卷10 九下 第一单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年九年级全一册语文配套课件（河北专用）

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷10 九下第一单元综合检测卷 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 第一部分 （1~2题 14分） 1.［2024唐山古冶区期中］学校开展“爱家乡，爱祖国”主题活动，小冀写了一段主 持词，请你帮他完善。（共12分） 回望五千年的历史，祖国母亲用她伤痕累累的乳房喂养了无数优秀的中华儿 女。①是在历史的隧洞里蜗行摸索，②在贫困的（yū tān）上挣扎前行，她的儿 女们如风雨中的舵手，始终高扬风帆，心怀希望。颁奖典礼上一次次慷慨演讲， 奥运会赛场上一次次（jié bào）频传，科技前沿的阵地上一次次攻坚克难□勤劳 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6 勇敢的中国人用甲（结果/硕果）回报伟大的祖国母亲。从迷惘走向坚定，从贫穷 走向乙（富饶/丰富），从落后走向先进，勤劳勇敢的中国人用坚定的步伐描绘着 时代的辉煌篇章。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（yū tān）______ ②（jié bào）______ 【解析】本题考查书写字形。淤滩，yū tān，由淤泥构成的浅滩。捷报，jié bào， 胜利的消息。 淤滩 捷报 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） C A.伤痕累累（léi） 隧洞（suí） B.伤痕累累（léi） 隧洞（suì） C.伤痕累累（lěi） 隧洞（suì） D.伤痕累累（lěi） 隧洞（suí） 【解析】本题考查辨析字音。伤痕累累，shānɡ hén lěi lěi，形容留下的伤疤很多。 隧洞，suì dònɡ，隧道。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8 上分点拨 “累累”的读音 读 音 含义及组词 léi léi ①憔悴颓丧的样子，如“累累若丧家之狗” ②接连成串的样子，如“果实累累” lěi lěi ①形容累积得多，如“罪行累累” ②屡屡，如“累累失误” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲______ 乙______ 硕果 富饶 【解析】 甲空 结果：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。硕果：大的果实，比喻 巨大的成绩。结合前文“颁奖典礼上一次次慷慨演讲……科技前沿的阵地 上一次次攻坚克难”可知，这里概述了中国人民取得的巨大成就，所以用 “硕果”更恰当 乙空 富饶：物产多；财富多。丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量 大。根据前文可知，此处应填“贫穷”的反义词，强调物产和财富多，而 “丰富”强调种类多或数量大，所以用“富饶”更恰当 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10 （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )（2分） C A.不管 都 B.尽管 还是 C.无论 还是 D.尽管 都 【解析】本题考查补充关联词语。①②处可填入“无论……还是……”这组表示条 件关系的关联词语。“无论是在历史的隧洞里蜗行摸索，还是在贫困的淤滩上挣扎 前行”突出了中华儿女在不同艰难处境下，都能坚定守护土地、传承精神，展现出 中华儿女坚韧不拔的意志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11 （5）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（2分） 【答案】……（省略号） 【解析】本题考查补充标点符号。前文列举了中国取得的诸多成就，省略号表示 除了所列举的这些方面，在其他诸多领域，勤劳勇敢的中国人同样用硕果回报伟 大的祖国母亲。 上分拓展 省略号的常见用法 ①标示引文的省略。②标示列举或重复词语的省略。③标示余意未尽。④标示欲 言又止，或断断续续。⑤标示沉默或虚缺。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _____________________________ 【示例】将“描绘”改为“书写”。 【解析】本题考查修改病句。画线句搭配不当，“描绘”与“画卷”搭配更合适，“书 写”与“篇章”搭配更恰当，可将“描绘”改为“书写”，也可将“篇章”改为“画卷”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13 2.［2024沧州第十中学一模］文物是历史之窗，通过河北文物，我们能更了解脚下 这片土地。同学们为河北文物设计了两种图案标志，请你任选其一投票，并简述 投票理由。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查图文转换。看图可知，作品一的主体图案是长信宫灯，该灯在 1968年出土于河北满城中山靖王刘胜及妻子窦绾墓，具有极高的史学价值。以此 为主标识，显示了河北悠久的历史文化底蕴，也与“河北文物”的主题相吻合。作 品二的主体由“河”字变形而来，加入长城元素，线条粗细有致，流畅自然，设计 巧妙，显示了河北独特的地域和历史文化。 【示例一】作品一。该幅作品用河北文物“长信宫灯”作为标志主体，创意十 足，凸显出河北悠久的历史文化底蕴。 【示例二】作品二。该幅作品以“河”字为核心设计元素，线条流畅，巧妙新颖， 且字体中加入长城元素，突出了河北独特的地域和历史文化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15 第二部分 （3~16题 46分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.［2024邯郸冀南新区期末改编］在下列横线上填写出相应的句子。（6分） 儒家倡导家国一体，秉持着“修身、齐家、治国、平天下”的理念。为实现祖 国摆脱贫困的美好愿望，舒婷坚定地呼喊“①______________________，去取得， 你的富饶、你的荣光、你的自由”；即便屡遭贬谪，仕途坎坷，苏轼仍殷切期盼着 那就从我的血肉之躯上 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16 “持节云中，②____________”；辛弃疾虽壮志难酬，但在梦里千回之际，仍心心 念念“了却君王天下事，③________________”；秋瑾即便深陷时代的重重困境， 也以一腔热血发出“④________________？英雄末路当磨折”的呐喊；纳兰性德远 赴边塞，为家国安宁奔波，感慨“身向云山那畔行，⑤________________，深秋远 塞若为情”；范仲淹在岳阳楼上抒发心系天下、以天下为己任的情怀，“⑥_______ _________，后天下之乐而乐”。 【解析】本题考查默写名句。易错字：躯、遣、赢、胸、襟、嘶。 何日遣冯唐 赢得生前身后名 俗子胸襟谁识我 北风吹断马嘶声 先天下之忧而忧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （二）［2024张家口张北三中月考］阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。 （共6分） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 立春日感怀 于 谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河底事 空留客？岁月无情不贷人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛 。 【注释】①关河：关山河川，这里指边塞。②底事：何事，为什么。③五辛：五 种辛味的菜，取迎新之意，谓之“五辛盘”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 4.季节的变化常常能触发人的情思。《渔家傲·秋思》中作者因_________________ ____而感怀，《立春日感怀》中作者因________________而感怀。（2分） 边塞秋季的荒凉寂寥 边塞遇立春节气 【解析】本题考查理解诗词内容。《渔家傲·秋思》中，作者因“塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意”的边塞秋季的荒凉寂寥而生发感慨。《立春日感怀》中，作者则 是因“年去年来白发新，匆匆马上又逢春”而生发感慨，作者身处边塞，在立春日 这一时间节点，感慨时光匆匆流逝，自己又添白发。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 20 5.《立春日感怀》中，“马上”一词有两种解释，一种解释为“在马的背上”，一种解 释为“立刻”。你认为“马上”该如何解释？请说说理由。（2分） _______________________________________________________________________ ____________________________________________________ 应解释为“在马的背上”。由后面的诗句可知，诗人身处边塞，应该经常骑在马上奔波，“在马的背上”更符合“在征途或在军队里”的意思。 【解析】本题考查理解诗歌内容。“关河底事空留客”中的“关河”明确点出诗人所 处的地理位置。诗人在边塞骑马出行是常见的状态，所以“马上”应解释为“在马的 背上”，更符合他的生活场景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 21 6.两首诗词表达了作者怎样的共同情感？请简要概括。（2分） ________________________________________________ 都表达了作者报国之志与思乡之情交织的复杂情感。 【解析】本题考查理解作者情感。《渔家傲·秋思》中，“浊酒一杯家万里，燕然 未勒归无计”揭示了作者和征人们的一种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，但 却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。展现出报国之志 与思乡之情的矛盾情感。《立春日感怀》中，“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲” 直接表明作者一心想要报效国家，但又因思念亲人而落泪。同样体现了报国之志 与思乡之情交织的复杂情感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 22 【诗词大意】《立春日感怀》 一年年过去，白头发不断添新；戎马匆匆里，又一个春天来临。因何事而长 久留我在边塞？岁月太无情，年纪从来不饶人。一片忠心只为报国，想起亲人来 不禁流下两行清泪。孤独的情怀激烈得难以排遣，就凑个五辛盘聊应新春。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 23 （三）阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分） ［甲］生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有 甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是 则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是 心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 24 ［乙］刘文正公性简傲，不蹈科名积习，立朝侃然 有古大臣风。尝有 世家子岁暮馈以千金公呼其仆入，正色告曰：“汝主以世谊通问候，其名甚正，然 余承乏政府，尚不需此，汝可归告汝主，赠诸故旧之贫窭者可也。”有赀郎 昏夜叩门，公拒不见。次早至政事堂，呼其人至，责曰：“昏夜叩门，贤者不为。 汝有何禀告，可众前言之。虽老夫过失，亦可箴规 也。”其人嗫嚅而退。 （选自倪进《清代笔记选注》，有删改） 【注释】①刘文正公：刘统勋，谥号文正。②蹈：遵循。③侃然：刚毅正直的样 子。④承乏：在任官吏常用的谦辞。⑤窭（jù）：贫寒。⑥赀（zī）郎：出钱捐官 的人。赀，同“资”，钱财。⑦箴规：告诫规劝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 25 7.解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）故患有所不辟也 辟：_____________ 同“避”，躲避 【解析】句意：因此有的祸患我也不躲避。辟：同“避”，躲避。 （2）贤者能勿丧耳 丧：_____________ 丧失 【解析】句意：（只不过）贤能的人能够不丧失罢了。丧：丧失。 （3）其名甚正 甚：_____________ 很，十分 【解析】句意：这样的名义很正当。甚：很，十分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 26 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） D A.尝有世家子岁暮/馈以千金/公呼其仆入 B.尝有世家子/岁暮馈以千金公/呼其仆入 C.尝有世家子岁暮/馈以千金公/呼其仆入 D.尝有世家子/岁暮馈以千金/公呼其仆入 【解析】本题考查文言文断句。句意：曾经有世家子弟，年底时赠送千两黄金，刘 统勋喊他的仆人进来。根据句意可断句为：尝有世家子/岁暮馈以千金/公呼其仆入。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 27 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 ______________________________________________________ 这两种东西不能同时获得，（我）就舍弃生命而选择道义。 【解析】重点词：得兼，兼得，同时获得；舍，舍弃；取，选择；义，道义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 28 （2）汝有何禀告，可众前言之。 __________________________________________ 你有什么要禀告的，可以在众人面前说出来。 【解析】重点词：汝，你；众，众人；言，说。 上分方法 翻译文言句子的方法 ①补充法，文言文有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略的内容增补出来， 使句意完整；②调整语序法，文言文中涉及特殊句式时，应按现代汉语的语序进 行调整；③替换法，将文言文中的词语替换为符合现代汉语习惯的词语，如可以 将单音节词语换成双音节词语。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 29 10.乙文中的刘统勋能否称得上是甲文中孟子笔下的“贤者”？请简要说明理由。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解概括文言文内容。首先明确观点，乙文中的刘统勋能称得 上是甲文中孟子笔下的“贤者”。结合乙文内容可知，刘统勋刚毅正直，不收受贿 赂，不接见夜里敲门出钱捐官的人，与甲文中的“贤者”品格一致。 能。甲文中孟子笔下的“贤者”指能够保持本心、坚守道义的人；乙文中的刘 统勋刚毅正直，不收受贿赂，不接见夜里敲门出钱捐官的人，正是孟子笔下的“贤 者”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 30 【参考译文】 【乙】刘统勋性格高傲，不遵循科举功名积累的习气，在朝堂之上刚毅正直 的样子有古代大臣的风范。曾经有世家子弟，年底时赠送千两黄金，刘统勋喊他 的仆人进来，严肃告诫说：“你的主人以世交的情谊与我往来问候，这样的名义很 正当，然而我暂在政府任职，还不需要这些，你可以回去告诉你的主人， （把这些东西）赠给那些仍然贫寒的故人就可以了。”有出钱捐官的人在夜里敲门， 刘统勋拒不相见。第二天早上到了政事堂，呼唤那人来，责备说：“在夜里敲门， 有德行的人不会这样做。你有什么要禀告的，可以在众人面前说出来。即使是我 的过错，也可以告诫规劝。”那人欲言又止地退出去了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 31 二、现代文阅读 ［2024石家庄四十二中月考］阅读下面文字，回答11~14题。（共13分） 诗歌创作课 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求青年教师都要开一 门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗 歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有 期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑 板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 32 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情 深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛。想想奶奶发脾 气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“有些买菜人会把翠生 生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了， 会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下 的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家。 她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才 甘甜细嫩，浓霜、露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 33 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手， 骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直 被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶 奶不识字。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写 她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙 子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大 冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件 事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 34 ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多 倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收。这会儿果贩子正在地头压价 呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最 大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子。她要给在外地的儿孙们各 邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了，奶奶不仅给 儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸 后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面抹开，空气里都会有橘 子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 35 ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都 静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从 没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼儿里渴望 能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的 手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她 觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世 界，去审视大地上有情的万事万物。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 36 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐 而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在， 她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 37 11.作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？请用简洁的语言概括。（3分） _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 第一个奶奶因一些买菜人把蔬菜剥掉一层才肯称重而发脾气；第二个奶奶因练不好签名而发脾气；第三个奶奶因果贩子们在收橘子时压价而发脾气。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 38 【解析】本题考查概括文章内容。结合第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集 市上跟人吵架呢。‘有些买菜人会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶 奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了”可概括出：第一个奶奶因一些买菜人把蔬菜 剥掉一层才肯称重而发脾气。结合第⑦段“我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自 己的右手，骂右手笨，不争气”可概括出：第二个奶奶因练不好签名而发脾气。结 合第⑨段“今年奶奶种的橘子大丰收。这会儿果贩子正在地头压价呢”“奶奶会跟他 们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱”可概括出：第三个奶奶因果 贩子们在收橘子时压价而发脾气。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 39 12.结合语境，按要求赏析文中画横线句子。（4分） （1）文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多 倔强的心性啊。”（从描写角度赏析） _______________________________________________________________________ ________________________________ 这句话运用动作描写和语言描写，展现了文老师对学生的赞赏和鼓励，同时也体现了她对诗歌创作的重视和热情。 【解析】句子中“抬起手”“竖了竖大拇指”属于动作描写，表现出文老师对学生的 赞赏与鼓励；“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”属于语言描写，直接表 达了文老师对故事的认可，也体现了她对诗歌创作的重视和热情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 40 （2）孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静 默了。（体会加点词的含义） _______________________________________________________________________ __________________________ “静默”一词表明孩子们被故事触动，开始反思和体会奶奶的情感和生活，表现出他们对亲情的理解和感悟。 【解析】结合第⑩段“讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳 的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶”“奶奶也许仍像少女一样……她才固 执地保留了古法制香膏的手艺”可知，这个时候孩子们“静默”是因为被故事触动， 他们因为平时没能仔细地观察自己的奶奶而感到羞愧，开始反思和体会奶奶的情 感和生活，表现出他们对亲情的理解和感悟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 41 13.新考向·开放性试题 文章首发时标题为“诗歌创作课”，后来又有人改为“拨开诗 歌的泉眼”。你认为哪一个标题更好？请简述理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析标题含义及作用。开放性试题，选择其中一个标题，并结 合文章内容阐明理由即可。 【示例一】我认为“诗歌创作课”更好。因为它概括了文章的主要内容，浅显 易懂。 【示例二】我认为“拨开诗歌的泉眼”更好。因为它富有诗意，生动形象，能激发 读者的阅读兴趣，而且暗示了文章主旨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 42 14.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） C A.文章开头写文老师为了上好诗歌创作课买了许多相关书籍，体现了她对教学的 认真负责。 B.文老师在课堂上的转变，表明她认为诗歌课讲创作技巧其实并不重要，关注生 活和情感才是关键。 C.文章主要运用动作、心理描写来刻画人物，细腻地展现了文老师和孩子们内心 情感的变化。 D.结尾处运用了比喻的修辞手法，表达了文老师对孩子们潜力的认可和对教育本 质的感悟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 43 【解析】本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色。C 项有误，文章主要运用了语 言描写和动作描写来展现人物，如孩子们讲述奶奶的事情时的语言描写，“文老师 抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指”“忽然，她把手收了回来”等动作描写，虽然 文中也有一定的心理描写，但不是主要的描写方法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 44 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答15~16题。（共8分） 15.根据下面两段文字，回答下列问题。（4分） 文段一：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便 似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来……A回到下处，急急卷了些 衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了。提了一条齐眉短棒，奔出南门，一 道烟走了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 45 文段二：知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠，不在乡里间做些好 事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准，原告在外伺候。早有人把 这话报知B。B慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上须 不好看。‘三十六计，走为上计’！”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 46 （1）文段一中的A是________________________，文段二中的B是________。（2分） 鲁达（鲁智深或鲁提辖） 严贡生 【解析】本题考查识记名著人物。结合文段一“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得 鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚 出来”可知，这是《水浒传》中“拳打镇关西”的情节，A是鲁达，也称鲁提辖或鲁 智深。结合文段二“B慌了，自心里想：‘这两件事都是实的……省城去了。’”可知， 这是《儒林外史》中的情节，文中知县要审严贡生的状子，他因自知理亏，便急 忙逃走，所以B是严贡生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 47 （2）从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，A“一道烟走了”，B“一 溜烟急走到省城去了”。这两处“走”分别反映了两人怎样的性格特征？（2分） _______________________________________________________________________ ________________________________ 第一处“走”反映了鲁提辖粗中有细的性格，第二处“走”反映了严贡生贪图钱财、欺软怕硬、冷漠无情的无赖性格。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 48 【解析】本题考查分析名著人物形象。鲁达在打死镇关西后没有惊慌失措，而是 迅速做出反应，有计划地收拾东西，舍弃旧衣粗重之物，只携带必要物品。同时， 他选择“奔出南门，一道烟走了”，也说明他对逃跑路线有一定的规划，尽量选择 快速离开事发地的方式，避免被官府追捕。这都体现了他粗中有细的性格特点。 而严贡生“卷卷行李，一溜烟急走到省城去了”是因为他“不在乡里间做些好事，只 管如此骗人，其实可恶”。因为自己为非作恶过多，担心“倘若审断起来，体面上 须不好看”。他生怕自己做的丑事闹到官府，搞得路人皆知，所以一跑了之。因此， 他的“走”把他贪图钱财、欺软怕硬、冷漠无情的无赖嘴脸充分展示了出来，令人 心生鄙视。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 49 16.新考法 有人说，《水浒传》写的是“义”，《儒林外史》写的是“病”。请参照示 例，写出你对《儒林外史》“病”的理解。（要求：不少于70字）（4分） 【示例】《水浒传》写的是“义”，叙写了梁山好汉斗贪官、报朝廷的忠义。例如 宋江等人上梁山前，扶危济困，行侠仗义；上梁山后，不断壮大，最后接受招安， 保家卫国。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】《儒林外史》写的是“病”，叙写了科举制度带给人们的势利病。例 如范进中举后，胡屠户前倨后恭，众乡邻前来帮忙，张乡绅赠银送房，大家都因 为范进身份改变而对他阿谀奉承。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 50 【解析】本题考查分析名著内容。结合原著内容，参照示例来写即可。注意字数 要求。 上分点拨 《儒林外史》的主题 作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，讽刺了封建 官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个 封建礼教制度的腐朽和人们灵魂的扭曲。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 51 第三部分 （17题 40分） 17.［2024邢台襄都区期中］阅读下面文字，根据要求写作。（40分） “我是一棵仙人掌，/大漠，/是我的故乡。/植根在干涸的沙丘，/我唯有选择坚 强。” （选自艾青《仙人掌》，有删改） 上面的诗歌带给你怎样的联想与思考？请以“选择坚强”为话题，自拟题目， 写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要 套写、抄袭；⑤不少于 600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 52 【审题】本题考查话题作文。题目要求以“选择坚强”为话题作文，“选择”突出面 临困境或挑战时的主动性抉择，而“坚强”展现出的是坚定意志、不屈精神。所以， 文章要围绕在特定情境下，为何做出坚强的选择以及如何体现这种坚强展开。由 艾青的诗歌可知，仙人掌生长在大漠干涸的沙丘这一恶劣环境中，它“选择坚强” 是生存的必然，也是对命运的抗争。这提示我们在确定立意时，可思考生活中类 似的困境，如个人成长的挫折等，展现人物在其中展现出的坚强品质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 53 【例文】 荆棘中绽放坚强之花 成长，恰似一场艰苦的跋涉，我们都是那逐梦路上的行者，难免遭遇风雨的 侵袭。而在那段与数学苦战的日子里，我无比感激选择了坚强的自己。 刚上初中，数学就像一道难以跨越的沟壑横在我面前。小学时成绩尚可的我， 面对初中数学复杂的公式和多变的题型，瞬间没了方向。数学作业发下来，望着 那一个个红叉，我的心仿佛坠入了冰窖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 54 夜晚，我躺在床上，放弃的念头在脑海中不断盘旋。然而，当我看到书桌上 那本写满励志话语的笔记本时，心中涌起一股不甘。难道我就这样被数学打倒？ 不，绝不！我要选择坚强，我要在这黑暗中奋力挣扎，寻得一丝曙光！ 此后，我开始了艰难的逆袭之路。课间，同学们嬉笑玩耍，我却在座位上钻 研难题，不放过任何一个疑点；夜晚，城市沉入梦乡，我仍在台灯下与数学题鏖 战，密密麻麻的草稿纸见证了我的努力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 55 记得有一次，为了一道函数题，我苦思冥想了整整一个下午，尝试了多种方 法，却始终得不到正确答案。窗外，余晖渐渐消失，黑暗笼罩了大地。我又气又 急，心中的挫败感如熊熊烈火般燃烧，恨不得将手中的书本狠狠扔出去。就在这 时，一只飞蛾不知从何处飞来，在台灯周围不停地飞舞盘旋，一次次义无反顾地 撞向灯罩。我烦躁地挥挥手，试图将它赶走，可它却仿若未觉，依旧执着地扑向 那散发着光明的台灯。看着这只小小的飞蛾，我不禁愣住了。一只如此渺小的飞 蛾，都能为了追求光明，这般坚持不懈、勇往直前，我又有什么理由轻易放弃呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 56 我深吸一口气，重新整理思路，拿起笔继续计算。不知过了多久，终于，我 找到了解题思路，顺利解出了这道难题。那一刻，喜悦的泪水夺眶而出，我仿佛 看到了黑暗中那一丝曙光。 日复一日的坚持开始展现成果。曾经那些让我望而却步的作业题目，如今正 确率大幅提升；课堂上，老师提问时，我不再畏畏缩缩，而是自信地举起手，流 利地回答问题。如今，再回首那段艰难的时光，我无比感激那个选择坚强的自己。 正如蝴蝶要经历破茧的痛苦，才能在花丛中翩翩起舞；我们也只有在面对困难时 选择坚强，才能在成长的道路上绽放属于自己的光芒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 57 【综合评价】文章开篇以成长如艰苦的跋涉起笔，自然引出与数学苦战的经历， 简洁又紧扣主题。中间讲述学习数学的困境、内心的挣扎，以及因飞蛾而坚定信 念的过程，层层递进，条理清晰。文章通过个人在数学学习上的经历，深刻地诠 释了“选择坚强”的内涵，主题突出。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 58 $$