项是（ ） A. 《诗经》内容博大，包含了天象、地貌、动物、植物等方方面面的知识，堪称无所不包的大百科全书。 B. 沈从文的《边城》中写到茶峒方言、碾坊、龙舟、渡船、虎耳草、吊脚楼等具有湘西地域特色的内容。 C. 《林教头风雪山神庙》中有大量关于“风雪”的描写，这些典型的环境描写构成了小说叙事的重要元素。 D. 铁凝的《哦，香雪》借尼龙袜、手表、丝巾、电扇、人造革学生书包等外来物品反映乡土社会的裂变。 4. 请结合文意简要说明材料一中两个加点短语的含义。 5. 下面是《红楼梦》作者对探春房间陈设描写，从博物书写的科学性和文学性的角度，结合材料对其作简要评析。 探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上堆着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔，如树林一般；那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳“烟雨图”，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其联云：“烟霞闲骨格，泉石野生涯。”案上设着大鼎，左边紫檀架上放着一个大官窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手；右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小槌。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 想北平① 老舍 ①如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁地讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 ②可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是这就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 ③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ ④伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 ⑤论说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ ⑥好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是费钱的玩意儿，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜，等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ ⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 ⑧好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ (有删改) [注]①本文是老舍在1936年客居青岛教书时写下的一篇小品文。当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北平危急。 6. 下列对文本相关内容理解，正确的一项是（ ） A. 本文以“想”字作为贯穿全文情感主线，按“真爱北平”“真想北平”“北平真好”的顺序依次展开，层次清晰。 B. 作者多次强调自己对北平的爱“说不出来”，是因为对北平的了解“大概等于牛的一毛”，以致无法说、无能力说。 C. 虽身处异国他乡，作者更怀念在北平时“像小儿安睡在摇篮里”的快乐安适，表现了他对北平和对母亲的深切情感。 D. 文章呈现了许多细小的景物，包括后文“带霜”的果，可见“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “像杜鹃似的啼出北平的俊伟”处化用了“杜鹃啼血”的典故，主要是取杜鹃啼声悲切的特点。 B. 用欧洲四大“历史的都城”和北平作对比，既突出北平复杂有边际等特点，也突出对北平的喜爱。 C. 文中多处运用了语气词，如“儿”“呀”“呢”等，这些口语化表达使文章读起来更亲切自然。 D. 不同于《故都的秋》对落蕊、枣子等景物的细腻描写，本文用质朴的语言描述家乡花果的物丰价廉。 8. 在本文中，我们能看到一个怎样的老舍？请结合⑥⑦段内容简要概括。 9. 作者何先说“巴黎更近似北平”，后又说“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样地感到寂苦”？请解释其中原因。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲，非也；囋①，非也；君子如向矣。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊②，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” （节选自《史记·孔子世家》） 材料三： 自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便。而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人。而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去而山中之人思之指其所居为李氏山房藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 （节选自苏轼《李氏山房藏书记》） [注]①囋（zá）：多话，啰嗦。②眼如望羊：目光深邃，仿佛能够洞察四方。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公择既去A而山中之人B思之C指其所D居E为李氏F山房G藏书H凡九千余卷 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 形，表现，用作动词，与成语“形影相吊”中“形”的意思和用法不同。 B. 美，“使……完美”，使动用法，与《邹忌讽齐王纳谏》“君美甚”的“美”用法不同。 C. 向，同“响”，指回声、回音，与《赤壁赋》“托遗响于悲风”的“响”意思相同。 D. 于，自、从，与《师说》“师不必贤于弟子”的“于”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用对比论证，从学习过程、学习目和学习态度三个方面，揭示了君子之学与小人之学的区别。 B. 虽然师襄子多次说可以为孔子增加新的学习内容，但孔子坚持要从习其曲到得其数、得其志再到得其为人。 C. 苏轼批评了秦汉以来书籍增多但学风日益浮躁的现象，指出科举之士不读书的风气正是文化衰落的原因。 D. 李公择不把书藏在家里，而是藏在僧舍中，苏轼认为这种做法有助于学术传承与发展，展现了仁者之心。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人。 （2）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 14. 材料一提出的“君子之学”，在材料二、材料三中是怎样体现的？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送崔郎中赴幕 [唐]温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 [注]这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。 B. “心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C. 诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D. 这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 16. “以诗解诗”是一种解读诗歌的方法，即运用一首诗来阐释、理解另一首诗，通常从诗歌的意象、表现手法、情感等方面入手，以达到深入理解诗歌内涵的目的。如果用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”来解读本诗尾联，应如何分析？ （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 17. 补写下列句中的空缺部分。 （1）《诗经·静女》里的诗句“________，________”，描写了男女约会时，女子故意躲藏，令男子独自徘徊的画面。 （2）《短歌行》一诗化用典故，既表明诗人热切地接待人才，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志的两句是：“________，________。” （3）《劝学》中用“蚓”“蟹”作比，前者没有锋利的爪牙也无“________”，却能实现目标，后者有“六跪而二螯”却“________”。 （4）元旦当天，小语和同学相约到马鞍山看日出以迎接新的一年。当看到天边的云彩形成一条线，颜色奇异，随后又变得五彩斑斓时，同学们不禁想起姚鼐《登泰山记》中描写类似景象的两句“________，________”。 （5）春和景明，小王一家趁着周末登山望远。行走在曲折的山路上，小王被山花吸引了，倚靠着石头，不知不觉天色已晚。此番情形让他想起李白《梦游天姥吟留别》中的两句诗“________，________”。 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 《乡土中国》由社会学家费孝通创作完成，它被公认为是最优美的学术散文之一。穿越了几十年，《乡土中国》这本不足五万字的小书依然魅力十足，许多关心中国农村的读者对这本书简直a爱不释手。如今，中央一号文件多次聚焦“三农”问题，各地新农村建设b不温不火；但同时，在新农村建设过程中各种矛盾事件c络绎不绝。重读这本乡村社会的经典之作，对思考眼下的这场改革d大有裨益。 《乡土中国》成文期间，费孝通正在云南大学和西南联大教学。①费孝通喜欢通过实地调查得出结果，②用通俗易懂的事实说明观点，③其著作里面很少有使用专业术语，④而是“用老百姓明白的话告诉他们还不明白的道理”，⑤所以费孝通的《江村经济》《苏南模式》等理论流传甚广。全文14章节，附一篇后记，截取了农村的各个剖面逐一分析，其中的真知灼见到现在也有很强的意义。在首篇《乡土本色》中，费孝通第一句话即是：“基层上看去，中国社会是乡土性的。”从全书来看，这句话包含两层意思：第一层意思是中国社会有很多阶层，但他们都是从乡村社会分离而来，在行为方式、社会习惯等方面还带有很多乡土社会的痕迹，所以要想研究中国，就要研究乡土社会。第二层是说“乡土性”只局限于基层。如当时的地主、知识分子、工人等社会阶层是从乡土社会分化出去的，但由于长时间的发展，已经与乡土社会有了很大不同，这对中国社会的属性定位可谓一语中的。 在文章中，费孝通提炼出乡土社会安土重迁的本色。笔者家乡在搞新农村建设，整地并村时，村民大多不愿意脱离现有的社会关系，因此新农村建设遭遇很大阻力，费孝通对这一问题的理解和分析或许可为政府提供不同的思路。 18. 下列对材料中划横线处相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “不足五万字的小书依然魅力十足”与“我再次回到上海，这里的风景依然”两句中的“依然”词性不同。 B. “笔者家乡在搞新农村建设”和“很多小企业在遭受无情的打击”两句中的“在”的意思和用法相同。 C. “村民大多不愿意……”中“大多”是“大部分、大多数”的意思，该词的使用使语言表达更加严谨。 D. “新农村建设遭遇很大阻力”与“他在人生的旅途中遭遇了一次重大的挫折”中“遭遇”的含义不同。 19. 文中第二段a、b、c、d四处加点成语中，有两处使用错误，请指出并修改。 20. 文中标序号部分存在标点符号使用不当和语病，请进行修改。使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 很多人都有这样的习惯，一看到手机信号格数满了，就自信地认为网速肯定会飞快，刷视频、发文件会迅速完成。但其实，（ 甲 ）。 首先，信号格数显示的是手机和基站之间的连接强度，类似于你和基站的“交情”有多好，但这只是故事的一部分。网速却像一场多人共享的“流量盛宴”，不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右。基站的拥塞状况是其中的关键之一。所以，在基站过度拥挤的情况下，即使信号满格，你也可能会面临网络“塞车”，网速直线下降。 其次，网络类型也至关重要。即便你的4G信号满格，它的网速也无法和5G抗衡。就像一辆满油的老式汽车，尽管动力十足，但终究比不上新一代的超跑。所以，在4G网络下，即使信号强劲，（ 乙 ）。 最后，别忘了环境因素的干扰。无论是高楼大厦、电磁波，还是风雨雷电，都会影响信号的稳定性。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 义项是词条编写的主要内容。文中加点词“左右”是现代汉语中的一个常用词，请根据句例，仿照示例，任选两处，在相应的序号横线上，编写“左右”一词的义项。 句例①：在这种布置中，往往左右均齐对称，构成显著的轴线。 句例②：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。 句例③：他吩咐左右退下。 句例④：网速却像一场多人共享的“流量盛宴”，不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右。 句例⑤：我左右闲着没事，就陪你走一趟吧。 【左右】zuǒyòu 示例：①名词，左和右两方面。 ②名词，用在数量词后面，表示概数。 ③_______，_______。 ④_______，_______。 ⑤_______，_______。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春节将至，李明的爸爸提议全家回乡下和爷爷奶奶一起过年，李明不愿意，他说：“嫦娥六号都登月了，你们还在守着几百上千年的礼节；手机视频也可以面对面拜年聊天，你们还要舟车劳顿地去挤春运；粽子、年糕这些完全可以下单网购了，你们非得费力采买亲手制作；自娱自乐独享美食游戏早就风靡全网了，你们还在全家动员集体祭祖……” 对李明的认识，你怎么看？请结合你的生活与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$