2026年中考语文一轮复习：古诗词阅读

古诗词阅读 1．【对话先贤】古代诗歌阅读。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.诗以描述开篇，是写实手法。先写秋风之威，再写自己无奈的情状，只好任其所为。 B.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至的昏暗景象，烘托诗人的愁绪。 C.被子破烂冰冷，令人悲惘，但诗人笔锋一转，以娇儿调皮睡相映衬苦中作乐的心境。 D.全诗将叙述、描写、抒情融为一体，并且从个人生活的苦难中迸发出强有力的呼喊。 （2）《经典常谈•诗第十二》中评价杜甫的诗写出了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。 2．阅读下面的诗歌，完成问题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （1）秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框内）标出。 苦□将侬□强派□作□蛾眉 （2）下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。 A.了却君王天下事，赢得生前身后名。 B.拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选 　 　 理由：　 　 3． 阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲]石壕吏 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 [乙]岁暮① 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！①本诗作于唐代宗广德元年末，时杜甫客居阆洲（今四川阆中）。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），此时，三州已被吐蕃攻占。 （1）两首诗都运用了对比手法，甲诗将①　 　 和②　 　 进行对比，突显了社会的矛盾；乙诗将③　 　 和④　 　 进行对比，表达了诗人的报国之志。（要求：用原句作答） （2）两首诗同为杜甫所写的诗歌，抒发的情感有何不同？ 4．阅读下面诗歌，完成问题。 别友人 黄滔① 已喜相逢又怨嗟，十年漂泊在京华。 大朝多事还停举②，故国经荒未有家。 鸟带夕阳投远树，人冲腊雪往边沙③。 梦魂空系潇湘④岸，烟水茫茫芦苇花。 【注释】①黄滔：晚唐诗人。②停举：朝廷停止科举考试。③边沙：借指边地。西北边地多沙漠，故称。④潇湘：相传舜帝南巡而死，娥皇、女英两夫人痛不欲生，跳入湘江，化为湘江女神。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A.首联诗人既表达自己与友人久别重逢的喜悦，又写出多年漂泊的辛酸。 B.颔联写出科举停滞的社会现状，“故国经荒”一词则表现战乱频繁、家园荒芜的凄凉。 C.颈联中“夕阳”“腊雪”红白映衬，色彩艳丽，表达诗人内心的愉悦之情。 D.整首诗感情基调是低沉哀伤的，充满离愁别绪与身世感慨。 （2）有人评价首联中一个“怨”字贯穿了整首诗，请结合内容简要分析其复杂情感。 5．阅读回答问题。 送柴侍御① 王昌龄 沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注释】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，诗人友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流。龙标在沅江之滨。 （1）下列情境本诗没有提及的一项是 　 　 A.江河相连，道无险阻 B.送别友人，哭泣断肠 C.云朵荫蔽，雨润青山 D.同顶明月，情似一心 （2）“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都借明月传情。请仿照示例，分析本诗的情感。 示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》把原来无知无情的明月，变成了善解人意的知心人，将自己的深情带到了遥远的夜郎之西，表达了诗人对友人的挂念与深切同情。 6．阅读下面的古代诗歌，回答问题。 【甲】茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫 ㅤㅤ八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ㅤㅤ…… ㅤㅤ安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】月夜忆舍弟① （唐）杜甫 戍鼓②断人行③，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长④不达，况乃⑤未休兵。 【注释】①舍弟：谦称自己的弟弟。②戍鼓：戍楼上的更鼓。戌，驻防。③断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。④长：一直，老是。⑤况乃：何况是。 （1）对甲乙两诗表述不正确一项是 　 　 A.甲诗“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，组成一幅幅鲜明的图画，紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。 B.甲诗最后直抒胸臆，把作者推己及人、舍己为人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。 C.乙诗首联描写了一幅边塞秋景图，更鼓和雁声给凄凉的景象带来一丝活力。 D.两首诗都体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术风格。 （2）两首诗创作背景相同，简要说说你从乙诗中体会到作者哪些情感。 7．完成下面小题。 春行即兴 [唐]李华① 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【注释】①李华因在安禄山攻陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。此诗正写于安史之乱平息后不久。 本诗在描写春天景色时，既表达了开心又藏着难过的心情。你能从诗中找出两种不同的情感吗？请结合诗句说明。 8．阅读下面的古诗，完成下列各题。 辋（wǎnɡ）川闲居 王维 一从归白社①，不复到青门。 时倚檐前树，远看原上村。 青菰②临水拔，白鸟向山翻。 寂寞於陵子③，桔槔④方灌园。 【注释】①白社：在今洛阳东。后代指隐士居所。②青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。③於陵子：齐国高士陈仲子的号。④桔槔：井上汲水的一种工具。 （1）“诗中有画”是王维诗歌的特点。请你发挥想象，描绘诗歌颈联所呈现的画面。 （2）本诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗歌相关内容或写作手法作简要分析。 9．学校“国风社”正在筹备“秋日诗会”，需要为温庭筠的《早秋山居》制作赏析展板。请完成以下批注任务，为诗句解读提供专业支撑。 早秋山居 温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 （1）“素琴”指 　 　 。刘禹锡在《陋室铭》中用“可以调素琴，阅金经”描绘了陋室中恬然闲适的生活，本诗中作者也借“素琴”表达了的 　 　 心情。 （2）从表现手法的角度赏析颈联。 10．阅读下面这首诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （1）发挥想象，用自己的语言描述“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”呈现的画面。 （2）这首词表现了作者对自身才华命运的哪些认识？ 11．阅读下面诗歌，完成小题。 送友人 唐•李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。 12．阅读下面的两首古代诗歌，回答问题。 【甲】 太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问姮娥，被白发。欺人奈何。 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 【乙】 中秋月 晏殊 一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 未必紊娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。 （1）“月”是古诗词中常见的意象，甲词使用 　 　 的修辞手法，突出其皎洁明亮；乙词把月亮人格化，营造了 　 　 的氛围。 （2）两首作品划线句都写到了桂树，表达的情感有什么不同？ 13．阅读下面的诗歌，完成问题。 霜天晓角•梅 范成大 晚晴风歇。一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。 胜绝。愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 （1）词人笔下的梅有何特点？请概括作答。 （2）词中重复的两个“绝”字有何妙处？ 14．阅读下面这首词，完成下面小题。 送韩十四江东觐省① [唐]杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱③。 黄牛峡④静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 【注释】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。觐省：探望双亲。②老莱衣：此用老莱子彩衣娱亲典故。老菜子相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③庭闱：内舍。多指父母居住处。因用以称父母。④黄牛峡：位于宜昌之西。 （1）下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是 　 　 A.首联苍劲中蕴藏一股抑郁之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争破坏了天伦之乐。 B.颔联写自己与朋友的经历，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深。 C.颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳。 D.尾联“犹恐”与“叹息人间万事非”呼应，意味深长，强化了离情别绪的深沉委婉。 （2）请结合全诗简要说说这首诗抒发了诗人哪些思想情感。 15．阅读下面的诗歌，完成问题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ （1）“前不见古人，后不见来者”中“古人”和“来者”分别指哪些人？ （2）“独怆然而涕下”这一诗句表达了作者怎样的情感？ 古诗词阅读 参考答案与试题解析 1．【对话先贤】古代诗歌阅读。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 　C　 A.诗以描述开篇，是写实手法。先写秋风之威，再写自己无奈的情状，只好任其所为。 B.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至的昏暗景象，烘托诗人的愁绪。 C.被子破烂冰冷，令人悲惘，但诗人笔锋一转，以娇儿调皮睡相映衬苦中作乐的心境。 D.全诗将叙述、描写、抒情融为一体，并且从个人生活的苦难中迸发出强有力的呼喊。 （2）《经典常谈•诗第十二》中评价杜甫的诗写出了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）C （2）民间痛苦：茅屋被秋风所毁，雨夜难眠，体现百姓生活艰难。社会问题：战乱后民生凋敝，百姓住房无保障。国家状况：安史之乱致国家动荡、残破。人生希望与恐惧：希望天下寒士有居所；恐惧自身及百姓持续困苦。杜甫的这首诗通过自身的遭遇，真实地反映了民间疾苦、社会问题、国家状况以及人生的希望和恐惧。 【分析】全诗以茅屋被秋风破坏的写实场景开篇，通过个人遭遇的层层铺陈，逐步拓展至对社会不公的批判与对天下寒士的关怀，最终在“舍身取义”的理想主义情怀中完成主旨升华，既展现杜甫对现实的深刻洞察，也彰显其“先天下之忧而忧”的人格光辉。 【解答】（1）本题考查内容理解。 ABD.正确； C.有误，被子破烂冰冷，娇儿恶卧踏里裂，这里主要是进一步突出生活的艰难困苦，并非是映衬苦中作乐的心境。 故选：C。 （2）本题考查词句赏析。 民间的实在痛苦：诗中描写自己的茅屋被秋风卷走茅草，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去”，自己年老无力，连孩童都来欺负，生活陷入困境。诗人作为民间的一员，其遭遇反映出当时民间百姓在艰难生活中连基本居住等需求都难以保障，这就是民间的实在痛苦。社会的实在问题：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，诗人房屋破败，在风雨中四处漏雨，一家人难以安身。这不仅仅是诗人个人的居住问题，而是当时社会动荡不安，百姓住房等基本生活条件普遍无法得到保障，体现了社会存在的住房难等实在问题。国家的实在状况：“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指安史之乱，这场战乱使国家陷入衰败、混乱。诗人经历战乱后长期难以安稳入睡，从侧面反映出国家处于战乱后的破败状态，百姓生活在水深火热之中，这是国家的实在状况。人生的实在希望与恐惧：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”表达了诗人希望能有千万间宽敞房屋，让天下贫寒之士都能有遮风挡雨之所，过上幸福生活，这是诗人人生的实在希望。而“长夜沾湿何由彻”等语句，写出诗人在漫长雨夜中，房屋漏雨，自己和家人在寒冷潮湿中难以熬到天亮的痛苦，体现了诗人对这种艰难困苦生活的恐惧和无奈。 答案： （1）C （2）民间痛苦：茅屋被秋风所毁，雨夜难眠，体现百姓生活艰难。社会问题：战乱后民生凋敝，百姓住房无保障。国家状况：安史之乱致国家动荡、残破。人生希望与恐惧：希望天下寒士有居所；恐惧自身及百姓持续困苦。杜甫的这首诗通过自身的遭遇，真实地反映了民间疾苦、社会问题、国家状况以及人生的希望和恐惧。 《茅屋为秋风所破歌》翻译： 八月秋深，狂风怒号，卷走我屋顶三层茅草。茅草飞过浣花溪，散落在对岸江边，高的挂在树梢，低的沉入塘坳。 南村一群孩童欺负我年老体弱，竟狠心当我面做“盗贼”——公然抱着茅草跑进竹林，我喊得唇焦口燥也没用，只能拄杖叹息。 不久风停，乌云如墨，秋天阴沉渐入黄昏。布被用了多年冷硬如铁，孩子睡姿不好把被里蹬破。床头屋顶漏雨，没有一块干地方，秋雨如麻下个不停。自从战乱以来就很少安睡，这漫漫长夜湿冷怎能挨到天亮？ 如何能得到千万间宽敞高大的房子，庇护天下贫寒的士人，让他们都喜笑颜开？房子坚固得风雨不动，安稳如山！唉！什么时候眼前能出现这样的屋宇，即便我的茅屋被秋风刮破，自己受冻而死也心甘情愿！ 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 2．阅读下面的诗歌，完成问题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （1）秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框内）标出。 苦□将侬□强派□作□蛾眉 （2）下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。 A.了却君王天下事，赢得生前身后名。 B.拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选 　B　 理由：　表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。　 【答案】（1）苦将侬、强派作蛾眉 （2）B 理由：表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。 【分析】词中借中秋景抒发对国家危亡的忧虑，痛斥封建礼教对女性的束缚，展现自己虽为女子却有男儿般的报国壮志与寻觅知音的孤独，表达了追求自由、投身革命的爱国情怀。 【解答】（1）本题考查诗词朗读。 “苦将侬强派作蛾眉”意思是可恨他们硬把我当作女子。此句在“苦将侬”后停顿，表达了对他们的痛恨之情。 （2）我选B 理由：秋瑾是一位追求民族解放、渴望挽救国家危亡的女英雄。“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”表达了愿意付出巨大牺牲，以强烈的决心和勇气去扭转乾坤、拯救国家的壮志豪情，这与秋瑾的“英雄胸襟”相契合，体现了她为国家和民族不惜献身的精神。而“了却君王天下事，赢得生前身后名”主要表达的是为君王建功立业以获取个人功名的想法，与秋瑾的家国情怀和英雄气概的内涵不同。 答案： （1）苦将侬、强派作蛾眉 （2）B 理由：表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。 翻译： 短暂寄居北京，转眼间又到了中秋佳节。篱笆下黄花开满，秋日景色明净如擦拭过一般。四面的歌声渐歇，楚国终被攻破（暗指国家危亡），八年漂泊的滋味，让我独独思念故乡浙江。可恨他们硬把我当作女子，我对此实在不屑！ 身体虽不能跻身男儿行列，心却比男儿更刚烈！算我平生赤诚肝胆，总是为他人热情燃烧。世俗之人的胸襟，谁能理解我呢？英雄在失意之时，自当经受磨难。茫茫红尘中，到哪里去寻觅知音？泪水湿透了青衫！ 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 3． 阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲]石壕吏 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 [乙]岁暮① 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！①本诗作于唐代宗广德元年末，时杜甫客居阆洲（今四川阆中）。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），此时，三州已被吐蕃攻占。 （1）两首诗都运用了对比手法，甲诗将①　吏呼一何怒　 和②　妇啼一何苦　 进行对比，突显了社会的矛盾；乙诗将③　朝廷谁请缨　 和④　济时敢爱死　 进行对比，表达了诗人的报国之志。（要求：用原句作答） （2）两首诗同为杜甫所写的诗歌，抒发的情感有何不同？ 【答案】（1）①吏呼一何怒 ②妇啼一何苦 ③朝廷谁请缨 ④济时敢爱死 （2）《石壕吏》抒发的是诗人对战争给人民带来巨大灾难的痛恨，以及对劳动人民所受苦难的深切同情。《岁暮》抒发的则是诗人对国家的热爱，对庸懦无能的文武大员的失望和谴责以及自己不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷。 【分析】这两首杜诗以战乱为背景，[甲]诗通过老妇的悲诉展现民间疾苦，笔触沉郁；[乙]诗则直抒胸臆，在边患危机中迸发壮士情怀。前者是叙事诗的现实主义力作，后者为抒情诗的慷慨悲歌，共同构成安史之乱前后的史诗画卷。 【解答】（1）本题考查对比手法。 第①②空：“吏呼一何怒！妇啼一何苦”，意思是差役的呼喊多么凶狠！老妇的啼哭多么悲苦！此句运用对比手法。“吏呼一何怒”描绘了差役凶狠咆哮的嚣张气焰，体现其蛮横无理；“妇啼一何苦”刻画了老妇悲戚啼哭的凄惨状态，展现其绝望无助。二者通过“怒”与“苦”的鲜明对比，直观呈现了官吏的残暴与百姓的苦难，突显了战乱背景下统治阶级与底层民众之间的尖锐矛盾，充满强烈的情感张力。故填写：吏呼一何怒，怒妇啼一何苦。 第③④空：乙诗中，“朝廷谁请缨”意为朝中无人主动站出来请缨报国，反映了当时朝廷官员的怯懦与不作为；“济时敢爱死”则是诗人直抒胸臆，表明为了拯救时局，自己敢于牺牲生命，展现了强烈的报国决心。这两句通过“朝廷无人请缨”与“诗人愿舍生济时”的对比，突出了诗人在国家危难之际的担当精神，反衬出朝中官员的庸碌，更强烈地表达了诗人的爱国情怀与报国之志。故填写：朝廷谁请缨；济时敢爱死。 （2）本题考查情感主旨。 《石壕吏》：诗中通过老妇的陈述“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直白展现了战争对普通家庭的毁灭性打击——三个儿子奔赴战场，两个已战死，仅存的一个也生死未卜。“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”则进一步描绘了家庭的残破：家中除了吃奶的孙子和连完整裙子都没有的儿媳，再无可用之人，却仍要被官吏逼迫服役。老妇最终“请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”的无奈抉择，将底层百姓在战乱中“存者且偷生”的悲惨处境推向极致。诗人全程以旁观者视角记录这一切，未发一句议论，却通过对这户人家苦难的细致刻画，字里行间充满对战争摧残民生的痛恨，以及对劳动人民在绝境中挣扎的深切同情。 《岁暮》：首联“岁暮远为客，边隅还用兵”，意思是年末时我远在他乡作客，边境却还在打仗。此句点明诗人客居他乡、边境战火不息的背景，奠定忧国基调。颔联“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”，意思是战火的烟尘侵犯了雪岭，战鼓和号角声震动了江城。以“烟尘”“鼓角”的意象，渲染出吐蕃入侵的紧张局势，暗含对国家安危的担忧。颈联“天地日流血，朝廷谁请缨”，意思是天地间每日都在流血牺牲，朝廷中还有谁主动请求出征？此句将战场的惨烈（“日流血”）与朝廷的无人担当（“谁请缨”）对比，直白表达了对朝堂上文武官员庸懦无能的失望与谴责。尾联“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，意思是（国家危难）要挽救时局，我怎敢吝惜性命？可如今孤独无依，壮志难酬，只能暗自心惊！此句则直抒胸臆：“济时敢爱死”展现诗人愿为救国牺牲生命的赤诚与对国家的热爱；而“寂寞壮心惊”则道破现实——自己虽有壮志，却客居异乡、不被朝廷重用，只能在孤寂中为国家命运感到震惊与痛心，将壮志难酬的苦闷倾泻而出。 答案： （1）①吏呼一何怒 ②妇啼一何苦 ③朝廷谁请缨 ④济时敢爱死 （2）《石壕吏》抒发的是诗人对战争给人民带来巨大灾难的痛恨，以及对劳动人民所受苦难的深切同情。《岁暮》抒发的则是诗人对国家的热爱，对庸懦无能的文武大员的失望和谴责以及自己不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷。 译文： 甲： 日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。 乙： 作客异乡，年关已经临近；边防前线，战争还在进行。警报传来，敌人进犯雪岭；军鼓号角，响声振动江城。前方将士，日夜流血牺牲；朝廷大员，可有一人请缨？国难当头，岂敢吝惜性命；报效无路，空有一片豪情！ 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 4．阅读下面诗歌，完成问题。 别友人 黄滔① 已喜相逢又怨嗟，十年漂泊在京华。 大朝多事还停举②，故国经荒未有家。 鸟带夕阳投远树，人冲腊雪往边沙③。 梦魂空系潇湘④岸，烟水茫茫芦苇花。 【注释】①黄滔：晚唐诗人。②停举：朝廷停止科举考试。③边沙：借指边地。西北边地多沙漠，故称。④潇湘：相传舜帝南巡而死，娥皇、女英两夫人痛不欲生，跳入湘江，化为湘江女神。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　C　 A.首联诗人既表达自己与友人久别重逢的喜悦，又写出多年漂泊的辛酸。 B.颔联写出科举停滞的社会现状，“故国经荒”一词则表现战乱频繁、家园荒芜的凄凉。 C.颈联中“夕阳”“腊雪”红白映衬，色彩艳丽，表达诗人内心的愉悦之情。 D.整首诗感情基调是低沉哀伤的，充满离愁别绪与身世感慨。 （2）有人评价首联中一个“怨”字贯穿了整首诗，请结合内容简要分析其复杂情感。 【答案】（1）C （2）离别之怨：刚重逢又要分别的无奈。漂泊之怨：十年京华漂泊的孤苦。仕途之怨：科举停考导致仕途无望。家国之怨：故乡荒芜、无家可归的悲哀。友人之怨：担忧友人赴边地的安危。 【分析】《别友人》通过写与友人相逢又别，抒发十年漂泊、科举受阻、无家可归的痛苦，借景表达对友人赴边的担忧，以及对乱世中个人命运无常、前途渺茫的悲叹。 【解答】（1）本题考查内容理解与分析。 ABD.正确； C.有误，颈联“鸟带夕阳投远树，人冲腊雪往边沙”，“夕阳”“腊雪”虽然有色彩，但结合整首诗低沉哀伤的感情基调，这里的景象是为了营造一种凄凉、孤寂的氛围，并非表达诗人内心的愉悦之情。 故选：C。 （2）本题考查主旨情感。 ①对久别重逢却又要离别的怨愤：首联“已喜相逢又怨嗟”，“喜相逢”后紧接着“怨嗟”，体现出刚与友人相逢却又要分别的无奈与怨愤。②对自身多年漂泊的感慨：“十年漂泊在京华”，漫长的十年漂泊生活，让诗人心中充满了对身世的感慨与无奈之怨。③对科举停滞、仕途无望的怨恨：“大朝多事还停举”，朝廷因多事停止科举考试，诗人失去了通过科举入仕的途径，对这种现状心怀怨恨。④对故国荒芜、无家可归的悲哀：“故国经荒未有家”，故国历经战乱灾荒，自己无家可归，这种悲惨境遇让诗人内心充满哀怨。⑤对友人前往边地的不舍与担忧：颈联“人冲脂雪往边沙”，友人要在恶劣的环境中前往边地，诗人对友人充满不舍与对其前途的深深担忧，这也是“怨”的一种体现。 答案： （1）C （2）离别之怨：刚重逢又要分别的无奈。漂泊之怨：十年京华漂泊的孤苦。仕途之怨：科举停考导致仕途无望。家国之怨：故乡荒芜、无家可归的悲哀。友人之怨：担忧友人赴边地的安危。 翻译： 与你相逢已是欣喜，却又感叹离别匆匆；我在京城漂泊十年，饱尝孤苦滋味。 朝廷动荡多事，科举考试久已停摆；故乡历经灾荒，至今仍无安身之家。 归鸟衔着夕阳投向远方树梢，你却冒着腊月风雪奔赴边地沙荒。 我的梦魂空自萦绕在潇湘岸边，只见烟水茫茫，芦苇花白一片凋零。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 5．阅读回答问题。 送柴侍御① 王昌龄 沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注释】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，诗人友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流。龙标在沅江之滨。 （1）下列情境本诗没有提及的一项是 　B　 A.江河相连，道无险阻 B.送别友人，哭泣断肠 C.云朵荫蔽，雨润青山 D.同顶明月，情似一心 （2）“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都借明月传情。请仿照示例，分析本诗的情感。 示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》把原来无知无情的明月，变成了善解人意的知心人，将自己的深情带到了遥远的夜郎之西，表达了诗人对友人的挂念与深切同情。 【答案】（1）B （2）示例：《送柴侍御》通过“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”表达了诗人与友人虽然身处两地，但心意相通，如同共享同一轮明月，体现了诗人对朋友的深情厚谊和乐观的离别态度。 【分析】《送柴侍御》是唐朝诗人王昌龄所作的一首七言绝句。柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。诗人通过乐观开朗的诗词来减轻柴侍御的离愁，而实际上自己却是十分伤感。这种“道是无情却有情”的抒情手法，更能表达出诗人浓浓的离愁。 【解答】（1）本题考查对诗歌内容情感的理解。诗歌描绘了沅水相连、青山云雨、明月共照的景象，表达了诗人送别有人时的乐观和对朋友的深情厚谊。由“送君不觉有离伤”可知，诗中并没有提及送别时的悲伤情绪。 故选：B。 （2）本题考查对诗歌情感的理解。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思为：你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？诗句表达了诗人与友人虽然身处两地，但心意相通，如同共享同一轮明月，体现了诗人对朋友的深情厚谊和乐观的离别态度。与李白借明月寄愁心的表达方式不同，王昌龄的诗句更强调了即使身处不同地方，也心意相通的情感。据此作答即可。表达要流畅。 答案： （1）B （2）示例：《送柴侍御》通过“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”表达了诗人与友人虽然身处两地，但心意相通，如同共享同一轮明月，体现了诗人对朋友的深情厚谊和乐观的离别态度。 参考译文： 沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。 你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？ 【点评】理解诗歌情感，要在读懂诗意的基础上进行分析。 6．阅读下面的古代诗歌，回答问题。 【甲】茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫 ㅤㅤ八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ㅤㅤ…… ㅤㅤ安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】月夜忆舍弟① （唐）杜甫 戍鼓②断人行③，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长④不达，况乃⑤未休兵。 【注释】①舍弟：谦称自己的弟弟。②戍鼓：戍楼上的更鼓。戌，驻防。③断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。④长：一直，老是。⑤况乃：何况是。 （1）对甲乙两诗表述不正确一项是 　C　 A.甲诗“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，组成一幅幅鲜明的图画，紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。 B.甲诗最后直抒胸臆，把作者推己及人、舍己为人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。 C.乙诗首联描写了一幅边塞秋景图，更鼓和雁声给凄凉的景象带来一丝活力。 D.两首诗都体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术风格。 （2）两首诗创作背景相同，简要说说你从乙诗中体会到作者哪些情感。 【答案】（1）C （2）①怀念家乡 ②思念亲人 ③忧国忧民 ④渴望社会安定 ⑤伤感惆怅 【分析】《茅屋为秋风所破歌》诗歌通过描写诗人在秋风中茅屋被吹破、雨夜受冻的窘迫处境，展现了个人生活的苦难，更借此抒发了推己及人的博大情怀。诗中先细致描绘秋风破屋、群童抱茅、夜雨湿床等场景，真实反映了诗人在战乱中的贫困生活，字里行间满是辛酸。 《月夜忆舍弟》诗歌借边塞秋夜的凄凉景象，抒发了对故乡、对亲人的深切思念，以及对战乱不息的忧虑。 【解答】（1）本题考查内容理解。 ABD.正确； C.有误，乙诗首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”描写了边塞秋景，更鼓和雁声增添了凄凉之感，并非带来一丝活力，该选项表述错误。 故选：C。 （2）本题考查主旨情感。 从“露从今夜白，月是故乡明”可以看出，诗人借月思乡，觉得故乡的月亮更明亮，体现了对故乡深深的思念。“有弟皆分散，无家问死生”表明诗人与弟弟们分散，不知道他们的生死情况，表达了对弟弟们的牵挂和思念。对战争的厌恶之情：“寄书长不达，况乃未休兵”中因为战争，书信长期不能送达，反映出战争给人们带来的痛苦和灾难，体现了诗人对战争的厌恶。 答案： （1）C （2）①怀念家乡 ②思念亲人 ③忧国忧民 ④渴望社会安定 ⑤伤感惆怅 翻译： 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 八月秋深，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边；飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。 南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。 一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被子蹬破了。屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！ 唉！什么时候眼前能突然出现千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑！房子在风雨中也不为所动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ 《月夜忆舍弟》（杜甫） 戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁的哀鸣。 从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。 寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 7．完成下面小题。 春行即兴 [唐]李华① 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【注释】①李华因在安禄山攻陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。此诗正写于安史之乱平息后不久。 本诗在描写春天景色时，既表达了开心又藏着难过的心情。你能从诗中找出两种不同的情感吗？请结合诗句说明。 【答案】本诗看似写春景，实则借景抒忧。“草萋萋”“花自落”“鸟空啼”等意象，以草木繁盛、花鸟自适的盎然春景，反衬出“无人”观赏的荒寂，暗含诗人对安史之乱后城池荒芜的伤感，以及自身被贬的落寞，乐景哀情交织，尽显兴亡之叹与身世之悲。 【分析】本诗通过“草萋萋”“花自落”等意象，以乐景写哀情。前两句写涧水曲折，暗喻人生起伏；后两句“无人”“空啼”凸显寂寥，展现诗人被贬后的孤寂。表面写春色盎然，实则寄托乱世飘零之痛，形成强烈的情感张力。 【解答】本题考查诗歌内容及情感理解。 结合“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西”可知，诗人描绘了宜阳城下草木茂盛、涧水随意流淌的春景，画面看似充满生机。结合“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”可知，芳树繁花盛开却无人欣赏，鸟儿空自啼鸣，“无人”“自”“空”等词凸显出环境的荒寂。由此可知，诗人以乐景写哀情，通过春景的盎然与人事的荒芜对比，既暗含对安史之乱后城池荒芜的伤感，也借景抒发了自身被贬的落寞，乐景哀情交织，体现了兴亡之叹与身世之悲。 答案： 本诗看似写春景，实则借景抒忧。“草萋萋”“花自落”“鸟空啼”等意象，以草木繁盛、花鸟自适的盎然春景，反衬出“无人”观赏的荒寂，暗含诗人对安史之乱后城池荒芜的伤感，以及自身被贬的落寞，乐景哀情交织，尽显兴亡之叹与身世之悲。 翻译： 宜阳城下，春草长得多么繁茂啊，涧水向东流去，不久又转向西淌。 美丽的树上鲜花无人欣赏，自行飘落，春日的山路上，鸟儿徒然地声声啼唱。 【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。 8．阅读下面的古诗，完成下列各题。 辋（wǎnɡ）川闲居 王维 一从归白社①，不复到青门。 时倚檐前树，远看原上村。 青菰②临水拔，白鸟向山翻。 寂寞於陵子③，桔槔④方灌园。 【注释】①白社：在今洛阳东。后代指隐士居所。②青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。③於陵子：齐国高士陈仲子的号。④桔槔：井上汲水的一种工具。 （1）“诗中有画”是王维诗歌的特点。请你发挥想象，描绘诗歌颈联所呈现的画面。 （2）本诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗歌相关内容或写作手法作简要分析。 【答案】（1）临近水边，郁郁葱葱地长着茂盛的茭白，远方白色的鸟儿成群结队，飞过高峻的山峰。这两句诗勾画出了一幅色彩鲜明的辋川风景图。 （2）本诗表达了作者对田园隐逸生活的向往与对官场的厌倦之情。颔联中的“时倚”“远看”表现了诗人安逸洒脱、怡然自得的心情，尾联运用典故，以於陵子自比，暗示了自己隐居的原因。 【分析】通过归白社不复过青门来比喻辞官归乡下的生活。接着写所见的乡村景致。再则引用战国高洁的隐士陈仲子的故事来比喻自己的隐居生活。隐含的是对田园生活的喜爱与对官场的厌倦！ 【解答】（1）本题考查描写画面。颈联的意思是青青的茭白在水边挺立生长，白色的水鸟向着山中翻飞而去。眼前是一幅清新自然、充满生机的画面：清澈的水边，茭白修长的叶子随风摇曳，仿佛在展示着自己的生命力；远处的山峦之间，白鸟振翅高飞，自由自在地穿梭于山林之间。据此作答。 （2）本题考查对内容的理解。从内容上看，诗人描绘了辋川闲居时所见的自然景色，如“时倚檐前树，远看原上村。青菰临水拔，白鸟向山翻”，这些宁静优美的田园风光体现了他对这种生活环境的喜爱。从写作手法上看，诗歌最后用“寂寞於陵子，桔槔方灌园”以於陵子自比，借於陵子灌园的典故，表明自己甘愿过这种平淡的隐居生活，传达出对归隐生活的心满意足。 答案： （1）临近水边，郁郁葱葱地长着茂盛的茭白，远方白色的鸟儿成群结队，飞过高峻的山峰。这两句诗勾画出了一幅色彩鲜明的辋川风景图。 （2）本诗表达了作者对田园隐逸生活的向往与对官场的厌倦之情。颔联中的“时倚”“远看”表现了诗人安逸洒脱、怡然自得的心情，尾联运用典故，以於陵子自比，暗示了自己隐居的原因。 译文： 隐居，再不沾染官场俗世。经常倚靠着屋檐前的树，远眺平原上的村庄。青翠的茭白掩映在清冽的水中，白鸟殿翅翻飞于苍茫的山间。就像那於陵子一样清净，用桔槔汲水浇灌园子。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 9．学校“国风社”正在筹备“秋日诗会”，需要为温庭筠的《早秋山居》制作赏析展板。请完成以下批注任务，为诗句解读提供专业支撑。 早秋山居 温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 （1）“素琴”指 　不加装饰的琴　 。刘禹锡在《陋室铭》中用“可以调素琴，阅金经”描绘了陋室中恬然闲适的生活，本诗中作者也借“素琴”表达了的 　闲适宁静　 心情。 （2）从表现手法的角度赏析颈联。 【答案】（1）不加装饰的琴；闲适宁静。 （2）颈联“果落见猿过，叶干闻鹿行”运用了以动衬静的表现手法。“果落”“猿过”“叶干”“鹿行”都是动态的描写，猿猴经过使得果实落下，鹿在行走踩在干枯的树叶上发出声音，这些动态的描写衬托出了山林的幽静。作者细致地捕捉到这些细微的动态，以这些动态之景来突出山林整体的静谧氛围，让读者更能感受到山居环境的清幽和宁静。 【分析】诗人以细腻笔触绘早秋山居的清寒之景、静谧之境，通过自然物象与素琴清泉的交融，既展现对清幽生活的享受，也暗含对官场纷扰的疏离，在“静”与“清”的意境中，完成对隐逸情怀与超脱精神的诠释。 【解答】（1）本题考查内容理解。 对于“素琴”的解释，在古代文化常识中，“素琴”常指不加装饰的琴。刘禹锡在《陋室铭》中用“调素琴”展现了一种闲适的生活状态，在本诗中，作者借“素琴”同样表达了闲适、宁静的心情。从全诗的氛围来看，山居的环境清幽，作者在这样的环境中抚琴，心境也自然是闲适宁静的。 （2）本题考查表达技巧。 以动衬静：颈联“果落见猿过，叶干闻鹿行”描绘了果子落下，能看到猿猴经过；树叶干枯，能听到鹿行走的声音。猿过、鹿行是动态描写，而山居的环境是静谧的，通过这些细微的动态，更加衬托出山居环境的清幽寂静，展现出一种空灵的意境。视听结合：“果落”“叶干”是视觉描写，看到果子落下、树叶干枯的景象；“见猿过”“闻鹿行”分别从视觉和听觉角度，既看到猿猴经过，又听到鹿行走的声音。多种感官的结合，使诗句所描绘的画面更加生动可感，让读者仿佛身临其境，感受到早秋山居独特的生活场景和氛围。 答案： （1）不加装饰的琴 闲适宁静 （2）颈联“果落见猿过，叶干闻鹿行”运用了以动衬静的表现手法。“果落”“猿过”“叶干”“鹿行”都是动态的描写，猿猴经过使得果实落下，鹿在行走踩在干枯的树叶上发出声音，这些动态的描写衬托出了山林的幽静。作者细致地捕捉到这些细微的动态，以这些动态之景来突出山林整体的静谧氛围，让读者更能感受到山居环境的清幽和宁静。 译文： 近山的居所察觉寒意早至，秋日晴空下草堂弥漫霜气。 树叶凋零后窗户透入阳光，池塘水满却听不见流动声息。 果实坠落时可见猿猴经过，枯叶干枯处能闻野鹿行迹。 我静抚素琴消解心中烦忧，只与深夜清泉相伴享幽寂。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 10．阅读下面这首诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （1）发挥想象，用自己的语言描述“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”呈现的画面。 （2）这首词表现了作者对自身才华命运的哪些认识？ 【答案】（1）清晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫，天快要亮了，（海上刮起了大风）无数的舟船在风浪中飞舞前进。 （2）借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 【分析】《渔家傲•天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 【解答】 （1）本题考查描绘诗句呈现的画面。 描绘画面要注意抓住意象，加入想象合理描绘。“星河欲转千帆舞”，意思是银河转动，像无数的船只在舞动风帆。“转”“舞”两字，将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。作答时，展开合理的想象，结合词中的意象描绘情境来作答。 示例：清晨，天空中云腾雾罩，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，海上一阵大风卷来，万千舟船如同在海面上旋转飞舞。 （2）本题考查诗文理解。 “闻天语，殷勤问我归何处”意思是：听见天帝在对我说话，他热情而又有诚意地问我要到哪里去。现实中，南宋高宗皇帝置人民于水火、只顾自己一路奔逃，李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼。这种遭遇，词人才学满腹，渴望关怀，渴望温暖，但现实中却不能得到，也只有将之寄托在幻想之中了；因此，词人以浪漫主义的手法，塑造了态度温和、关心人民疾苦的天帝，以此表达自己美好的理想，暗含对自身遭遇的不满与愤懑。 答案： （1）清晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫，天快要亮了，（海上刮起了大风）无数的舟船在风浪中飞舞前进。 （2）借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 译文： 天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？ 我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。 【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 11．阅读下面诗歌，完成小题。 送友人 唐•李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。 【答案】相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行的友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。 【分析】《送友人》通过“青山”“白水”等意象勾勒离别场景，以“孤蓬”“浮云”喻友人漂泊，借景抒情。颈联、尾联细腻展现依依惜别与牵挂之情，语言自然流畅，情感真挚动人，尽显李白送别诗的独特韵味。 【解答】本题考查情感理解及对比阅读。 结合“浮云游子意，落日故人情”可知，李白以“浮云”喻友人漂泊不定，用“落日”表自己依依惜别，借自然意象含蓄抒发离别时的难舍与对友人前路的担忧。 结合“海内存知己，天涯若比邻”可知，王勃抛开离愁，以理性劝慰友人，强调友情不受距离阻隔，展现豁达胸襟。由此可知，两联均诉离别深情，但李诗侧重个人情感的细腻流露，王诗则升华至对友情超越时空的哲思。 答案： 相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行的友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。 译文： 青翠的山峦横亘在城北郊外， 清澈的流水环绕着东边城区。 在此地我们一旦挥手作别， 你就将如蓬草般漂泊万里。 天上浮云恰似游子的心意， 天边落日如同我惜别的深情。 挥手告别从此各自西东， 离群的马儿悲鸣着不忍前行。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 12．阅读下面的两首古代诗歌，回答问题。 【甲】 太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问姮娥，被白发。欺人奈何。 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 【乙】 中秋月 晏殊 一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 未必紊娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。 （1）“月”是古诗词中常见的意象，甲词使用 　比喻　 的修辞手法，突出其皎洁明亮；乙词把月亮人格化，营造了 　中秋月色皎洁、流转　 的氛围。 （2）两首作品划线句都写到了桂树，表达的情感有什么不同？ 【答案】见试题解答内容 【分析】【甲】《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》此词通过中秋夜对月抒怀，运用浪漫主义的创作手法，展开奇妙想象。上片词人饮酒问月，借嫦娥、白发自喻，抒发岁月流逝、壮志难酬的愁绪。下片想象乘风直上长空俯瞰山河，欲斫去桂树让清光更多，“桂婆娑”喻指阻挡收复中原的投降势力，表达了词人渴望扫清朝廷中的投降派，恢复中原，实现国家统一的壮志豪情，也流露出对理想境界的追求。 【乙】这首诗描绘了中秋月夜之景，营造出清冷孤寂的氛围。从“独向隅”可看出诗人的孤独处境，而认为嫦娥也有愁恨，以桂树的孤独衬托自己的孤独，借中秋月抒发了词人在中秋佳节时独处的孤独寂寞之感以及内心淡淡的哀愁。 【解答】（1）本题考查词句赏析。 甲词中“一轮秋影转金波”把中秋的月亮在移动时的光影比作流转的金波，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的美好和灵动。 （2）本题考查主旨情感。 结合两首词的创作背景和整体内容来分析。甲词是辛弃疾借中秋望月，以浪漫的想象表达自己的政治理想；乙词从“此夕羁人独向隅”可知词人孤身一人，通过描写月中桂花的孤独来衬托自己的寂寞。 答案： （1）比喻 突出了 中秋月色皎洁、流转 （2）甲词中“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”，借砍去月中婆娑的桂树，表达了作者想要扫除世间黑暗、实现国家统一、恢复中原的壮志豪情以及对理想境界的追求；乙词中“玉蟾清冷桂花孤”，通过描写清冷的月亮和孤独的桂花，营造出一种孤寂、清冷的氛围，表达了词人独处时的孤独寂寞之情。 【甲】《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》翻译： 一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又重新擦拭一般。我举起酒杯问那月中的嫦娥：“怎么办呢？白发日增，欺负着我这个老人。” 我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。 【乙】《中秋月》翻译： 月光洒落在庭院中慢慢移动，今晚我独自在角落。月宫里的嫦娥不一定没有怨恨，清冷的月宫中，只有桂花孤独地开放。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 13．阅读下面的诗歌，完成问题。 霜天晓角•梅 范成大 晚晴风歇。一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。 胜绝。愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 （1）词人笔下的梅有何特点？请概括作答。 （2）词中重复的两个“绝”字有何妙处？ 【答案】（1）特点：稀疏（数枝）、花色浅淡（花疏天淡）、独自开放（愁亦绝，此情谁共说）。 （2）“胜绝，愁亦绝”中两个“绝”字，前一个赞梅之美到极致，后一个表愁之深到极致，形成反差，强化情感，凸显赏梅时的复杂心绪，让情感表达更浓烈、深沉。 【分析】这首词通过描绘梅花的疏淡孤洁之美，以“胜绝”与“愁绝”的反差，抒写了“高洁却孤独”的矛盾心境，既赞美了淡泊坚贞的品格，也寄托了知音难寻的怅惘，语言清疏而情感深婉，是咏梅词中的佳作。 【解答】（1）本题考查是个内容理解。 “脉脉花疏天淡”中，“花疏”写梅花枝条稀疏，“天淡”营造清冷背景，二者烘托出梅花独自开放的孤寂；“坚绝，孤亦绝”直接点明其“孤绝”，即孤高独立、不与他花争艳的特质。“数枝雪”以“雪”喻梅花，既写花色洁白，也暗指其在寒夜中如冰雪般坚韧，“坚绝”更直接强调其坚守自我的顽强。 （2）本题考查词句赏析。 “坚绝”赞梅花品格坚韧到极致，不受环境影响；“孤亦绝”叹其孤寂到极致，无人相伴。两字既写梅花，也映射词人：梅花的“孤绝”正是词人内心孤独、不被理解的写照（如“此情谁共说”）。两个“绝”字用反复手法强化情感，前者激昂（赞坚韧），后者低沉（叹孤寂），形成情绪起伏，让“孤独感”更具冲击力，也使咏物与抒情紧密结合。 答案： （1）特点：稀疏（数枝）、花色浅淡（花疏天淡）、独自开放（愁亦绝，此情谁共说）。 （2）“胜绝，愁亦绝”中两个“绝”字，前一个赞梅之美到极致，后一个表愁之深到极致，形成反差，强化情感，凸显赏梅时的复杂心绪，让情感表达更浓烈、深沉。 《霜天晓角•梅》翻译： 晚来天晴，风也渐渐停歇，一夜之间，春寒的威力已被摧折。 淡淡的天空下，几枝梅花疏落静立，脉脉含情，云朵飘来飘去，映得那几枝梅如落雪般洁白。 美到极致，愁也深到极致，这般心境能与谁诉说？ 只有两行低飞的大雁，知道有人独倚画楼，在月光下把她遥望。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 14．阅读下面这首词，完成下面小题。 送韩十四江东觐省① [唐]杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱③。 黄牛峡④静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 【注释】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。觐省：探望双亲。②老莱衣：此用老莱子彩衣娱亲典故。老菜子相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③庭闱：内舍。多指父母居住处。因用以称父母。④黄牛峡：位于宜昌之西。 （1）下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是 　C　 A.首联苍劲中蕴藏一股抑郁之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争破坏了天伦之乐。 B.颔联写自己与朋友的经历，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深。 C.颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳。 D.尾联“犹恐”与“叹息人间万事非”呼应，意味深长，强化了离情别绪的深沉委婉。 （2）请结合全诗简要说说这首诗抒发了诗人哪些思想情感。 【答案】（1）C （2）情感：①厌恶战争，叹战乱破坏生活；②思亲与身世飘零之悲；③对友人寻访亲人家的关切；④离情别绪与归乡之忧。 【分析】全诗通过战乱中送友人探亲的场景，抒发对战争破坏生活的厌恶，表达自身寻亲不得的身世之悲、对友人的关切，以及离别的愁绪和归乡无定的忧虑，深刻反映了战乱对百姓生活、亲情的破坏。 【解答】（1）本题考查词句赏析。 ABD.正确； C.有误，颈联“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”均为实写送别场景，描绘黄牛峡的滩声、白马江的树影，并非“虚实结合”，此选项错误。 故选：C。 （2）本题考查主旨情感。 厌恶战争：首联借战乱中无法像老莱子般娱亲，叹息战争破坏生活常理，流露对战争的厌恶。思亲与身世之悲：“我已无家寻弟妹”直言无家可归、寻亲不得，饱含对弟妹的思念与自身身世飘零的悲慨。关切友人：“君今何处访庭闱”由己及人，关切友人访亲之路，体现对友人的牵挂。离情别绪与归乡之忧：颈联借萧瑟之景渲染离别愁绪；尾联“故乡犹恐未同归”担忧故乡难回，强化离别的深沉愁思与对归乡无定的忧虑。 答案 （1）C （2）情感：①厌恶战争，叹战乱破坏生活；②思亲与身世飘零之悲；③对友人寻访亲人家的关切；④离情别绪与归乡之忧。 翻译： 战乱中再难见到老莱子彩衣娱亲的场景，不禁叹息人间万事都已背离常理。 我已无家可归，不知弟妹身在何处，你如今又要去哪里寻访父母的踪迹？ 黄牛峡江滩寂静，只闻水势流转之声，白马江畔寒气袭人，树影稀疏。 此次分别我们都须各自努力，只担心故乡还不能一同归返。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 15．阅读下面的诗歌，完成问题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ （1）“前不见古人，后不见来者”中“古人”和“来者”分别指哪些人？ （2）“独怆然而涕下”这一诗句表达了作者怎样的情感？ 【答案】（1）“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。 （2）表达了作者对不被理解、怀才不遇的悲叹。 【分析】《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。 【解答】（1）本题考查学生理解诗句中重要词语含义的能力。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，但他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。接连受到挫折，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》，主要是针对君王来写的，表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。再结合“前不见古人，后不见来者”的意思：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。故“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指后世那些重视人才的贤明君主。 （2）本题考查学生理解诗句中重要词语含义及理解作者思想感情的能力。答题首先要了解该词的意思，然后结合句子分析其作用及体现的情感。“念天地之悠悠”句意是一想到天地无穷无尽。“悠悠”作者把自己置身于无边宇宙的背景中，宇宙的广大和自己的渺小形成鲜明的对比，更加突出内心的孤独。“独怆然而涕下”意思是我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！“独”字写诗人孤单悲苦的心绪。诗人凭今吊古，以慷慨悲凉的调子，将一位胸怀大志却报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象刻画了出来，抒发了壮志难酬和怀才不遇的悲情。 答案： （1）“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。 （2）表达了作者对不被理解、怀才不遇的悲叹。 参考译文： 见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。 想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！ 【点评】体会作者的思想感情：1. 必须理解诗歌基本内容；2．联系诗歌写作背景和主题进行分析。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$