卷8 九上 第六单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年九年级全一册语文配套课件（河北专用）

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷8 九上第六单元综合检测卷 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 第一部分 （1~2题 14分） 1.学校开展“寻古探韵游河北”主题活动。阅读下面文字，回答后面的问题。（共12分） 随着文旅市场的融合发展，各地沉浸式的演艺项目不断上演。走在景 区中，你可能会邂逅手提朴刀、一路趱行的杨志，也可能会遇到思贤若渴、三顾 （máo lú）的刘备，说不定能与身披金甲的孙悟空打个照面，也能和才情纵横的 李白甲（攀谈/漫谈）几句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6 近年来，河北省石家庄市正定县打造“自在正定”文旅品牌，古城古韵越来越 浓。日前，该县推出□一梦入红楼□迎新年主题夜游活动，将《红楼梦》的经典 故事通过光影、演艺、沉浸式体验等场景呈现给观众，乙（力求/务求）打造深度 融合的夜间文化和旅游消费集聚区。夜游荣国府，游客们仿若踏入了红楼幻境， 似能听闻刘姥姥在筵席上的妙语连珠，也能瞧见王熙凤在堂前的精明周旋，还能 目睹宝玉被众姐妹（cù yōnɡ）着的欢喜热闹。在这座灯火璀璨的宅院里，处处皆 故事，步步是风景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7 文旅融合巩固了文化与旅游的边界，让经典名著不再束之高阁，使静态古迹 重焕生机。它①丰富了民众的精神世界，②为地域发展注入新动能，如此，怎能 不让人期待更多文旅融合的精彩篇章？ （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（máo lú）______ ②（cù yōnɡ）______ 茅庐 簇拥 【解析】本题考查书写字形。茅庐，máo lú，草屋。簇拥，cù yōnɡ，（许多人） 紧紧围着。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） C A.朴刀（pǔ） 筵席（yàn） B.朴刀（pō） 筵席（yàn） C.朴刀（pō） 筵席（yán） D.朴刀（pǔ） 筵席（yán） 【解析】本题考查辨析字音。朴刀，pō dāo，旧式兵器，刀身狭长，刀柄略长， 双手使用。 筵席，yán xí，宴饮时陈设的座位，借指酒席。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9 上分提醒 易误读的字音 汉语中的一些字，它们只有一个标准的读音，但由于习惯、方言、形近字等影响， 常被误读。下面是一些易错字的正确读音： 氛（fēn）围 档（dànɡ）案 刽（ɡuì）子手 嫉妒（jí dù） 贮（zhù）蓄 从（cónɡ）容不迫 言简意赅（ɡāi） 瞥（piē）见 滂（pānɡ）沱 莅（lì）临 粗犷（ɡuǎnɡ） 恪（kè）守 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲______ 乙______ 攀谈 力求 【解析】本题考查辨析词语。 甲空 攀谈：拉扯闲谈。漫谈：不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。“攀 谈”通常带有主动结交、深入交流的意味，强调一方带着一定的热情、好 奇或敬意去与他人开启对话，拉近彼此距离，因此这里应用“攀谈” 乙空 力求：极力追求；尽力谋求。务求：必须要求（达到某种情况或程度）。 “力求”侧重于表达一种积极主动去达成目标的态度，与“打造”搭配更恰 当，因此这里应用“力求” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11 （4）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（2分） 【答案】“ ”（双引号） 【解析】本题考查补充标点符号。这里指的是迎新年主题夜游活动，应用双引号， 注意不能用书名号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12 （5）教材知识补白文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( ) （2分） A A.不仅 更 B.虽然 但是 C.既然 就 D.无论 都 【解析】本题考查补充关联词语。“丰富了民众的精神世界”是文旅融合带来的积 极影响，而“为地域发展注入新动能”则是在前者基础上，进一步阐述其在社会发 展这一更广泛的领域所发挥的作用，后一分句比前一分句的意思更进一层，所以 应使用表示递进关系的“不仅……更……”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13 上分拓展 常用的关联词语 表示递进关系 不但（不仅）……而且……、不仅……还…… 表示选择关系 不是……就是……、要么……要么…… 表示并列关系 一边……一边……、既……又…… 表示转折关系 虽然……但是……、……却…… 表示假设关系 如果……就（那么）……、要是……就…… 表示条件关系 只有……才……、只要……就……、无论……都…… 表示因果关系 因为……所以……、之所以……是因为…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） 【示例】将“巩固”改为“打破”。 【解析】本题考查修改病句。本句语病为不合逻辑，“巩固”形容坚固，不易动摇， 用在此处强化了文化与旅游之间的界限，与文本所强调的文旅互动、协同发展背 道而驰，可将“巩固”改为“打破”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15 2.小冀调查了本年级110名学生的中国古典白话小说阅读情况，结果见下图。请你 简要写出调查结论。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】七成以上的学生阅读中国古典白话小说的数量不足3本，六成以上学 生通过影视作品了解中国古典白话小说，只有一成左右的学生通过阅读原著了解 中国古典白话小说。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16 【解析】本题考查图文转换。由柱状图可知，被调查的110名学生中，13名学生没 有阅读过中国古典白话小说，32名学生读过1本，35名学生读过2本，即80个 （七成以上）学生阅读中国古典白话小说的数量不足3本，只有近三成的学生阅读 中国古典白话小说的数量在3本及以上。由饼状图可知，有62.2%（六成以上）的 学生通过影视作品了解中国古典白话小说，20.3%（二成左右）的学生通过缩写本、 改写本了解中国古典白话小说，只有11.2%（一成左右）的学生通过阅读原著了解 中国古典白话小说。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17 第二部分 （3~16题 46分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.［2025秦皇岛月考］阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 诗意的文字，失意的人生。“①________________，②________________” （《咸阳城东楼》），许浑在历史旧迹前，为世事沧桑而发出无限感慨；“有弟皆分 散，③____________”，杜甫在“有”“无”的对比中，为兄弟分散、人各东西椎心泣血。 鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋 无家问死生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 但失意的苦闷又怎会压垮文人的傲骨？范仲淹遭贬谪仍道出“④__________， ⑤__________”（《岳阳楼记》）的思想境界，表现出“不为物动”的旷达；李白寻 梦之路艰难却壮志未泯，“⑥________________，直挂云帆济沧海”，希望有一天 能扬帆起航，到达理想的彼岸。 不以物喜 不以己悲 长风破浪会有时 【解析】本题考查默写名句。易错字：芜、苑、蝉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 （二）［2025邯郸期末］阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。（共6分） 无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 20 无 题 李商隐 来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉 。 刘郎 已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！ 【注释】①半笼：半映。指烛光隐约，不能全照着床上的被褥。②金翡翠：用金 线绣成的翡翠鸟的帷帐。③度：透过。④绣芙蓉：绣着芙蓉的被子。⑤刘郎：相 传东汉时刘晨重入天台寻觅仙侣而不遇。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 21 4.李商隐的两首《无题》都用了情景交融的写法，“东风无力百花残”以春风不再、 __________的景象，象征爱情的艰难；“月斜楼上五更钟”从视觉和______的角度， 描写了月斜楼上、晓钟在耳的景象，突出了离别之恨。（2分） 百花凋零 听觉 【解析】本题考查理解诗句。第一空，“东风”指春风，“东风无力”即春风不再， “百花残”即百花凋零，本句以春风不再、百花凋零的景象，来象征爱情的艰难， 情景交融，非常形象。第二空，“五更钟”从听觉角度描写了晓钟在耳的景象，突 出了离别之恨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 22 5.小冀同学不明白古人为什么要把“无形之思”比作有形之“丝”，请你结合“春蚕到 死丝方尽”向他解释一下。（2分） _______________________________________________________________________ ______________ “丝”与“思”谐音，比喻人眷恋感情之缠绵，同春蚕吐丝一样，体现了诗人对爱情的至死不渝。 【解析】本题考查理解诗句。“春蚕到死丝方尽”中春蚕吐丝的“丝”与“相思”的“思” 谐音。人眷恋感情之缠绵如同春蚕吐丝一样。这样“相思”有了具体的形体，“无形 之思”能够被更清晰地感受，体现了诗人对爱情的至死不渝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 23 6.两首诗分别通过“蓬山之近”和“蓬山之远”来抒发思念之情，你更喜欢哪种写法？ 请说说你的理由。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“蓬山之近”好。因为作者想请青鸟辛苦一趟为“我”前去打探消息， 所以才说蓬莱山距离这里没有多少路程。表达了惆怅而又伤感的思念之情。 【示例二】“蓬山之远”好。作者以刘郎自比，示意自己与心上人本来就存在阻隔， 见面无期，现在见面的梦想就更加渺茫了。因此“远”体现了离别之恨，相思之 苦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 24 【解析】本题考查赏析诗句。第一首诗的尾联中写到了“蓬山”与“青鸟”，青鸟是 为西王母传信的神鸟，蓬山是神话传说中的一座仙山。诗人以蓬山作为对方居处， 而以青鸟作为传信的使者，流露出诗人与爱人无法常见面，只能靠书信传情的无 奈，寄托了诗人强烈的相思之情。第二首诗的尾联承接颈联的虚幻感，用了“刘郎 入蓬山”的典故，点明了对爱人的思念，同时直抒胸臆，用“恨”字表达了相思成灰 却无能为力的惆怅。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 25 【诗词大意】《无题》（第二首） 你说来相会是空话，别后不见踪影。醒来楼上斜月空照，听得晓钟已报五更。 梦里为远别啼泣，难以呼醒。醒后墨未磨浓，奋笔疾书写信。残烛半照用金线绣 成的翡翠鸟的帷帐，麝香微微熏透绣着芙蓉的被子。当年的刘郎，早已怨恨那蓬 山遥远。你去的地方，更与蓬山隔着万重岭！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 26 （三）［2024张家口桥西区期末］阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分） ［甲］大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有 此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟 子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 27 ［乙］三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚 ，水 与堤平，丝管夹岸。趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑 ，鱼鸟之 飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以 为笑。而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属 ，于乐何 有也。少顷遇同年黄昭质拜客出呼而下与之语，步至极乐寺观梅花而反。 （选自袁宏道《游高梁桥记》，有删改） 【注释】①微岚：薄薄的雾气。②趺（fū）坐：佛教徒盘腿打坐。③茗：茶。④ 侑（yòu）：劝人饮酒进食。⑤筵中人：设席饮酒的人。⑥诟（ɡòu）：辱骂。⑦ 了不相属（zhǔ）：全不相关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 28 7.解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）拥毳衣炉火 拥：_____________ 裹、围 【解析】句意：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥：裹、围。 （2）而余等亦窃谓彼筵中人 谓：_____________ 认为 【解析】句意：而我们也私下认为这些设席饮酒的人。谓：认为。 （3）观梅花而反 反：_____________ 同“返”，返回 【解析】句意：观赏了梅花，接着就返回了。反：同“返”，返回。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 29 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） C A.少顷/遇同年/黄昭质拜客出呼/而下与之语 B.少顷遇/同年黄昭质拜客出/呼而下与之语 C.少顷/遇同年黄昭质拜客出/呼而下/与之语 D.少顷/遇同年黄昭质/拜客出呼/而下与之语 【解析】本题考查文言文断句。此句句意：过了一会儿，遇到了同一年登科的黄 昭质拜访客人出来，叫他下来，与他交谈。“少顷”是一个时间状语，表示“不久” 的意思，应与后文断开；“遇同年黄昭质拜客出”表示一个完整的动作，应与后文 断开；“呼而下”应与后文断开；“与之语”表示主人公和黄昭质的交流。据此可断 句：少顷/遇同年黄昭质拜客出/呼而下/与之语。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 30 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余强饮三大白而别。 ______________________________________ 我尽力喝了三大杯酒就（和他们）道别。 【解析】重点词：强，尽力、竭力；三大白，三大杯酒；别，道别。 （2）见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。 ______________________________________________________________ 看到我们三个人像痴和尚一样呆坐在古树下，都互相望着觉得好笑。 【解析】重点词：若，像；皆，都。注意调整“枯坐树下若痴禅者”的语序，为 “若痴禅者枯坐树下”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 31 10.甲、乙两段选文中主人公的“痴行”有相同内涵。请简要说说你的理解。（4分） ______________________________________________________ 痴迷山水，对山水美景的喜爱；表达超脱世俗的高雅情怀。 【解析】本题考查理解文章情感主旨。甲文作者在大雪三日之时，乘小舟独往湖 心亭。不料亭中遇客，三人对酌，临别才互道姓氏。舟子喃喃，以三人为痴，殊 不知这三人正是性情中人。“雾凇沆砀，天与云与山与水……舟中人两三粒而已” 运用了白描的手法，表达了作者对山水的痴迷，表达出作者不随流俗、遗世孤立 的闲情雅致。乙文“时柳梢新翠，山色微岚……以为戏具”描写了作者与友人春日 出游时看到的美丽景色，表达了作者对山水美景的痴迷。“而余等亦窃谓彼筵中人， 喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也”意思是“而我们也私下认为这些设 席饮酒的人，喧嚣怒骂，和这里的山情水意全不相关，有什么乐趣呢”，写出了作 者和俗人对待美景的不同方式，表达了作者超脱世俗的高雅情怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 32 【参考译文】 【乙】三月一日，（我）同王章甫、和尚寂子一起出游。当时柳梢刚刚抽出 绿芽，山中有薄薄的雾气，河水与堤岸齐平，两岸乐声不断。盘腿坐在古树根上， 把茶当作酒来饮用，绿树浪影好似劝人饮酒进食一般，把空中的飞鸟、水底的游 鱼，来来往往的人群，当作表演。河堤上的游人，看到我们三个人像痴和尚一样 呆坐在古树下，都互相望着觉得好笑。而我们也私下认为这些设席饮酒的人，喧 嚣怒骂，和这里的山情水意全不相关，有什么乐趣呢。过了一会儿，遇到了同一 年登科的黄昭质拜访客人出来，叫他下来，与他交谈，走到极乐寺观赏了梅花， 接着就返回了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 33 二、现代文阅读 阅读下面文字，回答11~14题。（共13分） 第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布 ①程普、黄盖、韩当都来寻见孙坚，再收拾军马屯住。坚为折了祖茂，伤感 不已，星夜遣人报知袁绍。绍大惊曰：“不想孙文台败于华雄之手！”便聚众诸侯 商议。众人都到，只有公孙瓒后至，绍请入帐列坐。绍曰：“前日鲍将军之弟不遵 调遣，擅自进兵，杀身丧命，折了许多军士，今者孙文台又败于华雄。挫动锐气， 为之奈何？”诸侯并皆不语。绍举目遍视，见公孙瓒背后立着三人，容貌异常，都 在那里冷笑。绍问曰：“公孙太守背后何人？”瓒呼玄德出曰：“此吾自幼同舍兄弟， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 34 平原令刘备是也。”曹操曰：“莫非破黄巾刘玄德乎？”瓒曰：“然。”即令刘玄德拜 见。瓒将玄德功劳，并其出身，细说一遍。绍曰：“既是汉室宗派，取坐来。”命 坐。备逊谢。绍曰：“吾非敬汝名爵，吾敬汝是帝室之胄耳。”玄德乃坐于末位， 关、张叉手侍立于后。 ②忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦 战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便着俞 涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上 马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将 颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将 愿往斩华雄头，献于帐下！” ④众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如 巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。” ⑤绍问现居何职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾 众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。 此人既出大言，必有勇略，试教出马，如其不胜，责之未迟。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 36 ⑥袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安 知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。 关公曰：“酒且斟下，某去便来。” ⑦出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌， 岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于 地上，其酒尚温。后人有诗赞之曰： 威镇乾坤第一功，辕门画鼓响咚咚。 云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 37 ⑧曹操大喜。只见玄德背后转出张飞，高声大叫：“俺哥哥斩了华雄，不就这 里杀入关去，活拿董卓，更待何时！”袁术大怒，喝曰：“俺大臣尚自谦让，量一 县令手下小卒，安敢在此耀武扬威！都与赶出帐去！” ⑨曹操曰：“得功者赏，何计贵贱乎？”袁术曰：“既然公等只重一县令，我当 告退。”操曰：“岂可因一言而误大事耶？”命公孙瓒且带玄德、关、张回寨，众官 皆散。曹操暗使人赍牛酒抚慰三人。 （选自罗贯中《三国演义》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 38 11.【情节的“演义”】请你对材料的情节进行梳理，在横线处填入合适的内容。（3分） 不语（并皆不语/皆不语） 去不多时（不多时） 自荐（愿往/自告奋勇/请战华雄） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 39 【解析】本题考查梳理与概括情节。 分 析 第①空 根据“孙文台败，众①____”的提示，找到第①段“绍曰：‘前日鲍将军之 弟不遵调遣，擅自进兵，杀身丧命，折了许多军士，今者孙文台又败于 华雄。挫动锐气，为之奈何？’诸侯并皆不语”，此空可填“不语 （并皆不语/皆不语）” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 40 分 析 第②空 根据“潘凤被荐，袁绍急令出战”“潘凤被斩，众皆失色”的提示，找到第 ③段“太守韩馥曰……潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：‘潘凤 又被华雄斩了。’众皆失色”，此空可填“去不多时（不多时）” 第③空 根据“关羽③____，袁术大喝”的提示，找到第③段“言未毕，阶下一人大 呼出曰：‘小将愿往斩华雄头，献于帐下!’”，此空可填“自荐（愿往/自告 奋勇/请战华雄）” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 41 上分方法 概括文章情节内容的方法 ①根据题干信息，找到文中对应段落。②圈画关键信息，引用原文句子或摘录原 文的关键词语回答。③如果文章中没有可以直接使用的语句，则根据文章内容自 行组织语言回答。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 42 12.【形象的“演义”】本文人物众多，个性却十分鲜明。请你关注人物的细节描写， 参照示例，完成下面小题。（4分） 示例：我认为袁绍、袁术的形象特点是“傲”。可从人物的动作描写来分析，得知 关羽位弓手之职时，袁术大声呵斥，直言要将其“打出”，可见他们兄弟以出身论 人，实为“傲”。 （1）我认为曹操的形象特点是“慧”。可从人物的语言描写来分析， _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 曹操看到关羽自告奋勇迎战华雄，断定“此人既出大言，必有勇略”，建议“试教出马，如其不胜，责之未迟”，由此可见曹操有远见、有谋略，体现了他的“慧”。 【解析】注意结合曹操的语言描写进行分析，得出曹操“慧”的形象特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 43 （2）我认为关羽的形象特点是“____________”。可从________________来分析， _______________________________________________________________________ __________________________________________ 【示例】勇 人物的语言描写 根据关羽的话语“愿往斩华雄头，献于帐下”“如不胜，请斩某头”“酒且斟下，某去便来”，可以看出他有着必胜的信念，即“勇”。 【解析】用一个字概括关羽的形象特点，从人物的语言、外貌、动作等描写中任 选一个角度，进行分析即可。 【解析】本题考查分析人物形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 44 13.新考向·开放性试题【场景的“演义”】在电视剧《三国演义》中，有关羽出帐 后与华雄激烈打斗的镜头；而在《三国演义》原著中，没有直接描写打斗的场面。 你认为哪一种表现手法更好？请说明理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析表现手法。开放性试题，任选一个，结合内容说明理由即可。 【示例一】我认为原著好，不直接写激烈打斗的场面，而是写众诸侯“听得关 外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”，从侧面烘托出了关 羽的英勇与战斗的激烈，给读者想象的空间。 【示例二】我认为电视剧好，与间接写众诸侯“听得关外鼓声大振，喊声大举，如 天摧地塌，岳撼山崩,众皆失惊”相比，电视机直接呈现关羽和华雄激烈的打斗场面， 让观众更直观地领略关羽的神采，增加视觉冲击力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 45 14.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） D A.标题准确地概括了这一回目的主要内容，同时也为读者提供了阅读的线索。 B.本文语言明快流畅，文白相间，读来既通俗易懂，又保留了一定的文言韵味。 C.全文节奏紧凑，其中“温酒斩华雄”这一情节凸显了关羽“神速”的战斗风格。 D.文中没有对场景的细致描写，这反映了古代白话小说不注重场景描写的局限性。 【解析】本题考查理解与分析文章内容和艺术特色。D项有误，文中虽没有着重描 写场景，但不能就此说明古代白话小说不注重场景描写。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 46 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答15~16题。（共8分） 15.［2025石家庄期中］根据你对《水浒传》的阅读，回答问题。 （1）以下语句涉及的情节是____________，杨志因为这件事，投奔了________ （地名）。（2分） 杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便 打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣 乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人。”杨志道：“你这村人理会的甚么！ 到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。” 智取生辰纲 二龙山 【解析】本题考查识记名著情节。结合原著内容可知，这段话涉及的情节是“智取 生辰纲”，杨志因为这件事，投奔了二龙山。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 47 （2）“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒 发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。”这几句话写的是《水浒传》中的 ______（人名）。下列选项中与他相关的情节有________（填序号）。（2分） ①冷箭救主 ②元夜闹东京 ③斧劈罗真人 ④释宋公明 ⑤大闹野猪林 ⑥打死殷天锡 李逵 ②③⑥ 【解析】本题考查识记名著人物。根据外貌描写可知，这段话写的人物是李逵， 相关故事：沂岭杀四虎、元夜闹东京、斧劈罗真人、打死殷天锡等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 48 16.［2025衡水六校联考期中］在一部古典小说中，常有看似相同的故事，然而细 处不同，人物的个性也就不同。如《水浒传》中，即使是同类性格的人，也有着 不同的精神特质。请结合相关情节试做简要分析。（要求：不少于70字）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析名著情节与人物。找出《水浒传》中故事相似，但表现了 不同人物的不同精神特质的情节，简要阐述情节，分析其如何体现人物的不同特 质即可。 【示例】武松景阳冈打虎，赤手空拳与猛虎搏斗，突出打虎的艰难，表现武 松的神勇。李逵沂岭杀四虎，表现得轻而易举，突出了李逵的粗蛮豪放。二者虽 同为打虎，却展现了不同的个性特征，足见《水浒传》人物塑造之精妙。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 49 第三部分 （17题 40分） 17.阅读下面的文字，按要求作文。（40分） 范进心中的那座山是他的理想和追求，辛弃疾心中的那座山是他对国家统一 的渴望，艾青心中的那座山是他对祖国和人民的热爱，余光中心中的那座山是他 对故乡和童年的回忆……你心中的那座山是什么呢？ 请自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要 套写、抄袭；⑤不少于 600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 50 【审题】本题考查材料作文。审题立意：材料中的“山”是具有象征意义的，它代 表着人们内心深处的某种信念、情感依托或目标。根据范进、辛弃疾、艾青、余 光中等人心中的“山”，可以看出这是一种对人生有重大影响、具有深刻内涵的精 神象征。写作时我们需要将个人的经历、情感与这座“山”的内涵相联系，体现对 精神世界的探索。选材构思：“那座山”可以是积极向上的理想信念，如以成为某 一领域的杰出人才为目标，将这种理想信念作为心中的“山”，体现对理想的执着 追求；可以是美好的情感寄托，如对亲情、友情的坚守，将这种情感视为生命中 最重要的支撑，如同山一般不可动摇；可以是对社会价值的追求，如关注社会问 题，以改善社会环境、帮助弱势群体为己任，将这种社会责任感作为心中的“山”， 体现出对社会正义和公平的追求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 51 【例文】 心中的那座山 我们每个人的心中都有一座山，它是我们的向往，是我们力量的源泉。于我， 这座山是那充满热血与挑战的篮球赛场，是我对篮球梦想的执着追求，它承载着 我的欢笑、汗水和成长。 初入初中，打篮球对我来说只是课间的消遣活动，是操场上一群少年追逐的 快乐。然而，在学校组织的一次篮球比赛上，我彻底改变了对它的看法。我看到 那些在球场上奔跑的球员们的眼神中充满着对胜利的渴望，每一次传球、投篮都 像是在谱写一曲充满热血的乐章。那一刻，篮球就像一粒神奇的种子，在我心中 种下了一座山。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 52 放学后，我总是第一个冲向篮球场，加入同学们的练习赛。起初，我在赛场 上总是犯错，传球失误、投篮不中，甚至会不小心摔倒。膝盖和手肘上多处的伤 疤，是我成长的印记。但队友们并没有埋怨我，他们的鼓励就像山间的清风，吹 散了我心中的沮丧。“没关系，下次一定行！”这简单的话语，却有着神奇的力量， 让我在跌倒后又迅速爬起。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 53 学校的篮球社团是我梦想的训练营。在那里，我遇到了志同道合的朋友，还 有严厉又和蔼的教练。教练告诉我们，篮球不仅是个人的表演，更是团队的协作。 我们一起研究比赛录像，分析对手的弱点，为每一场比赛做准备。在社团里，我 们还会组织内部比赛，那种紧张又刺激的氛围，让我感受到了篮球真正的魅力。 每一次比赛都是一次攀登，我们向着胜利的山顶进发，每一次得分都是在向着心 中的山迈出坚实的一步。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 54 犹记那次代表学校参加区篮球赛，战况激烈，对手强劲，比分紧咬。比赛末 段，我体力快要耗尽，可看到场边同学们期待的目光，想到心中的梦想之山，我 告诉自己：不能放弃！当我接到队友传来的球，在三分线外纵身一跃，篮球在空 中划出一道美丽弧线，成功入网。那一刻，欢呼声如雷鸣，那是我攀登梦想之山 的途中最耀眼的光辉。它让我深知，只要心中有山，有对梦想的坚守，前行之路 便无可阻挡。 篮球之梦，这座我心中的山，是我初中生活最绚烂的景色。它教会我团结、 坚持与拼搏，让我在成长的路上不再彷徨。我明白，未来之路纵有崎岖，此山将 永矗心间，指引我勇往直前。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 55 【综合评价】本文联系学生生活，内容深刻。在篇章结构上，条理清晰，开篇点 题，表明篮球梦想是自己心中的山，接着讲述了作者从对篮球产生兴趣到参与训 练、比赛的过程，结尾总结全文，体现了篮球对自己成长的意义和这座“山”对自 己的指引作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 56 $$