卷1 第一单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年九年级上册语文配套课件

语 文 九年级上册 人教版 1 2 3 卷1 第一单元综合检测卷 4 一、语言积累与运用 二、诗文阅读 三、现代文阅读 四、作文 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 同学们学习本单元之后，对诗歌产生了浓厚的兴趣。学校开展“诗意青春”主 题活动，请你积极参与。 同学们学习本单元之后，对诗歌产生了浓厚的兴趣。学校开展“诗意青春”主 题活动，请你积极参与。 一、语言积累与运用（24分） 任务一：发出号召 ［2025广东茂名月考改编］为调动大家参与活动的积极性，学校准备在校广 播站发出号召。小文负责广播稿的写作，请你阅读并帮他完善。（8分） 中国是诗的国度。走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。青砖斑驳，碧草 萋萋，一位娉婷女子，低吟着一首清丽婉约的诗歌，寻找着前行的小路。 诗歌是中国人精神的栖息地，我们①（漫游 环游）在诗行里，为之欢欣，为 之忧qī，为之深思……去读诗吧，在诗中濡养精神，②（丰盛 丰润）生命。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 7 读诗既能与诗人的思想进行碰撞，又能与诗人的情感产生共鸣。亲近诗歌， 一定能遇见不一样的自我！在今天，诗歌不仅是中国人民的精神财富，也是全世 界人民的宝贵遗产。通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同发挥中华文明的璀 璨辉煌！ 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 娉婷( ) 忧qī( ) 【解析】本题考查书写字音字形。娉婷，读作pīnɡ tínɡ，形容女子的姿态美。忧 戚，读作yōu qī，指忧伤。 pīnɡ 戚 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2.请从括号中选择合适的词语填写在下面横线处。（2分） ①______②______ 漫游 丰润 【解析】本题考查辨析词语。 第①空 “漫游”指随意游览。“环游”指绕着圈子游览；周游。此处指的是人们在 诗行中自由自在地感受其意境，应选“漫游” 第②空 “丰润”形容（肌肤等）丰满滋润。“丰盛”形容丰富（指物质方面）。此 处指的是诗歌润泽生命，让生命更丰富，应选“丰润” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9 3.语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） _____________________________ 【示例】将“发挥”改为“感受”。 【解析】本题考查修改病句。画线句中“发挥”与“璀璨辉煌”搭配不当，可将“发挥” 改为“感受”。 上分方法 病句题解题技巧 ①通读句子，提取句子主干，判断是否有搭配不当、结构混乱、成分残缺或赘余 等情况；②辨析句子间关系，核查关联词语，判断是否存在关联词语使用不当等 问题；③从事理角度进行逻辑分析，判断是否存在前后句逻辑相互矛盾等情况。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 4.教材知识补白 小语对语段进行了分析，其中不正确的一项是( )（2分） B A.“走进诗歌，就是走进了一段美好的时光”是一个单句。 B.“读诗既能与诗人的思想进行碰撞，又能与诗人的情感产生共鸣”是承接复句。 C.“诗歌不仅是中国人民的精神财富，也是全世界人民的宝贵遗产”是递进复句。 D.“亲近诗歌，一定能遇见不一样的自我！”这个句子的主干是“亲近诗歌能遇见自我”。 【解析】本题考查分析语法知识。可以借助关联词语来判断复句类型，B项， “既……又……”表示并列关系，而不是承接关系，故该句为并列复句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11 任务二：体悟诗韵 5.［2025山东菏泽月考］文学社特意准备了一本“诗意指南”手册，用于向同学们介 绍各项活动，同时可留作纪念。下面是写在手册扉页的一段话，请你补写空缺的 部分。（6分） 诵读经典诗文，可感悟真情：从“（1）______________________/我在这头/大 陆在那头”（《乡愁》）中感受对家乡的由衷思念；从“（2）__________，______ _____”（《诗经》）中感受君子辗转难眠的刻骨相思；从“（3）_______________， 心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）中感受白居易对卖炭翁的无限同情；从“（4） ________________，____________________”（《茅屋为秋风所破歌》）中感受杜 甫饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 乡愁是一湾浅浅的海峡 悠哉悠哉 辗转反侧 可怜身上衣正单 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查默写名句。易错字：愁、悠、辗。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 12 6.新考法［2025四川内江期中］小南准备向大家推荐席慕蓉的《乡愁》，下面是 小南写下的发言草稿，请你帮他完善。（3分） 乡 愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛/总 在有月亮的晚上响起/故乡的 面貌却是一种模糊的怅惘/仿 佛雾里的挥手别离/离别后/乡 愁是一棵没有年轮的树/永不 老去 发言内容：余光中和席慕蓉的两首乡愁诗都表达 了诗人______________之情。我最欣赏席慕蓉的 《乡愁》的最后两句：_______________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ____________________________。 （从修辞手法的角度进行赏析） 对故乡的思念 运用比喻的修辞手法，将乡愁比作“一棵没有年轮的树”，生动形象地写出了这棵树“永不老去”的特点，表达了乡愁在诗人心中的永恒，深化了诗歌的主题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 13 【解析】本题考查理解诗歌情感与赏析诗句。在余光中的《乡愁》中，诗人巧妙 地将乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡，这些意象生动地表达了诗人对故乡和亲 人的思念。而在席慕蓉的《乡愁》中，诗人写到了“故乡的歌”“故乡的面貌”，体 现了诗人对故乡的深深眷恋和无尽思念。所以两首乡愁诗都表达了诗人对故乡的 思念之情。诗中“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”，运用了比喻的修辞手法， 将乡愁比作“一棵没有年轮的树”。树是生命的象征，而“没有年轮的树”则意味着 这棵树永远不会老去，永远保持着生命的活力，体现了乡愁在诗人心中永远存在， 永远不会消逝。这样写既生动形象，又深化了诗歌的主题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14 7.［2025陕西西安月考改编］小语根据不同阶段艾青诗歌的特点，绘制了“艾青的 诗歌历程”思维导图，请你结合《艾青诗选》的具体内容，选择恰当的诗篇填入括 号内。（只填序号）（3分） A.《鱼化石》 B.《大堰河——我的保姆》 C.《向太阳》 B C A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 15 【解析】本题考查识记名著知识。①艾青18岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年 去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。 在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”,写 下了长诗《大堰河——我的保姆》,抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱 和无尽的怀念。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。② 1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡 的滚滚洪流。艾青这一时期的诗歌多写国家民族的苦难与反抗等，如《雪落在中 国的土地上》《向太阳》《北方》。③艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以 后。经过了20年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。诗人“归来”,诗风也发 生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，如《鱼 化石》《镜子》《光的赞歌》。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16 8.［2025浙江绍兴月考］研读会上，小北提议每人写一首小诗，以表达感想，寄语 未来。你决定以“黎明”为题，抒发自己的感悟。（不少于6行；用“/”来分行）（4分） 【构思提示】写诗前，请你先想一想：你将借哪些“意象”与情景来描绘“黎明”？ 你要借“黎明”表达怎样的情感？ _______________________________________________________________________ __________________________________________ 【示例】当我还不曾起身/两眼闭着/听见了清脆的鸟鸣/听见了隆隆的车声/听见了小贩的叫卖声/我知道/你又叩开/白日的门扉了 【解析】本题考查拟写诗歌。“黎明”代表着新的开始、光明战胜黑暗、希望的到来 等。拟写时可以选择具体意象来描绘黎明，比如晨曦、微光、露水、初绽的花朵等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 17 二、诗文阅读（21分） 任务三：深入解读 （一）［2025河南郑中国际学校开学考改编］研读会上，小文针对《沁园春·雪》 提出了几个问题，请你和他一起探究。（7分） 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊 风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 18 9.在对“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”进行朗读设计时，小文认为“分外”一词应 重读，你同意吗？请结合诗词内容说一说理由。 （3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析诗词朗读设计。重读表示强调，可以表达惊喜、激愤、兴 奋等情绪。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”写的是虚景，与前面眼前的实景形 成对比。作者想象雪后晴日当空的景象，用“分外”加以强调，对祖国大好河山的 赞美之情溢于言表，表现了作者强烈的民族自信心和自豪感。所以，重读更符合 作者的心理和情感。 【示例】我同意。“分外”是“超过平常；特别”的意思，强调了作者想象中的 雪后初晴之景的美丽程度超过平常，传达出作者对祖国大好河山的赞美之情。所 以，重读更符合作者的心理和情感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19 10.曹操《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪 波涌起”和毛泽东《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”都借助宏大的景象抒发作者自己的感情，请分别 结合诗词具体内容简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 曹操《观沧海》中通过描写大海的辽阔壮美、山岛的高耸突兀、草木的繁茂， 以及秋风中波涛汹涌的景象，展现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。毛泽东《沁 园春·雪》中通过描写北国大地千里冰封、万里雪飘的壮观景象，长城内外、大河 上下的奇伟雄浑，展现了诗人对祖国大好河山的热爱和博大的胸怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】本题考查分析作者情感。《观沧海》中写到的景象极为宏大，“涌”字更 突出了大海波澜壮阔的气势，显示了大海的惊人力量，诗人借此景象表达自己开 阔的胸襟和宏大的抱负。《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”将读 者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界；“长城内外”是从南到北，“大河上下” 是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。景象的宏大壮 观，意境的大气磅礴，展示了词人对祖国大好河山的热爱和博大的胸怀。据此概 括作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 （二）［2024河北唐山三模］小语决定与大家一起了解刘禹锡的生平，以便更深 入地理解其诗歌的内容和情感。请阅读下面资料并回答问题。（14分） 刘禹锡，字梦得。贞元九年擢 进士第，登博学宏辞科。工文章，善五言诗。 入为监察御史。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时 ，与之交，叔文 每称有宰相器。太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引 禹锡及柳宗元与议禁 中 ，所言必从。 叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目 殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 22 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子》 诗，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。去京师又十余年，连刺数州。 禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者，常唱和往来。梦得 尝为《西塞怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交。 会昌二年七月卒，赠 户部尚书。 （摘自《新唐书》《旧唐书》，有删改） 【注释】①擢（zhuó）：选拔，提拔。②得幸：得到宠幸。③名重一时：在 当时名望很高。④器：才能，本领。⑤引：推荐。⑥禁中：封建帝王所居的宫苑， 这里指宫中。⑦赠：给已死的官吏或其父祖追封官爵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11.用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 土 风 僻 陋 举 目 殊 俗 无 可 与 言 者 【答案】土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 【解析】本题考查文言文断句。句意：地方偏僻，民风粗陋，抬眼所见的都是不同 的风俗，没有可以与他交谈的人。句中“土风僻陋”写的是当地的状况，“举目殊俗” 与“无可与言者”也都独立成句。据此可断句为：土风僻陋/举目殊俗/无可与言者。 上分方法 文言文断句类题的解题方法 ①要通读全文，仔细体会词句之间的联系；②要根据句子大意、句式结构等进行 断句；③要重视句子内容，断完后根据句意、文章的整体内容再核对一遍。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 24 12.参考表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词语 方法提示 释 义 善五言诗 成语推断法：多谋善断 （1）____________ 执政不悦 语境推断法：时禹锡作《游玄都观咏看 花君子》诗，语涉讥刺 （2）______ 连刺数州 查阅词典法：①数目，数量；②几，几 个；③多次，屡次 （3）____ （填序号） 尝为《西塞怀 古》等诗 课内迁移法：尝射于家圃 （4）______ 擅长，善于 高兴 ② 曾经 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 25 【解析】本题考查解释文言词语。（1）成语“多谋善断”意为很有智谋，又善于决 断，可知此处“善”意为“擅长，善于”。（2）“时禹锡作《游玄都观咏看花君子》诗， 语涉讥刺”的意思是“这时刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子》诗，诗中有讥讽朝 政之意”，此处指执政的人看到刘禹锡写的含有讥讽朝政之意的诗而不高兴，故此 处“悦”意为“高兴”。（3）句意：接连在几个州任刺史。“数”在这里为“几，几个” 之意，故选②。（4）联系“尝射于家圃”中“尝”是“曾经”的意思可知，此处“尝”意 为“曾经”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 26 13.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）去京师又十余年。 ____________________ （2）虽名位不达，公卿大僚多与之交。 ________________________________________________________ 离开京城又十多年。 虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）许多高位大官与他交往。 【解析】本题考查翻译文言文句子。（1）句重点词：去，离开；余，多。（2） 句重点词：虽，虽然；达，显达。 上分拓展 古今异义词“去” 在古代汉语中，“去”有“离开”的意思。如“去魏”是离开魏国，而不是到魏国去。而 古代汉语中的“往”有相当于现代汉语中“去”的意思。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 27 14.新考向·回归教材 永贞革新失败后，与刘禹锡一同被贬的柳宗元写下了《小石 潭记》，请联系本文及链接材料，分析他们被贬后心境有何不同。（4分） 【链接材料】 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。 _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 刘禹锡被贬期间“唯以文章吟咏陶冶性情”，依然保持乐观的人生态度；而柳宗元被贬后游览小石潭展现出的更多的是无法排遣的忧伤凄苦的感情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 28 【解析】本题考查分析作者情感。结合本文第2段“禹锡在朗州十年，唯以文章吟 咏陶冶性情”可知，刘禹锡在被贬期间写文作诗陶冶性情，可见他是一个积极向上、 乐观豁达的人。根据链接材料中“凄神寒骨，悄怆幽邃”等可知，柳宗元幽微难明 的心境一经凄清环境的触发，那种被贬的忧伤凄苦便显露出来，“凄”“寒”两字表 现出作者内心无法排遣的悲怆与凄苦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 29 【参考译文】 刘禹锡，字梦得。（他）在贞元九年被选拔为进士，（又）考中博学宏辞科。 （刘禹锡）擅长写文章，善于作五言诗。（之后他被）召入朝廷任监察御史。贞 元末年，王叔文得到太子的宠幸，刘禹锡在当时名望很高，和王叔文交往，叔文 经常称赞刘禹锡有宰相才能。太子继承皇位后，朝廷的方针政策多由王叔文决定。 （王叔文）推荐刘禹锡和柳宗元到宫中参与讨论，（二人）所说的必定听从。 王叔文（的改革）失败后，刘禹锡被（牵连）贬为连州刺史，（还）没到 （连州），（又被）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，地方偏僻， 民风粗陋，抬眼所见的都是不同的风俗，没有可以与他交谈的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 30 刘禹锡在朗州十年，只能用写文作诗来陶冶性情。元和十年，（刘禹锡）从武陵 被召回（朝廷），宰相又想任用他做郎署。这时刘禹锡写了《游玄都观咏看花君 子》诗，诗中有讥讽朝政之意，执政的人不高兴，（刘禹锡）又被外任播州刺史。 离开京城又十多年，接连在几个州任刺史。 刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在他们之上的，（他们） 常常有诗词酬答和往来。刘禹锡曾经写了《西塞怀古》等诗，江南文士称 （这些诗）为佳作，虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）许多高位大官与他交往。 会昌二年七月刘禹锡去世，被追封为户部尚书。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 三、现代文阅读（15分） 任务四：诗境探微 ［2025湖南娄底月考］小湖准备与大家分享下面这篇文章，一同体会诗歌之美。 阅读下面的文字，完成小题。（15分） 有诗，就有了美的钥匙 蒋 勋 ①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、 一个小角落，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事；也可以背包里带一册诗，或 者，即使没有诗集，就是一本手抄笔记，有脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够 用，一路念着、唱着，一个人独自行走天涯海角。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 32 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗、口中有诗、心里面 有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来， 或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句： 今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 ⑤少年的时候，有过一些一起读诗、写诗的朋友。现在也还记得名字，也还 记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动， 像是害羞，也像是狂妄。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 33 ⑥后来星散各地，也都杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中， 是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗。那人是街角捡字纸的阿 伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句： 吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里、文学里， “加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云 海间。长风几万里，吹度玉门关。诗句让惩罚也不像惩罚了，朗读是发自肺腑的， 无怨无恨，像天山明月，像长风几万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 34 ⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。 他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背一首唐 诗——《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像 忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民， 会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。 ⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟 和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。 流放途中，诗是他的救赎。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 35 ⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。 ⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子： 风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 ⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲， 只有汉字与汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只 是技巧，还是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。 ⑯有诗，就有了美的钥匙。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 36 15.文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文是如何写“我”聆 听诗的声音的？请简要概括。（3分） __________________________________________________________ ①在街坊邻居闲聊间听诗。②在惩罚里听诗。③听门联上的诗。 【解析】本题考查概括文章内容。阅读题目，确定答题范围，从第⑦段之后的内 容中寻找答案。 原文内容 可 概 括 第⑧段“小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗……生活 里、文学里，‘加餐饭’都一样重要” 在街坊邻居 闲聊间听诗 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 37 原文内容 可 概 括 第⑨段“有些诗，是因为惩罚才记住的”“明月出天山，苍茫云海 间。长风几万里，吹度玉门关”，第⑩段“父亲板着脸，要我背一首 唐诗——《茅屋为秋风所破歌》……在此后的一生里，记得人在生 活里的艰难” 在惩罚里听 诗 第⑬段“家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》 的声音与节奏”，第⑭段“在一个春天走到江南，偶遇花神庙……花 花叶叶，卿卿暮暮朝朝” 听门联上的 诗 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 38 16.请揣摩下列句子中加点的词语。（4分） （1）生活里、文学里，“加餐饭”都一样重要。（请理解“加餐饭”的含义） _______________________________________________________________________ ____________________________________________ 在生活里，“加餐饭”指多吃一点饭，保重身体；在文学里“加餐饭”指要多阅读，多积累，补充精神食粮，厚植自己的文化底蕴。 【解析】“加餐饭”的表面含义是多吃一点饭，保重身体；结合“文学里”及后文内 容可知，“加餐饭”的深层含义是要多阅读，多积累，充实自己的精神世界，厚植 自己的文化底蕴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 39 （2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只 有汉字与汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果） _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “长大”写出了“我”受美丽的汉字与汉语的影响之久，这种从小到大的浸润带给了 “我”强烈的自豪感，表现出“我”对传统文化的热爱和强烈的文化自信。 【解析】“长大”写出了作者受美丽的汉字与汉语的影响之深，联系“骄傲”一词， 以及后半句“只有汉字与汉语可以创作出这样美丽工整的句子”可以看出，这种骄 傲是“美丽的汉字与汉语”给予“我”的，且这种自豪感越来越强烈，充分表现了“我” 对传统文化的热爱，传递出了强烈的文化自信。据此作答，意近即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 40 17.结合上下文，说说第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义。（4分） _______________________________________________________________________ ________________________________________ 在惩罚中“我”感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该拥有豁达的人生态度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 41 【解析】本题考查理解句子含义。根据第⑩段“父亲板着脸，要我背一首唐诗—— 《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚……唇焦口燥地追骂顽童”可知，虽然“我”被惩罚 背诗，但是诗让“我”读懂了杜甫，记住了人在生活里的艰难。根据第⑪段“我们都 曾是杜甫诗里欺负老阿伯的‘南村群童’，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬 重一句诗，懂得在诗里尊重生命”可知，“我”“知道领悟和反省”，“懂得在诗里尊重 生命”。因此，作者说“有诗，就没有了惩罚”；同时结合第⑫段“苏轼总是在政治 的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎”可知，诗是苏轼在苦 难人生中的精神寄托。苏轼一生豁达，作者从苏轼和他的诗中也体悟到了这一点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 42 18.新考向·开放性试题 “有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在 你心中，“美的钥匙”又是什么呢？请联系自己的生活体验简述。（4分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________ 【示例】我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，也从中悟到了做人的道理，做人要如书法般有张有弛。 【解析】本题考查拓展探究。本文作者认为“美的钥匙”是诗歌，作者在文章中表 达了诗歌对于个人成长和生活的深刻影响。作答时可结合自己的生活体验，选择 让自己的精神得到陶冶、思想得到提升的美的事物进行阐述。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 43 四、作文（40分） 任务五：抒写诗语 19.［2024重庆中考（B卷）节选］阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一 篇文章。 圆也美，缺也美 明也好，隐也好 月，天天是一个全新的自我 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C 等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 44 【审题】本题考查材料作文。这是一则比喻性材料，以月喻人，月经历了圆与缺， 明与隐，但无论怎样都是一个全新的月。推月及人，人也会经历人生的圆与缺， 明与隐。结合人生经历可知，这里的圆和明比喻人生的顺境，如学业的成功、家 庭的幸福、友情的真挚等；缺与隐则指人生的逆境，如考试成绩的不如意、家庭 生活的磕磕绊绊、友情的背叛等。“天天是一个全新的自我”意指乐观的态度，即 无论顺境还是逆境，都能成就一个快乐的、自信的自己。分析材料可知，写作的 重点应放在我们面对挫折时的态度上，即应该随时保持积极乐观的心态，从挫折、 遗憾之中发掘出生活之美来。所以本文应把立意限定为：挫折之美，遗憾也是一 种美，逆境成就人生，等等。可以写人记事，创作一篇记叙文，以自己从某种挫 折、遗憾当中发现美好的经历为写作内容，表达自己真挚的情感。也可以议论说 理，以“挫折之美”为论题，或以“逆境成就人生”为论点，以富有思辨性的语言、 极富逻辑的论证，证明自己的观点，做到有理有据，以理服人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 45 【例文】 遗憾也是一种美 世间没有永不凋谢的花朵，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，但遗憾 也是一种美。它是照亮痛苦者心灵的月光，它是安慰寂寞者的良药。 遗憾，总是带着几分伤感，像江南水乡如织的雨幕；遗憾，总是透着那股凄 婉，像贾宝玉与林黛玉的爱；遗憾，总是露着一丝悲恸，像带刺的玫瑰令人敬畏； 遗憾，总是散发出神秘的气息，让人捉摸不定。 人生一世，草木一秋。我们的生命中充盈着无数美丽的瞬间，那充满活力的 青春之火，能够激发出无穷的潜力，绘出绚烂的画卷。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 46 那生机勃勃的绿草，为大地带来了活力，为生活注入了希望的甘露。然而，青春 的火花终将慢慢熄灭，绿草也将随着季节的轮回而枯萎。在生命诸多璀璨的景象 背后，遗憾如影随形。但这不也是一种美吗？ 正如秋天的来临，带来的不仅仅是丰收的美丽，还有一种残缺的美。落叶脱 离了曾经的辉煌，风光不再，只留下干枯的叶面和萎缩的筋脉，但在这残缺中却 有一份不可多得的美丽。 假如没有“惆怅阶前红牡丹，晚来惟有两枝残”，怎么会有古人夜里秉烛赏花 的美？假如没有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，又怎么会有“但愿 人长久，千里共婵娟”的美好祝愿？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 很多时候，我们总是埋怨美梦不能成真，却不知，梦即使不能实现，也是美 的。倘若什么梦想都能轻易地实现，也就无所谓美梦了。这是一种特别的美，一 种让人想起仍觉甘甜，忆起犹觉满足的美。 人生总有遗憾，正如不是每一条河流都能汇入大海，不是每一天都是晴空万 里一样，但正是这如许的遗憾，使得我们的生活洋溢着色彩，充满了浪漫。感受 生活中的每一处美吧，不要再为遗憾而遗憾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【综合评价】这篇文章以“遗憾也是一种美”为题，通过生动的比喻和丰富的例证， 阐述了遗憾在人生中的独特价值。作者巧妙地运用自然景象、文学作品中的内容 以及人们对梦想的追求等例子，展现了遗憾所带来的美感。文章结尾处，作者呼 吁人们感受生活中的每一处美，不要再为遗憾而遗憾，具有启发性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 49 $$