03第二单元群文阅读-【名校培优课堂】2025-2026学年八年级上册语文同步作业课件PPT（人教版2024）

合 第二单元群文阅读 生活的记忆 ■餐n± =汽Y LKI4 生活的记忆 第二单元基础复习 第二单元综合训练 扫码下载 扫码下载 这是一篇回忆性散文。文中回忆了田老师对“我”的关爱、指导和鼓 《六十年间寸草心》 励，表现了“我”与田老师六十年间的深厚情谊，表达了“我”对田老师 群文 的怀念与感激之情。 篇目 这是一篇人物传记。文章挑选了苏步青一生中的数个典型事例来表 《苏步青：数与文的交融》 现人物形象，引用了很多传主的原话，体现了传记的真实性，在列举事 例时描写细致入微，兼具文学性。 阅读 1.了解回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节描写等特点。2.学习刻画人物的方法。 策略 3.品味语言，提高赏析能力。 阅读文章，完成旁批和后面的题目。 (一)六十年间寸草心 ◆文章点拨◆ ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛 【分析标题】标题既指出了 中获奖，由前辈叶圣陶先生修改后收进了书中。那时候，教我语文的 “我”和田老师交往的时间 田增科老师刚刚大学毕业不久。如果不是他帮我修改这篇作文，并 之长，也暗示了田老师对 “我”的帮助之大。“寸草 推荐我参加比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 心”运用(1) 的修 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我 辞手法，指“我”对田老师 的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的 的感恩之心，含蓄地传达 这篇文章被印进书中，他将喷发着油墨清香的书递给我时比我还要 了文章的主旨：“寸草心” 激动的情景。那是春天一个细雨飘洒的黄昏。那篇作文获奖，所得 取自孟郊的诗句“谁言寸 草心”，增强了文章的文学 奖品是一支钢笔和一本新华字典。 色彩。 ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望 合 他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在 教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张 400字的稿纸。此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把 我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组 织春节晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学 溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看， 里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送 【品味词语】“专门”一词强 给他的一张张贺年卡，每张贺年卡上都写着烫人的话语。文章最 调这篇文章是田老师看了 后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升 “我”的文章后特意发表 起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼晴…”用以渲染传 的，表现了田老师对“我” 的良苦用心。 达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇 文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意 细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还写过 一篇小说《弟弟》，写我和弟弟到文化宫打乒乓球闹出的一系列矛 盾。田老师看后，在小说后面写了这样的批语：“情节安排，我以为 留有太深的雕凿痕迹，巧则巧矣，未能缝若天衣。”这些批评意见， 对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出 一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文 章。每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表 过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第 一篇文章，和你一样，也是读中学的时候写的。”文章写的是晚上放 学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的 车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景…文字里有着丝丝的 诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》作比较， 觉得田老师比我写得要好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上 【描写方法】运用(2)】 高中时候写的。”文章写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到 描写，选取“农舍房檐 前雨雾飘洒的情景”“学生 一户农家避雨，写得依然委婉动人。文中写了农舍房檐前雨雾飘洒 与农人交流的平常话语” 的情景，学生与农人交流的平常画面，却将雨和人的心情交融到一 两个场景，表现出田老师 起，弥漫出温馨的氛围，像一幅农家雨中图。 所写文章(3) ⑧我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的 的特点。 基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好 像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面 的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他望望我，说： “希望你坚持下来！”我明白了田老师对我的期望。 ⑨还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我插队时，田 老师千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我回家探 亲假期结束要返回的前夕，他骑着自行车到我家来送书。那个雪后 的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶 和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 0我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整 【提炼信息】文章提到的文 整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间， 学创作中需要注意的问 题：①细节真实；②避免过 田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：读书，是一辈子的事 度雕琢；③持之以恒的坚 情。田老师，是我一辈子的老师。 持：④多读书，多积累。 ①我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮 光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街 几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。 (作者肖复兴，有删改)】 1.【梳理概括信息】下面是小文读完文章后绘制的“‘我'和田老师之间的那些事”的思维导图， 请你帮他补充完整。 初三那年 读高中后 有一天放学后 插队时 时间 事件 田老师一直关注 2 田老师千方百计 “我”发表的文 为“我”买书， 章，并给了“我 并在雪夜骑车送 许多鼓励和意见 书给“我” 2【把握行文思路】本文是一篇回忆性散文，作者回忆了自己和田老师之间的许多事，他是如 何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合文章内容进行概括。 3【分析段落作用】作者在文章的结尾以一首小诗作结有什么用意？请谈谈你的看法。