11.1 功教学课件2024- 2025学年初中物理人教版（2024）八年级下册

11.1 功 学习目标 1.知道力学中的功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，不能判断出力是否对物体做功； 2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3.能应用公式W=Fs进行简单计算。 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 场景一：叉车搬运货物 新知导入 1.叉车把货物举高，货物受哪些力？ 2.哪个力的作用对货物有了成效？ 有了贡献呢？ 思考： G F F 叉车对货物施加的向上的力F 成 效 货物被举高 场景二 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 1.行李车在牵引车的作用下前进，行李车受到几个力的作用？ 2.哪个力的作用对行李车有了成效？有了贡献呢？ 行李车受到的拉力F拉 行李车前进了 成 效 G F支 F拉 F阻 F拉 思考： 一、力学中的功 叉车举高货物 牵引车拉着行李车前进 F F拉 S S 1.功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 新知学习 起重机吊起货物 F S 拉力对货物做了功 起重机对货物做了功 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 当举重运动员举着杠铃不动时，感觉很累，那么运动员对杠铃做功了吗？ 思考 小车在推力的作用下向前运动了一段距离 布袋在绳子的拉力作用下升高 提着滑板在水平路面上前行 搬而未起 做功 未做功 F 移动方向 F 移 动 方 向 F 移动方向 F 没有移动 在图中标注人对物体施加力的方向和物体移动的方向 思考：用什么标准来判断力是否对物体做功？ 想想议议 2.力做功的两个必要因素 作用在物体上的力F 物体在这个力的方向上移动的距离S 注意 判断有没有“做功”的方法：看是否同时满足做功的两个必要因素，同时满足两个因素就叫“做功”，缺少任何一个，都不算“做功”。 判断 标准 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 判断力是否做功 有力无距离 不做功（劳而无功） × F ≠ 0 S = 0 当举重运动员举着杠铃不动时，感觉很累，那么人对杠铃做功了吗？ 冰壶离开运动员，在冰面上自由滑行时，人对冰壶做功了吗？ 有距离无力 S ≠ 0 F = 0 不做功（不劳无功） × 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 背着书包水平前进时，人对书包做功了吗？ 有距离有力，但力与距离的方向垂直 S ≠ 0 F ≠ 0 不做功（垂直无功） × F 移动方向 （1）有力没有距离（劳而无功） （2）有距离没有力（不劳无功） （3）有距离有力，但力与距离的方向垂直（垂直无功） 小结：三种不做功的情况： 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 1. 物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。　 牛（N） 米 （m） 焦耳（J） W =Fs 2. 公式： 3. 单位： 1J＝1N . m 詹姆斯·普雷斯科特·焦耳 （1818－1889） 英国物理学家 把1个鸡蛋举高2m，做的功大约是1J 1 N的力使物体在力的方向上 通过1m的距离时所做的功为1 J。 二、功的计算 （1） 使用W＝Fs 时，统一使用国际单位制中的单位。 （2）做功的多少：只由W＝Fs 决定， 与物体的质量、速度、运动方向、是否有摩擦无关。 （3）利用公式进行计算时：力的大小和方向是不变的， 若力的大小和方向是变化的，应分过程计算。 （4）公式W＝Fs 的运用: ① 同体性：力和物体移动的距离必须对应同一物体。 ② 同时性：力和物体移动距离必须对应同段时间。 ③ 同向性：公式中的F与s必须在同一直线上。 4. 运用功的公式时必须注意的几个问题： 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 质量为 50Kg 雪橇上装载了 350kg 的货物，一匹马拉着它匀速运到 3000m 外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N，求马运货时做的功。 解：雪橇在平直公路上做匀速直线运动， 马的水平拉力与摩擦力大小相等：F=f=800N 雪橇沿水平拉力的方向移动的距离：s=3000m 所以马做的功是： W=Fs=800N×3000m=2. 4×106J 典例 功的计算公式： 功= 功的单位： 功 ①作用在物体上的 . ②物体在力的方向上移动的 . ①有力无 ②有距离无 ③力与距离 不做功的 三种情况 做功的两个 必要因素 力 距离 W = Fs 力×距离 焦耳（J） 1J＝ 1N•m 课堂小结 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 1.下列实例中，力对物体没有做功的是（ ） A. 起重机吊起重物 B. 马拉车，车未动 C. 跳水运动员从跳台跳下 D. 举重运动员，将杠铃举起 B 课堂练习 2.关于功的说法正确的是（ ） A. 小明用力推发生故障的汽车而未推动时，推力对汽车做了功 B. 吊车吊着重物沿水平匀速运动一段距离时，吊车的拉力对重物做了功 C. 足球在水平地面上滚动一段距离时，重力对足球做了功 D. 举重运动员从地面将杠铃举起的过程中，举重运动员对杠铃做了功 D 特别是力学中的牛顿三定律。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的效率提升，包括电磁感应现象分析。物理实验的虚拟实现，多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。建立正确的物理观念很重要。包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。 3.在粗糙的水平面上，用 100N 的水平推力使一个重为 500N 的物体前进了10m，在此过程中（ ） A. 推力做了5000J的功 B. 推力做了1000J的功 C. 重力做了5000J的功 D. 重力做了1000J的功 B Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$